成长作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的成长作文6篇，希望能够帮助到大家。
成长作文 篇1
就是在文中以前我也从来都不曾发生了些明珠塔真正存在的含义。
也许在很多小说当中，我们都曾经看到过那些高楼大厦的存在，随着剧情的发展，然后很多东西都开始医生会有他们独特的光芒，就好像我们突然没有睡一个人的时候，说他很有魅力，说他很有能力，都同样用那种衬托的'方式。
可是如果要我现在回到高中再去欣赏那些古诗词，那些东西，也许我现在早就已经欣赏不来了，很多东西都是一去不复返的错，过了那个时光，错过了最适合做这件事情的年龄段，也许很多东西都已经变成了一汗，变成了过去式。
可是我们也一直都在说我的尾巴是由我做主，在过去的很长一段时间里，我们都会明白，原来那么多年苦苦的等待，其实终将有一日都是会有收获，未受过蕾蕾的。
那些年，我们错过的影视剧，这些年也可以补回来，只是因为有了时间，只是因为终于知道了自己的生活方式和人生的途径到底在哪里，我们也在一天天的长大，从前没有想过会这样绝望，或者是去经历一些行李上的创伤。
可是成长过程每个人都难以幸免，每个人都在涅槃重生。
成长作文 篇2
参加工作不久，有一天园长给了我一个“摸摸鼻子拍拍手”的小班音乐活动方案，说这是一位外地教师设计的，曾组织过观摩活动，效果不错，在模仿中成长。园长要我在一周后向全园教师展示这一活动。
当晚，我便仔细阅读这个括动方案(附后)。我发现自己对原方案有很多地方不理解。比如，教师进场时应怎样引导幼儿自由律动?鼓励幼儿看教师做动作，幼儿就能说出歌词了吗?“小老师”游戏怎样玩?第二天，我向观摩过这个音乐活动并有音乐教学经验的教师请教，这位教师让我观看该活动的VCD光盘，并告诉我：“你先揣摩一下这位老师为什么这样组织活动?”看过原活动实录，我明白了许多原来看不懂的地方，并一一模仿原活动，包括教师的表情、动作、语言等。
两天后。我第一次试教完全模仿原活动，自认为环节比较清晰．孩子们也挺配合，感觉效果不错。但老教师们认为我注重“走环节”，没有关注幼儿出现的一些细节问题，与幼儿的互动交流也不够。对此，他们让我思考几个问题：1．原活动中教师每句话的用意是什么?2．这次音乐活动的核心问题是什么?3．能否找出原活动不适合自己的地方，然后根据本班幼儿的特点进行调整?4．与幼儿的互动交流体现在哪里?特别是对于坐在离教师较远位置的幼儿，该如何与他们互动?
这次试教和研讨让我明白：别人的教学方法不一定适合自己，而是要根据本班幼儿的特点和自身的状况，采用适合自己的教学方法，不能一味模仿。
于是．我仔细揣摩老教师们所提出的问题和建议，并对原活动中师幼的所有对话一一进行分析，了解教师的一些策略，如，教师在头顶拍手是提示幼儿注意表现高音部分。然后，我确定本次音乐活动的核心问题为让幼儿在游戏中通过做动作、创编歌词等方法熟悉和感受歌曲旋律，幼教之友《在模仿中成长》。我还以“找茬”的方法找出原活动中不适合我班幼儿的地方，如原活动中，教师的一些动作难度偏大，不适合小班幼儿学习：原活动中，幼儿坐在教师前，教师不能充分和坐在后面的幼儿交流；原活动中，有的幼儿看不到教师的示范动作。
经过分析，我对原方案的细节作了调整再进行第二次试教，结果又出现了新问题，老教师们就此向我提出了一些很好的建议。
1．教师的动作比较僵硬，不具有亲和力，且缺乏趣味性。(建议：动作要有趣些，如摸鼻子时，教师可以比较俏皮地用一根手指去摸，而不是用整个手掌用力搓。)
2．游戏“小老师”让小班幼儿沿着圆圈边走边唱歌、做动作，这实在太难了。而且因为教师侧身做示范动作，所以有些幼儿根本看不到教师的动作。(建议：降低游戏难度：教师一边唱歌一边摸幼儿的头．歌曲结束时，被摸到头的幼儿当小老师做动作．其他幼儿在教师的引导下创编歌词。)
3．每段音乐开始前，教师没有留给幼儿预备的时间。(建议：教师的所有动作提前半拍做出，让幼儿有心理准备。)
根据老教师的建议，我和配班教师重新梳理、调整了活动思路以及需要注意的细节，并和配琴教师进行沟通。
