小学生的作文

[精品]小学生的作文9篇

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的小学生的作文9篇，希望对大家有所帮助。

小学生的作文 篇1

　　在我的记忆中，我遇到过很多意外，这其中有令我惊喜的意外，也有让我伤心难过的意外，今天我要告诉您的，就是一件令我非常伤心的意外。

　　我在家中的鱼缸里养了20多条活波可爱的`小鱼和一只小虾。每当做完作业，我都会同它们玩耍，它们已经成为了我的好朋友。然而，天有不测风云，一场突如其来的灾难让我的小鱼几乎全部遇难，我很难过。事情的经过是这样的：前些天因为手指干裂脱皮，我不能给小鱼换水，于是就请爸爸帮忙。在将鱼缸中的水倒出大部分后，爸爸开始打开水龙头向鱼缸中灌水，突然，小鱼们象过了电一样窜出水面拼命挣扎，顷刻间，它们都翻白浮在了水面上，我和爸爸惊慌失措，不知为什么会这样。

　　突然，爸爸好像意识到了什么，只见他快速关闭水龙头，迅速打开另外一个水龙头向鱼缸内灌水。原来刚才爸爸无意中错开了热水龙头，使这些鱼大难临头。鱼对水温是敏感的，水温短时间内变化几度，就会造成鱼的生存困难。看着刚才还活蹦乱跳地向我要食吃的小鱼现在竟然……我难过得眼泪不由自主地流了出来。我认为再放凉水也不会有用了，可是爸爸仍要坚持试试，过了一会儿，奇迹发生了，那只小虾和三条“乖乖鱼”又慢慢地游动起来，其他的却漂在水面上死了。看着这几条失而复得的小生命，我多少有了些安慰。

　　通过这次意外，我懂得了一个道理，那就是做任何事情都要认真、细致，如果马虎大意，就可能造成无法挽回的损失。

小学生的作文 篇2

　　“我一定要试试！”这句话来自我刚从一本叫《自然科学》的书中不由得发出来的。刚刚，我从一本《自然科学》中看到了这样一个有趣的科普实验：会吃鸡蛋的.瓶子。鸡蛋怎么可能会乖乖的“进”比它体积小的瓶子呢？还未开始做实验，我便已经起了这样的猜测：1、根本不可能使鸡蛋“进”比它体积小的瓶子里。2、有可能进。虽然一次次猜疑在我脑中闪过，但是，“我一定要试试！”。

　　首先，我按照书上的要求准备材料：一个熟鸡蛋、一个细瓶口的玻璃杯、纸片若干等份、火柴、火机各一盒（个）。然后，我便怀着兴致勃勃的心情，第一次当起了“实验操纵者”。第一次实验时，我由于没有经验而以失败告终。第二次实验，我便老练的往玻璃杯中放纸条，并堆成一个火堆形，心里有数的我留了点条条，放了一小盖油，把点燃的火柴丢了进去，为了防止熄灭，我把手中留的纸条也点燃丢了进去，刹那间，纸条全都着了，让我眼前一亮，我把鸡蛋扣在瓶口，纸条一灭，我手一松，天哪！鸡蛋竟然从比它体积小的瓶口里进去了！这让我百思不得其解，后来，我通过上网查资料了解到：纸片刚烧过时，瓶子里热热的，鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内压力小了，鸡蛋就进去了。

　　从这件事中，我体会到：我们要勤动手，勤思考，才能成为建设祖国的栋梁之才！

小学生的作文 篇3

　　放学后，我回到家，本来想休闲一下的，可是电视坏了，我只好玩电脑，但是电脑被爸爸霸占，瞧他那样子，一会下棋，一会看电影，真是个电脑迷。

　　我抢着要玩电脑，他说道：“把作业做完再玩！”我吵着吵着，过了一会，我知道再和他硬碰硬已经没用了，于是我使出我毕锐的第一招：调虎离山之计，骗爸爸说：“外面有人找你。”但是被识破了，我又使出我的名招：装病，“唉哟！心里好难受！”但又被这老周瑜识破了，“难受去打针吃药。”我气得两孔冒烟，只好三十六计走为上：去做作业，一边做一边说：“这位老爸，真讨厌！”

　　他还好吃、贪睡，经常抢我的东西吃，真受不了啦！有时，他跟我开大玩笑，洗头时，他把大量的水往我头上泼，我就骂到：“你搞什么鬼啊”！谁碰到他谁倒霉啊!有时，他睡我的.床，把我的床弄的臭气冲天......

