小学生作文

实用的小学生作文精华[6篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学生作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生作文 篇1

　　同学们，你们听过这样一个故事吗？一个小学生在公共汽车上时不小心踩到一位小姐的长裙，那位小姐回头看了看，小学生的脸红了，连忙道歉，而那位小姐微笑着对她说：“没事，下次注意点。”同学们，这只是一个普通的故事，可这个普通的故事，却要告诉我们一个不普通的道理，那就是___宽容。难道不是吗？如果当初那位小姐十分恼火，不但没有原谅小学生，还吵了起来，那么小学生很有可能会和那位小姐打起来，那时候，双方后悔也晚了。是啊，宽容可以使一个人少一个仇人，可以使一家人免受伤害，宽容，并不是原谅别人后又去找别人要求赔偿，宽容，就是谅解别人，你是个宽容的`人吗？如果你是，那你就是好人，只有好人才懂得宽容，宽容，让这个世界更加美妙。同学们，我们这个世界已经很美好了，可是大家依然还是会有一些人们吵架，搞得鸡犬不宁，还会影响大家的生活，一点也不文明，大家说这样好吗？只有懂得宽容，这个美好的世界才能少一分争吵，多一份文明和谐。

小学生作文 篇2

　　为什么会这么说呢?当然是有原因的。在我很小的时候，就曾经翻阅很多的书籍，也明白了很多的道理。自然也明白了父母的不易，所以，我们要学会孝敬父母，做一个懂事的孩子。

　　我的爸爸今年已经36岁了，他是一名外交官，整天忙忙碌碌。早上，爸爸八点就要离开家，晚上六点钟才能回来。妈妈也是一样，在房地产公司工作，每天比爸爸 起得还要早。父母实在是太辛苦了。试问，我又能为他们干点儿什么呢?看到他们这么不容易，我真想为他们做一些力所能及的事。我双手托着下巴左思右想，有 了，就为他们泡一杯热茶吧!对!就这么办!说干就干，我从碗柜中拿出了一个杯子和一袋茶叶。好了，开始练习沏茶了。首先，我把玻璃杯小心翼翼地放到了桌子 上。然后，我拿出了一小袋茶叶，慢慢地往杯子里倒。接着，把玻璃杯小心地搁到了饮水机前，打了一杯热水。闻一闻，茶好香啊!最后，我给玻璃杯盖上了盖子。 瞧，杯里的茶叶有的挨挨挤挤，不肯分离;有的像一条条小鱼在海洋中尽情遨游;有的像小蝴蝶在翩翩起舞，可爱极了!还有的像秋天的落叶，纷纷扬扬地飘落下 来。渐渐地，杯子里的.水变成了深黄色。“叮咚”，妈妈回来了。我连忙去给妈妈开门，“妈妈，您回来了!”“是啊!今天你在学校表现怎么样啊?”“嘻嘻，挺好的，来，妈妈，我要给您一个惊喜!”我把妈妈拉到了屋里，“看，妈妈，这是我精心为您准备的一杯热茶。”“是吗，那我可得尝尝。”妈妈喝了一口，我可以清楚地看到她眼里的泪花。“真好喝，我的宝贝儿长大了!”我们母女俩抱在了一起。

　　我想，以后的我都要做一个十分懂事的孩子，让父母能够不再为了我的事而去操心，烦心，让他们也能感受到我的爱。

小学生作文 篇3

　　我的爱好是画画，我觉得画画是一件很快乐的`事。

　　在学校，有时候课间十分钟我也要画一会儿画。每天放学回到家，我做完作业以后，就悄悄的画画，因为妈妈总是喜欢让我以读书写字为主。有几次妈妈看见我的画，竟然夸赞了我，估计是我的画有进步了吧。我自己看着美丽的图画，心里也特别高兴。