我的公开活动如期进行，活动环节的安排基本上按照原活动方案，但我注意了细节的处理，特别注重与幼儿的互动交流。
一、边听歌曲边自由做律动
(在这一环节中，我注意让幼儿按从上到下的顺序做律动，动作难度适合小班幼儿，并注意让幼儿在这段时间内走到场地中间合适的'位置。)
二、学习歌曲
1．教师做动作，鼓励幼儿看着教师的动作按照节奏型说出歌词。(在这一环节中，我注意动作的趣味性．并提前半拍做动作，以提示幼儿。)
2．配上音乐(慢速)，在教师的提示下，幼儿尝试着唱出歌曲。（在这一环节中，我注意用眼神、动作与后排的幼儿互动交流。)
3．学习歌曲2～3遍，解决高音部分的难点。
(在这一环节中，我双手上举，提示幼儿唱高音部分。)
三、创编活动
1．鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。
2．游戏：小老师。
(在这一环节中，我注重提炼幼儿创编的歌词，如果幼儿说不出来．只是做了一个动作，我就针对幼儿的反馈情况，启发、引导幼儿共同创编歌词。)
经历了这次公开活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉到自己正在成长。
1．关注师幼互动的有效性
活动中，教师要注意与幼儿交流，包括眼神、动作、表情、语言等。小班幼儿喜欢身体上的接触，教师可以多与幼儿亲密接触。后排幼儿离教师较远，交流起来比较困难，教师可以采用以下方法：
①调整幼儿的位置。教师让幼儿坐成半包围状，可以有效拉近师幼之间的距离，并有效与幼儿交流。
②移动教师的位置。教师有时要适当调整自己的位置。如在活动中．教师引导幼儿创编与身后的客人教师打招呼的动作，不仅自然地转移了自己的位置，还方便地接近了后排的幼儿。
③跪着和幼儿互动。教师站在前面带领幼儿活动时，有时可以跪下来，这样可以适当缩短与后排幼儿的距离。
④用眼神与后排幼儿交流。教师用眼神与后排幼儿交流，会使幼儿感觉自己受到关注，因而会更加集中注意力，师幼之间的交流自然而然就形成了。
2．既要面向全体又要关注个别
一方面，教师要关注每个幼儿．让每个幼儿都积极参与活动，如在本次创编歌词环节中，有的幼儿没有跟着大家一起做，教师就要用动作、眼神等提醒他，帮助他参与到活动中来。另一方面，教师应该因材施教，这样幼儿才能迅速有效地接受教师信息。
成长作文 篇3
我的小倭瓜苗已经栽上两天了，这两天我都没有来看它。
今天，当我见到它时，它很不开心的低着头，一副无精打采的样子，它仿佛在生我的气了。我赶紧走上前想去关心它，它的五片叶子都软软的，和我刚种下它时的状态完全不一样，个子也矮了许多，这是怎么回事呢？我看看它下面的土，好干呀！它肯定是口渴了，我急忙取来水壶，小心的把水一点一点的`撒在它身上，倒在它周围的土里，晶莹的水珠在圆圆的叶子上滑落下来，像极了委屈的泪珠！我蹲下来轻轻的抚摸着它，向它道歉，然后给它讲起故事来。不知讲了多久，它的叶子挺起来了，头也抬起来了，个子好像都高了点。它有妈妈的手掌那么大，叶子圆圆的，好像荷叶一样！
它终于开心了，我也开心了起来！希望它慢慢成长。
成长作文 篇4
八月份的尾巴，这时候的太阳正是无比的毒辣，可是我们有了一个无比残酷的事情——军训。
这个时间或许应该在家里吹着空调，或在学校上着课，但现在的我们正跟随着班主任和教官走向偌大的操场接受太阳的`洗礼，看着黑压压的人群，我也只能被迫接受那可怕的魔鬼训练。
见到教官时，看起来年纪相仿，心想怎么会选择军人这个艰苦的职业，于是增添了几分敬意。听着教官的指挥，麻木的随着教官移动着脚步和身躯，最终站上了军姿。这一站，就站出了晕倒，晒伤的人，然后就得到了解放。但我们看着教官依旧在太阳下为我们做着示范，额头上挤满了细密的汗珠，一颗颗的滑过脸颊，落到地下，来不及擦拭。于是我们极力要求教官继续训练，教官的职业精神让我敬畏，让同学们称赞，教官教会了我们成长。
六月的天，就像娃娃的脸说变就变，这却是八月份。第二天就下起了朦朦细雨。可是这依旧不能阻挡我们军训。我们在积着水的跑道上踏着拍子，教官在前面向我们示范，班主任手把手的指导，帮助我们改正，让我们用余光注视着旁边的人，学会团结以防踏错。老师教会了我们团结。
