小学生作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的小学生作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生作文 篇1
新华书店，是我最爱去的地方，只要一有时间我就上书店淘书。
书是人类宝贵的.财富;是知识和文化的使者;是人类智慧的结晶。
我最爱看《十万个为什么》，怎么看也看不够。因为它带给我知识，告诉我要学习很多东西。
每当我走进新华书店，我就迫不及待的奔向我喜欢的一角，看看这本，看看那本，哪本都舍不得放下，我就认真的开始读起来，越读越有意思，我都舍不得回家。
我还喜欢看各种各样的书，在《卖火柴的小女孩》中，我非常佩服小女孩，因为她很坚强。我还喜欢看《西游记》，孙悟空虽然淘气，但他处处为师父着想。
读书，让我快里，读书，让我走向知识的大门。
小学生作文 篇2
星期六闲得无聊，爸爸、妈妈提议去永镇桥游玩。
我们一家人同乘一辆摩托车沿着去永镇桥的水泥路漫漫驶去。路边的青山不断地向后退去，路旁的小河水清彻见底，哗哗地往下流。大约走了30分钟，便见到一座像船一样的木桥横跨在河的两岸。
这座桥始建于清顺治年间，长38。5米、宽4。33米，桥墩上用很多木头纵横堆积而起，整座桥没有用一枚钉子，显示出了古代木工的智慧。整座桥像一条走廊，又像一座画舫，雨天可以在桥上避雨，晴天可以在桥上遮阳，累了可以坐在桥上的椅子上休息，桥顶上有两条龙，每条龙嘴上都含有颗珠子，在太阳光下活灵活现。我在桥上照了几张像。
回家时，爸爸带我到凹背新村看了看，一条清彻的小溪环绕凹背新村，过桥后是一片毛竹林，毛竹林里有学生在玩。新村只有40多户人，水泥路通到家家的门口，家家的墙壁都非常的白，门坪上都有自来水龙头。我正好口渴了，就拧开一家的'水龙头喝了几口，水还真甜。“小孩子不可喝生水。”一个叔叔叫我们到他家喝茶，还拿出好多吃的叫我吃。我看到那个叔叔家摩托车、彩电、冰箱都有，和城里也没什么差别。
跟叔叔再见后，我们一家顺着河流往家赶，路两旁的房子都好白好白，山上的脐橙在太阳光的照射下，反射出耀眼的光芒。来的时候因为急着看永镇桥，没认真看路两旁，不知路两旁的风景也好美好美。
永镇桥真美啊！回到家里，我还记着永镇桥的样子。
小学生作文 篇3
“啦啦，啦啦……”你知道我为什么这样开心吗？是因为我要去秋游啦！当老师宣布我们秋游要去春秋乐园时，我兴奋得晚上都睡不着觉呢!
我们来到了春秋乐园，玩了“弹跳塔”、“春秋水城”、“超级转转转”等惊险刺激的一系列游戏，其中最令我印象深刻的就是春秋水城和超级转转转了。先说“春秋水城”吧，我们穿好雨衣，穿好鞋套，便坐上了水车。水车开动了，在水车的周围泛起了一层层水花，我们发现可以用水枪射别人，别人也可以来射我们，就在我们玩得正欢时，我忽然发现前方的山洞有着“淋水暗算”。大家赶紧做起防备工作，可是还是迟了一步，水滴淅淅沥沥地打在我们的身上，头发全湿了。而我就更惨了，眼镜也了湿了，蒙蒙的啥也看不清楚。趁着我和黄欣烨不备，别的同学用水枪射我们，黄欣烨大叫一声：“快把雨帽戴上！”话音未落，水已经落在我们俩身上，全身湿漉漉的，就这样我们既要注意“枪林弹雨”，又要注意“淋水暗算”，根本无法攻击别人。光阴似箭，很快我们结束了这个游戏。我们被淋得就像两只“落汤鸡”。再来说说“超级转转转”吧。“超级转转转”人非常多，足足等待了十多分钟才轮到我们。终于到我们了，大家都兴高采烈地坐上了旋转车。游戏铃声响起，我们的游戏开始了，我听到了一阵阵刺耳的`尖叫声，随着旋转速度越来越快，耳边听到“呼呼”的风声，整个身体都随着转盘扭动起来，一会儿东倒一会儿西歪，整个人就像个“不倒翁”。一眨眼的功夫，游戏结束的铃声响起，一切又恢复了平静。
吃过午饭，我们组八人一起去买纪念品，纪念品摊位琳琅满目，看得我们眼花缭乱。我们每人都选了一个自己喜欢的物品，放在手里不断地端详着，爱不释手……
这次秋游既有趣又刺激，在回家的路上我还在想着今天那有趣的一幕幕，期待着下一次秋游早点到来。
点评：运用生动优美的语言描写了游玩的两个项目，趣味十足，条理清晰，结构紧凑。
小学生作文 篇4
一、激发学生兴趣
常言说：兴趣是最好的老师。对学生进行作文训练，要走近学生生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样就能激发学生的写作兴趣，当学生对作文产生兴趣时，他总是积极主动的，心情愉快地写，写出来的文章就有真情实感。前苏联教育家说过：“只有在学生情趣高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”由此可见，在教学中，任何形式的教学都必须遵循兴趣性原则。在作文训练教学中，只有用活生生的生活例子和课文中的一些生活片段对学生进行讲解，让学生对写作产生浓厚兴趣时，写出来的作文才有价值。
二、积累生活素材
平时，老师要要求学生多积累生活素材。工作计划除了多看书、看报、听广播、看电视外，还要注意多观察身边的人和事，做生活的有心人。只有学生积累的写作素材越丰富，写作内容就越充实，越生动。常言说：“巧媳妇难为无米之炊”。所以，一定要要求学生注意收集和整理一些典型材料，这一点要贯穿于整个作文训练的始终。老师要训练学生养成天天写日记的好习惯，只有学生记的材料多了，写作时才能运用自如。
三、丰富写作语言
写作语言是作文的重要表现形式。如果学生的语言贫乏，心想要将自己的思想感情向别人表达，但是，写作时搜肠刮肚地找一些词语凑合在一起，总觉得不对劲，结果是写了涂，涂了改，还是不能表达自己的意思，往往是词不达意。因此，写作语言的训练显得十分重要。那么，如何让学生学会积累词汇语言呢?
