小学生的作文
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学生的作文9篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
不经意的一瞥，瞄到了那双历经岁月沧桑的手。笑容凝固在我的脸上，寒风掠过窗口，带着一丝丝灰尘，摧残着我内心的伤口……
此时的窗外，正不遗余力的下着瓢泼大雨，寒风凛冽，呼啸而过。尽管隔着一层厚厚的玻璃，仍有止不住的冷气涩涩地扫过，触及鼻尖的空气带着刺骨的冰冷，让人禁不住打个哆嗦，搓搓手，片刻，我把手伸进了口袋中。
这样的清晨，在家中休憩片刻，是多么的惬意的事情啊！教室里，同学们的精神显然不太好，个个无精打采。
坐在窗边的我，强打起精神来听课，恰遇老师身旁，无意间的一瞄，却令我在霎时瞪大了眼睛—老师的手上布满了大小不一的伤口，在昏暗的日光下，颜色深黑，想必已被粉笔灰浸染得痛苦不堪了吧！
我揉了揉眼睛，清了清嗓子，把手飞速从兜中抽出。但我清楚，擦不掉的是我对老师的愧疚之感！外面的风雨刮得好像更大了，发丝拂起，心凉凉的……
视线回到老师的双手上，轻轻握着粉笔，双手的质朴与洁白无暇的粉笔形成鲜明的对比。一道道深嵌于皮肤中的褶皱显得格外引人注目，那微微晃动的手，承载着老师对我们的负责和关怀！
耳畔清晰地响着老师耐心的讲解，为了某一位同学，某一个知识点的不理解，细心地一遍遍不遗余力地传授、鼓励，当同学已经听懂的时候，老师才露出欣慰的`微笑。
我不禁感到十分的自责，同样处在困乏心烦的环境里，同样有着繁重的负担，面对老师一次次的包容，一次次的付出、奉献，难道我们就是用不专注、不认真的态度去回报他们吗？
回眸，目光随着老师的背影飘向远方。脑海中所挥之不去的是老师那双历经沧桑的手……挺了挺脊背，直了直腰，思路回归课堂，双手和着窗风的脚步飞速的记录着笔记……雨末了，天晴了，斑斓的阳光洒在老师的手上，光芒万丈！
老师，谢谢您！您对我们的一丝不苟，负责、关怀的精神，让我敬佩，且永远铭记于心……
小学生的作文 篇2
一滴水生活在一个大海之中，本和兄弟姐妹生活在一起会很快乐，但这滴水并不快乐，所有的水珠都无法让它能开心一点，无论有多搞笑的笑话，还是小弟滑稽的动作，也无法引起它的注意力，它整天就是在哭和发呆，大伙都厌烦了，全都不再理它了，它一个人孤单地在海里游荡，大伙见到了它，都把脸遮起来，各个都走开了，这滴水感到很悲哀，它哭了起来，没有人肯出来可怜它，没有人肯出来安慰它，茫茫大海，也只有那滴水的哭声。
某一天，阳光带走了它和一些兄弟姐妹，它还是不快乐，终于，一位勇敢的水滴飘到它的身边跟它说话：“有什么不开心的事快讲出来!不然我们上去之后，也不知道会不会在遇见了!”但是它还是不说话，那滴水摇了摇头，有一滴水凑了过来，说：“别理它，谁不知道它这个爱哭鬼，从不笑，对它说话等于浪费口水，走吧!”突然，它挺直了身体，大声地说：“其实，我的眼睛出了问题，正为这个而烦，但是你们最近都不理我，所以我常大哭!”然后它很愉悦的对着它们笑了。
其实，如果心里有什么不开心的事情，就应该想别人倾诉，不要埋在心里，不然会很惨!
雨
雷雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。人们等待着老天爷把这块帷幕扯开，让雷雨把大地冲刷得焕然一新，还我们一个清凉的世界!
