小学生作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学生作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
摘 要：本文提出语文教师在作文教学中习作训练要走向开放的社会活动，作文题材要围绕生活的热点进行，语文教学围绕习作的好习惯引导，要因材施教，指导学生在写作的过程中注重创新。
关键词：习作训练 语文教学 注重创新
老师在平时指导学生作文时，一定要关注学生的创新意识，不断激发学生的创新思维。如何利用作文教学这个有利凭借，多角度、多形式、全方位地引发小学生的创新意识，不断提高他们的认识水平和表达能力，促进学生个性的形成和发展，是当前深化小学作文教学改革的重要课题之一。
那么，我们语文教师在作文教学中如何进行创新呢？
一、习作训练要走向开放的社会活动
教师指导学生进行习作，不能只是圈定在课堂上和书本中，也不能只靠引导学生进行想象作文，而是要引导学生走向社会，走入生活。如：有目的地让学生进行社会调查，然后写调查报告；还可以让学生关注环保问题，让学生去发现问题，研究环保，通过习作去进行环境保护的呼吁；也可以让学生走进大自然，到大自然中去感受丰富的原野气息，写出自己的观察和感受。等等题材，不可能一一列举。但是不管怎么说，习作训练只有定位走向开放的社会，那才可能丰富多彩而更具有活力。
二、作文题材要围绕生活的热点进行
我曾做过一个调查，发现学生对一些常见的作文题材，如记一个熟悉的人，记一次活动或写谁勤奋成才的一类题材普遍不感兴趣，而对与他们的现实生活距离较近的题材，如班级里的一件趣事、我的成长烦恼、我们喜欢的流行歌曲、社会趣闻、网络流行等，觉得有话可说，有东西可写，有感需要抒发。同时，学生对一些具有强烈时代感的题材以及科幻题材，如环境保护、热点话题、我的家庭、长大后的我、克隆、网络……，兴趣都很浓。因此，教师在选择作文题材时，应注意多倾向于学生的生活实际和兴趣热点，让学生习作充满着生活的气息，成为记录着他们生活印迹不可缺少的手段之一。同时，教师要引导学生利用现代网络技术，及时把自己的优秀习作用博客的形式记录下来，同学之间、师生之间经常欣赏交流，使之具有成功感和幸福感。处于幸福之中的人是不会感觉到疲倦的，是激情洋溢的，是会出现灵感的。
三、语文教学围绕习作的好习惯多引导
1.大量进行阅读 通过不断地阅读，进行积累。阅读的过程既是吸纳的过程，同时也是引发联想的过程。在阅读中，学生的精神会被引入一个审美的想象空间，他们在品评和欣赏中升华着自己的道德水准，提高着自己的文化功底，同时会更有效地激发着他们的表达欲望，学生作文起来也就不会费力费神了。
2.引导学生勤于观察 观察是积累的前提，是写作的生活基础。只有观察细致，才能把文章细节会写真写活。所以语文教师平时就要经常引导学生有目的的进行观察。最好每个学生都备有一个易于携带的'小观察记录本。随手而记，随心而写，自由自在，不作为必须，只是一个习惯。
3.养成勤思考勤动笔的习惯 做记录不仅可弥补记忆上的欠缺，最主要的还有利于学生进行作文素材的积累，再说，记录本身也是一种有效的练笔方式。记录后，要提醒学生经常翻看，经常进行再思考，并把思考的记忆随手写下来，珍藏这些瞬间的灵感，进而为再创作做好铺垫。
4.多练笔这是写作必需的过程 “拳不离手，曲不离口”，这个谚语，也适用于学生的写作。学习是需要不断反复的过程，不断运用的过程，习作也是如此，只有经常练，反复练，才能熟练地掌握写作的技能技巧，正所谓“熟能生巧”吗。所以，教师要鼓励学生多记多写，养成习惯，并要经常组织学生在一定范围内进行展示，必要时也可以组织学生向一些学生报刊杂志投稿，以此检验学生的习作成果，进而帮助学生建立自信，鼓励学生继续发展。
四、指导要因材施教，因人而异
1.习作提倡面批面改 老师和学生进行面对面的交流，并针对优缺点进行详实具体的指导，其效果实不言而喻得。虽然很费功夫和时间，但从长远看是值得的，尤其是对那些存在问题较多的学生。
2.指导要“因材施教”，个性指导 无论写得好的学生，还是写作困难的学生，都要让他们在原有程度上有一定的提高。要让学生能“够一够，摘桃子”，使每个学生都充满信心，这对树立学生写作的信心非常重要，教师绝不可以忽视。
