小学生的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的小学生的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生的作文 篇1
理工实小“盼星星，盼月亮，只盼那深山出太阳……”每当听到这首歌，我心中就翻腾起了对青奥会的无限想象……那年，我成了青奥志愿者，为8月16日——青奥会的开幕，做一些力所能及的事情，舞出未来的青奥作文。青奥会开幕好热闹啊，整个会场被围得水泄不通。各个地方的同胞都陆续到达，就连远方的“老外”也来了，我用甜美的微笑迎着他们，想让他们感受到中国人民对他们的热烈欢迎。期间，还有一些不知道会场地点的人们，我也热情的为他们指着路……时间到了，开幕式拉开了它盛大的序幕 。先是两位穿着华丽“金装”的主持人致开场词，然后，展现的则是由青年志愿者表演的啦啦操。我和以前的小学同学换上了青春四射的啦啦服，便信心十足的上场了。舞台上，乐曲激情高昂，这正代表着现在活力四射的青年，不是吗？随着乐曲的跌宕起伏，我们的舞姿也有所改变。起初欢快的音符带动着我们快跑、跳跃，而现在乐曲则比刚才要舒缓一些，我们的动作也就稍微慢了一点。接着，音调一直有着低沉的趋势，我们的动作也越来越慢，这代表着上一代老前辈们的退出。最后，音调一直上升，又变回欢快，这则预示着新一代青年的涌现！舞蹈表演结束了，意犹未尽的.我们也就不得不下场了。之后的节目同样精彩绝伦，让人百看不厌、流连忘返，场下不时掀起一波又一波的鼓掌喝彩。这次青奥会举办的非常圆满、成功。而这次的开幕式表演，不也正代表着国家对现代青年的认可与期待吗？希望我们通过自己的努力，舞出属于我们新一代青年的绚丽风采！
小学生的作文 篇2
今天，从李惠那得知她每月有10元零花钱，而我一分都没有，回到家，马上向老妈抗议，老妈笑咪咪地说：“可以啊，帮我干家务活，每次5角。”
唉，我这只小懒虫必须看在零花钱的份上减肥了！晚上，妈妈来扫我房间时，我一把“捉”住她手中的扫把：“我来扫，别忘了5角。”我乐呵呵地说道。我先用抹布把书桌擦了一遍，把上面的垃圾扔到纸篓里，接着又用扫把扫地，这10平方米的小房间竟扫出一堆垃圾，真脏，难怪平时妈妈说我是属猪的！一切干完我竟累得满头大汗，想想平时又要上班又要干活的妈妈，真觉得自己应该好好孝顺她。
噢！差点忘了向妈妈要钱了。我去妈妈房间要钱时，妈妈说月底一起给，我又以3秒的`速度飞奔回我的房间，用一个小本子记下来，省得老妈到时候耍我，说我没干活。我拿着钢笔“刷刷”地写下来：12月6日晚，扫地，5角。
ＯＫ，完工了，这下我可以安心睡觉了！
小学生的作文 篇3
相传在很久以前，有一个穷人的孩子叫阿里阿玛。
有一天，阿里阿玛去上学，感到眼睛又酸又胀，他就眨了眨眼睛，用手左按一下右按一下，竟消除了眼睛的疲劳，于是他创造了从古到今保护眼睛的方法——眼保操。
过了几年，阿里阿玛长大了，他想让全世界的人都学会眼保健操，于是到处宣传。有一天，阿里阿玛来到糊涂山庄，这个糊涂山庄住着糊涂人，他们把鸡当猪养，把米当肥料用。看他们多糊涂啊!要问他们为什么这么糊涂，那是因为他们不善于保护眼睛，看什么东西都是模模糊糊的，也就做了糊涂事，成了糊涂人。阿里阿玛想和他们交朋友都不成，他们把阿里阿玛当怪物赶出了山庄。但是阿里阿玛不想放弃，想尽了办法。只到有一次他遇到山庄里的一位老太太掉进了水坑里，并救起了老太太，将老太太送回了山庄，事实证明他不是坏人也不是怪物，他才跟山庄里的人搞好了关系。后来他就将眼保健操的方法传授给了山庄里的.人。从这以后，糊涂山庄的人有了明亮的眼睛，再也没有将鸡当猪养，将米当肥料用了。他们把糊涂山庄的名字也改为了“快乐山庄”。至今快乐山庄还流传着几首儿歌：
小学生，护眼睛，
长大后，事业成。
东按按，西按按，
眼不花，头不昏。
呀呀呀，呀呀呀，
你的眼睛疲劳啦。
红着鼻子红嘴巴，
丢了面子不好啦。
眼保健操一二一，
带着我们去学习。
保护眼睛好视力，
提高成绩拿第一。
小学生的作文 篇4
大人们有烦恼，我们小孩子也有烦恼。但我们的烦恼是不一样的。大人的烦恼是怎么挣更多的钱，如何让自己的孩子别人家的孩子一样乖巧，一样的成绩好！而……
而我们小孩子的烦恼正好和大人们的烦恼相反。我们的烦恼是：如何让别人家的孩子不再出现，如何不让父母去开家长会。因此我得出了一个结论，大人从来不深入了解我们的世界。我们只能在同龄人中找“知音”。我们也不知道大人们一天天在想什么，他们也只能在周围人中找朋友。下面我就来说一说这些案件。
案件一：把自己的孩子和别人家孩子比。