小学生的作文 篇4

　　今天中午，我在院子里的桂花树下玩，走着走着发现了一只正躺在树下“吱吱”叫的小鸟。我连忙抱起它来，发现它的背上流着血，我把它抱回家，在它伤口上敷了一些消炎药、止血药……然后再用一块纱布帮它包扎好伤口。我找来一个鸟笼，在里面放上海绵、稻草，在一个角上放了一点米，把它放进了鸟笼里。它很可爱，全身翠绿色的，两只小脚长长的'，因为它全身是翠绿色的，所以我给它取名为小翠。

　　过了几个星期后，小翠的伤完全好了，我看见小翠可以在笼子里飞了，我便把它抱在手里，我想：小翠你大概是想回家了吧！我觉得大自然更加适合你。于是，我把它放在阳台上，它望着我，好像在说：“小主人，谢谢你，我回家后，会再来看看你的，再见了！”我望着小翠，心里想：小翠，你一定要好好的。

　　过了两天后，小翠真的回来看我了，它和我玩得很开心，使我都不想离开它了。小翠现在每隔几天回来看我一次，我很开心交了小翠这个可爱又天真的好朋友。

小学生的作文 篇5

　　作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。当前，许多小学语文教师对学生的文章评价缺乏指导性、针对性、启发性，评价往往凭自己的心意乱写一通，应付了事。没有从文章的字、词、句、篇等方面综合评价，有的写得空洞、抽象，学生看了也一头雾水，看不出哪些地方要改正或补充，看不出自己成功在什么地方，只是过多地关心自己的等级。那么，教师对小学生的作文评价要采用什么方法呢？教师对学生的作文评价一般要注意以下几个方面。

　　一、针对性

　　首先是要考虑到每次作文的写作要求。这些要求既是“课程标准”对所在年级学生的写作要求，又是教师根据各个单元训练项目和学生实际总结出来的具体训练要求。对按要求完成写作任务的给予表扬，对偏离要求或不按要求做的要指出存在的问题，使学生养成认真审题、按要求写作的好习惯。其次要考虑到文章的特点。由于学生的认知水平、写作能力、性格、兴趣的差异，所写文章的风格特点要避免千篇一律、大同小异等不良倾向。

　　二、启发性

　　1．鼓励性。

　　不仅要在总体上对文章的优点给予充分肯定，而且要对文章一些小的优点，某一方面的长处也应给予表扬和鼓励。尤其对后进生的文章闪光点，哪怕一个词或一句话用得好也要给予鼓励，以此培养学生写好文章的自信心。

　　2．指点式。

　　学生文章有不足之处或缺点错误，教师一要提出来，二要指点。指点式评价要求学生必须按评价指点进行修改或补充，可以把补充添改的句段写在小纸条上，夹在该页中，也可以在添改的地方编号写在文章后面。文字少的补充和修改可直接在作文的间隔处进行。改完后最好指导学生对修改前后的文章进行比较，从而领悟教师的评价，体会修改前后的优劣。这种形式的评价对作文能力差的、特别是那些平时作文无话可说的学生，会产生显著的效果。

　　3．商讨式。

　　以商量的语气对文章中不尽完美的地方提出建议或要求，指导学生以更高的标准、从更广的角度去审视、去修改。商讨式的批语评价更适合那些作文较好的、写作兴趣较浓的学生。

　　三、联系性

　　1．联系前次作文批语。

　　教师要表扬那些按批语要求发扬优点、改正缺点的学生，充分发挥批语的导向作用，让学生养成认真看批语、按批语要求改正作文毛病的习惯。

　　2．联系阅读教学批语。

　　学生在作文中能用上阅读教学中学到的新的表达方法、写作知识，甚至新的句子、新的.词语等，在批语中都要予以肯定和鼓励，引导学生把语文课上学到的知识自觉运用到写作中去，培养学生学以致用的能力。

