（优）幸福伴我成长作文4篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的幸福伴我成长作文4篇，希望能够帮助到大家。
幸福伴我成长作文 篇1
我是一条幸福的“小鱼儿”，每天都在书海里快乐地遨游。在书海里，我感知到了无限的世界奥妙，也领悟到了无穷的人生真谛。书的幽香、书的气息、书的营养，伴我一路幸福成长！
在书海里遨游，好书让我领略到了世界的美丽。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我领略到庐山瀑布的神奇，“大漠孤烟直，长河落日圆”让我领略到塞北大漠的壮美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”让我领略到江南水乡的秀丽……一首首精彩纷呈的诗文，有的沁人心脾，有的引人入胜。我就是一条遨游书海的小鱼拼命地吮吸书中的营养，一天天幸福成长。
在书海里遨游，好书让我感悟到了人生的美好。纯真美丽的白雪公主让我感悟到人心的善良，身世悲惨的丑小鸭让我感悟到生命的奋斗，纯朴真诚的灰姑娘让我感悟到人性的美丽……一个个精彩有趣的故事，有的动人心魄，有的发人深思。我就是一条遨游书海的小鱼拼命地吮吸书中的营养，一天天幸福成长。
在书海里遨游，好书让我领悟到了人生的`道理。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我领悟到浩气长存的道理，“少壮不努力，老大徒伤悲”让我领悟到珍惜时光的道理，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”让我领悟到当局者迷、旁观者清的道理……一句句脍炙人口的诗歌，有的耐人寻味，有的催人奋进。我就是一条遨游书海的小鱼拼命地吮吸书中的营养，一天天幸福成长。
在书海里遨游，我这条幸福的“小鱼儿”知识变得越来越丰富了，感悟变得越来越深刻了，身心也变得越来越健康、茁壮了。我愿意时时刻刻在书海里遨游，去吮吸生命的营养；我也渴望好书能够时时刻刻伴随着我一路幸福生活，一路幸福成长……
幸福伴我成长作文 篇2
书香伴我幸福成长 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在我茁壮成长的路上，书就像是一位精心呵护我的老师。
在我牙牙学语的时候，妈妈给我买来了卡片，我看到卡片上红色的东西，便问妈妈：“妈妈，这是什么?”妈妈说：“这是太阳。”在卡片中，我知道了，太阳是红的，月亮是黄的，世界是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的。
在我上幼儿园的时候，我接触的书是简单的童话书，这时，我翻开书，映入眼帘的是那个光彩照人的小姑娘，我幻想：要是我长大后能变成那个美丽的姑娘该有多好啊。
书伴随着我走进了小学的大门。一、二年级的时候，我用稚嫩的声音借助拼音读出了“白雪公主”和“灰姑娘”的故事，这本书使我认识了美丽、善良、聪明的“白雪公主”和坚强、漂亮的“灰姑娘”，尽管“灰姑娘”被她的继母欺负了，但是她坚信，只要有善心的人，就会有好报。
在三年级的时候，我迷上了《西游记》。里面神通广大的孙悟空让我佩服得五体投地，我多希望我能拥有它的`七十二变。他让我知道了什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑。
当我进入了四年级的时候，我看了外国文学名著《鲁宾孙漂流记》。在这本书中，我认识了坚强不屈，乐观、勇敢的鲁宾孙，我明白了：当我们遇到困难的时候，要以乐观的心态寻找出路。从《钢铁是怎样炼成的》中，我明白了：我们不能碌碌无为。从《十万个为什么》中我知道了世界的奥秘……
读一本好书，就想和一位高尚的人谈话。我将在书香的伴随下慢慢地成长，书将是我一生的朋友。
幸福伴我成长作文 篇3
幸福很简单，充斥在生活的一点一滴。——题记
雨中的伞
放学了。
伴着声声雷电轰鸣，我独自背着书包向校门走去。学校路旁的`几棵梧桐树随着狂风不停晃动着，呼啸着。“哦，要下雨了。”我心里默默念叨了一声。等到我走到校门时，空中已经飘起了小雨，紧接着变成大雨。我正想赶紧跑回家时，一个熟悉的身影映入了我的眼帘，由小渐渐变大，是妈妈。她踩着水塘一路小跑过来，水花在她两旁不断溅起。看到我，她急忙把我搂在她怀中，一边把伞为我撑开，一边用毛巾帮我擦拭已湿透的头发。拨开前额的头发，朦胧中我看见妈妈也已是湿透，豆粒般大小的水珠从她前额滴下来，也分不清是汗还是雨水。我们母女俩一左一右地撑着一把伞，我悄悄搂起妈妈的腰，她先是一惊，然后对我温柔的一笑。在暗暗的天色里，这一对身影渐渐消失在雨中……
幸福伴我成长作文 篇4
20xx年，我校进行课堂教学改革，实施生本课堂教学研究。刚接触生本时觉得很迷茫，不敢进行尝试。通过两年的实践，我相信了生本产生的神奇力量，给我和我的学生带来了巨大变化。
一、初识生本教育
初识生本教育，是《教育激扬生命》《谛听教育的春天》和《教育走向生本》这三本书给我带来的启发，让我慢慢走进生本。生本教育是绿色可持续发展的自然教育，就像我们穿的'鞋子非常适合我们的双脚，那么走起路来我们就会渐渐忘记了自己的脚。生本教学就是这样，学习中学生会忘了自己是在完成学习任务，一节课的时间是那样短暂。
二、践行生本教育
在实践中，我做到人人有机会、人人有发展，班级中没有差生，只有关注生。我下去，学生上来，让学生占领讲台，争取每节课每个学生都能够发言。在设计课前小研究中，我做到了简单、根本、开放，我们现在的数学生本课程的核心理念是抓住根本。 这个根本指的是这节课要解决的核心问题，就是我们书中的例子。课前小研究的内容更不宜复杂，问题不宜过多，要精练、简明，一定抓准本课的学习目标，通常我都会这样设计课前小研究：
通过学习，你学会了什么？如果你学会了，请举个例子。如果遇到不懂的地方，请记录你的疑惑，然后进行组内讨论，解决不了的全班讨论。针对今天的学习，你有什么小提醒和大家分享？最后，谈谈本节课的收获。我们的课前小研究必须要做到：人人可做，人人多做；上不封顶，下要保底；通过学生自主学习，最终达到例题自己做、难题自己想、小组深入研究问题、全班学生共同参与的理想效果。
生本课堂让我真正做到了尊重、信任、理解和包容学生，即使学生的课前小研究完成得不够好，我也用微笑来肯定他们的学习成果，因为他们肯动脑了，知道主动学习了，虽然有错误存在，那也是允许的。如果有的学生完成不了课前小研究，就让他们学会倾听，倾听是最高效的学习方式。
我信任孩子，给他们一定的时间和空间，而这个空间就是在设计课前小研究上做足功夫，在设计课前小研究时，一定要从学生的已有知识出发，切入点低，学生没有压力，使他们真正成为学习的主人。
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