实用的成长作文范例(7篇)
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的成长作文7篇，欢迎阅读与收藏。
成长作文 篇1
参加工作不久，有一天园长给了我一个“摸摸鼻子拍拍手”的小班音乐活动方案，说这是一位外地教师设计的，曾组织过观摩活动，效果不错，在模仿中成长。园长要我在一周后向全园教师展示这一活动。
当晚，我便仔细阅读这个括动方案(附后)。我发现自己对原方案有很多地方不理解。比如，教师进场时应怎样引导幼儿自由律动?鼓励幼儿看教师做动作，幼儿就能说出歌词了吗?“小老师”游戏怎样玩?第二天，我向观摩过这个音乐活动并有音乐教学经验的教师请教，这位教师让我观看该活动的VCD光盘，并告诉我：“你先揣摩一下这位老师为什么这样组织活动?”看过原活动实录，我明白了许多原来看不懂的地方，并一一模仿原活动，包括教师的表情、动作、语言等。
两天后。我第一次试教完全模仿原活动，自认为环节比较清晰．孩子们也挺配合，感觉效果不错。但老教师们认为我注重“走环节”，没有关注幼儿出现的一些细节问题，与幼儿的互动交流也不够。对此，他们让我思考几个问题：1．原活动中教师每句话的用意是什么?2．这次音乐活动的核心问题是什么?3．能否找出原活动不适合自己的地方，然后根据本班幼儿的特点进行调整?4．与幼儿的互动交流体现在哪里?特别是对于坐在离教师较远位置的幼儿，该如何与他们互动?
这次试教和研讨让我明白：别人的教学方法不一定适合自己，而是要根据本班幼儿的特点和自身的状况，采用适合自己的教学方法，不能一味模仿。
于是．我仔细揣摩老教师们所提出的问题和建议，并对原活动中师幼的所有对话一一进行分析，了解教师的一些策略，如，教师在头顶拍手是提示幼儿注意表现高音部分。然后，我确定本次音乐活动的核心问题为让幼儿在游戏中通过做动作、创编歌词等方法熟悉和感受歌曲旋律，幼教之友《在模仿中成长》。我还以“找茬”的方法找出原活动中不适合我班幼儿的地方，如原活动中，教师的一些动作难度偏大，不适合小班幼儿学习：原活动中，幼儿坐在教师前，教师不能充分和坐在后面的幼儿交流；原活动中，有的幼儿看不到教师的示范动作。
经过分析，我对原方案的.细节作了调整再进行第二次试教，结果又出现了新问题，老教师们就此向我提出了一些很好的建议。
1．教师的动作比较僵硬，不具有亲和力，且缺乏趣味性。(建议：动作要有趣些，如摸鼻子时，教师可以比较俏皮地用一根手指去摸，而不是用整个手掌用力搓。)
2．游戏“小老师”让小班幼儿沿着圆圈边走边唱歌、做动作，这实在太难了。而且因为教师侧身做示范动作，所以有些幼儿根本看不到教师的动作。(建议：降低游戏难度：教师一边唱歌一边摸幼儿的头．歌曲结束时，被摸到头的幼儿当小老师做动作．其他幼儿在教师的引导下创编歌词。)
3．每段音乐开始前，教师没有留给幼儿预备的时间。(建议：教师的所有动作提前半拍做出，让幼儿有心理准备。)
根据老教师的建议，我和配班教师重新梳理、调整了活动思路以及需要注意的细节，并和配琴教师进行沟通。
我的公开活动如期进行，活动环节的安排基本上按照原活动方案，但我注意了细节的处理，特别注重与幼儿的互动交流。
一、边听歌曲边自由做律动
(在这一环节中，我注意让幼儿按从上到下的顺序做律动，动作难度适合小班幼儿，并注意让幼儿在这段时间内走到场地中间合适的位置。)
二、学习歌曲
1．教师做动作，鼓励幼儿看着教师的动作按照节奏型说出歌词。(在这一环节中，我注意动作的趣味性．并提前半拍做动作，以提示幼儿。)
2．配上音乐(慢速)，在教师的提示下，幼儿尝试着唱出歌曲。（在这一环节中，我注意用眼神、动作与后排的幼儿互动交流。)
3．学习歌曲2～3遍，解决高音部分的难点。
(在这一环节中，我双手上举，提示幼儿唱高音部分。)
三、创编活动
1．鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。
2．游戏：小老师。