　　于是我就下定决心，以后，我每天认真地完成学习任务后再去练习画画。我得努力，争取将来做个大画家。

小学生作文 篇4

　　如果说，春天是一部诗集，那夏日便是一首清冽的绝句。夏天不拖泥带水，不矫情张扬，却有着最独特的美。

　　夏天的清晨都来的特别早，四五点钟，万物就已经醒来了。一打开窗户，夹杂着荷花香味的凉风便迎面扑来，让人不由自主想出去走走。走出门去，美妙的景色更是惹人陶醉。竹叶上挂在晶莹透亮的露珠，仿佛是镶嵌上去的水晶。轻风徐来，几滴露珠像坐滑滑梯一样滚下来，在荷叶上打转几圈，然后顺着叶面叮咚入水。满池的荷花争奇斗艳，几只黄色的蜻蜓在荷花丛中你追我赶。林中的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱着美妙的歌曲。过一会儿，天边出现了一道道火烧云，橙红、暗红、紫红，各种颜色交杂在一起，犹如滚滚翻腾的火光。在这一片火光中，太阳好像负着重荷似的一步一步慢慢地努力上升，直到最后冲破了云霞，跳出了山头，出现在天空。田里辛勤的农民伯伯这才直起了腰，相互吆喝着回家。原来，他们趁着太阳没出来就干活了，如今他们也收工了。

　　夏天的中午总是让人不耐烦。暑气熏蒸、赤日炎炎，树叶和小草也耷拉着耳朵，仿佛要奄奄一息了。火辣辣的太阳炙烤着大地。知了叫得更响了，好像在说：“热死了！热死了！”柏油马路看上去黏糊糊的.，似乎要化了一样，只有池里的荷花和路边的太阳花还是那样的绚丽夺目、美不胜收，给中午的炎热带来几分凉意。午后的雷阵雨是大家最喜闻乐见的。看，天渐渐暗了下来，乌云滚滚。突然，狂风四起，飞沙走砾，一道闪电划破了天空，把乌云劈成了两半。紧接着，玻璃弹珠大的雨滴狠狠地砸在树叶和水泥地上啪啪响，在一片白茫茫中，山和房子都模糊了。阵雨总是来得快去得快，没一会儿就悄无踪迹。不过，雨后的小草和树木也有了精神，天边的彩虹那是一首最美的诗。

　　夜幕降临了，夏天又呈现出另一幅美景。人们一个接一个地出来乘凉。在暮色的笼罩下，城市里的公园显得十分妖娆。各种美味的小吃和琳琅满目的商品摆满了草坪。长廊在霓虹灯的照耀下光彩夺目，很有气派。小池中花样百变的水柱随着音乐婀娜起舞。池边的小朋友拿着彩色闪亮的棒棒糖玩具，也跟着摇摆摇摆。还有那些用不知疲倦的老爷爷老奶奶，随着响亮的音乐三三俩俩跳起了舞，笑容在他们的脸上格外好看……所有的人都沉浸在这浓浓的夏夜氛围里。

　　夏日之景藏在满池的荷花中，藏在清冽的阵雨后，藏在满满的烟火中，只要我们带着发现的眼睛去观察，就会发现夏天的美无处不在。

小学生作文 篇5

　　咳嗽了几天了，妈妈带我到门诊去看大夫，大夫说时间太长了让我住上几天院，这样就不能上学了！

　　今天住院都第五天了，我觉得还是想上学，呆到医院里实在是太无聊了！因为是肺炎，打了几天吊瓶还不行，又开始打了屁股针了，就是痛的很，这两天好多了。住院的'时候有爸爸妈妈陪着，还有好吃的，但我觉得还是想上学，上学才有意思，真希望病快快的好起来，去上学多好呀！

小学生作文 篇6

　　作文是学生语文综合素质的体现。作文是一项创造性、实践性很强的思维活动。小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文都很畏惧，担心写不好，从思想上就怕了，怎么写好？可见，学生独立作文的能力很差，作文缺乏真情实感。虽然语文教师花费了大量精力，但实际效果并不理想。目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到教师批改，最后到教师讲评，历经两周才能完成，这样将战线拉得过长，反馈信息慢，作文效率必然很低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成，几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣，提高他们的作文能力。

　　一、创设作文情境，拓展想象空间

　　《语文课程标准》明确指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此，如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，就显得非常重要。

