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大班诗歌玩的教案
在日常生活或是工作学习中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌具有音韵和谐,节奏鲜明,读起来朗朗上口的特点。什么样的诗歌才经典呢?以下是小编为大家整理的大班诗歌玩的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班诗歌玩的教案1
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:已有的生活经验。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1.讨论:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的'语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
大班诗歌玩的教案2
一、活动目标:
1、初步学习诗歌《》,理解诗歌中的句。
2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,能安静地倾听同伴。
二、活动准备:
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程:
1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的,并初步以诗歌语句进行表达。
(1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍
教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,你收到的礼物?用好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。
(2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
(1)观察老师收到的礼物(三本不一样的书)请幼儿说说三本书不同的地方,说说这是三本什么样的书?
过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)
(2)教师:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。
教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)
(3)集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。
(1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。
(2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的。
(3)听录音:《春天》
过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的.礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延伸活动:鼓励幼儿创编活动。
教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。
大班诗歌玩的教案3
【意图】
如果以一个成年的感觉去看这首诗,也许感觉诗歌太长了,诗歌不压韵,诗歌形式没有规律。事实上诗歌中与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好,诙谐与、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活,反应了孩子们对生活的态度,就如纲要中所说:贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解,极大的影响幼儿的态度。为此我设计本次活动,帮助孩子理解“亲”的含义。
【活动目标】
1、初步感知,理解诗歌知道“亲”的是爱和关怀,并学会用语言和动作表达。
2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式,尝试替换歌词,创编产表演歌曲《亲一亲》
3、感知并体验“亲和被亲”的快乐,乐意与别人分享爱的情感
【活动准备】
电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。
幼儿会唱歌曲《碰一碰》,会做“碰一碰”游戏。
【活动过程】
1、导入活动,玩“亲一亲”的游戏。
★师:小们,你们想被亲一下吗?
幼:“想”
(有许多幼儿举起了小手,她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)
★教师走到幼儿的跟前蹲下,变换自己不用的方式亲孩子,如:脸碰脸亲一下,搂一搂、抱一抱孩子,拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。
2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己,引出儿童诗《我被亲了好几下》
★师:小朋友,还有谁亲过你们?你们还看见谁亲谁一下,是怎么亲的?你想亲谁一下呢?
幼:“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”,“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。
★师:刚才老师亲了小朋友一下,老师被小朋友亲了好几下。
下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》
(由于老师主动与幼儿亲昵,拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活,给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言,老师加重语气或改变语调,让孩子初步体验亲与被亲的关系,感知亲一下与亲好几下的区别)
3、出示图片,教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容
★在朗诵过程中,采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。
4、根据画面内容,帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容
☆师:诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)………
5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。
☆师:小朋友,你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。
播放课件后提问:谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?
为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?
☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌
(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后,老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华,问到诗歌中的“亲”是什么意思时,孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等)
(孩子是这样感受诗歌的:阳光撒在了日历上,她告诉日历:新的一天开始了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摆动,把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说:“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台,找一个喜好看的节目;看见石头,我想试试自己能踢多远;小鸟看见我,它突然憋不住了,它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈………)
6、引导幼儿迁移经验,感受“亲一亲”的乐趣
☆师:你想亲谁一下吗?你想用什么样的.方式或动作亲他们?
☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。
☆师:你刚才亲了小朋友什么地方?例:手、脚、身体、脸等。
☆师:我们这有许多听课的、老师,我们也用不同的动作或方式亲一下她们。
☆师:小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么或者被什么东西亲一亲?
☆启发幼儿说一说,做一做,可以亲一亲钢琴(弹:亲了好几个)亲一亲小椅子,活动室内的其他物品。
(此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流,老师充分利用听课的园长、老师,给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高,老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰,这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解,扩展孩子们的亲一亲的经验。)
7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式,创编表演歌曲《亲一亲》
☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容
☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整,例如:将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”,将“碰一碰”改成“亲一亲”,“碰哪里”改成“亲哪里”。
☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏,提醒幼儿听清楚教师的指令,亲同伴的相应部位,并与同伴保持一定的距离。
(此音乐游戏起到了画龙点睛的作用,在老师的引导下,孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流,体验到了爱与被爱的幸福,感受到了与别人共同分享爱的情感。)
?活动评析】
在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念,给孩子自由的空间,让他们去探索,去体会或感受。教师在引导支持的过程中,采用图片直观的形成印象后,再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解,使整节课动静交替、有趣味性,减少了单一的图片,《纲要》中明确指出:教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系,相互渗透、注重性、趣味性、活动性、富于生活、游戏之中,本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域,巩固强化己有的语言经验,在音乐游戏中,体验到改编歌词并表演后的快乐,感受到游戏的乐趣,使爱与被爱体验得到了升华。
大班诗歌玩的教案4
一、设计意图:
?绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌,内容浅显,语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,让幼儿可以感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣,幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,意境美,从而萌发情感,充分发挥语言教学独特的教育功能,提高了幼儿语言能力的发展,而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能理解作品萌发情感,因此结合了幼儿已有的语言发展水平,我便设计了语言活动《绿色的灰色的》,从而激发幼儿热爱绿色,和向往绿色。
二、活动目标:
1、通过多媒体教学,幼儿能理解诗歌内容,感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱,有热爱绿色,向往保护绿色的情感,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
三、活动准备:
1、知识经验准备:在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验;有图夹文的阅读经验,请让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质准备:制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》,绿色、灰色蜡笔每人一支,每人白纸一张,一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置(森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、)。
活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容活动难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程:
音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作,在情境布置场景中体验绿色带来的意境美,给老师们问好。
宝宝儿们:那边的景色好漂亮啊!我们一起学小鸟飞过去看看?