3.教师在讲评时要关注有创新的习作 逐步把创新意识提到较高的位置，给具有创新思维的作文加高分，充分肯定，并指导学生具体赏析创新之处，这样成了习惯以后，学生作文才不会人云亦云，而会做到追求独到新颖。教师对作文写得较差的学生习作要认真讲评，耐心辅导，尽可能多地发现其文章中的“亮点”“新点”。
4.多激励 教师要经常给学生以成功的喜悦，激发学生参与习作的热情。刚开始一定不要求全责备，哪怕一个题目起得好，一个标点用得漂亮，一句话有文采……都要及时肯定并表扬鼓励。“一个人只有喜欢，才可能把这件事情做好”，只有让学生不畏惧作文，并喜欢写，这才有了好的开始。喜欢的结果就是热爱，就是执着，就是一往无前。
五、指导学生尝试新的表达方式
小学生以学写记叙文为主。因此要指导学生掌握叙述的不同人称和手法，加强表达的基本功训练。在一般情况下，小学生练习第一人称写法，以及按时间和事情顺序来写的比较多，但长期局限于单一方式方法的练习，学生容易形成表达定势。如果变换叙述的人称（第三人称）和手法（顺叙、倒叙、插叙），即使是写同一题目和题材，学生思维和表达的应变能力都会得到新的锻炼和提高。2.鼓励小学生大胆选词用语
小学生模仿能力强，要鼓励他们大胆运用课内外新接触到的语言，不断提高表达效果。对学生选词用语方面的大胆尝试，教师要善于发现，热情肯定。如鼓励小学生用自己的话说写故事，鼓励小学生借用妙词佳句仿说仿写，鼓励小学生运用比喻、拟人等修辞方法造句，鼓励小学生运用叙述、说明、描写等表达方式。这些做法无疑都有助于小学生把自己想说的意思准确生动地表达出来。
在小学作文教学中，只要我们能不断拓宽学生的写作思路，有意识地引发学生去写出一点新内容，抒发一点新感受，选材新颖一点，立意深刻一点，构思精巧一点，写法丰富一点，语言清新一点，这样就能够使学生的创新意识得到有效的培养。
小学生作文 篇2
细小的枝头，嫩红的花瓣中带着淡淡的白色，花蕊中有一股幽芳的香味。梅花是一种在冬天才更加鲜艳的花，雪盖住了她，她抖抖身子雪花飘扬而下。没错，她就是梅花，唯一在没有生气的冬雪中傲然挺立的花朵。
冬天，冬风飕飕地刮过每一个角落；冬雪无情的盖住每一片土地。风雪交加让每一个生物感到寒冷。雪花似雪被一样披盖大地，就连那深绿色的松柏也瞧不见了。
夏天开得无比漂亮的`荷花，淡黄色的桂花，红艳似火的牡丹……，此时早已枯枝烂叶。从前的富贵也随之消失，等待着自己生命的结束。在风雪的欺压下每朵花都被雪被压倒。
现在，只有梅花在这漫天遍野的雪地中挺立，在万物的哀叹中梅花绽开了艳丽的花瓣。在雪地中的”一点红“，也跟其他花一样遭受过风雪，为什么她能生存下来呢？她还受着更多的吹打，但还在挺立着，为什么？
我喜欢梅花的原因是他有听力的品格和精神，在多大的欺压下她还是不肯低头折节。别的花，大多都在春暖时才开花的，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈精神、愈秀气。
每次看到梅花，我就会想到那些亲爱的红军战士，他们遇到了多少困难都不愿放弃，她与红军战士们不都是相同的品格吗？他们遇到多大的危险都一个个勇于奉献，不会为五斗米而折腰，不会为什么事而后退。
人们都说：”梅花雪，梨花月“。这不只是说明梅花漂亮，而是赞扬梅花遇到困难积极向前的品格。
小学生作文 篇3
曾有一句话，在我的心里留下了永久的痕迹，那句话就是---
小时候，每当我取得好成绩时，爸爸妈妈总是对我说：虚心使人进步，骄傲使人落后！小时候的我也不懂那是什么意思，只是，微笑着点点头罢了。有一次没取得理想的成绩，可谁知，爸爸妈妈还是那句话：虚心使人进步，骄傲使人落后啊！我不理解爸爸妈妈为什么对我说这句话，对我来说它包含着的是什么意思呢？慢慢地我长大了，当妈妈再次说这句话时，我悟出了这句话的真正含义，我明白了这是父母对我的鼓励、批评和赞扬。取得好成绩时，希望我继续保持下去，不要骄傲，否则，落后的是自己，成绩不理想时，爸爸妈妈是希望我谦虚点儿，别再骄傲，就一定会成功的.。
虚心使人进步，骄傲使人落后，已经深深地印在我心上，我永远都忘不了。因为这是父母对我的评价及赞赏。
我现在已经把虚心使人进步，骄傲使人落后作为了我的座右铭，我坚信，有了这句话伴随着我，我以后一定谦虚、不骄傲，走向成功。
小学生作文 篇4
夜色茫茫，星星总是不知疲乏地眨着眼睛，好像和我一样，大脑思索着一人，或一件事什么的。