“你看看你写的`是什么？今天在开家长会时，你写的字和别人比比，要是有一半我也欣慰了！”不用说我就知道到妈妈在抱怨我字写的不好。这不，妈妈喝完一杯水，又再继续念她的“唐僧经文”了！你们俩在同一个班，同一个老师教的，咋差距真大呢？可谓天壤之别。唉！妈妈们我们也有尊严啊！
案例二：家长会。不要以为学习较差的人，才害怕开家长会。我们这些学习较好的学生，也有家长会恐惧症。这种并不是绝症，不是说治不好，除非你每一学科每一次都是第一名。
今天，就是家长会。可吓死我了！
不过还好，自认为成绩最近没有下滑过。老师虽然没表扬，但也没挨批。万幸也……
哎！同学们我说的对不对？
小学生的作文 篇5
我家有一个大阳台，可以种很多的植物，也可以造一个游泳池了！几乎我的朋友或同学第一次来我家时都会惊讶的对我说：“张艺迈，你家的阳台真是so big！”我种了石榴树、金桔树、南瓜，葱……
春天，植物都长出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着动人的音乐。
夏天，树木非常茂盛，我家的`金桔树开花了，小小的，白白的，真好看！吸引来了许多小蜜蜂来采蜜，还引来了几只苍蝇来吃蜜。我家的枣树生枣了，早晨，我去阳台早读的时候，我肚子饿了，想摘一个枣吃，结果全被爸爸吃光了。
秋天，石榴都成熟了。许许多多的水果都成熟了。我和爸爸早上练习羽毛球步伐时，累了，饿了就摘一个吃，看着黄叶在空中飞舞，真开心！
冬天，虽然水果和叶子都没了，但我记得有一年冬天，下了一场大雪，地上，树上都是雪，我在雪地上滚来滚去，把雪地弄得不成样子。
我偷偷告诉你！为什么我家植物长得这么好，因为我们在里面扔了许多的苹果渣、水果皮、玉米棒这些营养的东西，而且从不修剪叶子！只要你不觉得恶心，就没事了！
小学生的作文 篇6
小学生到了高年级，已经经过了两年的说话训练，两年的习作练习，对于作文的知识有了一定的了解和感悟。一般来说，从三年级开始，每一学期都要经历作文考试。所以，对于作文考试并不陌生。对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：
1．指导学生过好审题关
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
（4）指导学生审题的基本要求。
①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的.胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。
②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
2．指导学生过好选材关
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。
我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
3．指导学生过好提纲关
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
如何写好标题、开头、结尾
作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕这三大失分“硬伤”，拟好标题，写好开头和结尾。
A、作文标题的拟定方法。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
B、 题作文的开头方法指导。
古人写文章很讲究开头，称之为“凤头”，好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。
C、 话题作文的结尾方法指导。
由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。
4．指导学生过好考试方法关
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。
（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。
（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
（5）提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
①文不对题：作文千万不能偏题。
②选材太俗：得分一定不高。
③分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
