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小学生的作文

时间：2023-11-09 12:59:48 小学生作文我要投稿

实用的小学生的作文精华9篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学生的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学生的作文精华9篇

小学生的作文篇1

　　小时候，家里穷，买不起漂亮的布娃娃，每次都只能从别人的电视里对着那些漂亮的布娃娃发呆。邻居家的小胖妞知道我的心思，每次当我眼巴巴地看着电视上漂亮的布娃娃的时候，她就会把她的娃娃抱来向我炫耀。“这个是我妈妈从市中心专门给我买回来的，漂不漂亮?”

　　那是一个半个人大的“女孩”，雪白的'皮肤，通红的鼻子下面是一张樱桃小嘴，黄色的头发配上一套公主裙，整个一个小公主似的，十分的漂亮。在当时，这样的布娃娃是非常罕见的。只有大城市才有，那是她妈妈从城市里给她买的。我打心里喜欢那个娃娃。“要是我也有一个那样的娃娃该多好啊！”

　　记得有一次我去她家玩，当时她家没人，我就直接跑进了她的房间，见只有那个漂亮的布娃娃躺在床上，我就叫了几声妞妞，没人应，我看四下无人，就上去把娃娃抱在怀里，爱不释手的玩了起来。我把娃娃都摸了几遍了，见胖妞还没回来，就想走了，走前我恋恋不舍地又回头看了一眼布娃娃，这时心中却突然冒出了个恶毒的想法：“我没有的，你也别想有。”于是在鬼使神差之下，我用放在桌面的剪刀把娃娃身上的好几处地方都剪烂了。

　　把娃娃弄坏之后，我就一溜烟跑掉了，由于做贼心虚，接下来的几个月我都不敢再踏足她家半步了。后来听家里人说，胖妞因为娃娃坏了躲在房间里哭了好几天，那时我心里挺怕的，怕她知道是我干的会找我算帐，这样提心吊胆地日子过了一个月。后来的一天，胖妞来找我，我死活都不见她，家人都奇怪，我们俩平时不是挺好的吗？今儿怎么又闹别扭了？

　　当她走了之后，我才出来，却看见沙发上放着那个曾经被我剪烂的布娃娃。我的心一惊，连问家人娃娃是怎么回事，我妈说是胖妞全家都搬到城市里住了，刚才胖妞来找我就是想跟我道别，我却不肯出来见她，她还说知道我喜欢这个布娃娃，就把它送给我，虽然被剪坏了几处，但她缝好了，她去城市里还会买另外一个，这个就送给我留个纪念。

　　听到这，我的眼泪止不住流了下来。我为自己的坏心和她的善良而感到羞愧，在往后的岁月里，这个娃娃被我一直带在身边，一来她可以提醒我做人不能太自私，二来让我不忘和胖妞在一起的日子。

　　每次看到这个布娃娃，泪水都会模糊我的双眼，你现在还好吗？我最好的朋友，我真的想对你说声：“对不起，原谅我好吗？”

小学生的作文篇2

　　每个人都会有自己的收获，如收获了粮食、收获了知识等，我收获了成功。

　　在去年暑假时，我过生日，爸爸送给我一盆名叫“鹅掌”的花，这是爸爸从花店花七十几元买来的，用了一个十分精致的小花盆栽好的。买来时它已经有了一些枝条，上面是小小的花瓣，一瓣一瓣拼成一个像圆圆的球似的大花瓣。

　　自从养了它，我每天回来都看它有了什么变化，两三天倒一点水。到了九月份，它的枝条上开始长出了五六个小球，圆圆的球上面似乎有什么在含苞待放。又过了几天，原来的'花瓣掉了，顶替它的是黄黄的小圆片里里外外都是小花瓣，一组接一组，非常的茂盛。有一次我把它放在了阳台上，爸爸说：“这种植物不能放在阳光下。”十月五日那天，我去了乡下，爸爸告诉我，我的鹅掌花长大了。到了今年的五月，我的鹅掌花已经结出了果实，还有小小的籽儿。