夜晚，老天爷撕破了那乌云，随即，雷雨就下起来了。开路军是夺目的闪电和惊天动地的雷声，它们胁迫着狂风暴雨铺天盖地地向大地冲来。狂风挟持着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里真的钻进雨水了。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一个暴雷猛地在窗外炸开，险些把我轰懵了。雨下了很长时间，没有一点停的样子：电光闪闪，雷声隆隆，老天爷还不时以雷霆万钧之势倾下了惊天撼地的滂沱大雨这雨也拼命地往下打，打的窗户都噼里啪啦得响。
雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。而当人们认为雨不再下时，那雷声就像是不甘于昨夜的失败似的，又重新单枪匹马卷土重来，这次，它失败了，雨停了，啊，它认输了!雨后，树上的一片片叶子上还挂着晶莹的水珠，含苞欲放的花朵变得水灵灵的。远处，偶尔传来一声小鸟的鸣叫，那声音是那么清翠，可以说是打破了城市中的寂静。
现在，一提起那天夜晚的电闪雷鸣，我仍心有余悸。我想：这场雷雨迎来的到底是凉爽的夏季还是炎热的夏季呢?
天空的精灵雨
“好难啊!”在数学题中埋头苦干的我郁闷地感叹道。抬起头来发现窗外下起了雨，刚刚还是晴空万里，怎么就下起雨来了呢?算了，打了个哈欠，就欣赏一下大自然的杰作，毕竟是免费的嘛。
趴在窗台上仰望天空，黑压压的乌云聚在一起，像在讨论着什么，时不时发出几声雷鸣。
雨，好像一个顽皮的小男孩，不停地在五颜六色的雨伞上跳跃着;雨，好像一个天真的.小女孩，用稚嫩而甜美的歌喉唱出一首美丽的歌谣;雨，是一个园艺家，他它使一切都一尘不染;雨，也是一个魔术师，用它无穷的魅力，使花儿妹妹绽放出可爱的笑脸，让杨柳哥哥挥动起长长的手臂……
大街上的人们或撑着雨伞在雨中漫步，或用东西遮挡着脑袋匆匆走过。人们一直忽视着这大自然的表演，看似普通的雨，却是那样美丽。整个城市都被雨包围，好像被轻轻的罩上了一层雾的面纱。
突然，雨停了，停得毫无预兆。像那些来去匆匆的行人。只有窗外青翠欲滴的树叶，干净又湿漉漉的地面，告诉着人们，刚才那场雨，不是个虚幻的梦。
深深的吸几口雨后的清新空气。忽觉脑海不再是阴沉沉的，仿佛像被雨冲刷了一遍似的，变得清晰起来。啊，那道数学题只有换个角度来想不就可以了吗?匆匆做完，深深呼吸一口雨后的空气，嗯，好清新。
小学生的作文 篇3
每当我看到李振宇手臂上的那个明显的手术刀疤，一种自责感油然而生。
那次，我们去邢侗公园玩，那里有滑滑梯、跷跷板、水潭……还有很多好玩的呢!我们玩了一会儿，觉得饿了，就去吃了一碗米线，啊，真好吃!休息了十多分钟。我们又接着去玩跷跷板，可是不幸的事情在跷跷板上发生了。
轮到李振宇玩时，我使劲地往上撑跷跷板，李振宇一不留神，“扑通”一下子摔了下来，“啊…·啊··”大叫起来，我吓坏了，连忙去找大人帮忙。这时他爸爸也听到了，急忙跑到儿子身边：“快快快，快送往医院。”120就把他们送往了医院。
一个漫长的下午，晚上我也没有胃口吃饭，我决定明天去看李振宇。
第二天，我第一个冲进病房，看到他的'样子，睡在病床上，手上擦着一根很大的针。他爸爸说：“儿子的胳膊折了，疼的一宿没睡着，现在刚刚睡着。“我一听，流下了眼泪，我心里内疚极了，感到对不起他，等他出院了，我一定要好好照顾他，弥补我的愧疚。
后来，我知道他没有把我供出来，他和父母说是他自己摔的，我心里更自责了。从那以后，只要看见他手臂上的刀疤，我就有一种自责涌上心头，真是太对不起了，我的好朋友!