今天，有平凡的也有不平凡的人。平凡的是：我又登台演了一场话剧不平凡的人是凯利阿姨。当我筋疲力尽地走到更衣室去换衣服，只听演员在议论什么。其中一名演员大声说：“哎！我说姐妹们，咱们哪天到哪吃一顿，我看礼士那边的鲍鱼翅不错。”“我看我们家旁边的那家海鲜大酒店挺好的，如果花费到20xx元，还有燕呢！另一个演员说。这时，凯丽阿姨叹着气说：“常常会胡思乱想，特别爱操心，你们想啊！一个鲍鱼翅600多块钱，这等把山区孩子们一年的学费给吃了。当冬天的时候，自己在家里悠闲地看着电视、穿着舒适的'棉衣，我会不由自主地对妈妈说：“现在不知道草原上的孩子们的房子被刮到哪里呢！说不定他们现在还穿着单衣。”大家听了这席话，都惭愧地低下了头。
小学生作文 篇5
夏天的燃烧，在阳光照耀会山河，根据草。“小花。”当孙大爷生气了，它的脸红红的，棕褐色草小花地下头，仿佛在说：太阳公公，我不能做太阳，那么太阳我们就要死了。太阳会把汗水的.路人太阳，很多拿着伞的人快步走到马路上。
放学了，我快速的跑回家，赶紧从冰箱里拿了其中一根非常可乐味的冰棒，准备一个美美的吃起来。我先把冰棒弟弟的衣服给脱了，把他放在我们嘴边，啊！这个冰棒太诱人了，它浑身散发着冷气。冰棒弟弟的身上发展起了学生一层使用白色的水珠，好像就是在说：小朋友，你能不能别吃我，如果企业吃了我的话，我爸爸一定会更加担心我的，就算你真的不是很热，你可以吃西瓜啊，求求你，把我放了吧。”我想：“你想的美，我一定要继续吃你。”将冰棒含在自己嘴里，我的嘴里冰冰凉凉的，一股透心凉瞬间进行袭击了我的全身，夏天生活太好了！
小朋友们，你们喜欢吃好吃的，又冷又好吃的冰棒吗？
小学生作文 篇6
星期四下午，原本开开心心的我却被一件不好的事破坏了心情。
那天下午，我去参加书法比赛。我打开书法袋子一看，咦?我的.毛毡呢?我向同学高纳博借。可他也只有一条，而且很小。我俩的对话被王棋正听见了。他说：“要不把我的毛毡和高纳博的毛毡合起来，那我们三个就可以一起用了。”我一口答应了。可就在他们把毛毡拼起来的时候，我发现中间有个塑料袋挡着。我跑过去一把把它拿起来送到旁边去。突然，我感觉到腿上凉飕飕的。低头一看，呀!怎么回事，最爱的裤子上一滴滴的还在往下滴，鞋子上、地上全都是。这时，我才发现塑料袋里面原来装的墨汁，而且墨汁放在一次性杯子里......可知道已经晚了。
我哭着去找徐老师。徐老师安慰我说：“没事的，你去写吧。我叫阿姨把那里打扫干净。”我只好伤心地去写毛笔字了。
小学生作文 篇7
“对了，有事找‘度娘’呀！”
我迅速打开妈妈的笔记本电脑，在“百度”上一搜，一幅幅漂亮的手抄报样板展现在我的眼前。我挑中了一张精致的手抄报样板，仔仔细细地临摹了一通。完成了，从远处一看，哦，太漂亮了！我暗自得意，“度娘”真是好，既快捷又准确！
开学那天，我自信满满地交上了自己的手抄报，想：这手抄报构图好，字也写得好，准能拿个“优”。嘿嘿，我越想越开心，越想越得意！在课间，有两个“美术小专家”在给我们上交的手抄报分“优”“良”和“及格”等级。我挤入人群，一眼就看到我的手抄报被分入“优”那组里，哈哈，我都快笑出声了……
一放学，我就欢天喜地地向妈妈报喜，正当我夸大其词地说自己如何绞尽脑汁构图的时候，妈妈打断了我的话：“陈伊诺，你的手抄报得的明明是‘良’啊！”“这不可能，怎么回事？”我正纳闷呢。第二天到学校一看才知道，在后面的手抄报评选中也有四五个同学的作品跟我的雷同，唉，不用想，都是“度娘”惹的祸！我感到有些难为情，只能叹道：“‘度娘’有时也不靠谱啊！”
一波未平，一波又起，我们班的“撞衫”风波仍在继续，这回可和班会课竞选班干部撞上了。
只见张鑫亮自信满满地走上讲台，兴致勃勃地进行班干竞选发言，那嘹亮的.声音是那么铿锵有力，抑扬顿挫。我心想：他讲得实在太好了！看看站在一旁的候选选手，却一个个心惊胆战，大汗淋漓。张鑫亮演讲完毕，台下响起了热烈的掌声。对张鑫亮的演讲，吴老师给予了高度评价。接下来演讲的是倪琳，只见她战战兢兢地走上讲台，不自在地鞠了一躬，开始了她的竞选发言。可她的发言是越听越耳熟，大家都面面相觑。吴老师的脸色也越来越难看。“停！”吴老师终于忍不住了，“你和张鑫亮的竞选演讲内容相似度100％，你们怎么搞的……”唉，不用说，都是“度娘”惹的祸！
现在网络发达了，我们可以从中学到许多知识，收集许多有用的信息，但是，在我们利用这些信息的同时不能照搬照抄，而应该加入自己的想法才行呀！
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