　　我的花成功的结出了种子，也同时收获了许多种花的经验，收获了许多喜悦的事。

小学生的作文篇3

　　网络带给人们的好处数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。因此我方的观点是电脑的`好处多。

　　电脑的好处很多，学生上网，可以开阔我们的视野，增长我们的知识。如果我们遇到了不会的题目，也可以上网查找。大人们可以通过电脑来了解一下天气预报，也可以通过电脑了解国家大事。此外，我们还可以在电脑上看电视、电影。听音乐，放松一下心情。电脑是加强交流的有益工具。无论身在何方，都可以通过电脑与家人们联系。想买东西的人也可以在电脑上买，这样也省了许多时间。电脑还是一个书城，只要进入书网，我们仿佛进了一个书的海洋，想看什么书就看什么书。

　　也有一些人会说，电脑没有一丁点的好处。在这里，我就想说，如果电脑没有好处，那人类为什么要发明它。难道你家有电脑，你从来都没有碰过吗？你从来都不上网吗？如果你遇到了难题，父母都不会，难道你不会查电脑吗？难道老师教你把作文写好用电子邮件发给他，难道你不用电脑吗？你的回答肯定是，不可能。

　　电脑的好处有很多，它在我们身边是一个好伙伴。我们应该谢谢它给我们到来了好处，方便。

小学生的作文篇4

　　今天，我和爸爸到菜市场买鱼。哎呀！好多的鱼呀！爸爸问卖鱼的叔叔，鱼多少钱一斤？我们要6条。哎呀！我想起来了，妈妈前两天教我的.乘法口诀，我也要算一算，看能不能算正确？一条9元，6条几元呢？这就是6个9相加，等于54元。

　　卖鱼的叔叔还夸我真聪明，同时我也很高兴，我以后也会买东西了。

小学生的作文篇5

　　去年的暑假里，爸爸妈妈和我去爬壶公山。

　　壶公山海拔710.5米，我们先坐着摩托车到达壶公山脚下的村子里，从村子那里开始爬。

　　我们带着矿泉水和我最喜爱的薯片和糖果等等食物就开始登山了。一开始爸爸妈妈走得很慢，我一直想超过他们，所以就爬得很快，大约过了十分钟之后，我越走越慢，腿好像挂上了一大袋沙子，心跳得越来越快，汗珠就像一颗颗黄豆一样从我的`额头上直滚下来，妈妈见我累得走不动了，就建议我们在旁边凉爽的地方停下来休息休息。

　　休息片刻，我们继续登山，刚开始时好了一点点，可是走着走着，我感到两脚无力，头也抬不起来了，于是我对妈妈说：“妈妈，我走不动了，我们还是回家吧。”爸爸满头大汗地对我说：“你看，前面的老爷爷和小朋友都在爬呢，你怎么就这样放弃了呢?”妈妈也说：“坚持就是胜利，最美的风景在最后呢!”就这样，我们三人相互鼓励，继续向上攀登。

　　终于爬到了壶公山最顶端的地方，啊，这里的景色真美啊!朵朵白云飘荡在天空中，我就像神仙一样站在白云上。一阵阵清凉的风向我们迎面吹来，好爽啊!

　　我向下望，还有许多人在艰难地向上爬，我真想对他们说：“加油，加油，还有许多美丽的风景在等着你们呢!”

小学生的作文篇6

　　一、问题的提出

　　小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2） 从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3） 在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的.训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

　　关于幻想想象

　　幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

　　（2）在阅读中加深想象手法的理解

　　¨ 要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

　　¨ 课前五分钟小组交流讨论。

　　¨ 抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

　　¨ 讲明各种想象手法的运用范围。

　　（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。

　　想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：

　　¨ 要求明确，有针对性。

　　¨ 题型多样，形式丰富。

　　¨ 内容创新，有时代性。

　　例如：运用比喻想象手法的练习。

　　¨ 给本体写喻体。

　　浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　¨ 给喻体写本体。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。