(在这一环节中，我注重提炼幼儿创编的歌词，如果幼儿说不出来．只是做了一个动作，我就针对幼儿的反馈情况，启发、引导幼儿共同创编歌词。)
经历了这次公开活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉到自己正在成长。
1．关注师幼互动的有效性
活动中，教师要注意与幼儿交流，包括眼神、动作、表情、语言等。小班幼儿喜欢身体上的接触，教师可以多与幼儿亲密接触。后排幼儿离教师较远，交流起来比较困难，教师可以采用以下方法：
①调整幼儿的位置。教师让幼儿坐成半包围状，可以有效拉近师幼之间的距离，并有效与幼儿交流。
②移动教师的位置。教师有时要适当调整自己的位置。如在活动中．教师引导幼儿创编与身后的客人教师打招呼的动作，不仅自然地转移了自己的位置，还方便地接近了后排的幼儿。
③跪着和幼儿互动。教师站在前面带领幼儿活动时，有时可以跪下来，这样可以适当缩短与后排幼儿的距离。
④用眼神与后排幼儿交流。教师用眼神与后排幼儿交流，会使幼儿感觉自己受到关注，因而会更加集中注意力，师幼之间的交流自然而然就形成了。
2．既要面向全体又要关注个别
一方面，教师要关注每个幼儿．让每个幼儿都积极参与活动，如在本次创编歌词环节中，有的幼儿没有跟着大家一起做，教师就要用动作、眼神等提醒他，帮助他参与到活动中来。另一方面，教师应该因材施教，这样幼儿才能迅速有效地接受教师信息。
成长作文 篇2
书，是我生活的支柱，要是没有书，我现在可能还是一个不懂事的小女孩，正因为有书， 我才会变成今天知书达理的小女孩，所以从小到大我都喜欢书，在我记忆中，总是有书在我脑海里，每当我捧起一本本书，就会想起往事……记得在9岁时，那时我正在看一本书，那时候，无论爸爸妈妈起哪里我都没有跟去，有时妈妈怕我一个人在家不放心，常常拿我最喜欢的糖果来诱惑我，然而，我总是毫不犹豫地摇摇头；还有一次，爸爸妈妈要去爷爷家，我还是没有去，那次，妈妈帮我淘好米，让我等一下把火打开就行了，因为我正在看书，我只是轻轻“嗯”一声而已，爸爸妈妈走后，我就去开火，让后就去看书了，那时，我完完全全沉浸在树立，已经忘记了我还在煮饭。过了一段时间，我闻到一股好大的'焦味，于是我赶紧来到厨房，焦味很重，我焦急得在原地打转，随即我又想到了我家里有一本叫做“去焦法”的书，我立刻把它找出来，然后按照书上的做法，去洗了几株葱放进锅里，再倒一些牛奶，最后把锅盖盖上，闷了一会，焦味不见了。书，每时每刻都在陪伴着我成长，要是当时没有那本去“去焦法”的书，我真不知道该怎么办呢！我终于明白了"和书籍在一起，永不会叹气“这句话的含义了。
成长作文 篇3
上午10点，宜章七中200班微信群，学生收看《在战“疫”中成长》的自拍视频、图片爆屏，班主任谭外英老师悉心点数，50个学生全部在线观看，从此拉开了班级线上学习的序幕。
特殊的春节，特殊的“开学”。2月10日，是宜章县原定的中小学开学日，受新型冠状病毒感染的'肺炎疫情影响，全县13万中小学生通过开启了“延期不延学、停课不停学”线上学习模式，以特殊的形式如期回到 “课堂”，获得师生家长肯定和支持。
据悉，此前，宜章县教育局根据疫情情况，严格落实省市教育主管部门文件精神，印发了《宜章县中小学防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间教育教学实施方案》，全面部署各学校开展线上教学工作。延迟开学期间，全县中小学以“我是接班人”网络大课堂系列课程及线上辅导网络课等为主要学习内容，学生居家通过电视、网络、手机移动端等途径开展线上学习活动。
“线上课程很精彩，战‘疫’人物让我的思想受到洗礼，我要好好学习，为祖国加油，希望重返校园的日子早点到来!”县湘南红军学校七年级五班学生彭甜娜收看了“我是接班人”网络大课堂视频，深受感动，在观后感中这样写道。
宜章县二完小五年级245班一位家长在群里留言：“学校排出了2月10日至17日的课程表，我非常满意，再也不用担心孩子的学习了!”
