小学生作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学生作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
今天下午，阳光明媚，是一个爬山的好时机。正巧妈妈单位组织老师爬山。
一点到了，我和妈妈迫不及待地从二中入口进入富阳市城市森林公园游步道。刚开始，我精力充沛走得很快，我一下子把妈妈甩到了后面。我一鼓作气继续前进。没过多久我就感到有点气喘吁吁了，真想半途而废算了。可妈妈就是不同意。于是我硬着头皮往上爬。我两格两格地跨上去，一会儿就满头大汗、汗流浃背、大汗淋漓了。我实在走不动了，停下来喘口气。我又变得精力十足，迈着轻快的步伐前进。过了三岔口，我来到了红枫台。我站在台上向下远望，高楼大厦就像低矮的平房；一辆辆汽车就像一只只勤劳的蚂蚁排着队伍去寻食。欣赏好了这美丽的.景色，我继续前行。一抬头，发现前面有一排排低矮的绿色植物。我问妈妈那是什么植物。妈妈告诉我那是茶树，原来我们到了茶园。又爬了一段上坡路，我已经累得筋疲力尽、有气无力了。我们费了九牛二虎之力爬完了山。
我们依依不舍地离开了，希望下次再能爬更高的山。
小学生作文 篇2
“伍十元”是我人生中挣的第一笔钱。
那天，弟弟正在滑滑板，他滑了半天，怎么也滑不起来。看他努力，又上不了板的样子。我“哈哈”大笑起来。
弟弟不甘心，求我教他。我嫌烦，不肯答应。舅舅在旁边看见了，出了个主意，说道：“刘好，你如果把他教会了。我就奖励你伍拾元，怎么样？”我十分动心，爽快地答应了。
我先模仿一下给弟弟看，然后告诉他：“上板的速度要快，心情要放松，手臂摆动要自然。这样，平衡能力就会增强，就不容易摔下来！”
他按着我的要求反复练习。不一会儿，竟然绕着一座大房子滑了两圈。令我们大吃一惊，惊叹不已！
我追着舅舅要奖励。舅舅说：“发奖励费之前，要先考试，要从起点滑到大房子，再绕大房子滑三圈，不摔，才行。一共有三次机会。”
弟弟很有信心，便开始考试。第一次，弟弟不小心被石头绊倒。第二次，弟弟说话分神，又跌了下来。只剩下最后一次机会了。我大声喊：“严家安加油！严家安你一定行！严家安发挥你所有的.本领吧！”终于，严家安凭着毅力，最终通过了考试。舅舅很爽快地给我了伍拾元钱。
oh，yeah！看来，真是天上掉馅饼了，竟然挣了平生中的第一笔钱！
小学生作文 篇3
教学过程：
一、亲近水果，玩中发现：
1、对话导入
老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。
2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？
3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。
二、走近水果，尽情表达：
1、刺激感官，初步表达。
（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。
（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗？同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。
比如说：A:我猜老师最喜欢吃葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。
B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃，它就像一个可爱的小枕头，饱
鼓鼓的，还像小猴的小脑袋瓜。
C:我猜老师最喜欢吃苹果，它香香脆脆的，很好吃。
2、树立典型，具体表达。
（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。
老师：观察不光是看看，实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都
是观察。
板书：观察：看 摸 闻 尝
大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察 呢？
板书：形状
颜色
观察：看 摸 闻 尝味道
营养价值
……..
下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”： A：首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把 水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词， 如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么 若再把自己联想到的.写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？” 这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。
B：然后我们说说“颜色”。引导学生准确说出水果的色泽特点，如 “猕猴桃的皮儿是棕色的”。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什 么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴
桃的色泽说清楚。
C：给出句式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多 （）的绒毛，好像一个（ ） ，又像一个 （），还像一个（），十分（）。 D：尝尝“味道”：
引导学生“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕 猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写 具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠 词，把水果的味道写生动、写具体、
E:夸夸“营养价值”
引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说说你最喜 欢老师文章中的哪些句子。
水果之王——猕猴桃
我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。
(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作
三、描绘水果，展我风采
1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。
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