小学生的作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的小学生的作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。笔者就如何提高小学作文教学的整体水平谈谈自己的一点体会。
一、发挥阅读优势，以读促写。
《大纲》明确指出:“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础，在阅读教学中，要使学生学习观察事物，分析事物，表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意前后联系。”叶老也曾说:“阅读得其法，写作能力高精尖随之增长。”
读写结合是我国语文教学中的一条传统经验，将阅读和写作教学有机地结合起来，能很好地提高学生的写作水平，即通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写作特点等，使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作。
首先要利用解题，指导学生审题。因为题目是文章的眼睛，要想写作好作文，必须审好题。在阅读教学中，要引导学生弄清题目的意思，分析作者怎样立意、怎样紧扣题目来写的，通过分析解题，得出结论；审题时要抓住题目中的关键词语，让学生学会了解题目，并从中学习审题的方法。
在阅读教学中，要指导学生通过讨论分析、归纳段意、概括中心等来理解作者的写作意图和所要表达的思想感情，使他们更加深入细致地理解课文内容，学习作者写作技巧。
另外，还要指导学生分析课文的层次结构、段落关系以及开头、结尾的写法和方法的运用等，从中学习表达的技巧。
“阅读是吸收，写作是倾吐”。在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高作文能力。
二、指导学生写好日记。
写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的'习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。
三、进行作文教学中“度”的训练。
作文训练除一般的审题、选材等基础练习外，还应进行一些“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。
首先是速度训练，有不少小学生的写作速度很慢，主要是由于写作时思想不集中，思维处于抑制状态、缺乏紧迫感和时间观念等造成的，可以通过让学生在限定的时间内写出一定字数的作文来克服惰性思维，增加紧迫感，从而加快写作速度。
有些小学生作文总是写得不具体，专写短文，进行一定的长度训练有助于学生把作文写得具体生动。可以通过以下几种方法来训练学生的能力:1、把一般短文扩充成较长的文章；2、充分发挥想象力，给简单的短文添上许多细节使之具体形象；3、把古诗改成具体生动的记叙文。
学生作文中离题、偏题、立意不当、详略失当的现象时有发生，这就需要进行限度训练，即限定一定范围，限定主题等。通过经常性的练习，可使学生确立中心、围绕中心选材的能力大大加强。还可以根据作文的不同要求，限定大概的字数，使学生的作文篇幅既不太长，也不太短，同时还能避免产生详略失当的弊病。
另外，还要进行精度训练。小学生作文常见的毛病是错字、别字、偏字、标点不当、病句、比喻不当、夸张失度等，精确度不高。针对这种现象，教师可以将几段含有各种错误的短文让学生修改，指导学生:一看中心是否明确，删去与中心无关的字、句；二看布局是否合理，作适当调整；三是修改病句、错字、别字等，还要注意标点符号是否正确，改错补漏。
四、重视作文讲评以提高教学质量
作文讲评是指导工作的升华，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，通过讲评可以让学生总结写作的经验，并从中发现自己写作上的不足之处，从而在今后的写作中扬长避短，提高写作能力。
首先，教师讲评作文不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高写作技巧。
其次，要注意讲评的方式。讲评的主要方式有常规讲评、重点讲评和集体讲评。
在常规讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生将自己的作文和教师的批注认真看一遍，引导学生进行自我评议，寻找优缺点。然后根据作文的情况，对带有普遍性的问题进行分析、讲评。
教师要选准本次作文中的主要优缺点作为讲评重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验，以继续提高、发展；选主要缺点作讲评，是为帮助学生总结教训，分析原因，在今后的写作中努力克服。
教师还可根据作文训练要求，选出一两篇有代表性的作文印发给大家讨论，在共同讨论过程，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生进行分析、比较，并结合自己的作文找差距，互相学习，取长补短。
小学生的作文 篇2
在记忆的成长中，有许多令我可亲可敬的人，其中我最崇敬的还是我那勤劳的妈妈。
妈妈是一个平平常常的工人，她中等身材，瘦瘦的面庞，一双善良温和的眼睛，虽然妈妈今年才三十四岁，可由于长期操劳头上已有不少的银丝了。
我的家庭条件不是很好，由于各方面的`原因，爸爸离开了我们不得不去很远的地方工作，于是生活的重担压在了妈妈瘦弱的肩上。她每天除了上班还要照顾我和哥哥，我每次见到这种情形都劝她休息一下，她却总是说：“孩子，妈妈累点没什么，只要你能好好学习就行了。”
记得去年冬天，一个风雪弥漫的日子，我由于感冒发着高烧，放完学的时候，妈妈见我发烧发的厉害，于是妈妈把我背上送往医院，在医生的医治下，我的高烧慢慢的退了下来，冬天的夜好冷啊，我睡在热乎乎的被窝里心里很不是滋味。一觉醒来，看见妈妈还在病床边细心的照顾着我。望着妈妈那憔悴的面容，忍不住泪水又掉了下来。
无情的岁月，在妈妈的额头上刻下了很多皱纹。看着妈妈那瘦悄的面容，我心里酸酸的——座位女儿我能为妈妈做些什么呢?机会终于来了，在妈妈生日那天，我用我自己几天赞下来的钱为妈妈买了一瓶抗皱霜，当我把这件礼物送给妈妈时，刚强的妈妈竟好久好久没有说话了，双眼潮乎乎的，一下子显得年轻多了。
妈妈呀，您为我操碎了心，我绝不辜负您对我的期望，在将来我一定好好学习来报答您对我的养育恩情。
小学生的作文 篇3
今天下午，我在背古诗的时候，突然发现外面下雪了，便对爷爷大声叫了起来：“爷爷，爷爷，快看，雪，下雪了！”
刚开始，雪还很小，我想应该不会再大了吧，可是，这一次，我说错了，过了10到20分钟，雪变大了一点，远处的雪像满天的`繁星，过了一会儿，雪越下越大，落在了树叶上，草丛上，屋檐上……好像铺上了一层白白的雪毯，这时我可开心了，因为这是我第一次看雪！
小学生的作文 篇4
星期六的中午，爷爷奶奶要给我们包饺子，我想爷爷奶奶都那么大年纪了，我也要帮他们做点事，所以我也争着上去帮忙。
大家开始包饺子了，我的任务是负责帮他们放饺子馅。奶奶擀饺子皮，我放饺子馅，爷爷包呀包，大家可忙了！这是弟弟跑过来也要争着包，但他太小了，大家就让他去干别的事情，我二爸（就是弟弟的爸爸）让他去砸算，弟弟最爱砸蒜了，所以他一下子就跑过去。哈哈，搞了半天还是一个砸蒜的小工作把他吸引过去了。我们继续开始包饺子。奶奶说有了我的帮忙，大家的速度提升了百分之五十。过了一会，爷爷包不完了，大家开始喊救兵，就是我爸爸，爸爸急匆匆的跑过来帮忙，我们就和救兵一起包。突然，弟弟喊叫说：”好咸啊“，我问弟弟：”你是不是把蒜吃了？“，弟弟说：”我只吃了一点点！“二爸看到了就帮弟弟一起去砸蒜，我们继续包饺子。
终于饺子包完了，爸爸夸奖我说：”程程真棒，有了你，我们包饺子的'速度比以前快多了“。当一盘盘新鲜的饺子出锅后，我美滋滋的吃着自己劳动的成果，开心极了！
这次我帮助了全家人劳动，心里别提有多高兴了！
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