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我的日记

时间：2023-12-17 13:25:32 日记大全我要投稿

[精品]我的日记7篇

　　已到了一天的末尾，一定会有值得记录的想法吧，是时候静下心来好好写写日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的我的日记7篇，希望对大家有所帮助。

[精品]我的日记7篇

我的日记篇1

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的.事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇2

　　成长是每个人的必修课，在成长的道路上曲曲折折，有时候会愉悦，有时候会彷徨，有时候也会迷失了自己。人的一生中缺少不了成长，成长就像是涓涓流水一般，慢慢的溜走但还是会回来，向着理想的方向一点一滴的进发。每个人的成长史都不一样，有时候你会经历一些不愉快的事，但是时光过的很快它也会随着时间的流逝，放到了脑后，可能第二天，你就会收获快乐，把昨天那不顺利的事情从记忆的脑海里删除掉，让它作为污点消失。

　　突然听到一个朋友说要过生日了，他的第十二个生日，我笑着祝他生日快乐。蓦地，想起过来今年的1．27，我就12周岁了。不知不觉间，已经快走过12个年头了真是时光飞逝，日月如梭啊！回首曾经，我真的经历了很多，同时也成长了不少，也明白了很多。阳光下拾捡成长的足迹曾几何时，我就迷上躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的掌纹。

　　9岁——惬意的成长

　　小时候，去一个地方我的兴奋劲都会维持半天，何况第一次去娘娘山的经历，现如今还浮现在我的面前—记得小时候刚刚进入景区大门，凉风轻轻吹着，把我带到了两个“恐龙”面前，小时候的我好奇心十分强，所以飞快跑到跟前用手摸了摸它的尾巴：咦！怎么还会动呢？接着它们又发出高高的吼声，好玩极了。百尺瀑，就像名字所说的一样，头仰起来看，好像真的像是有百尺。忽然，巨大的水瀑从崖头上飞流而下，溅起白白的水雾。白漆漆的浪花溅到了我的身上，在炎热的太阳底下，好凉爽啊。我不由得想起了唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三年级的我还不知道是什么意思，但游过娘娘山，才懂得这句诗词的含义。

　　10岁——街舞的诱惑

　　自从四年级的暑假我学会了街舞以后，就深深的迷上了它。每时每刻都在想着跳舞动作，有时站在那里我就不由自主的跳起来，连吃饭时也不忘做跳舞姿势。今天上体育课时老师让我整队，同学们都站的整整齐齐，我又开始手舞足蹈起来。体育老师气得踢了我一脚，哇！好痛啊。同学们都笑起来，我腾得脸红了。回家后我问妈妈：“世界上有没有忘舞丹？”妈妈惊讶的说：“要那干什么？”我撅着嘴不高兴的说：“真想把以前学的舞全忘掉，这样我就不再想着跳舞啦。”

　　11岁——成长的烦恼

　　直到升入五年级的时候，我才感觉到学习的紧张，作业一天天的变多，压力也随着作业渐渐大了起来。为了朝着妈妈理想的方向前进，每天晚上的日记，让我都感到很头疼，到了8点钟，作业和日记才能解决。晚饭过后稍微看一会电视后，就要继续背英语单词，记得有几次，趴在学习桌上的我都已经睡着了，而到了第二天，免不了一阵口水战。唉！成长真让人头疼呀！

　　12岁——走向成熟

　　12岁的我是人生经历的'转折点，是我离别童年走向青年的转折点。走入校园时，我们换了老师，现在我才明白学校的用意何在：如果五年级的老师在六年级的话，好比一个沙滩，而我们就像是那些贝壳，老师只能把我们拥入怀抱，而并不像大海给予我们成长那样。那刻起我才真正的感觉到了竞争，在我们班级里，我并不是一个遥遥领先的佼佼者，而是尾随其后的那种学生。成功了，我不骄傲，失败时，我不气馁，就这样我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！

　　时光还在飞驰着，十二年说长不长，说短不短。现在品味起那时的惬意时光，我不禁的笑了起来，原来成长带给我们的有快乐、有成功、有失败，回首起原来的往事，体会到了那些

　　苦涩已经离我们而去，那些甘甜也随之走来。成长，其实带给我们有许多，但是我们现在只走过了一小段路，前方的光明还在等待着我们，希望有朝一日，梦想在我们眼眸中并不是

　　幻想，而是成长带给我们的现实！

我的日记篇3

　　“幸福在哪里，朋友啊告诉你。她不在柳荫下，也不在温室里。她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里……”幸福是给与，幸福是奉献，幸福是享受……