　　3．联系生活实际评价。

　　学生作文内容离不开他们的所见所闻、所做所思，也必然反映出他们的学习生活，表达出他们的思想感情。写批语时，对文章所表现的这些内容与了解到学生本人的真实表现进行联系，给予鼓励表扬。这样不仅评价了文章，也评价了学生的行为习惯。

　　作文评价是对一篇文章优缺点所作的分析、指点和改进说明，是指导学生进行写作训练的一个重要环节。教师的评语和等级一般要起三个作用：一是导向作用。学生从批语中明确今后写文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺点，知道自己文章的优缺点，估价自己的写作水平；二是指导作用。学生可按评价批语指出的问题，对文章进行修改和补充，使文章更完美，让学生知道写文章的方法；三是教育作用，教师的批语对文章记叙描写的事物和表达的思想，进行分析和评论，帮助学生获得正确的认识，提高辨别是非的能力。恰当的评价对提高小学生的写作水平起到潜移默化的作用。

　　总之，作文评价要根据文章的具体情况，尽量按照以上三个方面灵活而恰如其分地写好．使学生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方还存在什么问题，应该如何改正，让学生更好的扬长避短，练有目标，起到导向作用和指导作用，只有这样，学生的作文水平才能，一次比一次有所提高。

小学生的作文 篇6

　　今天，我正在焦头烂额般的在网上搜寻正确的用眼知识，可谁知，网上的东西鱼龙混杂，我不能辨其良莠。

　　是什么，让我突然如此关心心灵的窗户——眼睛的呢？哦，是这周四我们级部听我一场关于好视立爱眼老师的一次爱眼护眼知识的讲座，让我更加关心眼睛。可是因为我坐在后排，旁边又有几个聒噪的像“乌鸦麻雀合唱团”的男生，我只听清了关于近视危害的一小部分。所以，我才会万分焦急。

　　听完讲座，我不禁联想到自己生活中的一些做法。顿时，我认为自己对不起眼睛。

　　比如说读写姿势。平时，我是很注意姿势的，可等到看书入了迷就管不了那么多了。可以说是丑态百出——什么四仰八叉的躺着；什么趴在床上，手却伸在床下；有时甚至跪着！

　　比如说用眼时间。一般呢，不管干什么我都喜欢把两件事连起来干，比如做完作业马上看会书；练完琴马上看会书，一般几个小时下来难得让眼睛好好休息一下。而且作业真的.不少，最多的一次连着写了五个半小时（本人当天碰上三天小长假+老师集体心情不好+出门旅游=从学校回来就开始面对作业）！怎么能让眼睛好好休息呢？

　　所以，我特别对不住自己的眼睛！

　　既然这样，从今往后就要对心灵的窗户——眼睛好一点了！

　　总之，感谢好视立对我们的善意提醒！

小学生的作文 篇7

　　奔流的长江天水在这里被大坝截流，泄洪口江水的咆哮声在山谷间环绕，震憾着我的心……

　　三峡给每位游人的印象，是山谷间的水气氤氲，一草一木都彬彬有礼，一切显得宁谧而淡然。色拉丹东峰上，千年前的雪水汇聚成溪，到藏川之边的山峡边，虽已是猛浪若奔，但被重庆百丈宽的河道分流，一切还算井然有序。

　　三峡的深藏不露让我们这些游人一时不知所措，纷纷议论着，游览客车在九曲十八弯的盘山路上自顾自地行驶着，不久，车停了，但那引擎的隆隆声似乎一刻也没停。哦！原来是江水的咆哮声，穿透了川蜀的峻岭，向我怒吼。真正使我望而生畏的，是因大坝截流而产生的一片汪洋，远远的看，它就像是一个黑洞，能吞下一切。

　　一步步走进三峡，大坝和我，一个变得庞大，一个愈加渺小。我要反对那些在飞机上拍摄的三峡水库，照片上，长江像一条柔软的绸带，从天上飘下。而正当你站在三峡水库前，你却被一种力量包围——动不得。

