小学生的作文
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学生的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
清晨，推开窗户，阵阵香气扑面而来。这是春风送来的花草清香，这是春风带来的泥土清香，弥漫着，沁人心脾。
春天里，到处洋溢着诗情，到处充满了画意。
落雨了，感受着这春的暖意，吮吸着这春的甘露，我精神振奋，快乐无穷。
经不住这春雨的诱惑，我一头钻进了雨的世界里。透过雨的薄纱，一切都朦胧而美丽，一切都娇柔而含羞......
伴着那千丝万缕密密斜织的雨丝，柳树挥洒着一头秀发，隐约间，沾满了点点鹅黄的嫩芽，饱胀得似乎要张开嘴，吸尽这春的乳汁。池塘中，几只鹅来回游荡，在这朦胧的舞池中旋起美丽的天鹅舞。细雨落在水面上，泛起一圈圈涟漪，如芙蓉出水般温柔。湖面，又奏起了圆润清爽淅淅沥沥的天籁。
我想，雨后，小草不是就可以返青了么?闭上眼，仿佛真的看到山朗润起来了，水涨起来了，小草绿起来了，太阳的脸红起来了。“春雨贵如油”，我仿佛听到了春苗挺身的声音，春雨虽细如牛毛，但丝丝入土，滴滴润物。俯视脚下，一片似隐似现的绿，几朵将开未开的`迎春花，点缀在绿丛中，在风中轻轻摇曳，拥抱着春天的梦。
雾，慢慢地升起来，像一位围着洁白纱巾的少女，婀娜多姿。白纱巾下面，是她绿色的裙幅，微风吹拂，飘飘悠悠。啊，春天，我看到了你仙女般的脸庞。
春天的美，是清纯的美，春天的美，是一种舞动的美，春天，带给人们新的希望。
点评评语：这篇文章是一篇描写春天的写景作文，小作者使用拟人的手法，生动地刻画出了春雨中柳树、鹅以及湖水等景物的美丽形象，语言活泼欢快，清新流畅，用词准确，“吸尽这春的乳汁”、“如芙蓉出水般温柔”、“在风中轻轻摇曳，拥抱着春天的梦”等描写手法熟练老道，字里行间，处处都表现出春天带来的希望。
小学生的作文 篇2
以前，科学书上的内容，我都觉得太简单，其实做起来，还真的不容易。自从参观了科技馆展览之后，我对科学有了深步的了解。 那天，去的时候还下的蒙蒙细雨，像无数细针从天空落下来一样。我们排着整整齐齐的队伍来到科技馆。刚开始，我还以为只是坐着看一个个科技，原来更自由活动差不多，只不过不能大声喧哗，还不能弄坏任何一样东西。
“咦，这是什么东西？”我惊讶的说了一声。有位女老师刚好从我身边经过，听见了我的疑问。她很亲切地对我说：“这个呀，是心跳测试仪，它可以探测人的心跳。”我有点半信半疑的。老师似乎看出了我的心思，说：“不信？我试给你看。”说完，只见她两只手握住像自行车的把一样的东西；把心跳正面对着心跳测试仪。然后，心跳测试就开始了，老师每分钟心跳有两百多下，然后我就亲自测试了一下，发现自己的心跳每分钟跳一百多下，我的心跳属于正常。
我又去了一个恐龙世界。其实是球幕影院，那里就像真的一样，恐龙一张嘴巴，就像一口吃了我们似的。还不只这个，恐龙灭绝时，更像真的，就好像穿越了时空，来到了恐龙灭绝了的时候，周围都是火，还有火山，火山口的`熔浆鱼贯而出，食草恐龙，食肉恐龙还有其他恐龙，都逃不出恐龙灭绝，真可惜呀！我是在可惜恐龙们，有人说它们并没有完全灭绝，正是因为翼龙，它是恐龙世界里唯一一种可以在天空中自由自在飞翔的恐龙。人们猜测，现在的鸟儿就是翼龙，它是恐龙家族里唯一一种可以在天空中自由自在飞翔的恐龙。他们猜测，现在的鸟儿就是翼龙的后代，对于这个问题，我不能这么肯定，也不能怎么否定……。在影院里呆了好一会儿，才发现影院中间有一台类似摄影机的一台机械，看到有一些同学在那儿按来按去的，真是太不像话了，可我也不能拿他们怎么样啊…。
这些知识，能让我从以前的那些坏习惯中走出来，我会更加努力学习，更加孝顺父母，尊敬长辈的。
小学生的作文 篇3
“太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：‘早早早，你为什么背上小书包……’”早上，每当我哼着欢快的歌儿去上学时，马路上就充满了活力，新的一天开始了。