　　每个人都渴望幸福，人人都在感受幸福。《开学第一课》给我留下了深刻的印象，使我感受到幸福的含义。

　　片中那个名叫孟佩杰的女孩的动人事迹使我非常感动。她今年二十岁了，她有一个瘫痪在床的母亲，可你怎么也想不到，这是她的养母。她从八岁起就失去了父母，是养母收留了她。可好景不长，她十二岁那年养母生了场大病，从此瘫痪在床，为此，她的养父离了家，独自一人到外面去生活。于是，十二岁的小佩杰承担起了照顾这个家，照顾母亲的责任。每天定时给母亲喂药、做按摩，无微不至地照顾母亲的生活起居，小小的身体背着母亲到处跑，就这样整整生活了八年。如今她考上了山西临汾师大，于是她决定带着母亲去上学。她在学校旁边租了一个小屋子，把母亲安排在了那里，她下课就回家，上课就返校。她，又奔波在了山西临汾……

　　听了上面这个故事，我最初的感觉是：她真坚强。可慢慢地我发现，她不仅坚强、乐观地面对生活，更多的是她对养母对这个家的付出，无怨无悔。如果没有爱，她完全可以一走了之，不用再管这个家。正因为爱，她才照顾起养母，照顾起这个家。想想我的生活，家人们也给我了很多的爱，让我幸福的成长。记得那一次，我的脚扭伤了，不会走路，无论是上学，还是回家都寸步难移。妈妈就背着我上上下下的走楼梯，每次下来都累得气喘吁吁 ……虽然这只是一件小事，但却充分表现出了妈妈对我的爱。对孟佩杰来说幸福就是妈妈的身体能够好起来，能永远生活在妈妈身边。对全天下的母亲来说，幸福就是自己的'孩子能健康快乐的成长，对我来说，幸福就在身边，就是父母的关爱、老师的培育、同学的帮助……无时无刻我不生活在幸福的氛围中。

　　我是幸福的人，也要把幸福传达给身边的每一个人。

我的日记篇4

　　早晨我一起床，我就写乘法口诀和20以内的加减法的组成，因为早上的.记忆力好。吃过早饭后，我和弟弟吞的起床，痛痛快快地玩，该到做午饭的时间了，妈妈做饭，我和弟弟看电视，吃过午饭后，妈妈和弟弟睡觉，我不爱睡觉，宁愿写日记。

　　妈妈睡了一会，打毛衣，弟弟睡醒后，我们吃西瓜，然后玩。玩到快5点时，我和弟弟学语文，为了能看动画片嘛。看完动画片后，我和弟弟又出去玩，一直到天黑，我们回家，边看电视边吃饭，

　　我的一天就这样度过了。我要写许多日记，长大要制作许多动画片，让小朋友们看。

我的日记篇5

　　电子秤无情地显示出我的体重，上上个星期二，“41.1千克”；上个星期二，“42千克”；这个星期二，“42.6千克”。我哭……电子秤啊电子秤，你就给我留一点面子呗，这惊人的数字让我情何以堪！

　　这不，我一个瘦子朋友来拜访我，恰巧见我在称体重，差点没把她给吓死，她先是惊讶，于是开始挖苦我，调侃我。在她的笑声背后，便是羞得像只乌龟的我。于是我决定了！我要开始减肥！

　　对于第一次减肥的我，虽然没有经验，但在家中，单是看妈妈和姐姐那减肥时的痛苦，就知道减肥不是轻松活，对于第一次减肥的我，虽然没有吃过猪肉，但也却见过猪跑，但看妈妈和姐姐减肥时光吃蔬菜不吃米饭和肉，就知道减肥的.重要步骤。

　　在我做好心理准备后，我踏上了一段艰苦的旅程……

　　早餐——杜绝鸡蛋牛奶，迎来酱黄瓜。

　　午餐——不看一眼盘子里的肉。

　　晚餐——不准残忍地吃小动物！（偶尔吃一块蠢猪的肉也不会咋滴哈）

　　我满足地看着我给自己定的完美减肥计划，还没实行就美美地夸奖自己。于是，我早餐开始吃黄瓜，中午餐不许自己碰半点肉肉，零食只吃香蕉，因此我时不时跑一趟厕所。就算跑到筋疲力尽，但一想到可以瘦下来，还是值得的！爸爸妈妈见我如此疯狂，总是在冰箱里帮我备一点肉肉，让我饿的时候可以填填肚子，但我对减肥的执着，使那些肉肉依旧冷冷清清得在冰箱里安家……

