小学生的作文
在平凡的学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家收集的小学生的作文9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
每个父母都是一样的,充满对孩子的无私的关爱。打从孩子出生后,每天精心呵护,稍长大后,一点事也不让孩子做,更是倍加关爱。可此时,可有想过,你对孩子的爱可能会影响到孩子的未来。
就有这样一则故事:刚萌芽的小树渐渐长大,一直生活在爸妈的“温暖”怀抱中。下雨时,爸爸怕淋坏了小树,便帮它挡雨;晒日时,树老妈心疼孩子会被晒坏。也帮它挡着。就在树爸爸和树老妈和“保护”下,小树一天天长大,可身体却一天天软弱,没有别人的强壮,也没有别人的见识广,更没有别人的自护能力,这一却难道不该怪它的父母过分溺爱吗?哪一天,树爸爸和树老妈离了小树,不能在给小树“无私”的`爱时,小树会怎样?它难以生活下去,因为它不曾体验到大自然严峻的考验,也没有经历过最基础的风风雨雨,更谈不上从中学习到自保能力和从中炼成一身坚强。健康的身躯。此时,无能为力的小树也会埋怨父母吧!
所以父母亲们,不要再紧紧地抱住孩子了。因为这样他们是长不大的,以后可能无法了解世间苦楚,更可能不了解你们父母对他们的爱。
放开手吧!让你们的孩子到外边去锻炼自己吧!
小学生的作文 篇2
昨天是五一劳动节,我妈搬宿舍了。
在整理东西的时候,妈妈找到了我以前戴过的银项链。说那是银项链,估计还有人不信:一环扣一环的链子上像一只盘起来的.黑色老蛇,上面刻着的羚羊也像被泼了墨似的黑的不行。我不禁说道:“妈这项链是怎么了?该不是被你用墨涂过了吧?啧啧,都黑成这样了,用掉不少了墨吧?”“什么呀?”妈妈笑道,“这是放久了才变黑的。你去卫生间拿点牙膏来,把它洗干净。”牙膏也能把银项链洗干净?我半信半疑地拿来牙膏,按照妈妈说的,挤了点在牙膏放在项链上,加了点水,就放在左手上搓了起来。没想到,才搓了几下,项链就有几个地方干净了。搓干净之后,我把项链擦干戴好,便打开电脑想找牙膏能把银项链洗白的秘密是什么。找了半天,终于找到恶一个有用的答案:原来银器放置气如果有一段时间了,银器就会由原来的银原子转化成与氧结合的银离子,而以氧化银的形式存在,银器表面就会变成黑色,而牙膏正好可以把它洗干净。
原来洗项链也有学问呀!
小学生的作文 篇3
“林芝有两条小路呀望不到头,我站在岔路口伫立了好久……”每次听到这首歌,就会不禁让人感慨,那流传已久的故事又慢慢浮现在脑海。
那位大学生,是一名共产党员,不知在哪里得到关于大峡谷居民生活的信息,像冥冥中受到神的召唤一样,被墨脱深深地吸引了。他不顾父母的反对,不听女友的劝阻,独自一人背上行囊踏上了去墨脱的旅途。告别女友的时候,面对女友的哭泣,他笑着说:“等我,我一定会回来。”
他不清楚的是,当时的墨脱作为全国唯一一个不通公路的县城,要走进来真的很辛苦。人们不知道是什么力量支撑着他走过了那么多艰辛。面对陈旧不堪的教室,他心酸了。再看看那些渴望的眼神,他决心留下来。
此时,墨脱的公路早就被大雪封住了,整个县城与外界失去了联系。他拿着一个月仅仅二百元的报酬,在一只鸡都要一百元的地方,和孩子们一起艰难地活着,只是为了教会他们更多。他记不清有多长时间没和女友联系了,那些说不出的艰辛,那些象草一样疯长的思念只能倾诉在文字里。