小学生的作文 篇4
古诗中的“夕阳无限好，只是近黄昏”，虽然很著名，但我觉得总让人感觉到有点悲观。我在早春的瘦西湖边欣赏到的夕阳美景，却是那样的亮丽，让人心中充满了欣喜。
站在二十四桥上的向熙春台眺望，夕阳悬挂在亭台楼阁的上空，就像一个金色四射的火球，给古色古香的飞檐翘角上镀上了一层闪闪发亮的`金边。夕阳的光辉从树林的枝杈间映射出来，远远看去就像撒了无数的碎金子。夕阳映照在湖面上，风儿徐徐吹来，水面立刻飘动着一条金色的丝带。夕阳投射在建筑的玻璃门，仿佛在们上挂起了一盏金红色的灯笼……
天边的夕阳好像一位害羞的又有点俏皮的小姑娘，在天空中，在云层里，在树林里，一路穿行后，好像有些累了，她渐渐地收敛起光芒，圆圆的脸蛋变得越来越红，慢慢地低下去……忽然她又在亭台之间探出脑袋，将灿烂的笑容挂出在刚冒芽的柳条上，迎着春风，与绽放的春梅比美。
随着时间的流逝，夕阳越来越低，几乎贴近了地平线，而她的容颜也变得更加娇艳，火红中带着金黄，将周围的天空染成了粉紫色。霞光中淡淡的云彩散发出一种神秘的色彩，有点粉、有点紫，又有点红，还有点黄……
渐渐地，夕阳完全沉入了西边的树林，不见踪影，只留下天边一片霞光，它们是那样的迷人，那样的让人流连忘返……
早春的夕阳是那样鲜艳动人，即使在她沉入地平线的时刻，她也仿佛在向天空打招呼：“明天，我还会来，明天，我会更美！”
小学生的作文 篇5
新的《语文课程标准》写道：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。” 当我们读到这段话的时候，感到十分亲切。是的，新的《语文课程标准》中比较软化的作文评估要求，其意义不单是给学生的作文评估以更为正确而科学的方法，而且还是在给语文教师们“松绑”和“减负”！在为语文教师腾出更多的时间进修学习而努力。 小学教师许多时间都花在批改作文上，已是不争的事实。由于作文教学上的诸多问题，使得学生们的文章千篇一律，而我们小学教师也就在做着卓别林拧螺丝式的机械而重复的劳动——其中的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹的。 多少年来，我们很少探讨作文课应该怎么上，应该如何指导学生攫取写作素材，应该怎样调动学生的写作情绪；却将所有的作文教学都“押”在作文评改这一方小小的土地上了！“精批细改”是我们的传统做法，但是，这种做法在今天是否值得提倡，值得讨论？
首先，某些“精批细改”的做法，减损了学生的责任心和“学会学习”的能力。 以改错别字为例，批改作文时，教师往往要在错别字旁边画一个“U”型框框，然后由学生订正。殊不知这种做法恰恰是在提高教师自己识别错别字的`能力，学生并没有在识别错别字上得到任何的学习和训练。从整个教育背景上看问题，让学生学会寻找自己的错误，善于发现自己文章中的问题，才是对他们学习责任心的培养和“学会学习”的技能的训练——我们应该将孩子们放到地面上让他们自己学习走路，不要老是“抱”着他们。
第二、某些“精批细改” ，损伤孩子的的自信心。处于小学阶段的学生作文，确实还像刚学走路的孩子，有不少缺点甚至错误，但是，总应该以鼓励为主，表扬为主，千万不能求全责备，千万不能使他们害怕。任何课程，一旦使学生害怕了，那就坏了——害怕是厌学的先导。 当孩子们拿到改得面目全非的作文本的时候，会是什么样的心情，我们做教师的小时候的体会难道已经忘却了吗？ 更重要的是，在许多时候，小学生的思想、观点、情感和想像力已经大大地跑到文字表达前头去了，而他们语言文字的“建筑材料”则相对贫乏，严重滞后，驾驭文字的能力也相对稚嫩，所以，就必然会有词不达意、用词不当、逻辑混乱、层次不清的现象。在这样的情况下，最好不要对学生的文章自作主张地用我们成人的理解进行体无完肤式的修改。
