我的日记5篇（通用）
一天的生活不知不觉间结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候静下心来好好写写日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编为大家整理的我的日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的日记 篇1
我有一个老弟，他很调皮，他小的时候，无论是谁，都不是他的对手，只要一靠近他，他就显出他的威力，“无敌小嘴”像狮子一样扑过来左咬口，右咬一口。好不厉害。每次一恼人，可是不得了。
一天，我和弟弟、晴晴姐姐、张弼博一起去玩游戏，我说：“咱们玩三个字吧!”“好呀!好呀!来石头、剪子、布”大家个个胸有成竹，异口同声说：“石头、剪子、布!”我们都希望自己不是眼，盼望已久的时刻到了，我一看大吃一惊，我出的是剪子，晴晴姐姐、张弼博出的也是剪子，只有老弟出的是布，我心想：“上天那!”怎么让这个“小坏蛋”当眼呀!他肯定会闹的。哇——的'一声响，果然不出我所料，那声音震耳欲聋，我费了九牛二虎之力才算劝服他，我替他当了眼，但是我还是捉到弟弟了，在那一刻，他又嚎啕大哭起来。“我到!”
还有一次，在小区我们和小伙伴玩得太开心了，妈妈让我们回家，说实在的，我也有点依依不舍。你看我那调皮老弟大哭小叫起来，我劝也不听，真拿他没办法。唉!当姐姐真不容易。
我的日记 篇2
我的家乡在美丽的宁波，这是一座历史悠久、经济发达的海滨城市。
这里有酸甜可口的杨梅；有个大汁多的奉化水蜜桃；有美味可口的年糕；有咬一口满嘴喷香的汤圆；还有包你吃个够地活蹦乱跳的海鲜。
历史古迹有明朝的私人藏书楼“天一阁”，里面有金碧辉煌的戏台、有成千上万数不清的古书。有些古书你甚至在整个世界都找不到第二本。也有到现在还保存完好的鼓楼，上面有一个巨大的时钟，每天不知疲倦地给人们报时，敲响让人们奋进的钟声；还有唐朝时期建设的天封塔，居说地下还有四层，里面埋藏着价值连城的宝藏；还有建于清朝的保国寺，里面有一座结构复杂地精巧的木质佛堂，连蜘蛛都不会在里面织网，老鼠更不敢钻进去。更有天童寺、阿育王寺等名胜。
来到热闹的大街上，长长的马路上一辆辆汽车来来往往、川流不息。一座座高楼高的都快到天的.顶层。来到购物商场天一广场，那里面有五花八门的商品，要是谁走进去就会提着一大包衣服等出来。天一广场四周围着造型各异的音乐喷泉；广场四周开放着色彩鲜艳的虞美人，像是亭亭玉立的美女。广场中间有一个大頻幕，正在播放着动画片。到了晚上广场点起了灯光，每个喷泉都闪着色彩缤纷的灯光，演奏着动人的音乐。宁波还有像七弦琴的琴桥，汽车在琴桥上来来往往像在演奏美妙的乐曲。琴桥还连着美丽的海曙和整洁的江东。
宁波的名胜古迹真多，物质商品更丰富。我爱我美丽而繁荣的家乡――宁波。
我的日记 篇3
“ 杨杨，妈妈出去一下。一个人要小心，千万不要给陌生人开门！......”妈妈又开始了他的长篇大论。
“知道了，你去吧！拜拜！”我应声答道。
“砰！”门关上了。我一个人在家里转悠着，心想：干什么呢？有了——我就用剪刀来见一幅作品吧！剪什么呢？有了，现在是夏天，穿着睡裤也够热的，我就把睡裤改编成一条“鱼鳞服”吧！事不宜迟，我立刻操起剪刀，对这裤子“咔嚓”一下，裤子上出现了一个樱桃般大小的`洞。我越剪越起劲，一口气，裤子上出现了二十七个“樱桃”。要不是妈妈回来了，我才不舍得丢下手中的活。
“妈妈，我要个你一个惊喜！”说着，我大摇大摆地走到妈妈面前，准备让他欣赏一下我的杰作。没想到妈妈却哈哈大笑了起来。一时间，穿着“鱼鳞服”的我，变的疑惑不解。妈妈看着我那满脸狐疑的样子，笑得更凶了。
现在我已经五年级了，再也不会做小时候的傻事。至今想起这件事，我不禁暗自发笑。童年的我，是那么纯真、可爱、幼稚。
我的日记 篇4
随着时光的节奏，在不知不觉中，我已从一个幼稚的小女孩变成了青春少女、所谓的90后，回头看看我成长的足迹，这一个个故事，真叫人回味无穷。
一步一步往上爬
成长的道路如一座山峰，并不平坦，要想看到山对面最绚烂的彩虹，就要克服所有困难，一步一步往上爬，是爸爸教会了我坚强；那是的我还刚上小学三年级，在一次跑步比赛中摔倒了，两条腿都被沙子磨破了，血流了出来，眼泪也像不听话的小孩，当时的我只会哭着喊痛，老师叫爸爸把我把我接回家；在路上，爸爸并没有背起我，而只是牵着我一步一步慢慢走回家，我赖皮着不走，因为脚实在很痛，爸爸停下语重心长的对我说：“如果连这点小伤都学不会坚强的`面对，那今后在社会上还怎么立足？记住，生活的道路并不好走，会有许多的困难，而面对困难唯一的秘诀就是坚强！”我似懂非懂地点了点头。那年的伤疤仍在我的膝盖上，长大后再摸摸这伤疤，突然恍然大悟了；从此，我牢牢记住了爸爸的教导，用坚强的信念，一步一步往上爬，于是，我长大了。
长大了，就要更加懂事
在我十岁时，爷爷离开了，曾经以为会永远永远陪伴我的爷爷也离开了，爷爷总是很疼我，但他还是抛下我走了。他的离去似乎让我更懂得了珍惜，爷爷离开时，对我说：“孩子，你今年十岁了，是个小大人了，要懂事了，因为你已经长大了。”他握紧我的手，那饱经沧桑的皱纹里透露出某种不舍和信念，我知道，不能再像个小孩子了，因为，我长大了，就要更加懂事。
珍惜成长的每一个足迹
花开花落，太阳按时东升西落，在成长过程中，我遇到了许多善良开朗的好朋友，她们在无形中影响着、改变着我。我更会珍惜成长的每一个脚印，因为我们都不想失去这纯真的友谊，就算有些只是生命中的过客，我也会珍惜他们带来的爱，努力地一步一步往上爬，续写我成长的故事……
成长的故事未完待续，也许明天的我将会经历成长的磨难，但我要坚强面对；也许后天我也会遇到成长的快乐，我也要珍惜每一个美好的瞬间。成长的故事就这样一直延续下去……
我的日记 篇5
一、说教材
1、地位和作用
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点
（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情
小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法
1．教法运用
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的.情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
2.学法分析
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
四、说教学过程
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）导入新课
1、提问导入：
“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：
①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：
文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）讲授新课
1．学习
（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）
(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：
“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）
2.探讨方法
（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）
（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构思画稿（形象、匀称）
（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
3．创新设计
按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
4．完善提高
（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（三）赏评拓展
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！
五、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
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