我的日记精品4篇
已到了一天的末尾,这一天里,有没有哪件事或某个人触动到我们呢?是时候用心地写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢?下面是小编为大家收集的我的日记5篇,欢迎大家分享。
我的日记 篇1
一、教材分析:
1、本课在教材中的地位和作用:
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的:
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。
②过程与方法:
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。
③情感、态度、价值观:
激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点:
重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。
难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、教法运用:
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
三、学法分析:
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的`演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下:
生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计:
新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课
1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”
(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)
2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)
②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)
③哪种日记比较美观?(绘画日记)
3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)
师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)
(二)展开:情趣教学,激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”
(多媒体展示 :“听”字。)
2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)
(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
(多媒体展示 :“想”字。)
4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?
(多媒体展示 :“说”字。)
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。
(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)
6、学生再次讨论:
如何表现出自己的想法和画面呢?
教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。
7、师:那么我们要如何来作画呢?
教师出示几例范图并出示绘画步骤:
1)构思画稿(形象、匀称)
2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)
3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)
(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)
(三)深入:学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)
2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
(四)结束:情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!
五、板书设计:
美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。
我的日记 篇2
好累,累的什么都不敢去面对,
-又是想了一夜,可是最终还是没有答案,
-属于我的幸福到底在哪里呢?
-有时候我在想,什么时候可以睡去,
-永远都不要醒过来,就可以什么都不想。
-说实话,我自己越来越害怕,
-从来没有过的害怕,我怕面对,我怕面对,我怕醒来,
-我怕这个世界上一切美好的东西,因为我的世界不再美好!
-我不停的走,从来没有为自己停留过,
-我不停的追求,不停的付出,是我却不停的失去。
-我只想哭,真的',是我连哭的勇气都没有.
-眼泪其实没有流完,
-可是,自己却不敢让它流出来.
-我不坚强不勇敢,我只有一个人躲起来,
-只有在醉的时候才使自己释放,
-我用心的付出,用心的去爱
-可是最终,什么都没有,我是如此的失败
-失败的一踏糊涂,看着身边的朋友,个个都找到了幸福
-我只有紧紧闭上眼,问自己,
-我的幸福到底在哪里呢?
我的日记 篇3
我的'学校坐落美丽秀江河畔,它东临环境优雅银泰广场,西接人来人往市委大院,南望美丽育才学校,北依购物天堂——青龙大厦。
走进学校,首先映入我们眼帘是旧教学楼,这里分别是一、三年级教室。教学楼下面有两个方形花坛,花坛里种着各种各样花,有菊花、玫瑰花、牡丹花、百合花……真是千资百态。教学楼西墙角有四张乒乓球台,每当课间十分钟时候,大哥哥大姐姐都会来打乒乓球,操场是用砖块铺成,其中用彩砖铺成跳房子,美丽极了!
穿过教学楼,我们来到逸夫楼,这里分别是四、六年级教室,这里五层楼,其中最高层有练舞室和电脑室。逸夫楼下有一个200米主席台,一根笔直旗杆上飘扬着五星红旗,每当星期一时候,我们都会站到这里升旗。
后操场有一个200米环形跑道,两排种着白杨树,它们高大挺拔,篮球场上,每当上体育课时,大哥哥就会在这里打篮球,不久,这里就热闹起来了。
这就是我的学校,你想去看看吗?
我的日记 篇4
马上要期中考试了,我很紧张,并有一肚子的话说不完,那么接下来就来说说我的心里话吧。
自从语文老师数学老师和英语老师给大家规定要考多少分时,我就感觉老师规定的分数还不是很高的。当时我就感觉很轻松,便想想,这么宽松的条件难道我还考不到吗?虽然我感觉我说的`话有点骄傲过火了,但是我没有管它,去玩了。过了几天要考试了,我这才进入了紧张的复习状态。
到了考试时我发觉,考试也是很难的,我真懊悔,我当时为什么要那样做,我应该认真复习,只靠考试前一点复习是远远不够的。
期中考试考过了,当我知道我考得很好时,我高兴得不得了。但我又开始后悔了,如果我考试前复习的又细又周到,我相信我还能考得更好更棒。可现在后悔有什么用呢,又不能让时间倒流。所以我想应该去适当地放松自己,但不能太宽松了,否则就会成我这个样子,也不能太对自己紧,如果把自己关在笼子里,就会感到很寂寞的。
在我的心中还有一件事要告诉你们,当然也是关于考试的事。就是一年期末考试,我刚开始复习的时候很认真,复习到最后我觉得数学复习的很好,便不去复习数学了。结果考试后老师一报分数,我却傻了眼,数学竟然只考了八十几分,我真是自讨苦吃呀。
你看,这就是没有复习好的结果。放松固然重要,但谦虚更加重要。文章来源““
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