　　但这样的状态也就持续了几天，我马上便支持不住了，我想我减肥也减得差不多了吧，我充满期待地站上电子秤，它总算没让我再哭，——我的体重减了“0.4千克”。虽然比我预料的效果差得很多很多，但我还是高兴地差点没飞起来，立刻给自己定了一个减肥大王的称呼。于是，我对肥胖的禁戒线立即松弛了下来。

　　这一下可好了，我在家里扮演着一头猪的角色，又肥又懒，还带着点蠢。我狂吃东西的那几天，姐姐总是一副等着看好戏的样子，似笑又非笑。当时我并不理解，但在我再一次站在电子秤上时，我明白了……

　　天哪！我居然又肥了“1千克”啊！姐姐幸灾乐祸地送了我一个准确用语——这叫做“反弹！”我哭了……我那个叫做后悔啊……床边的那只流氓兔依旧平静地望着我，但我此时看着这只兔子，怎么就感觉它在贼笑呢，仿佛和我姐姐一样幸灾乐祸。我飞奔过去揍了几拳这只兔子，心里烦得很。唱着不成调的自编咋歌——“胖子木前途，生前是个小胖子，死了也只是一个死胖子……”

　　我的减肥计划没成功，反成为了增肥……姐姐一本正经，对我说了一大堆胖子的好处，我折服了，就是就是！胖子有什么不好，胖子就是比瘦子健康，哈哈哈哈！

我的日记篇6

　　12岁时，有个惆怅的梦想，希望考上县城两所中学中较好的那所。由于家居县政府大院，划片正属于较差的那所。跨片的分数线，有些遥不可及。后来居然实现了，很美。15岁时，有个惆怅的梦想，希望考上位于市里的两所省重点高中之一，没能实现。那时父母给出了一个走进梦想的可能性，代价是数千元择校费。我放弃了那个梦想，这是我为自己做出的第一个重要决定。18岁时，有个踏实的梦想，希望就读全省最好的大学，被老师鼓励尝试更进一步争取全国最好的大学，因为不敢有此梦想而在老师和父母面前默默流泪，后来居然意外地做到了，惊喜。

　　30年来的前18年，印象深刻的梦想都和考学相关，倒并不令人排斥，学习中所打开的新世界，成果所带来的机会，令人无憾。对于平民子弟如我来说，对于教育体制并无憎恶，反而感谢，这条通道的相对公平令人难忘。那些年，对于一个性格温良而又素质平平的孩子来说，通往未来的道路笔直，少见充满诱惑的分岔。

　　22岁时，希望尽快工作，挣钱自立，做一份自己投契的工作，为此放弃了北京的稳定工作，选择了异地的记者职业。24岁时，希望尝试一个机遇，为此要远离大城市，去三线城市的民营企业。两次并非主流的选择，都得到了家人的理解。28岁时，希望成家，重返北京。那时已为一个项目努力了4年，尽人事而听天命，最终未能抵达预期的结果。倒是在这过程中伴随着企业一路成长，收获了对民营企业的拼搏和活力的切身体验，以及不错的物质回报。29岁时，拿出两人所有的积蓄共同买房，没有啃老。好好生活，认真工作，互相扶持。

　　30年里的最近12年，“梦”得少了，不是因为现实使它黯淡，而是在成年之后，昔日以梦想的模样现身的那些，开始成为别无选择的指向和渴望，冷静而理性，需得规划且践行。这些年里，人生道路开始成为不断的分岔，从工作，到家庭，无一不是如此。冷眼看去，自己的人生观、世界观、价值观在一次次关口的选择、取舍中逐渐清晰。梦想的元素也在其中廓清，比如友爱、自立、慎独、仁义、听从内心的声音，等等。

　　这个具体而微的中国梦的体验，曾面临现实的'为难，比如小城子弟不算宽裕的家境，比如高考考场上不算有序的环境，比如连年上涨的房价，也曾在现实中满血复活，比如国家的助学贷款政策，比如一狠心一跺脚之后的心静如水，比如亲朋好友的帮助。

　　这个中国梦并不悬空存在。它体现着我们对于社会发展大势、公序良俗的认知，安身于油盐酱醋茶、成家立业的生活之中，引导着我，也塑造着我。亲爱的读者，你的梦呢？