多少年过去了,当大峡谷经常塌方的道路终于修建好时,他满怀兴奋地出现在女友的面前。可是,他看到自己心爱的人已经成为别人的妻子。他转过身,没有责备,默默地祝福女友,更读懂了自己。点点繁星下,一首扣人心弦的《墨脱情》诞生了,歌中唱道:“一个人没法同时踏上两条征途,而我为我选择了这条路而感到骄傲……”
来过墨脱的人都被这故事深深地感动着,一遍又一遍唱着。只是,谁也不知道他到底在哪里?当红旗在蓝天下飘荡,校园中传出孩子幸福的笑声,他是否在某一处露出灿烂的笑容?他是否看到他钟情一生的.墨脱正发生着翻天覆地的变化:教室宽敞明亮,不再缺少课本和粉笔,每个孩子都穿着整齐的校服从他面前呼啸而过;是否看到村里的老人每月都定时领到ZF发放的津贴;是否看到曾经冒着生命危险,一次次在雪山上背运物资的背夫们,正在不紧不慢地学着开车;是否看到民房改造后一排排新房前主人那幸福的笑脸;是否看到那条蜿蜒的隧道把墨脱通向外界,吸引更多的人走进墨脱……
如今,墨脱的面貌已焕然一新,时间在人们的脸上刻下缕缕皱纹,却冲淡不了记忆。他,一名共产党员,为墨脱付出一生的人,我们都会记得,不管他在哪里,变成什么样。
小学生的作文 篇4
星期一的早晨,天气很晴朗,我穿着新衣服,穿着新裤子,戴着鲜艳的红领巾高高兴兴地来到了85路车站。我等了好一会儿,终于来了一辆85路车。我急忙上了车,好不容易才找到了一个干干净净的座位坐下来。
这时,只见外面的豪华建筑物快速地向后移。汽车快速地驶向下一个车站。汽车靠站后,我看见一位头发全白了,拄着拐杖的`老奶奶颤颤抖抖地上了车。我正 想给老奶奶让座,这时,车门旁的一位残疾人站起来对老奶奶说:“老人家,您坐我的位子吧!”老奶奶说:“不行!你的脚不好,还是你坐吧,”正当他们互相谦 让时,我身后的小妹妹急匆匆地跑过去说:“叔叔,您坐下吧!”说完,她就小心翼翼地把老奶奶扶到自己的座位上。这动人的一幕,真感动人啊!我想:我为什么 动作不快一点。周围的乘客都称赞小妹妹真懂事。
汽车向下一站驶去。突然,司机踩了下急刹车,小妹妹摇摇晃晃地摔了下去。我立刻把小妹妹扶起来,并着急地问:“摔疼了没有?你坐我的位子吧。”小妹妹说:“谢谢你!”
汽车上的乘客议论着:“他们个个都是活雷锋啊!”“他们都有公德心!”不知谁唱起了着首歌:“只有人人都献出一点爱,世界将会变得更美好。”
小学生的作文 篇5
我的母亲没有胡适先生的母亲那般伟大,她只是一个普通的妻子,普通的母亲。她与别的母亲的不同之处是手上长年长有厚厚的茧。母亲为了这个家,经过的事情多得数不清,总是力求做到最好。如此长年操劳,手不起茧才是怪事呢。犹记得母亲在灯下为我与父亲缝补衣裤的样子。
母亲生性节俭,见不得浪费的事,只要是能够自己做的,必将尽心尽力而为之。对于钉衣服扣子或袖口脱线之类的事,总是一针一线非常快就搞定了。直到现在,都还可以经常看见母亲坐在床边一针一线细心地缝补衣裤的.样子。母亲眼角的鱼尾纹渐渐增多,爸爸看见灯下长时间缝补的母亲便心疼不已,甚至夺过她手中的衣物。但母亲总是带着一脸的甜蜜责怪他,又讲一次要勤俭持家的道理,接着又拿过衣物来继续工作。母亲的手是那样灵巧,又是那样温暖。
小时候,她总将我软乎乎的小手紧紧地握在她那温暖的手掌中。母亲牵着我走在人群中,我因那份执着与温暖而感到幸福。她因她的手掌中有我的小手而感到喜悦与欣慰。我还清楚地记得,在我三四岁的时候,我母亲去卖彩票,我在那玩儿,过了一会儿就看不见母亲了,我就在人群中找她,没有找到,只好无功而反,却看见了母亲,她抱起我--哭了,我也哭了,紧紧地抱住了她,生怕再失去她。
妈妈,我真想对你说:谢谢!