今天是线上学习的第一天，县一完小老师范金莲在网上直播授课，师生通过语音或文字交流互动，课堂气氛非常活跃。“把讲台搬到家里来，尽职尽责做好本职，就是为抗击疫情做贡献!”
成长作文 篇4
在成长的过程中，再眼总会有一些不顺心的地区，这种苦恼如同一根根稻草向我扑面而来，或许，在这种苦恼库存积压来到一定量的情况下，再添上一根苦恼稻草，只是一根，就可以把我压垮。因此，我一直在烦恼中发展，在这儿艰苦的成长的过程中，一些烦恼也随着着那过去的，过去内心，残留着几丝依靠与舍不得。
童年的苦恼
在幼稚园时，我也有苦恼了。在幼儿园，我有一个漂亮的轿车文具袋，孩子们可钟爱它了，每日抢着玩，常常是一不小心就将它摔在了路面上，漆都摔掉了，不久，全新升级的轿车文具袋就变成了破烂不堪的废金属了。因此，我苦恼无比。看到小朋友们玩得津津有味，我开心极了；看见伤痕累累的汽车文具盒，我又是难过，又是心痛。
长大的苦恼
童年的我一直盼望着长大，幼稚园时，盼望着像一、二年级的`哥哥姐姐一样脸部弥漫着完善的笑容；到了五、六年级又盼望着上中学，憧憬着中学的幸福生活当道别童年的游乐园，成长的摇蓝，親愛的的母校时，心里却拥有几丝眷念与不舍。
如今，我已迈进中学的校门，可接二连三的苦恼也随着来临，厚重的背包，多种多样的工作，枯燥的课程压着我喘不过气；压根没空看电视剧，逛图书店了，每天夜里十点多钟才入睡，有时候还听不懂老师上课，无法跟上教师的授课进展啊！我不再期盼长大！我多期盼返回那美好的童年！我宁愿做一个又笨又傻的笨女孩也不愿意一天天长大了！
成长作文 篇5
我是一颗种子，一次偶然的机会，我被不经意间丢到了土里，于是不明不白的生长了。
初春，我还想在土里接着沉睡呢，可一丝温暖便把我叫醒了。我睁开眼睛探出绿绿的小脑袋一瞅一一黑压压一片。偶尔装模作样的瞄一眼，我记起我的使命，成长拥抱阳光。土壤里的世界似乎很美好，我竭力地伸展深入土里寻找甘甜的乳汁，然而，一切未必都如此顺利，强大的对手都与我竞争，我看起来似乎弱不禁风。土里还有挡路的石子，用它铁青的脸对着我脆弱的泪眼。每天都在寂寞中憔悴着，我何时才能长大啊！
还是春天春雨氤着泥土的芬芳，落到了低低的荒村里落到了篱笆间，落到了小鸭的黄蹼上落到了春泥里，我笑着，欣然接受着我成长的第一份礼物———春雨的温柔与慈爱。那些原本冷着脸的土块顿时笑软了，软如一床新翻的棉被。这是新奇的收获，我偷偷铭记着。如今，我的视野更开阔了，我从同伴的'间隙中见到了太阳半边脸，我兴奋着又暗自努力着。转眼间夏带着炎热悄然而至。我望得更远了，常常我痴痴望着远方，张着大嘴面对这个新奇的世界，悠然我瞥见一道耀眼的亮光，我看见太阳了！我身披钻石般的露珠，那是汗水与泪水。是的，我长大了。我用向上的姿势仰望，双手撑开，让阳光看见，阳光对我微笑了，露珠闪烁出它的流光溢彩，火红，橙黄，翠绿，天蓝……我以前只见过黑黝黝的土，未曾想世界竟如此灿烂。