④字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
⑤书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。
（6）考试之前要反复强调的问题。在习作动笔之前，要向学生反复强调，在考场上作文，它与平时的写作训练有许多不同：①有严格的时间限定。在规定的时间里，要完成审题、立意、谋篇的构思过程，还要写出完整的文章，是十分紧张的。②试题是严格保密的，只有到考场时才能知道，审题、立意、选材都必须从自己头脑中搜索，全靠平时的积累和记忆。③卷面占有重要地位，错别字和病句都会影响成绩。正因为有这些特别，所以写作文要注意如下几点：
①快速准确审题。审题是临场作文的第一关，既要快又要准。作文试题限定的内容包括文题、文体、写作要求等，审题时一定要全面、准确地理解这些要求。特别是对文题的把握，如果是纯命题作文，要仔细思考，抓住题眼，确定题材；如果是给材料作文，要准确理解材料的中心意思，揣摩命题人所引导的立意方向，做到文章切题。有时文题采取“一题多作”的形式，一定要明确所要求的项目，不要有所遗漏。只有经过这样的审题过程，才能保证文章写出来符合题目要求。
②正确深刻立意。立意与审题几乎需同时思考和确定。同一文题，不同的立意会产生很大差异。例如以《礼物》为题作文，如果写过春节某长辈赠送了一件自己期盼已久的物品，自己很高兴，觉得这个春节没白过，这样的选材和立意就很一般；如果写某人送你一本《世界名人名言集》，你如获至宝，并举出几个读后获益的例子，说明读书的好处，文章立意就高于前者；如果所赠礼物仅是一句箴言或一项启示，却能使你受用终身，写出来又能给读者以深刻教益，这种立意就更高远了。文章立意越高，成绩当然越好。不过一定要注意不要失控，如一味追求立意的高远，自己却没有能力用语言很好地表达出来，会造成文章苍白无力或前言不搭后语。所以在思考立意时既要求高远，又要量力而行。
③严密完成构思。临场作文时间紧张，有时连起草的时间都没有。平时要练习列出写作提纲，据以直接成文的习惯。有的同学怕写不完作文，连提纲也不写，想到哪写到哪，这样容易出现中心偏斜、内容重复、结构短缺等毛病。应花一点时间好好想一想，把思路记录下来（即列提纲），然后再作文。
④精心组织语言。临场作文的语言力求精练、通顺、有表现力。语言熊力的形成本非一日之功，需要长期积累和修炼。语言准确是基础，要尽量不出或少出语病。想少出语病，就应该少用长句，多用短句，以免在语言照应上出问题。写考场作文时能体现你原有的最高语言表达水平就很好了，不要追求“超水平”的发挥。有的同学感到考试作文非同小可，一定要写好，于是大加描写，大加发挥。平时本没有这种能力，就很容易出现用词不当或语言不合乎逻辑的问题。要尽量精心去组织语言，不要只考虑“出奇制胜”或追求“一鸣惊人”。
写好临场作文全靠平时加强训练和积累。要脚踏实地学写作，不要靠侥幸取胜。
综上所述，在高年级阶段的作文复习和作文教学的过程中，作文教学没有捷径可走，学生作文能力的提高没有什么巧妙的小路可走，那完全是一种日积月累的东西，作文教学必须实实在在，老老实实。作文教学必须遵循三个规律：一是遵循学生的认识规律，二是遵循作文本身的规律，三是遵循作文教学的规律。也就是作文教学必须全面贯彻作文教学的规律：读写结合、先说后写、激发兴趣、多读多写、从内容入手、发展思维等等。
小学生的作文 篇7
奶奶家有几棵桃树，每年都为家人结出甜蜜多汁的桃子，可是今年却遭受了严重的天牛虫害，导致桃子产量严重受损。奶奶给树打了不少农药，桃树还是浑身都冒出棕黄色的树脂，一直往下掉锯末儿，眼见着一天天枯萎了。
我对天牛这种害虫十分好奇。一天，我和爸爸出门散步，无意中看到了一只红背天牛。它挥舞着一对触须，好像演员头上戴的花翎子。爸爸对我说：“啊哈！我们可以放风筝啦！”我不解地问：“哪有风筝啊？”“就是天牛啊！我们放天牛风筝，你看好了，”爸爸对我神秘地笑了笑，立刻吊起了我的兴趣。我仔细观察，只见爸爸掏出一根细线，拴在天牛的后腿上，然后一松手，任其飞翔。天牛真的飞了起来，不时发出“嘤嘤”之声。可是无论它怎么飞，始终逃不出爸爸的“五指山”，这种感觉真的像放风筝一样呵，天牛焦躁不安的样子真是逗人开怀。
我还从爸爸那儿学到了另一个对付天牛的小妙招：准备一个装满水的盆，在盆里放上一个鱼形的木片儿和一个能放得下天牛的'小木条儿。先把天牛放在木条儿上，再用一根线把天牛和鱼形木片儿穿起来。天牛四面环水，局促不安，于是频频挥动着触角，水里的木片也会跟着一起一伏。折腾一会儿，天牛累了，自然就不动了，水里的木片儿也随之安静了下来。这种游戏也可以两个人玩，两只天牛互相比赛，哪知天牛最先把木片拎起超过十次，哪方就获胜。就这个游戏，爸爸还给它起了个名字——“天牛钓鱼”。