早晨，整个世界都是清清亮亮的，金色的阳光透过淡淡清新的薄雾，温柔地喷洒在大地上，使大地镀上了一层金光。你看，马路上有上下班的，上学的，做生意的人们来来往往，川流不息；沿街的菜市场人山人海，人声鼎沸，热闹极了！小摊上卖馒头、包子的人，叫卖声此起彼伏，吸引过往的行人。微风拂过，路旁的.小树笑弯了腰，小叶子有的“鼓鼓掌”，有的“招招手”，真有趣，这就是我每天上学的“必经之路”。
中午，蓝蓝的天上没有一丝云彩，挂在天空上的太阳就像一个火球，晒得马路发烫。学校放学了，同学们争先恐后地跑出了校门，成群结队地走着，有说有笑。马路两旁的商店生意更红火了。来往的车辆如同穿梭一般，飞驰着的自行车铃儿“叮呤叮呤”的响声，汽车的发动声，声声入耳，热闹非凡。马路上所有的声音聚成一首交响曲。
傍晚，美丽的晚霞挂在天边，远远望去，天仿佛被晚霞染成了金黄色的。行人来去匆匆，赶路儿回家。天色渐渐暗了下来，商店门口的霓虹灯有红的、有蓝的、有黄的……五彩缤纷，令人眼花缭乱。路灯一个接着一个亮了，像给马路带上了一条金灿灿的项链。
我爱马路，爱这熟悉而又充满生机的马路！
……
小学生的作文 篇4
我有一个爱唠叨的爸爸。他个子高高的，身体壮壮的，国字型的脸上，一双小而炯炯有神的眼睛一笑起来，脸上的褶皱挤在一起，就像一个刚出笼的“小笼包”。他每次对我大笑的时候，我都会忍不住地叫他——“小笼包”!可能你还不知道，我爸爸最具特色的还是他的那一张嘴，不说则已，一说话便如江水滔滔不绝······唉!真是唠叨啊!
有一次我在家做作业，不知道爸爸他什么时候进来了，对我喊道：“头抬高点!”，我马上把头抬高了，但没一会儿我的头又不听话地低了下去，很快又被爸爸发现了，又喊了一遍。接着又口若悬河地说起来：“你以后写作业要把头抬高，腰挺直，注意握笔姿势，你现在还小身体骨骼都没有发育好，正确的书写姿势很重要，要不长大就变成驼背了，而且还会影响视力······”写完作业后，我正准备休息一下，可是爸爸的唠叨声又在我的耳边响了起来，“睿睿，桌子上怎么这么乱?赶快去把收拾好!”唉，我真是败给他的唠叨了，没办法我只好不情愿地走进房间，把书桌整理的整整齐齐。
在生活中也是，经常会听到爸爸的唠叨声：“快起床了、动作快点、吃饱了吗、天气凉多穿点······每天如此，从不间断。我就在爸爸的唠叨声中一天天地长大，渐渐地我也明白了，爸爸的唠叨都是对我的爱。不知不觉我在他的'唠叨声中养成了一些好习惯，这对我的学习和生活都有很大的帮助，我要感谢爸爸的唠叨，它好似沙尘飞舞在荒漠里，永远停不下来，我也渐渐喜欢上这看似不和谐的音符，因为长大的我懂了，这一声声的唠叨声中藏着许许多多的爱与慈祥。
在这个世界上，爱有许多种，其实唠叨也是一种爱，它是一种关怀与爱护。只要用心去倾听，去感受，爸爸的唠叨是我成长的阳光与雨露。我很庆幸在爸爸的唠叨声中长大，我爱我的唠叨爸爸。
小学生的作文 篇5
今天中午，当我又因为不吃饭而受到妈妈批评时，我看到了妈妈关心而急切的表情，这引发我一连串的思索。
平时我稍不顺心就和妈妈犟，有时还要和妈妈争吵。当妈妈让我喝牛奶时，我如要拖一会儿时，妈妈脸上会出现上述表情。当我吃饭时把不喜欢的菜夹给妈妈时，妈妈的脸上又浮现那种表情……
我又想起每次争吵的开端都是因为一些微不足道的事情，都是因为我先犯下了错，然后妈妈纠正，接着我不甘受批就反唇相讥，我们就开始针锋相对，没事都是经过一场激烈的唇枪舌战后，才决出胜负，但胜利的往往是我——妈妈常常“理屈词穷”。妈妈是语文老师，词多得是，为什么会输呢？这又引发我一连串的思索。每次我想吃零食的时候，妈妈脸上都浮出不高兴的表情，一开始我把这种表情理解为抠门，但是，实际生活中，我每天的.生活中，顿顿有肉，分量都不少，而为什么再便宜的零食上抠门呢？又引发我一连串的思索……
这些问题被一一解答，一切都是为了我健康成长。而我却认为妈妈故意针对我，所以就会引发一场场舌战。经过这一连串思索，我有所感悟，所以以后我要多理解妈妈，有争执从妈妈那边想起，这样才能让生活和谐！
小学生的作文 篇6
我有一个淘气的堂妹。