　　¨ 给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。

　　沉重的书包

　　（三）想象作文的整体训练

　　想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

　　1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。

　　年级训练重点

　　四年级观察笔记、看图作文

　　五年级扩写、续写

　　2、想象作文的训练过程

　　（1）指导学生理解各种想象作文的特点。

　　观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

　　看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。

　　扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。

　　（2）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。

　　推荐书籍：《十大名师教作文》（小学版）之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

　　（3）分类分层指导，有的放矢。

　　观察笔记：

　　¨ 培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。

　　教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

　　¨ 指导学生观察的方法

　　指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

　　指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。

　　学会用已有的想象手法适时地融入作文

　　¨ 从说到写，学生自己独立创作。

小学生的作文篇7

　　我的乐园是小河边的一块草地，草地上长者许多野花，野草，旁边还耸立着一课参天大树，树上的小鸟儿们也是我的好朋友，经常陪我一起游戏。

　　春天的乐园，小草从土地里探出了脑袋，调皮地眨了眨眼睛，花儿们则在家里挑选着美丽的衣裳，再喷上甜美的香水，来参加一年一度的选美比赛。小鸟们则在树上“叽叽喳喳”的开着演唱会，似乎在为花儿们加油打气呢。“啪、啪、啪”似牛毛般的春雨滴在我身上，我兴奋地在草地上奔跑，一旁的小草和小花舒展开自己的身躯，努力吸收着甘甜的雨露。

　　夏天到了，知了在树上叫着，抱怨道：“太热啦，太热啦！”树上的叶子都被晒蔫了，小鸟儿们躲在树荫里，生怕自己被太阳晒晕。小花，小草耷拉着脑袋，无精打采的.。而我却趁着傍晚的微风，拉着爸爸妈妈到草地上野餐，放风筝。别提多高兴了。

　　秋天，小草黄了，小花枯萎了，我时不时会走到乐园去，蹲下身来，向小草，小花诉说内心的想法，一起分享我成长中的快乐，一起分担我生活中的忧伤。夕阳西下，我坐在草地上，看着天边像被施了魔法一样绚烂的晚霞，久久不愿离去。

　　冬天的乐园是充满欢笑的，我们一家戴着手套，穿着厚厚的羽绒服，一起在乐园里打雪仗，一起堆雪人，拍一张和和美美的全家福。

　　我爱我的乐园，爱与大自然做好朋友，爱在大自然中玩耍，希望大家能来到我的乐园，跟我一起享受这美好的乐园时光，多快乐啊！

小学生的作文篇8

　　我隐约的记得在我11岁的那年晚上，我非常的调皮就把爷爷的床给弄坏了，当时爷爷就大发雷霆，把我骂的泪流满面，所以在那晚，我就没与爷爷对过话。

　　那晚过后，早上当我看见爷爷，我就变成了哑子了，不管爷爷还是恶狠狠的盯着我，我都不理他，只管自己跑到了学校，开始我的校园学习生活。

　　可放学的时候就没那么好运。天上下起了一丝丝小雨，我的心情也是随着这雨天一样阴沉。我没有带伞，只好自己冒着雨回家了。开始是一丝丝毛毛细雨，渐渐地，从小雨变成了一颗豆子般大小的雨滴，我的心情也越来越糟糕。

　　啊！终于到家了，可到家以后，我还是以爷爷不和。只听爷爷在他的床边，用沙哑的声音喊了一声:“哎呦！”那时候我也不知到底发生了什么事情，只见爷爷走路又慢了。

　　第二天醒来，没事儿有事儿都会打一个喷嚏，无缘无故就会有鼻涕从鼻子里往外钻，每次出门和进去都要随手拿好几张纸巾，做好防鼻涕工作。

　　这些，也许是跟昨天冒着雨回家的缘故吧！幸好今天是星期六，可以玩上了。我在心里想着，慢慢的，我又玩上了大半天，这时，我头上的汗滴如雷阵雨似的，大滴大滴的.往下落，我变成了汗汤鸡。我跑到家里跟奶奶要冷饮，可爷爷却对我大喊着:“感冒了知不知道？还喝！”顿时，我心里气的上气不接下气，又坐在凳子上一动不动，连奶奶的劝告也不听。

　　接着，爷爷慢悠悠的走上楼梯，过了一段时间后，他端下来了一个碗对我说:“喝吧！白开水对身体更有益。”我不得不喝，因为我不喝的话，恐怕爷爷又会大发雷霆。最后，我喝下去了。

　　过了一会儿，奶奶才悄悄地告诉我，爷爷的腰折了，我现在才发觉，刚刚爷爷给我的白开水，是世上最美味的水！