小学生的作文 篇6
一天夜里,书包小弟听见书大哥的叹气声: “你怎么了?书大哥。”书大哥说: “我的小主人把我的脸画的乱七八糟,害得我没脸见朋友,而且我的脸又青又肿,另外我的小主人家这么有钱,怎么连书皮也不买,害得我的皮肤又黑又烂。”书包小弟说: “我也是,小主人把贴纸都往我身上贴,可把贴纸扯下来的时候,就害得我的身上长满了痘痘。”文具盒小弟也听见他们的叹气声说: “你们发生了什么事?”书包小弟把事情的经过讲给了文具盒小弟听了,文具盒小弟说: “哎,我的小主人上课的时候 把我放在书桌的前面,小主人有一次,稍稍一动我就掉到了地上,害得我摔得腰酸背痛,哪个医生都治不好我。”
不知道是谁把书大哥、书包小弟和文具盒小弟的`叹气声告诉了小主人,书包里的叹气声,书包里的叹气声。小主人听了,很难过,也很后悔,决心改掉坏毛病。
从此,文具盒、书包和书再也没有叹气声了。
小学生的作文 篇7
暑假的一天,我从小河里摸了一袋螺蛳,拿回家把它们抖落在一只瓷盆里,放了一些水。然后,我站在一边看。
过了一会儿,水盆里的螺蛳行动起来。它们有的像小偷似的推开瓶盖,鬼头鬼脑地打探外面的动静;有的伸出触角拉长身子想看看这个绚丽多彩的世界;有的身手敏捷已经爬上了盆壁享受登高的乐趣,有的……不一会儿盆壁上就爬满了一层厚厚的.螺蛳。
下午,我玩了一圈回家,又走进卫生间。“啊呀!大事不妙!”我惊叫了一声。原来,卫生间里面发生了一场“螺蛳大逃亡”。洗脸池上,地上,洗衣机上、甚至抽水马桶上,到处爬满了螺蛳。我连忙手忙脚乱地捡着,边捡边想:你们这些小家伙,一定觉得很闷,想出来散散心吧!我把捡起来的螺蛳放进盆里,并且用盖盖住。“哈哈,你们这些小家伙这回可插翅难飞了!”
真没有想到螺蛳这些看上去笨头笨脑的小家伙,也那样顽皮、可爱!
小学生的作文 篇8
从前,有一个口和一双眼,它们是好朋友。
一天,小主人在踢球,不小心球打到了小主人的眼睛,眼睛对口说:“小主人每次都这样,小主人不洗手,就老摸我,睡觉的时候我都还在疼,他根本就不把我放在眼里,害得别人都嘲笑我,说我身上脏死了。”
口说:“我还不是,小主人每次也不洗手就吃东西,让我吃这么脏的东西,别的口都干干净净的,就我这么脏,小主人根本就没把我放在眼里。”
口说:“要不我们这样,等小主人睡觉的时候,我就让他哈哈大笑。”眼睛说:“我就在他非常想睡觉的'时候,我就一直睁着。”口又说:“等小主人吃饭的时候,我就不张口,让小主人知道我的厉害。”眼睛也说:“等小主人要上学的时候,我就不睁眼,让小主人也知道我的厉害。”
就这样,小主人再也不敢不爱干净了!