少了炙热的陪伴，只觉得风儿从叶尖滑过，感到丝丝寒气袭向全身，那是萧寂的秋。我仍按耐不住内心的激动，回想着自己的季节，这才发现原来我是为了收获喜悦而成长。难忘阳光对我的鼓励，难忘同伴的竞争，难忘细雨的微笑，难忘土地的滋养——我成长路上的这些最弥足珍贵的收获！
秋色中，我落下了泪。明天我还将继续成长，因为，我还期待着更多的收获！唯有成长，才能收获开出独属于自己的最绚丽的花朵。
成长作文 篇6
诚信，是做人的基本道理。如果一个人没有诚信，他便不会成功，也许会是一个对社会无用的人！
小时候有一次我答应了妈妈只看20分钟电视，结果都过了30分钟还在看，当时妈妈把电视关后没有理我，我还摇头晃脑地不知所然。第二天，妈妈和我商量：“天天，明天咱们去游乐场玩吧？”我高兴地说：“好呀，我早都想去了。”第二天，天不亮我就起床，一直催妈妈快点出发。最后，妈妈说：“天天，今天我不想去了。”听完后，我伤心地哭了，一整天都闷闷不乐，无精打采的。晚上，妈妈问我为何今天不高兴。我委屈地说：“你说话不算话，明明答应我去游乐场的，又反悔。”妈妈摸着我的头语重心长地说：“我答应你的事没有做到，你很生气，那么你答应别人的事自己却没有做到呢？”
夜里，妈妈的.话一直在我的脑海里回想，我忽然明白一个道理，说话算话，答应别人的事情一定要做到。
成长作文 篇7
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。不错的，拥有了书，就好似鱼儿获得了活水；拥有了书，就好似鸟儿获得了蓝天；拥有了书，就好似人间获得了太阳。在书中，成长。
书 海
我畅游在书的海洋里，如鱼得水。坐在李白的船上，体验“轻舟已过万重山”的快感，感受“欲渡黄河冰塞川”的壮志。藏在杜甫的.家中，思考“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的悲凉，落泪于“三吏三别”的凄惨。
书为何物？海也。
书 画
我站在岳阳楼上凭栏倚望，看滚滚长江水东逝；望乱石穿孔，惊涛拍岸所卷起的千堆雪。立于泰山之巅，“会当凌绝顶，一览众山小”果然名不虚传。何等的雄伟，何等的壮丽！江山如画！
书为何物？画也。
书 彩
我感撼与海明威的《老人与海》，我曾“亲眼目睹”古稀老人与风浪搏斗、与鲨鱼搏斗、与死神搏斗。我和杰克·伦敦一同去阿拉斯加淘金，去北极乘雪橇滑雪，去看巴克野性的回归。
书为何物？彩也。
书 香
我站在孟家大院，看着惨无人道的日寇横行街头；陪海伦·凯勒一起度过那段痛苦的日子。与格列佛一起参观神奇的小人国；同福尔摩斯一起调查“巴斯克维尔的猎犬”一案。
书为何物？香也。
书乃是韵味，乃是一种生活。
书好似一把钥匙，带我开启知识的宝库；书好似一次旅行，陪我领略优美的风光；书好似一支钢笔，随我记下成长的足迹。
读书吧！在书中，你能找到快乐，找到生活，找到一个完整、崭新的你！
让我们在书中成长！
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