小学生的作文
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学生的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
面对农村小学生生活面狭窄，阅读材料缺乏的客观现实，如何在语文教学中有效提高他们的写作水平，在写作训练中培养他们良好的作文习惯具有十分重要的意义。本文就如何培养小学生作文习惯予以简述，供同仁商榷。
一、培养良好的写作心理，让学生愿写
“趣浓劳轻，乐学不疲”。为此，写作指导应导之以兴、启之以趣，使学生的写作心理由“厌”变“爱”。因此，我在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在作文中留下成长的痕迹，采用“手抄报”、演讲赛、讲故事等形式引导学生留意生活、留意学习环境，随时将自己的所见、所闻、所感见诸笔端，呈现在班上适时激励，使学生在成功的喜悦中走向成才的道路。我常说：“学语文，不只是为了提高分数，重要的是让学生在这个过程中享受生活。”放手学生到生活中激发情趣，精心构思，充分拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中，采用“看看——写写”、“听听——写写”、“说说——写写”、“玩玩——写写”等形式，使学生有“一写为快之感”。
二、积极扩大生活积累，使学生想写
作文时无物可写是小学作文教学的普遍现象，“眼中风景不多”，何以“笔下风云翻卷”。我认为，观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、储藏写作资本，一旦需要便能招之即来。在一次庆祝“六·一”活动的前夕，我灵机一动，引导学生进行一次“六·一”是怎样庆祝的习作练习。学生的习作中内容丰富、语句流畅、文字朴实，感情充沛，在习作中充分运用多种表达方法。这次习作普遍具有较强的感染力，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，达到了由“想写”到“可写”的顺利过渡，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”长此以往，“何愁学生笔下无物。”
三、教给写作技巧，让学生能写
在教学中，我了解到许多学生都是凭着感觉走笔，一个环节该写与否、该详与否，这无疑是教师的习作指导不得法，或者说学生消化不了，根本谈不上领悟运用。那么，应如何进行习作指导呢？我初步摸索出一种“从学生中来”到“学生中去”的以学促教的习作指导策略，建立“评改”为中心环节的`作文教学模式，即：“学生初写——师生评点习作——互评——自改或互改”，这样让学生在独立自主地进行观察、构思、自改、互改的过程中，最大限度地张扬个性，发挥学生的创造性，将教师的指导环节融入对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学情，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律。
四、坚持读练结合，使学生乐写
“多读多练是提高写作水平的有效途径。”要诱发学生的阅读兴趣，我认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，如每周开展一次朗诵活动，提高学生读书表达能力，围绕本单元写作重点，组织“我爱这篇文章”读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力，结合各大节日召开“向节日献礼”演讲会，使学生了解更多的社会知识。鼓励学生坚持写日记，因为日记内容广泛、丰富、书写学生所见、所闻、所感，同时也是巩固观察成果，积累生活经验的一种好方法，所以在教学中，我要求学生博览群书，将读书中遇到的佳词、佳句随时写进日记，通过练笔，促进学生读书，是学生“写好”作文的有效途径。
总之，在农村小学语文教学中，只有把培养学生健康的写作心理和学生生活实际、写作水平相结合，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合，以读促写，逐步提高学生的写作水平，努力培养他们从小养成受用终生的写作习惯。
小学生的作文 篇2
时光不老，我们不散。
在我的记忆里，最让我忘记不了，那就是我的好朋友，“燕”。虽然我们同班读书的时间只有一年，但是我们的友谊却是最真的。我记得，当我读六年级的时候，我们班的所有同学都是不认识的，都是其他学校的。因为这样，所以就让我认识到“燕”，这一个朋友，她的成绩不怎样，同我一样，都是中等以上的，说差不算差，说好不算好，就是这一类人啊？
在这一年里，最让我忘记不了就是，在我们玩的过程中，我不小心打了一下她的脸，想收手，可是已经来不及了，就因为这样，到现在我依然还记得。有人说，回忆很痛苦，但是我并不这样认为，我觉得，我的`回忆很精彩。不一样的人生就拥有不一样的事情，尽管我们现在不同一个地方读书，但是，在我的心里，她依然是我的好朋友。
如果可以的话，我真的很想同她说，“我想你啊”，我想我们好像之前一样啊。那一段时间，是我最快乐的。有时候，不知不觉中想起我们的事，我总会…………
小学生的作文 篇3
我的家里有一位会刺绣的老人，退休前是一位质检科长。她就是我的姥姥，姥姥已经满头白发、60出头了，但姥姥的生活知识却比我丰富多了。
我上体育课，不小心摔了一跤，裤子破了一个洞。回家之后我小心的给爸爸说，怕爸爸批评我。爸爸却说：“不就是裤子破了吗，有什么大不了的，再买一条不就行了么！”正在厨房做饭的姥姥听见了立马说：“不用买，补一补不就行了？”爸爸又说：“我们现在生活好了，就不用那么费事了！”姥姥笑着说：“没关系，不费事，这不是为了低碳嘛！”姥姥拿着我的裤子走到了缝纫机前，找出了一个非常漂亮的小卡通图案，然后再用缝纫机把小图案缝到裤子的`洞上，看起来比以前更漂亮了呢！
我们一家三口到外面游玩，照相机用着用着没电了，回家之后，我正准备把电池扔掉，姥姥看见了，立刻对我说：“照相机的电池用完了还可以放到手电筒上用啊，为什么要这样浪费呢？再说了，废旧电池是要回收的，不能随便扔掉。”
我的姥姥既是质检科长，又是我的老师。
小学生的作文 篇4
冬天，最令人陶醉的自然是雪景，雪是洁白，美丽，而可爱。
雪总是在人不知不觉的时候，悄悄地来到人世间，它们给房子，树木，都披上了华丽的银装，给大地盖上了厚厚的大棉被，那时，万物都是银光耀眼．玉屑似的雪末从天空中左摇摇，右晃晃，还挤挤撞撞，就像一个喝醉酒的人在走八仙步空中，随风飘扬的雪花，一会儿贴在了墙上，一会儿贴在了玻璃上，一会儿上，一会儿下，到处飞舞，好像一个顽皮的小孩与我们玩捉迷藏。雪花落在了房子上，好像给房子戴上了一顶白帽子；雪花落在树枝上好像披上了厚厚白衣；雪花落在了花草的枯枝上，好像带上了一条白纱巾；雪花落在地上，好似“巧克力奶油派”。片片雪花随风飞舞，好像白色的精灵穿梭于世界各个角落，令大地华光四溢，精彩纷呈．雪越下越大，从一点点的，变成一团团的，似乎从天上撒下来的棉花团。雪花不停地飞舞着，像棉花，似柳絮，如杨花，漫天飞舞。
渐渐地，渐渐地，雪停了，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。这银色的世界好像只用白色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，画的主要颜料为银白色，它谱写着一处处生动的景色，银色的世界美丽而祥和。雪不仅美丽，还为我们带来了快乐。同学们课间凑点雪，团个雪球，向面对的同学打过去，“啪”的`一身雪，“哈”的一阵笑，加上“哼，你要小心喽”身上又是一片白，而被“打”者的脸上露出了哭笑不得的神情。就这样，你投我一下，我掷你一下，玩得不亦乐乎！
雪花，皑皑白雪漫天飞舞，美丽的雪花，是神奇的大自然赐给人间的奇特风景！
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