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小学生作文300字
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学生作文300字5篇，希望对大家有所帮助。
小学生作文300字 篇1
我生长在幸福又快乐的家庭，有和蔼可亲的父母，和一个读高二的姐姐，每天一起听音乐，不会的功课，姐姐会教我。父亲在做手表的零件，母亲是家庭主妇，家庭很好，天天都很快乐，在父母天天的照顾下，我逐渐长大、懂事，天天享受着美好的生活。
我的嗜好很少：弹钢琴、吹陶笛、听音乐，我常利用晚上来弹钢琴，虽然我弹得不好，但我却很快乐，因为钢琴可以陶治我的性情，培养我的信心、耐心。
我的`个性是：我常常会发脾气，但是我知道发脾气，不但对身体有极大的害处、有碍健康，还会被别人认为这人修养不到家，是位莽夫，所以想处处受到尊敬，就须 有温和的个性，人活在事上与宇宙比起来实在太短暂、太渺小，所以我们应痛痛快快的过日子，不要有不悦之感，因为知足常乐。
每一个人都会有自己的抱负，我的抱负很小，想当钢琴老师，但是又想当一位护士，救救国家的公民，我希望在社会上做个好公民，站在自己的岗位，为人类做好事、回报父母。
小学生作文300字 篇2
我有一个“百草园”，它们是由三种花儿和两种蔬菜组成的，让我来一一为大家作介绍吧。
第一是凤仙花，它是我与波波姐姐从小区花坛里移植过来的。刚开始的时候凤仙花“垂头丧气”的'，可一天后呢，腰板挺的特直，还高傲地抬起头，活像一个大小姐。现在虽然没有美丽的花朵，但是总有一天会修成正果的。
第二位菊花，它是去年9月份来到我家的“百草园”的。那时候它已经开始了淡粉色的花，特别美丽。今年，它又长出了绿色的花苞，宛如一颗颗绿宝石。
再来给你讲一个成员——小辣椒。它先开出白色的小花，之后结出绿色的果实。最长的大约有七、八厘米长。我等着它变红了，摘下来做菜吃。
还有丝瓜、吊兰两个好伙伴正在“百草园”里谈天呢。
我爱我的“百草园”。有机会可以来参观一下哦！
小学生作文300字 篇3
我的家乡很美,最美的要说我家后院的枣子树了,下面就让我来说说我家美丽的枣子树吧!
春天,枣子树长出嫩绿的叶子,绿绿的叶子像一条条小船似的.,才下过几阵蒙蒙细雨,嫩叶上有几滴雨滴,一阵微风一吹,雨滴就翩翩起舞。
夏天,树叶长得密密层层的,我可以再枣子树下乘凉,做游戏,说说话,还可以在树下喝一口凉凉的凉茶,喝进去身体凉凉的真舒服呀!
秋天,枣子树结出了又大又红的枣子,我用木棍来打枣子吃,还有可以一边下棋一边吃枣子,还可以在树下一起说说话,或者在树下玩耍打闹。
冬天，你猜一猜谁给枣子树送来了礼物呀？是雪花给枣子送来了礼物。我和爷爷把绳子绑在枣子树上为枣子树保暖,绳子像衣服似的给枣子树保暖呢。不会感到一点冷，雪停了我看见雪给枣子树披上了一条围巾，我又觉得像一个白白的帽子，枣子树的叶子上有一个雪球，远远看去枣子树像一位活泼、机灵的小男孩。
我喜欢我的家乡,但我喜欢的是枣子树!
小学生作文300字 篇4
“寻”可以组成什么词呢？寻找、寻根问底、寻求等。
有些人觉着自己不幸福，所以想寻找幸福，但他却不懂，他现在正处在幸福当中。这样的事情每个人都发生过，只不过自己没有发现。
其实，我也有过寻找东西的事情！
寻找自由！周六，我做完作业，便想以迅雷不及掩耳之势，急速飞奔到楼下去玩。谁知，老妈却“半路杀出个程咬金”。又把我扔到了题海里。
寻找轻松！哈哈！今天老爸老妈加班！我终于可以玩电脑了。一回家我就跑进书房，插电源、插网线、按开关一气呵成，打开电脑开始“冲浪”！但是好景不长，“元元，开门！”突然听到舅妈的声音。原来“姜还是老的辣”，老妈让舅妈（教育出在外国语中学和一高年级前几名并顺利考上新加坡著名大学的姐姐）来监督我了。天啊！我的'命怎么这么苦啊！
老师还让我们寻找过春天，其实只要我们认真观察，就不难发现春天的变化——春天，万物复苏，春暖花开，花儿含苞待放，芳香盈人，五彩缤纷，小草发出了绿芽，大树发出了新枝，就连冬眠的小动物也都睡醒了，出来活动腰身。大自然中所有的一切都是生机勃勃。
只要你有一双慧眼，会寻找，就会发现许多有意思的东西！
小学生作文300字 篇5
1、语言简练,规范,开篇吸引人。
2、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
3、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
4、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。
5、开头直奔主题,也是一种写法. 文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头很活泼.拟人化手法的`运用使开头显得活泼。
7、反问句开头,吸引读者。
8、开头直奔主题,让人一目了然. 起到总领全文的作用。
9、开头点题,用词很吸引人. 。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
10、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
11、开头打动人心，具有真情实感。
12、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
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