快乐成长作文(精华3篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的快乐成长作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐成长作文 篇1
成长是每个人都要经历的一个阶段。青春哗哗而来，又瞬间消失，随着岁月的流逝，回首思考。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一个个阶梯，也代表了一次次的成长，一次次的学会，一次次的看透。人人都渴望有个快乐的人生，殊不知，其实他们都拥有快乐，没有快乐的人生不是真正的人生。快乐对于成长是不可缺少的催生剂，也只有快乐能充实一个人的成长。如果说一个人没有烦恼只有快乐，那我可以说那并不是真正的快乐。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一样，他们之间是相互依存的。快乐和烦恼是2个灵魂，我们不能缺少任何一个灵魂，只有当两个灵魂相互依存的时候，我们才能真正飞升到那唯一的美好。
成长中的快乐——你是否丢失过……
当新年的午夜最后一声钟声响后，就意味着我们又成长了。回忆过去，儿时，爷爷对我说过的话语，时不时的在我耳边响起：长大了，要乖哦！这曾是多么熟悉的话语，而如今我却又觉得如此的陌生！也许是我已经长大了吧！是的，我早以不是那个胆小怯懦的小女孩了。在成长的过程中，我渐渐的学会了许多的感情，我懂得了如何去弥补，去挽回，也学会了如何去学会满足，学会宽容。而这是值得我而为之快乐的，是那份执着，那份坚持。成长的过程中我也学会了许多知识，正所谓学海无涯，因为知识渊博，我永远也学不完，所以便有了那份追随，想要知道更多，想要学会更多，就如小草渴望春雨那样，这也是快乐。知识时时充实着我的'生活，也只有它能带给我不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我有我的理想，有值得我紧握的璀璨年华，正是因为有了这些，我不曾孤单。
成长中的烦恼——你是否把握过……
金无足赤，人无完人，世上没有一件事物是十全十美的，而在我成长中的缺漏口就是在不同阶段，我所遇见的烦恼。但正是有了这些烦恼，我的成长之路才会更加的绚丽多彩。随着岁月的蹉跎，成长，对于我来说是告别童年，走向青春！儿时的记忆总是让我留恋，让我回味，童年对于我来说有太多太多的不舍，童年的，童年的往事，总是那么得开心，那么得感动，童年中有那漂亮的洋娃娃，有那美味的蛋糕和冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我曾拥有的，而又想继续的。而成长，无疑把这些都给彻底地抹杀了。有得只是那一个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧。成长中，我受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。
未来我也不知会发生什么事，但是我一定要牢牢的抓住它，不让它留下任何的遗憾，过去的一切就如过眼云烟，一瞬间就消失，但曾有的记忆是我们不曾忘记的，那便够了，不是吗？
成长，是咖啡那深厚的韵味。
成长，是果冻那宜人的滑润。
成长，是海洋那舒畅的广阔。
成长，是绿洲那勃勃的生机。
快乐成长作文 篇2
这天，我读了一篇文章《卖火柴的小女孩》。文中的小女孩是多么的可怜，吃不饱、穿不暖，最后冻死在墙角边。我不禁流下了同情的眼泪，想到了自我的快乐生活，比起小女孩，简直就象生活在蜜罐中一样。
我有一个幸福的家庭，爸爸妈妈不仅仅给我创造了良好的学习环境，而且还利用假期带我去旅游，让我既游玩了祖国的大好河山，又增长了见识，记得六岁时我就到过南京、上海；七岁到过杭州的西湖；八岁时到过东北的长白山、鸭绿江、沈阳、大连，去年暑假的海南游，是我感觉最快乐的经历，尤其是分界洲岛的潜水，至今还记忆犹新，历历在目。
那是到海南的第三天，我跟爸爸说想潜水，爸爸爽快地答应了，给我去买了张票。我跟着工作人员来到换衣服的.地方，在教练员的指导下，穿上了紧身的厚厚的潜水服，阴背上氧气瓶。教练告诉我，要上升大姆指就向上，要下潜大姆指就向下，要左右也是透过大姆指交流，因为到了水下不能讲话，我点点头。要下水了，我又有点紧张，可想到能亲眼看到海底美丽的鱼儿，亲手摸到海底的礁石，不禁跃跃欲试。教练让我把头蒙到水里，透过潜水镜，啊，好神奇的世界：形状怪异的珊瑚礁，红的、蓝的、黄的小鱼在水中快乐嬉戏，长长的海草随着波浪自由舞蹈------这时我感觉耳朵有点痛，就做了一个向上的姿势，教练把我带到水上。休息了一会儿，我又潜回海中，比第一次感觉好多了，告诉你，我还在海底拍了好几张照片呢，可酷啦，回家给亲戚朋友们看，把他们羡慕死了------
想想卖火柴的小女孩，我觉得我有爸爸妈妈的爱，有老师的关怀，让我健康快乐地成长，我是多么幸福啊，我必须要好好珍惜！
快乐成长作文 篇3
嗨！大家好，我叫丁语桐。我从小就酷爱古诗词，很早就能背骆宾王的《鹅》﹑李白的《静夜诗》、《赠汪伦》等。一直以为背古诗是一件简单的事。但经过那堂课后改变了我的看法。
那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣的《登鹳鹊楼》。正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的《登鹳鹊楼》，王之涣了解吗？”我顿时愣住了，真不知道，不由得红着脸低下了头。老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等，只有这样才能品读出诗的韵味。我赶紧点点头，心想：诵读经典古诗词还有这么多的'学问。
回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，热情奔放。他所作的诗“传乎乐章，布在人口”，深受大众喜爱，为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名。知道了这些，再读这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？
我听后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足。诵读经典对学习课文帮助也很大呢，在学习《但愿人长久》这篇有关苏轼的课文时，我因诵读苏轼的《水调歌头》这首词而对大文豪有所了解，在课上我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其实，诵读经典古诗词好处多多。平时说话用用古诗词，别人就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的吗？
诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！
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