(一)图片引入主题,整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片,看看是什么颜色?
1.第一幅片:
提问:这幅图片是什么颜色?(绿色)第二幅图片:这幅图片是什么颜色?(灰色)
2、听录音(诗配乐)老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗?闭上眼睛听听!等会告诉老师你们听了有什么样的感觉?(轻、慢、美)提问:你们听了有什么样的'感觉?
教师小结:散文诗听起来很轻、很慢,这里景色漂亮、空气很好,有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶,白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏(屏幕显示诗歌内容和对应图片)那我们再一起来边看边听?和你们刚听的是否相同?
提问:
(1)诗歌的名称是什么?发生了什么事情?
小结:《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里过的小白兔,被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔,聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里,灰色的狼什么也没吃到。
(二)分段欣赏散文诗,理解散文诗情节,初步体验情感。(定格背景)"下面我们来分段欣赏,先欣赏第一幅图"(1)欣赏第一段,体验诗歌第一节的情感,让幼儿感受狼的狡猾,小鸟的善良。
教师朗诵第一段,问:
1、"小朋友,你觉得这儿的环境怎么样?为什么?"
2、"绿色的草地上出现了谁?(绿色的小鸟和灰色的狼)3、你喜欢绿色的小鸟还是灰色的狼?
小结:这儿的环境漂亮、优美,空气清新,因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪,可是在这里出现了灰色的狼,它想吃掉小兔子,幸好绿色的小鸟告诉了小兔子,所以我们喜欢绿色的小鸟,不喜欢灰色的狼。
(2)欣赏第二段,让幼儿体验小兔的机智、聪明。
教师朗诵第二段,问:"小兔想了什么办法走过了这里?它为什么要顶着绿色的叶子?(举例:解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的保护自己)我们请几个小朋友来学学小兔子是怎样"轻手轻脚"走过这片绿色的(森林、草地、小溪的)小结:小兔子很聪明,顶着绿色的叶子,让灰色的狼没发现,才能安全经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。
小兔会安全走过这里吗?我们来欣赏下段
(3)、欣赏第五、六段,让幼儿体验狼的失望。
教师朗诵并提问:
①"小兔安全经过这里了吗?"你怎么知道的?我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。
小结:小兔安全的经过了这里,因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子帮助了它,狼—没发现小兔,只看见一片绿色,所以什么也没等到!
(4)教师再整体朗读、(小朋友愿意轻声跟读就可以轻声跟读)小结:宝贝儿们刚跟着老师一起都读的还不错,我们都很喜欢这首散文诗。
(三)、迁移经验,玩游戏。
(1)讨论:小兔安全地经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的叶子、森林、小溪、草地)如果没有这些绿色帮助小兔,会怎么样?