小学生的作文 篇9
一、评价学生作文要富有针对性
学生在写作前,教师一定会先让他们明确写作的要求,然后再进行写作。如五年级上册习作4写作内容是“写一篇参观记或游记”,具体的题目由学生确定。由于课本已经提供了范文,加之学生又有参观游览的经历,所以写起来是不会太难的,具体能达到怎样的效果呢?该怎样进行评价呢?简单地讲可从三个方面进行评价:一是要看习作写作顺序是否清晰;二是要看小作者在写作中能否抓住重点内容写出特色来;三是看习作是否写出了自己的感想。了解了这三点,教师在评价起来就有标准了,因此,教师在写评语时不可一概而过,而应针对具体的优缺点进行评价,学生如果在某一方面存在不足之处,教师就应该指出来让他们修改。所以教师在批改学生习作前首先要对习作要求贯穿于心,这样评价起来才可能做到恰如其分。
二、评价学生作文要富有启发性
学生按照要求写出习作后,可能与教学规定还存在一定距离,这时教师在评价中就要从提高学生写作兴趣和积极性来考虑,多采用富有启发性的语言来鼓励他们写好作文,对于存在的问题与不足可以运用一些启发手段来帮助他们改正。如六年级上册习作5的要求是先通过阅读例文《银杏》,学习写法,然后介绍家乡的一种产品。因为这篇习作选材范围很广,学生可以写家乡的“农副产品”,也可以写家乡的“工业产品”,所以写作起来也会感觉很容易,但是在写作中学生必须要把握好介绍家乡产品的方法,这样写起来才能做到内容丰富,调理清楚。具体地讲,学生可以从产品的外部特征、价值或用途来入手。学生写好后,教师在评价时只要抓主这两点进行评判就可以了。 此外,教师在评价时还要看看学生在处理材料的详略上是否得荡,在写作中是否包涵自己的感情,如果达不到这些,教师还要启发引导,让他们找出存在问题,进行修改,从而把习作写得更加完美。
三、评价学生作文要富有情感性
在教学中,和谐、平等的师生关系是学生学好语文的有力保障。学生按照要求完成一篇习作后,教师批改时的心态也会影响批改的具体效果,所以教师在评价学生习作时尽量要使用和谐、中肯的语言,对于一些优秀的习作可以附加“优秀”等第的字样,或者打五星号进行鼓励,对一些达不到水平的作文,可以采用“如果这样……”,或者“不妨……”这样的句式来引导他们进行修改。学生看到后这样的提示后就会受到感染,从而提高作文的兴趣。如六年级下册习作5的内容是先读懂课本上提示的要求,能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。在平时的生活中,学生心中一定会许多烦恼,那么在习作中能否写清楚自己的烦恼是什么,为什么烦恼,是习作的重点和难点,因为他们只有大胆地写出自己的心里话,然后再与别人进行交流才会消除烦恼。作为教师在评价这次习作中,可能会遇到各种各样的情况:比如有的学生写的是自己真实的情况,有的可能是随便写一些内容来应付习作任务,所以教师在评价中就要因人而异,善于从习作的细节中寻找评价的切入点。如一位同学在习作中写下了这样一段话:“到了我这个年龄阶段真烦心,因为我是女孩,在学校学习成绩还不错,可老师还要我不断地努力,提高名次,但是我不喜欢英语,和英语老师好像没有缘分,上课时似乎不由自主地就走神了。特别是爸爸、妈妈都外出打工了,加上奶奶身体不好,我每天放学回家后还要帮助奶奶做饭,别的`同学回家后不用动手就可以吃饱喝足,甚至有的同学星期天还有专职老师辅导做作业,而我在星期天还要洗衣服,打扫卫生。哎!我感觉自己生活真的很累……”这段话就是一位女孩真实的心声,老师在评讲时一定会给予了很高的评价,但作为老师还要多和孩子进行交流,让她懂得生活需要磨难,逆境更能锻炼人,这位女孩如能懂得了这些,她就会逐渐从烦恼中走出来,学会自立,成为一位勤学上进的好学生,所以在习作评价中教师一定要带有情感,能切实地为学生的发展考虑,这样才能真正达到效果。
四、评价学生作文要富有开放性
生活是开放的,老师在评价学生作文时可以使用多种多样的手段。有时教师可以引导学生自改或互改,取长补短,促他们相互了解和合作,共同提高写作水平。
在习作评价的方式上,老师也可以根据需要可以进行口头评价, 或者将口头评价和书面评价结合起来。或者教师在全部评价之后把优秀的习作进行展示,让优秀作者介绍经验,与其他同学进行交流,这些方式都会有利于学生作文水平的提高。
如六年级下次习作7的写作题目是“给老师写一封信”,具体的要求是要引导学生回顾六年的小学生活,再现老师诲人不倦的形象,激起学生心中对老师的情感,用一些动人的情景表现对老师的感激和眷恋。学生写好之后,老师除了要针对能否体现上述内容能来评价,还要看看他们能否会用书信的格式,语言是否得体、是否表达了真情实感,材料是否处理得详略得荡。等待学生习作完成之后,教师就可以按照上述的几点要求对照评价,作为教师在评价中还要善于发现学生的优点,针对一些不足之处最好进行个别指导,这样才能更完美地体现老师“诲人不倦 ”这一中心。
在作文教学中,评价只是一种手段,在实际中该怎样操作,这要因材而异,因人而异,这需要教师不断地去探索,只要有利于提高学生写作水平,能让师生都乐于接受,就是有效的方法,就值得学习和推广。
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