天牛的本性十分凶残，而且性情暴躁。一天，我捉到了一只红背天牛，我可开心了。因为我刚想到了一个对付天牛近乎完美的办法。我爸天牛按在地上，把它的两根长须慢慢地塞进它的嘴里。它毕竟是小虫子，智商不高，很快就落入了我的圈套。我一下一下地塞，它就一下一下地用强有力的上颚嚼着，也不去想想它咬的到底是谁，这真是以其人之道还治其人之身呀！我拍手大笑：“可恶的害虫，你们现在知道什么事痛苦了吧？活该！”我毫不犹豫地继续往里塞，直到触角再也不能拉长为止。我松开手，仔细一看，呵呵！原本长长的花翎子，一下子就变成了小姑娘头上的“羊角辫”了。看着天牛负隅顽抗的样子，我“勾勾勾”地找来了小公鸡。只见它一个箭步冲过来，用坚硬的喙朝“可怜”的天牛一通乱啄，边啄边摔打着，直到天牛身首异处，公鸡才把它一口吞进肚子里，扬长而去。我看着地上扎着“羊角辫”的天牛脑袋和它的一双黑色的硬翅，不禁叹道：“这真是卤水点豆腐——一物降一物啊！
有一次，爸爸也捉到了一只天牛。它拎着天牛的触须，只管让它在树上爬。此时的天牛就像一两岁的小宝宝，被大人牵着正在蹒跚学步呢。突然，爸爸冷不丁一松手，天牛便飞走了，只留下一阵儿“嘤嘤”之声。我气得捶胸顿足。要知道：放过了一个天牛，就等于放过了一个危害桃树的“杀手”啊！
后来，我上网查阅了资料，获得了很多关于天牛的知识。它们不仅危害桃树，还危害几乎所有大自然的树种，真是十足的“坏家伙”。小朋友们，如果下次你看到了天牛，一定要想方设法除掉它们哦！
小学生的作文 篇8
“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”这理所当然地成了考试被普遍接受的特质。在功利社会中，考试也与成功失败直接画上了等号。
但考试是什么，为什么要考试呢？人们不自觉地追溯起考试的根源。考试在初步形成时期是单纯的，只是一种检验手段。它对于促进教授者或是学者都是有益的。但随着各种规章制度的日臻完善，考试的弊端也日渐显现。
考试取代了其他一切衡量尺度，把个人品质特长仅以一个单薄的分值来度量概括，而排斥了其他参考方法。正是这种太过绝对的偏执的衡量方法引出了高分低能、分数万岁的不健康现象。
在小学，小小的同学就学会了作弊，为了让分数锦上添花；在初中，有些同学受不了升学的压力，离家出走，更有甚者，从此过起自我封闭的隐士生活。这决不是危言耸听，是真真切切的事实。考试似乎成了一个有着偏见的顽固的把关者，把分数不足的过关者都拒之门外。虽说在资源有限的现在，考试是必需的，是不得已的，但这种手段使得受教育群体越来越趋于功利，凡是考纲要求的就花十二分力气，只要考纲不要求就弃而不学。考试的地位被绝对化后，它的缺陷也不仅仅限于它的.门槛作用了，它限制了人们的自由发展，禁锢了人们对“素质”这个概念的思考。
所以在这个要求竞争的时代里，对于考试的改革是势在必行的。考试的形式不能仅仅局限于笔试，不能仅仅对是非做选择，应该从全方位去衡量，去检验。
总之，考试作为一种手段，只要把握好度，一定是必需并且行之有效的，但不能推崇。若是这样，只能扭曲其意愿，反而制约了发展。所以要肯定考试的作用，但要对其现状做出改革，使其规范到最初的轨道上。
小学生的作文 篇9
一上课，老师就把几个花花绿绿的气球分给了男同学，让他们吹。在男生们的努力下，刚才还无精打采的气球此时已经胀得圆鼓鼓的，在地上轻轻的.跳着。老师指着气球，对我们说：“同学们，我们今天来玩一个游戏名字叫“轧路机。”
游戏规则是用屁股当轧路机，压破这些气球。参赛队员们马上拿好了气球，准备应战。“预备—开始”老师一声令下，我迅速的把气球往屁股底下一塞，使劲 往上一坐，嘿你别说，坐上去软软的，像坐在沙发上一样，气球被我压得变了形，扁的像个轮胎。只听“啪”的一声，我的气球爆了。下一个是韩玉同学，她刚坐上 去，气球从屁股下面溜走了。真淘气，她又把气球放在了屁股下面，一屁股给压破了。最后的刘浩楠同学也不甘示弱，往气球上一坐，“嘭”气球爆了。几乎是同时 另一组的气球也爆掉了，教室里响起一阵热烈的掌声和欢呼声。
我们两队打成平手，别看台上我们是对手，台下可是好朋友呢！正所谓“友谊第一，比赛第二".
这次游戏真开心，无论干什么事，只要坚持不懈就能成功，如果半途而废，前功尽弃，肯定做不好。事无大小，做就做好。
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