小结:,这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?"在生活中如果看见别人有困难需要帮助、我们就应该帮助别人,这样才会有更多的人喜欢我们。
(2)玩游戏:《绿色的和灰色的》(每人一面绿色小旗、一面灰色小旗,小朋友认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色)"我们来玩一个游戏,好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画,(画面内容为:①优美、整洁的环境;②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;③世界各国儿童手拉手;④硝烟弥漫的战场废墟;⑤的烟囱冒着浓烟;⑥小朋友们在植树。)小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容可以用绿色表示,哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗(旗帜放座位下托盘里)来告诉老师,你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗,你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。(提问:为什么举绿色旗帜?为什么举灰色旗帜?请小朋友说说生活中发现的绿色)小结:我们要爱护环境、不乱砍树木,让我们的家园越来越漂亮。
(四)、联想绘画(背景音乐"诗配乐"》中结束活动。
"今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》,小朋友们不但学会了互帮互助,而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示,你们都喜欢绿色吗?那现在老师布置任务了哦—自由画画(内容为:你听到了什么,就画什么。你想到了什么就画什么?能做到吗?画好了你可以和在座的老师、你旁边的小伙伴们分享)
1、小朋友拿出纸、油画棒笔创意画画,教师巡视指导(诗配乐为背景音乐)
2、带领幼儿出去寻找"绿色"
活动延伸:
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展"我是绿色小天使"活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好附诗歌《绿色的和灰色的》
绿色的森林里,有块绿色的草地;绿色的草地上,有条绿色的小溪。
一只灰色的狼,躲进草丛,等候着小兔做它的美食。
一只绿色的小鸟,向小兔报告了这个秘密。
一群小白兔。轻手轻脚,经过这里。它们的头上顶着,一片片绿色的叶子,穿过了森林,穿过了草地,穿过了哗哗的小溪灰色的狼,等呀等、盼呀盼。它只看见—绿色的森林。绿色的草地,和绿色的小溪。
你听,风儿送来了,那是狼的叹息。
——唉!
效果分析:
幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌接受诗歌的语言美、意境美,从而萌发情感,并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中。充分,教学独特的教育功能,不仅提高了幼儿语言能力的发展,能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中,其情感向着积极的价值取向去发展。
大班诗歌玩的教案5
活动目标:
1、掌握诗歌,能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌的意境,感受帮助他。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌习。
活动准备:
经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏的.文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
(1)“下雨了,青蛙们快到绿伞下躲雨吧!”
(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙样?用什么词来欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
大班诗歌玩的教案6
活动目标:
1、萌发即将要做自豪感,体会成喜悦。
2、通过回忆对比自己三年前后在的变化,感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动重点:
理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。
活动难点:
通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、大王、整理书包等)、小照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
活动过程:
一、师幼谈话,引出主题。
——小朋友很快就要告别老师和同伴,离开幼儿园,成为一的了。在即将告别的时候,你们的心情是什么样的呢?
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《诗》,幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?
——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)
2、结合相关照片,逐段理解诗歌。
(1)出示合照,欣赏诗歌段。
——“我”为什么多么欢喜?
(2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?
(3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?
(4)出示小学生照片,欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。
附:毕业诗
今天,是我们最后一次站在这里,和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。
再过几天,我们就要进小学,做个小学生,坐在明亮的教室里,写字多么神气!
亲爱的老师,我们有很多话想说给您:
三年前,我们第一次到这里,玩具扔满地,还要发脾气。
爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。
是老师让我们停止哭闹。
是老师让我们开心一笑。
从此,我们像小船驶进的港湾,我们像小鸟飞上快乐的云端。
是谁让我们品尝到成功和喜悦?
是您!亲爱的老师,是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,让我们成为冬季上一颗闪亮的星星!
是谁让我们变得本领多多、自信满满?
是您!亲爱的老师,是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,让我们在同伴面前尽情展示自己!
是您!亲爱的老师,是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”
变成一个关爱朋友、乐于助人的'“爱心天使”。
是您!亲爱的老师,是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”
变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!
三年啊,三年的故事说也说不完,三年的变化数也数不清。
亲爱的老师,我们从心底感谢您!
再见吧,老师!再见吧,幼儿园!
等我们带上红领巾,一定再来看望您,向您我们的学习成绩!
大班诗歌玩的教案7
活动目标:
1.知道幸福的含义,体验蜗牛享受幸福的快乐。
2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。
3.认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。
活动准备:
1.幼儿准备
小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。
2.老师准备
大图书、录音机、大字卡(第⑧页)、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。
活动过程:
一、音乐导入。
1.小朋友,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌,我们一起来听一听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》)。
2.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?
小结:蜗牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的吗?让我们一起走进蜗牛的,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由。
将小图书发给幼儿,鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。
三、大图书阅读。
1.幼儿看大图书听录音,欣赏诗歌一遍,进一步熟悉诗歌内容。
2.师幼共同阅读大图书。
蜗牛为什么总觉得自己很幸福?教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。
3.教师小结:原来在蜗牛的眼中,觉得自己生活的环境是多么美好,有自己喜欢的花,有温暖的家,所以它觉得自己号幸福。
4.在你的心目中,什么事情让你觉得最幸福?幼儿自由说说自己的想法,教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。
1.配乐诗欣赏,师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。
2.师幼一起朗读诗歌。
3.在理解诗歌内容的.基础上,激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。
五、结束活动。
师幼共同整理物品,结束本次活动。
附诗歌:
?我是一只蜗牛》我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,我不羡慕高飞的雄鹰,因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,我不羡慕快跑的骏马,因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛,只能慢慢的爬,许多花儿位我微笑,我也很幸福,你知道吗?
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