小学生的作文
无论是身处学校还是步入社会,大家都写过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编帮大家整理的小学生的作文4篇,希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
清明是中国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化,因此古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子?天文训》云:“春分后十五日,斗指乙,则清明风至。”按《岁时百问》的说法:“万物生长此时,皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到,气温升高,雨量增多,正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后,点瓜种豆”、“植树造林,莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
但是,清明作为节日,与纯粹的节气又有所不同。节气是中国物候变化、时令顺序的标志,而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。
清明节是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟,祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。 按照旧的习俗,扫墓时,人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地,将食物供祭在亲人墓前,再将纸钱焚化,为坟墓培上新土,折几枝嫩绿的新枝插在坟上,然后叩头行礼祭拜,最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。 清明节,又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的.四月四日至六日之间,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候,因此古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的的习俗。
直到今日,清明节祭拜祖先,悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。
小学生的作文 篇2
我有一个可爱但很,他的眼睛水汪汪的,一张贪吃的小嘴,红红的.,让人看到,还以为他抹了口红呢! 那天,不知是谁把老天给惹哭了,豆大的雨珠不停地打在地上。我和弟弟吃完饭后,就在家里看电视,妈妈在厨房里为爸爸煮饭,我和弟弟换了好几个台,都没找到个好看的动画片,就只好去厨房看妈妈炒菜。妈妈刚好炒完辣椒炒肉,一阵香气扑鼻而来,我和弟弟的口水都直流三千尺。妈妈说:这是留给你爸爸吃的,你们两个别偷吃,尤其是鑫鑫。我出去找你爸爸。我和弟弟目送妈妈出门,妈妈走后,我就去看电视。我看了一会儿,就觉得无聊,就跟旁边的弟弟说,我刚转过头,就发现弟弟根本不在我的身边,我去找了一会儿,终于在厨房发现了弟弟。原来他在偷吃辣椒炒肉,盘子里只剩下辣椒了,肉早就吃光了。刚好,妈妈和爸爸回来了,看见刚炒的辣椒炒肉只剩辣椒,马上明白了,绝对是鑫鑫偷吃了。弟弟看见妈妈和爸爸都回来了,马上向妈妈撒娇,奶声奶气地说:那能怪我吗,是你的辣椒炒肉太香了,我的身体受不住诱惑,就&&哎,你这小搀猫。 怎么样,这就是我那贪吃的弟弟!广东佛山南海区联星小学五年级:周司雯
小学生的作文 篇3
我爱我家,爱厨房,爱客厅,但是我还是更爱我的小天地。
我的小天地是一个不到10平方米的一间小屋子。一进门就可以看到一个电脑桌上面放着一台电脑,其它地方是写作业用的。再走一步就可以看见被蓝色油漆刷过的整个屋子。让人好像踏入了蓝色的海洋。再往右走,是我的“吓人角”。说起它,它就是为了防备家长进来才准备的。只要一进屋,就会碰到几个白线,机械昆虫就会从“吓人角”里跑出来了,飞是飞,跑是跑,当然我不会触动它的。再走几步,就到床边了,大家一定会说床有什么好看的,不就是睡觉的吗?我的床可不只有睡觉这些。我的床可以伸缩,妈妈买它的时候都不知道这个秘密,我也是无意中碰到按钮才发现的`。床下,还藏有许多的小秘密呢!每到夜深人静我就下去找东西玩。有一次差点被发现,幸好我躺在地上装成掉东西的样子,要不然就被看见了。
怎么样?这就是我的小天地,一个又快乐又神秘的地方。我喜欢他——我的小天地。
小学生的作文 篇4
我们班有个小男孩,他经常与别的孩子哄闹,别人在聊天,写作业或者游戏,他就会碰别人,拉别人,拽同学的辫子,同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩,都不理他了。我知道,其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他,他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意,希望得到别人的关注与肯定。
所以当我发现这这个孩子的问题时,我并没有简单的去责怪他,只是更多地去关注他,时不时地与他谈谈心,虽然起色并不是太大,但是我抓住了一次机会,那次他正在写作业,班上其他同学作业写好后就交到讲台上来,有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子,虽然已经道歉了,可他还是不耐烦的叫出声来,于是我蹲下身来,亲切地跟他说,说说你为什么要大叫吧,他说:因为作业没写完,别人干扰到他,使他的本子画花了!首先,我肯定了他的学习态度:“你的.反应说明你刚才正在专心完成作业,你今天的作业态度有了很大的进步,老师真为你感到高兴!”他其实是个聪明的孩子,听到我这么说以后,反而有点不好意思了,我就接着跟他说:“其实刚才那个同学并不是故意的,所以他跟你道歉了,所以我认为他的行为是可以得到谅解的,你觉得呢?”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受,于是我乘热打铁,让他来说一说自己被别人打扰的感受,他的脸立刻红了起来,其他孩子开始按耐不住了,纷纷举手,表达出自己的想法,当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题,请大家来说说这个同学的优点,刚开始大家还不愿意开口,但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条,最后我就问大家,如果这位同学改掉之前的缺点,你们愿意跟他做朋友吗?大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应:“请大家看我的表现吧!”
从这以后,他不但调皮捣蛋的次数减少,连学习上也有了很大的进步,人也变得开朗起来。所以作为老师的我们,当遇到类似问题时,我们不能只看到孩子顽皮的一面,一味地去责罚他们,我们也要看到他可爱的一面,并用放大镜去看他的优点,以自己的爱心去唤起他爱的共鸣,满足他对爱的需求,建立起他对老师同学的信任与依恋。
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