小学生，无论就其观察事物的视角还是理解事物的方式，都与我们成人大不相同。他们的视角和方式未必就是错的，未必就无可取之处，恰恰相反，有时他们的视角和方式表现出一种成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意，就像孩童的图画和字迹一样，只是我们这些肉眼凡胎的成人尚无法窥见其中的奥妙罢了。 现在，软化的作文评估，不对学生的文章作明确的是非定夺，而是更多地采用疑问式、商量式、建议式、比较式的评估方法，也许对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。
小学生的作文 篇6
人们都说世上只有妈妈好，但在我的心中爸爸和妈妈是画等号的，我的爸爸一样是最好的爸爸。这次期中考试我考的很不理想，只得了94分。我哭着拿着试卷回到家，当我低着头把试卷递给爸爸的时候，心里就像敲小鼓儿一样怦怦直跳，没想到爸爸既没打我也没批评我，而是耐心的帮我分析分数低的原因。通过爸爸的认真分析我找出了以往学习中的很多不足，对今后的学习又充满了信心。还有一次，那是一个星期四的晚上，按我的生活习惯八点就睡觉了，可那一天我一直到十点多了还是没有睡着，我急得哭了，今天睡不好明天可怎么上课呀！正在一旁玩电脑的爸爸看到了，他急忙放下手中的鼠标，关上了电脑，爬上床一边安慰我一边给我讲故事，慢慢的'在爸爸温暖的怀里我进入了甜蜜的梦乡。爸爸的爱是无私的，又是伟大的。我永远爱您，我的爸爸！
小学生的作文 篇7
“呜呜~”小水滴坐在碧绿的小草上嚎啕大哭着。小草像母亲似的安慰着小水滴，和蔼地说：“早上好啊？小水滴，你这是怎么了？是谁欺负你了吗？”小水滴红润了的眼睛望了望小草，抽泣着说：“呜~妈妈不要我了，我真的好难过啊。呜。”小草妈妈摸了摸小水滴的头轻轻的对小草说：“傻孩子，你妈妈怎么可能不要你了呢？
天下哪位母亲会不要自己的孩子呀？”“呜~，就是不要我了嘛。”小草难为了起来，一滴慈爱的泪水在眼眶里闪动，她看着在哭泣的小草，好像看到自己曾经被人类踩在脚底下的孩子。小草擦擦红润了的眼睛，抱着嚎啕大哭的小草，慢慢的慢慢的闭上那双水灵灵的双眼，进入美丽的梦乡。
清晨，朦胧的大雾笼罩在无边无际的草地上。一阵阵悦耳的欢笑声遍布了整个草地。小草慢慢的睁开刚睡醒的双眼，眼前立即出现一群可爱的小水滴，正在大雾中嬉戏着，小草妈妈觉得好像忘了点什么。“啊~”草妈妈伸了一个懒腰，慢慢的环顾着四周，“哦”草妈妈终于知道了她忘记了什么，只见小水滴坐在一旁好像沉思着什么。小草妈妈软绵绵的走了过去，轻轻地拍了一下小水滴，小水滴又大哭了起来。
小草长长地叹了一口气，说：“来，我们一起去水滴的王国吧？”小水滴看了看，好不容易才停止了哭泣。太阳伯伯放射出火辣辣的'光芒，高叫着：“孩子们，该回家啦！小心别着凉了。”小水滴们纷纷飞上了云妈妈的怀抱里。小水滴感觉自己轻盈盈的飘了起来，只见云妈妈长长的手臂和蔚蓝的天空，小水滴第一次感受到温馨。瞧，小草妈妈正在向自己招手呢！小水滴望着这美丽的世界，脸上也露出一丝喜悦，和其他小水滴做起了游戏。
小水滴现在才知道世界有多美丽。白云妈妈在天空中漂浮着，飘到了大海的上空。“那是妈妈，那是妈妈。”水滴们高兴的叫着。可小水滴却一点也高兴不起来，因为妈妈不在这了，看着别人的妈妈，自己也难过及了。天空中突然出现一道彩虹，只听见水滴妈妈的诉说：“孩子，你也长大了，可以做一些有用的事了。你要知道，困苦的人们需要你的帮助。”小水滴高叫着“妈妈你在哪里？妈妈，你说话啊？”小水滴精神失落极了。可一种力量却触使自己成大业的思想。“对，妈妈说得对，我已经不是当年那无知的那小水滴了。”他重新振作了起来，让云朵妈妈飘到一片干涸的土地上，‘哗哗’的下起了这清澈的大雨，这雨给人们带来了新的生机和欢乐。