　　学生对对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境，全方位地调动学生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。利用“猜谜语”等游戏或开展说说“我的生日”“我的名字”等语言实践活动，促使学生对说话、写话产生兴趣。同时，积极探究教学情境。如，新年快到了，让学生回忆过年的情境――收压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮……然后产生一个个小问题，如：你知道哪些春联？过年为什么要贴春联？新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意？让学生充分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。另外，还可以创设想象情境，让学生放飞想象，拓展学生想象空间，在想象中快乐地作文。

　　二、再现生活情境，激发写作欲望

　　1.运用表扬评价，唤醒学生内在动力。

　　学生都喜欢被表扬。教师可以运用表扬进行激励学生，拨动学生的情感之弦，激发学生表达的欲望。教育的根本不是传授本领，而在于激励、唤醒学生，让学生真正成为学生的主人，让学生成为一个发现者、探究者、研究者。写作源于生活，是学生生活实践的再体现，学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。让学生接触生活，深入生活，体验生活。我们试图通过这样的研究让作文教学回归生活，以生活为本源，成为与生活交流，与生命交流的平台，返朴归真，正本清源。

　　2. 融入学生生活，逐步形成梯度作文。

　　根据学生思维的特点，融入学生生活内容、学习内容的特征，构建小学作文整体序列化训练体系，形成螺旋式循序渐进的六个梯度，我们称为“梯度作文”。在低、中、高年级分别以培养学生作文的创想能力、描写能力、审美能力为目标，先从童话、诗歌教学入手，逐渐过渡到写人、记事、状物、写景作文的训练，进而开展实用文体的教学，努力做到科学全面，整体有序，重点突出，训练合理，使学生逐步从乐写，会写到善写。

　　体验教学将学生作为体验的主体，就需要强调学生主题的亲身经历，这是体验的本质决定的。因此，让孩子们能够多角度地留心生活，观察生活，发现生活的丰富多彩，才能获得相应的感悟和情感体验。学生的体验才有凭借，有了扎实深入的土壤，学生才能写出有创意地个性作文。

　　三、开展课外活动，放飞童真童趣

　　教室被校园围墙围在里面，与大自然隔开，与社会不融，随着新课程的深入发展，课堂不再是语文教学唯一的场所。生活与语文息息相关，形影不离。在习作中，倡导留心观察生活，获取习作素材，引导学生提取生活中的题材作为习作素材，指导学生习作要重视生活这源头活水，从生活中去摄取典型事件，学生的'习作就会水到渠成。我们可以利用孩子爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，让他们在游戏中完成习作。组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛，问答比赛，辩论会，小记者采访活动，文娱表演活动等。教师抓住这些机会让学生进行习作练习，只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。学生动笔的机会和创新的机会也就多了。

　　作文教学改革的新理念是自主写作。所谓自主写作就是让学生用自己的眼睛去观察周围的小世界，然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。在春秋时节，带领学生到公园找春姑娘的足迹，放风筝，到山溪边野炊……让学生体验到广阔天地是如此的美丽，自由呼吸新鲜空气，看到碧海蓝天下的大千世界，极大地愉悦了身心，在充分感受自然美的同时，获得了对周围世界的许多新鲜美好的印象。此情此景，学生写出的作文就会情真意切，一篇篇个性十足的作文就会呈现出来。

　　综上所述，构建小学生情景体验与梯度作文教学是遵循新课标的理念，充分创设作文情境，拓展想象空间。创设具体生动的场景，激起学生的写作热情，从而引导他们从整体上理解和运用语言。再现生活情境，激发写作欲望。情景体验的作文教学以观察想象的翅膀。在观察情境的基础上指导学生写作，它把作文教学与语言表达、思维发展、智力开发结合起来，从课内到课外，用心灵去触摸大自然，以激发情趣为核心，以教师创设的情景唤起学生曾经的生活体验，或使学生曾经的体验插上想象的翅膀，翱翔在蓝天上。让情境体验与梯度作文教学模式相融，尽显童心童语，童真童趣，使作文成为小学生学习和生活的需要，成为师生情感交流的载体。从封闭到开放，引导学生树立大作文思想，用心灵去感受，去体会写作情境，写出有个性的作文，不断探索适合小学生作文教学的写作方法。

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