堂妹一见到我就像一个小“牛皮糖”一样跟在后面，对什么都好奇，总爱提出许多莫名奇妙的'问题，让我感到很为难。比如……
“姐姐，这是什么虫？全身毛茸茸的。”堂妹指着叶子上的一只小虫问“哇，虫子！”我哭笑不得，我最怕虫子啦，忙找个地方躲了起来，这是什么虫子？你问我我问谁？
哎，堂妹还是一个“有名”的“牛皮糖”呢！
好不容易躲开堂妹，可以和小伙伴玩了。结果还不到两分钟她就找到了我，老远就尖叫道：“姐姐，姐姐！”要我和她玩，她真聪明。
虽然堂妹有时挺淘气，但我还是很喜欢她。
小学生的作文 篇7
父母给我的爱是世界上最独一无二的，所以要珍惜。
一天，妈妈又洗衣服，又拖地的，我看着就心疼，连忙过去帮忙。妈妈说：“不用，不用。”我又在一边看着妈妈干活，最后还是不忍心的冲了上去，说：“妈妈还是让我来吧！”妈妈流下了感动的.泪水，说：“你终于长大了，不用妈妈操心了，你也可以自己干活了，我也终于不担心你了。”
从那以后，我每天晚上放学回家都帮妈妈干活：洗衣、洗菜、拖地……都是我来做，由于我不想妈妈再为我那么辛苦的操劳，也不想让妈妈再受苦了。
在生活中，妈妈给我的爱最多，还有爷爷，而爸爸给我的爱跟妈妈比却少很多，由于爸爸很忙，一个月上夜班，一个月上白班。我只有爸爸上白班的时候可以和他玩。上夜班的话，白天爸爸没事我上学，晚上我回家爸爸却正巧上班，所以总感觉爸爸给我的爱要比妈妈的爱少很多，所以有时我不想让爸爸忙，给我的爱少，但是我知道爸爸也上班挣钱，他心里也很爱我……我也不想让妈妈操劳，所以我有时间就帮妈妈分担家务，这样我就快乐了，妈妈也不担心了。
小学生的作文 篇8
昨天下午第三节课要来选班干部、督导队员。在第三节课我很激动，因为我很想当督导队员。开始选副班长了，发现都没有同学推荐我。我想是不是平时表现还不够好，这时陈扬yan推荐了我，开始投票啦，我看了我的票有10票，再看高语嫣20票。我意外的当上了副班长，我很高兴。
回家时我把这件事告诉了妈妈和奶奶，她们都很高兴。妈妈对我说：“真不错，要继续努力！”我听了心里乐开了花，以后我一定更加努力！
小学生的.作文 篇9
海湾小学自20xx年成立了民族重点寄宿制班级以来，平均每年都在全县范围内招收了近200名少数民族寄宿制学生，这些来自偏远山区的农村孩子在我校收到了3年良好的教育后，无论是知识结构还是自身的行为习惯、生活习惯都得到了极大的改观。海湾小学全体教师的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少数民族学生到我校插班就读。我校现在抛开民族班不算，普通班民族学生人数达到了班级人数的三分之一，有的班级甚至达到了一半。
绝大多数民族班新生刚到我校就读时，汉语表达能力不强，少部分来自一类体制学校或偏远校点的学生根本连汉语都不会说，四年级的学生连基本的写话都不会，学习底子薄，语文基础差。大部分作文学生出现语句不通、内容乏味、中心不明、记流水账等情况。究其原因，是少数民族学生从呀呀学语起，说的是本民族语言，大部分上学后才开始学习汉语，汉语表达起步晚、基础差，加之受到本民族语言的影响，平时交谈习惯用本民族语言，不善于用汉语表达；甚至有些学生胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达。这种不良的语言环境导致学生在写作文时出现语序混乱，语句不通顺。少数民族地区的小学生相对于城市里的学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物比较少、可供阅读的书籍匮乏、现代教育信息相对闭塞，造成他们见识少，知识面窄，使作文表达成了无水之源，无木之本。家庭教育较差，大部分家长文化知识有限，缺乏最基本的家庭教育知识，既无经验也无意识对孩子进行素质教育。有些家长整日忙于生计，很少与孩子进行平等的交流和沟通，久而久之，形成了“只养不育”的局面。有些家长外出打工，将孩子寄托给其他亲属照管，这些留守儿童更缺乏基本的家庭教育。
针对这些困境和现状，我在这些年探索并总结出一条适应我校民族小学生写作提高的教学策略，为今后对少数民族学生的作文教学提供出可借鉴的思路和方法。
