烦恼的成长作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的烦恼的成长作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
烦恼的成长作文 篇1
烦恼，或许是人生中一首首小插曲，或许是人生道路上的一簇簇荆棘，也或许是人生中的一个个小挫折……
不必说堆积如山的作业，不必说父母严格的要求，不必说做不完的练习题，也不必说一脸严肃的老师，更不必说……
每天放学回家，我都伏在桌子上写呀写、算呀算。语文的阅读太难太难，读了半天还是云里雾里;数学的几何太难太难，证明了半天还是稀里糊涂。太累了，换换脑子吧，我打开了电视。
“都快14岁了，还看什么动漫!”随着母亲那刺耳的`高八度，电视机“啪”的一声被关掉了，我的心失落了不少，为什么自由的鱼儿搁浅岸边?为什么快乐的鸟儿时时愁眉紧锁?
星期天到了，终于可以休息休息了，我准备睡个天昏地暗。
“起床了!快起来背书。”我睁开朦胧的睡眼，看了看表，“爸，才八点，你让我再睡会吧!”“孩子啊，我和你妈养你们姊妹仨也不容易，你也要理解父母的苦心!早晨是最好的时光，你怎么能轻易浪费?”父亲说。“咱家三个孩子中你是老大，也数你最懂事……”母亲也趁机替父亲“伴奏”。我只能默默叹气，这是多么富有哲理的曲子呀，然而怎么也引不起我的兴趣。我无话可说，只能轻叹一声“成长啊，你怎么这么烦?”
烦恼是色彩斑斓的彩虹，是记满心事的扉页，经历过才知道，烦恼是成长路上的绊脚石，使意志薄弱的人心灰意冷，最终选择放弃;烦恼是生命长河中的迎风船，使意志坚强的人学会驾驭，最终取得胜利。
烦恼的成长作文 篇2
成长就好比我人生中的一艘小船，有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
对我而言：我的'烦恼就是不想让爸爸妈妈把我独自一人留在家里。
爸爸妈妈让我一个人在家的时候较多，妈妈干装潢工作，爸爸是司机天天给别人开车，只有晚上的时候才会回来。晚上我在客厅里看电视，爸爸屋里的门开着，衣服在屋里挂着，我都不敢看爸爸屋里的衣服了，所以我乍着胆子把爸爸的屋门给关上，就又去看电视了，可是风从外面把门吹得啪啪响时我就又害怕了，吓得我都不敢去厕所了，进厕所开灯的时候，我总觉得后面好像有一个人跟着我似的，心想：这可糟了，要是有坏人在家里，我不就倒了大霉了吗？于是，我就穿上衣服一下子跑到楼下给妈妈打电话了，这时心里才算平静下来了。
烦恼的事很多很多。上面说的事情就是我最大的烦恼，好像我是一只被爸爸妈妈关在笼子里的一只小鸟。
烦恼的成长作文 篇3
成长路上的烦恼各式各样，每个青春期的少男少女都会有自己的烦恼。在成长的路上，我们总会遇到各种麻烦，青春期的我们总是会格外敏感，在意他人的看法。成长是一条漫长的旅途，每个阶段的我们都有不同的烦恼，当这些烦恼都被我们一一克服，那就代表着我们的成长，我们在蜕变。
小时候，我们在意的东西很少，欲望也很少，可能一个糖我们就可以开心一整天。但是，随着我们慢慢长大，小时候的衣服再也穿不上了，无论是男孩还是女孩，在生理上和心理上都发生了非常大的变化。我们开始有男女之别，男生和女生会发生巨大的变化，他们开始窜个字，男生也会开始变声。
最开始他们都会不适应自己的变化，还会互相嘲笑，给对方起外号。发育较慢的女生会被起外号叫“平板公主”，嗓音变化大的男生也会被叫做“公鸭嗓”。同学之间的玩笑虽然都不是恶意的，但对于青春期心思细腻的孩子们还是会很在意别人的看法。渐渐地，这可能就会成为他们的小烦恼，爱表达的小男孩开始变得沉默寡欲，开朗的小女孩开始喜欢低头弯腰地走路。
这些孩子们很在意他人的看法，尤其是同龄人，我记得我的一个男同学为了显示自己有兄弟义气，居然和别人合伙去欺负小学生。成长中的孩子很单纯也很敏感，作为老师和家长要会引导他们，也要学会照顾他们的自尊心，因为他们会为了面子，做出一些很奇怪的事情。当然，他们最需要的就是长辈的关心和爱护，要经常和他们沟通谈心。
我在成长中最大的烦恼大概就是丑吧，我承认我长得不出彩，但是还没到丑的地步吧。这件事困扰我很久，我知道，那个人是无心的，但就是这种无心的话语才给我最大的伤害。我觉得没有人会喜欢别人说自己丑，我很难受，无处排解，最后就沉迷于读书。因为只有当你的'内心足够强大，你可能就不会被别人的想法左右。
成长路上有许许多多的烦恼，但对于我们来说，大多数的烦恼都来自于对别人的看法太在意，明知道在别人眼里你可能永远不是完美的，但是我们还是会在意。因此我们应该好好读书，增长自己的知识和眼见，只有你的学识到达一定界限，你就会发现那些人不过如此，他们的言语对你也造成不了伤害。
烦恼的成长作文 篇4
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的`希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
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