小草仰望着天空，夕阳映照在小草身上，粉红的血映照在她的心里。他知道，小水滴为世界做出了无畏的贡献。
小学生的作文 篇8
“太好了！太好了！”那天晚上，我在家里大呼小叫，高兴得一蹦三尺高。因为，我终于拥有梦寐以求的自行车了。
可惜的是，爸爸妈妈都没空教我骑自行车，说是寒假教，可还是忘了。就这样，自行车在我家睡“大头觉”了，直到这个学期的那个星期天，才重见天日。
那天下午，我在凤湖公园散步，回去时看到同学们在骑自行车，我看着他们，哇！他们骑自行车时可真帅啊，个个神采飞扬；他们骑自行车可真熟练啊，骑了好久都不会摔下来……
我看着看着，手都痒痒了，可惜的是，我不会骑自行车，同学们发现了我，对我说：“喂，黄启铖，你有没有把自行车骑过来？”
“没有……我还不会骑自行车。”我尴尬地回答。
“那我们教你。”热心的.同学一边说，一边借出了自行车。
我心想：要不要去啊，万一摔倒了会很痛的，而且也会被弄脏；可如果不去，他们7一定会骂我是胆小鬼的，嗯——男子汉，大丈夫，我还是去吧。
我忐忑不安地上了车，可这辆车像是脱了缰野马，一翻身，把我摔倒在地，“好痛啊，我还是不学了吧……不行，俗话说：‘世上无难事，只怕有心人’我一定要坚持下去，直到会骑！”我心想。
想着想着，我一翻身，站了起来，似乎已经好，不药而愈。这时，同学们关心地问我：“没事吧？痛吗？”……他们“传授”了我几个常识：“右脚先踩，这次，我们会在后面扶住你的，放心好了！”我重新坐上了自行车，同学们果然扶住了，我放心地骑着，不过还是一而再，再而三地问：“还扶着吗？”他们异口同声地回答：“扶着，扶着。”问了几次后，他们的回答和之前浑然不同：“启铖，你已经会骑了，骑地不错嘛！”“真的？太好了！”原来，一开始，到现在，他们只是跟在我后面，没扶。
从这件事过后，我明白了“只要对自己有信心，无论什么困难都能解决。
小学生的作文 篇9
天突然下起滂沱大雨，天苍穹茫茫，大街上车水马龙，川流不息，过马路我总是担前顾后，小心翼翼。雨水不断打落在我的头上，显得狼狈不堪。如果我有一把既能挡雨又能照明的伞子那该多好啊！多功能伞子？就做它吧！
可是怎样制作这把多功能伞子呢？我请来了家里首屈一指的“工程师”——爸爸。我按照爸爸的话找来了伞子导线小灯胶卷……咦，怎么还差电池盒？我们翻天覆地，终于给爸爸找来了一个小型电风扇。我惊讶地望着它，疑惑不解地问爸爸：“这有什么用？”爸爸笑着：“这叫就地取材，懂吗？”我茅塞顿开，小风扇也有个电池盒，这不就解决问题了吗。爸爸决定用电风扇的开关连接电灯，当按下开关，电灯和风扇就会同时打开，我不禁为这巧妙的制作沾沾自喜。可只剩下一晚的时间，这真是临拉屎挖茅坑——手忙脚乱，我急得直跺脚，像一只泄了气的皮球一屁股坐在凳子上。爸爸安慰我说：“试一次不行有两次，继续钻研，失败乃成功之母，这你应该知道吧？”爸爸的话仿佛给我打了一支强心针，我重新振作，皮球又弹起来了。
爸爸小心翼翼地把导线连接在风扇里，这时我才知道风扇的“内脏”是那么复杂，看得人眼花缭乱，可爸爸却一稳一扎，安之若素，应付自如。可是，最后当按下开关时，风扇不知为什么发出“呱呱”“呱呱”的声音。经过几次尝试，还是不行。它就像一个顽皮的孩子，不听妈妈的'劝导，一直嚷着“不要”“不要”。爸爸紧皱眉头，若有所思，这时爸爸从容不迫地用镊子把导线移动。顿时，顽皮的“孩子”像如愿以偿吃到了糖果般乖兮兮的。我惊喜若狂，情不自禁地嚷着：“成功了，成功了！”喜悦之情油然而生，像一汪甘泉不断心里流露······
成功了！我和爸爸一起拍手叫好，晶莹的汗水不断地从额头上流出来，但望着自己的得意之作——多功能伞，喜不自胜，一股自豪从心里涌上……
“铃铃铃”闹钟响了。我这才知道这是做梦的···
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