一、培养学生的习作兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，从小学生的年龄特点、个性特征和身心发展来看，他们的知识几乎完全是靠兴趣获取的。因此，我在面对民族班新生糟糕透顶的作文时，我没有批评和责怪他们，尽量地挖掘闪光点并加以修改充实，将细心修改后的文章当成学生自己的文章在作文评讲课上朗读并点评。在班上创办作文园地，把学生有进步的作文让他们自习誊抄以后张贴在作文园地里。张贴的范围不局限于优秀作文，有进步的作文同样张贴。这样，逐渐消除培养了学生对作文的恐惧感，并激发了学生写作的兴趣。
二、培养学生自习观察的习惯
为了让学生写好作文，我在平时的教学中比较重视教学生仔细观察，引导学生从生活中学习作文。四年级下期有篇课文《爬山虎的脚》，在教学的时候我就重点让学生学会观察，有目的的观察，在课后，我又带学生观察了校园内的植物，并要求学生仿写，交上来的作文普遍有进步。在教学生写关于春天的景物的文章时，我向学校申请，带学生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了观察任务，学生的春游的时候，我有意识地引导他们男一定的顺序有条理的观察，并且将观察到的记录了下来。回来以后，我发现学生在作文时不再显得无话可说了，交上来的作文也不再是千篇一律了。学生体会到了观察成功的快乐，逐步养成了观察的习惯，捕捉生活素材的能力也增强了。
三、加强听说训练
对民族小学生而言，加强听说训练显得更为重要。我在语文教学时会随时即兴给学生讲故事，故事内容大多与课文内容相关，我讲完后，总会抽学生谈体会和感受，有时还开展讨论。长此以往，学生不光学会了听人说话要专心，并且养成了边听边思考的习惯。在上口语交际课时，对于部分胆子小，怕说错话，不敢用汉语表达的学生，鼓励他们先从说句子到能用汉语清楚明白地表达自己的意见。并鼓励他们把口头表达的东西加以梳理，写成作文。这样训练一段时间以后，学生交上来的作文语句通顺并有条理多了，篇幅也增加了不少。
四、加强阅读积累，丰富学生的作文知识
“读书破万卷，下笔如有神”。读是写的根本，没有了阅读，写作便成了无本之木，无源之水。民族地区的.学生阅读量少，知识面窄，词汇量少，写出的作文干巴巴的。为了使学生增加知识面，让学生腹中有物，写作文时得心应手，我就非常重视引导学生阅读课外读物。一是带领学生到学校图书室里，让学生自行挑选自己喜欢的读书，进行阅读，并引导学生学习理解内容，学习作者的表达方法，收集作者好的词汇和句子；二是鼓励学生相互借阅书籍，培养阅读的兴趣；三是引导学生对收集的词汇和句子加与理解、进行分类、灵活运用，分析作者怎样围绕中心立意谋篇的。通过琢磨咀嚼，收到心领神会、潜移默化的效果，从而逐步解决“怎样写”的问题。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理；四是引导学生养成做读书笔记的习惯，将一些对自己作文有用的材料摘录下来，归类整理，经常翻阅，力争做到“不动笔墨不读书”；五是灵活运用阅读中学到的知识，使之变成自己的阅读储备，进而丰富自己的写作内容。
五、联系实际，拓展题材
进入高年级后，引导学生写身边的人和事、写家乡的景色、写家乡的变化、写民族生活、写民族文化、写民族风情等成篇的文章。随着教育改革的发展，教材内容逐渐倾向于城市化，我尝试让学生写一些想象及时事题材的作文，交上来的文章却不尽人意。为了拓展学生的写作题材，我会利用晚自习的时间带学生到多媒体教室去观看我精心收集的专题片以及影片，利用班会课和课外活动时间开展主题演讲活动，极大地丰富了学生的视野。慢慢的，学生们也能写出热点时事作文了。
总之，作文教学是一门科学，更是一门艺术。作为一名教师应根据学生的实际情况进行对症下药，从而找出一种适应自己教育对象的方法。这就是我一直以来努力探索的民族寄宿制小学生作文教学的策略。
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