　　这是美！这是大自然的鬼斧神工，人类人定胜天的信念交合产生的美！

　　环顾四周，崇山峻岭被青翠的绿色披被，云雾成股成缕的围绕山间，像仙女天神身边所系的彩带。置身此间，感同仙境，此日奇美；大江奔腾，不息不止，源源天水，际天而来，此曰壮美；三峡大坝，止水于谷间，利民于万世，自此，长江天险水患，既绝矣，此曰人美。

　　江水的咆哮声好似是在向世人宣示着什么。奇山之美，壮丽之美，人力之美……在我心中回响的`，已不仅仅是水声的隆隆，而是天地间对美，对三峡的赞美声。

　　蓦然，耳边的嘈杂消失了。一切重归于宁谧与和谐。

　　身边的江河、峻岭、大坝，一切都描入画卷，连同我自己，也成为画卷中的一个人物。

　　愿多年以后，你我重新翻开这轴画卷，还能体会到最美的三峡。

小学生的作文 篇8

　　一位青年人来到了荒凉的黄土高原。这个原本森林草地覆盖率最高的'地方，现在没有一丝绿色，到处一片黄土。

　　青年人忽然听到一个沉重的生音：“这位年轻人，你们人类为什么把我的绿衣服给脱了，换上可这又脏又难看的黄衣服?”“你是谁，你在哪儿?”青年人问。“我是大地。”原来是大地在和他说话。“你知道吗?”，大地说，“我曾经是一片森林啊!到处一片绿色，小动物们都来我这儿安家，那时是多么快乐啊!”青年人问：“那你现在怎么成了这幅模样?”“哎!还不是你们人类?猎人把许多动物抓走了，人们为了生产笔、纸、门等工作用具，便乱砍滥伐树木!日子逐年增长，我就变成了现在的样子!所以，我要惩处人类：我请风婆婆吹起我，形成巨大的沙尘暴!”大地愤怒地说。

　　青年人听了暗下决心：我一定要发动起人民，让大家都来种树，为荒凉的黄土高原增添绿意，让沙漠再次变为森林，让小动物们还来安家!当然，我们得让人们不要乱砍滥伐树木了!

　　对啊，从古到今，有多少森林变成了沙漠，有多少人在浪费资源!

小学生的作文 篇9

　　今天上午，我们接到了一个圣神，而有意义的任务——当一回校长。当校长，我从来没有想过，这突如其来的惊喜竟令我一时不知所措。

　　不知所措之后，就是等待，期盼，长时间的期盼。等了又等，等了又等，等到了中午，班主任通知我们排队下楼，在东大门和508班会合。508班的学生当导游，我们601班的学生则都有机会当一回校长。508班只来了29人，我们601班却44人，于是被分成29个小队，我们一队配他们一人。

　　我们像模像样地走进校门，故作严肃，个个都是小校长似的。刚跨入校门，508班的一个跟我差不多高的女生选择了我，她说她姓侯，王侯的.侯，不是猴子的猴。经她幽默的开白场，我紧绷着的脸顿时绷不住了，我们就在这轻松的氛围中开始了。

　　她亲切地拉着我的手，一边走，一边热情地向我作起了介绍来。她首先向我讲述迎门的雕塑的来历，这是一个小水池，呈月牙湾状，翠绿的芦苇中间矗立着三片大大的叶子，一片蓝色的，一片黄色的，一片绿色的，非常醒目，散发着蓬勃的生机和向上的活力，侯同学告诉我，这三片叶子，隐喻一个“三”字，就是三墩小学的意思，但她更像我们三墩小学学生风貌的缩影，朝气蓬勃，奋发向上，像一颗颗破土而出的小苗，虽然弱小，却前途无限。在月牙湾的前面有“杭州市三墩小学”这简简单单七个字，却有着七种不同的颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。操场上铺了崭新的人工草坪，重新铺了鲜艳的红色塑胶跑道。蝴蝶泉之说以叫这个名字，是因为蝴蝶泉的外形像一只翩翩起舞的蝴蝶……侯同学滔滔不绝地讲着，在她口中校园是如此美丽，学生是如此可爱，老师是如此令人尊敬。

　　我作为一天的“校长”，看着这位对学校的一切如数家珍的学生，非常过瘾，还有些感动。是什么让学生如此热爱学校？我将在另一篇文章中告诉你。

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