我们的班是个大集体，为了不辜负教官对我们的一片苦心和老师对我们的悉心指导。在我们迷茫时，他们甚至比我们更加着急，有了困难我们大家一起渡过难关，有了喜悦我们一起分享。
在军训期间，我们挥过泪，撒过汗，说过苦，喊过累。但最终我们都坚持了下来，战胜了自己，共同进步，共同努力，烈日炎炎下，我们依旧站着军姿；朦朦细雨之中，我们依旧踏着步。
我们从基础的立定开始到跑步走结束；从懵懂开始到娴熟结束。在这五天的军训生活之中，有风和日丽，有阴雨绵绵，也有烈日炎炎。我们都尽力献出自己的一份力量，团结起来，爆发出无穷的力量。听着别班喊出响亮的口号，我们也不干示弱，随着教官一起喊出来，从最初的懒散变得更加紧密联合，变得更加成熟起来。
教官教会我们成长，老师教会我们团结，同学教会我们努力。有了这些人才不至于让我感到在孤军奋战，而是一起奋斗，直到最后一天。
那年夏天，那次军训，我学会了成长。
成长作文 篇5
我从小就喜欢读书，因为它给我带来很多乐趣。我尤其喜欢读一些名著，名著一直伴随着我成长。
记得在三四岁的时候，我经常听妈妈讲故事，我好奇地问：“妈妈，你怎么有那么多的故事讲呢?”妈妈说：“这都是书中的故事啊。”从此，我就对“书”这个字眼情有独钟。
我读的最早的一本名著是《西游记》，那是在我五岁时妈妈给我买的。我十分喜爱这本书，没事时，我总是如饥似渴的读着。我很喜欢里面的人物：活蹦乱跳、神通广大的孙悟空;挺着大肚子、肥头大耳的猪八戒;老实本分、瞪着大眼睛的沙僧;慈悲为怀一心求经的唐玄奘......西游记这本书使我受益匪浅。
现在，我最喜欢的一本名著是《三国演义》。这本书描写了东汉末年以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三国之间的.斗争。这里面很多经典的故事，如：三顾茅庐、草船借箭、赤壁之战、空城计、七擒孟获等我都十分喜欢。从《三国演义》这本名著中，我学到了古人的很多谋略和智慧，还学到了古人那高尚的品德。《三国演义》这本书陶冶了我的情操，丰富了我的历史知识，真是一本好书啊!
好读书，读好书，多读一些名著，可以让我们懂得古人我出的很多深刻道理，对我们的成长十分有利。在这里，我呼吁大家：都来读书吧!书是我们知识的源泉!名著伴随着我们成长!
成长作文 篇6
蝉，在进化的过程中会作茧自缚；鹰，在蜕变的过程中会断喙拔趾；凤，在重生的过程中会浴火洗炼……只有经历过这些，它们才能再次璀璨。人在成长的历程中，也会经历不同的变化，对我来说，这种变化丝毫不亚于蝉、鹰、凤。
“咕咕——咕咕——”草长莺飞，春和景明，鸟鸣婉转，游人嬉行。“为什么才得这么点儿分？你还不如不学了！”没错，我考砸了，上学五年以来第一次考砸了！老师、家长、同学都不敢相信我的英语只考了67分，包括我。“这次英语成绩普遍很低，不只我一个。”我辩解道。“别说那些有的没的，我一直认为英语是你的强项，看来今天，我要重新认识认识你了，啊？”“不，不是……”我着急了，“我……我……”
这是发生在我上五年级时候的事。学习英语三年，我第一次英语只考了67分。什么？你问我心情如何？当然是沮丧啊！周围的.一切好像都在嘲笑我，我觉得无地自容，真想躲在没人的地方大哭一场……对一贯以英语成绩自持的我，这次考试可是个不小的打击。怎么办？还能怎么办，学啊！
埋头苦学成了我的一剂良药。每天的英语书面练习、口语练习蜂拥而至。这些还远远不够，虽然说我本是个“乐天派”，但是这次的打击对我来说着实不小，在大量的英语练习面前，我花了很长时间排遣烦闷，尽量想些让我高兴的事情，有时也真想麻痹自己，哪怕什么都不想，只求不郁闷。好在我自己心境阔达，才没有一蹶不振。
在别人看来，这可能是一件很小的事，没什么可提的，但对我来说，可能真比得上蝉的进化，鹰的蜕变，凤的重生。不过，我也因此得益，现在的我，学起英语来毫不费力，我想，正是有了之前的“丧”，才有了现在的“燃”。也希望，不论处于什么样的困境，我和每一个你们都可以如凤凰涅槃般重生，璀璨永久。
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