依我所见，有如下四种方法：
1、从所学过的课文中积累。将所学过的课文中的精辟、优美的词语或语句摘录下来，记在心里。
2、从课外阅读中积累。学生在阅读课外书籍时，可以将课外书籍中的有关人物形象、环境场面等相关的语段或词语积累起来，用于自己的文章中。
3、从日常交谈或电视、广播中积累。在与别人或听别人谈话时，别人对一些人物肖像、场面叙述、故事情节讲解等较好的语言，把它记在心里，变成自己的语言，用于自己的写作中。
4、从归纳中积累。在自己所见、所闻的人或事中去归纳总结。只有这样，长期养成多听、多想、多看、多记的习惯，才能丰富自己的语言，并将其运用到自己的写作中，才能提高自己的写作水平。
四、加强思维训练
学生的年龄阶段不同，思维训练的着重点和训练方式也不同。小学生主要的.是训练形象思维。小学的作文训练主要是以记叙文为主，写记叙文就离不开想象和联想等形象思维。平时，我们要求学生在短短的40分钟内写好一篇记叙文，如果学生没有扎实的形象思维能力，怎么会完成呢?因此，我们必须加强对学生形象思维的训练。形象思维训练的方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象，经常组织学生参观、访问。并将这些观察和走访所得记在心头，然后写好回忆录，回忆录的写作过程实际上就是训练形象思维的过程。老师对这项工作要常抓不懈，总之，通过训练后，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷。想象丰富，对作文题反映迅速，写作时思路活跃。只有这样训练，学生的课堂作文才能完成。
五、强化速度训练
写作速度至关重要。作文训练的目的除了要求学生能把自己的见闻、感受和想象，内容充实、感情真实、条理清楚、语句通顺、字迹工整地写出来外，还要求一定的写作速度。那么，如何对学生进行写作速度的训练呢?我平时在训练中，40分钟的时间大致是这样安排的：审题：确定主题和怎样布局课篇不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。速度目标是40分钟400字。这种做法，要严格要求，每次作文安排一个课时，当堂完成。起初，有些学生跟不上，40分钟怎么写也写不完，我对这些学生采取的方法是：多加鼓励、切忌指责;暂时迁就、决不放松;时间一到，全部交齐，没有写完也要收。在批改时，对尚未写完的学生作文加以适当补充，使之完整，并在文后多加鼓励和勉励的评语。这样学生在下次作文时就有一定的紧迫感和时间观念，就能加快写作速度，提高写作效益。
六、深化技巧训练
写作技巧是作文成功的保证。作文技巧训练的基本方法是专题指导，讲练结合。在作文教学中，要让学生知道每个作文题目中的“题眼”，学生掌握了“题眼”，就能很快地确定写作的主题。另外，教会学生根据题目要求和“题眼”，拟出写作提纲，有了写作提纲，就有了写作思路，就确定了文章的布局和结构。这样一篇文章大体轮廓很快地就在学生头脑里出现了，然后学生根据自己掌握的素材和丰富的语言把自己的思想感情表达出来，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，对审题、立意、布局某篇、修改等技巧，进行分析、归纳、总结、指导。对学生在作文时容易出现的“短路”、跑题、空洞、松散、结构混乱、词不达意等现象进行举例说明，分析讲解。让学生牢固地掌握写作技巧，提高写作水平。
七、全面综合训练
学生在掌握上述六步训练的基础上，具备了一定的写作基础，形成了一定的写作方法和技巧。但是，为了更好地提高学生写作能力，还要对学生进行字、词、句、段、篇、过渡段结构、前后呼应、情感表达、人物塑造、环境描写、抒情、议论、时空变化等进行全面综合训练。让学生能掌握和适应各类文题的写法。
作文训练，方法多样。上述七步，仅供参考。作文质量的高低，是语文水平的最好见证，我们语文老师一定要高度重视对学生作文写作的训练。这七步是一个统一的有机整体，虽然有时候在实际训练中穿插使用，只要我们在训练时有所侧重，按步训练，长抓不懈，就能达到提高学生写作能力的目的。
小学生作文 篇5
家里养了一只小乌龟，我们都叫它“龟龟”。它那坚硬的“铠甲”上，有12块类似六边形的小块，旁边还有红色的条纹。那一双绿豆般大小的眼睛长在脑袋的两侧，它的'前爪和后爪的脚趾都是很尖很锋利的，那又细又短的尾巴经常在左右晃动。 它已经12岁了,年龄比我大，它是我的好朋友。
龟龟是一个名副其实的胆小鬼。只要有一点儿动静，它就会吓得躲进壳里。所以我很喜欢捉弄它，经常冷不丁地在它生活的桶外踢一脚，吓得它立马把头缩进壳里。这副模样，我会哈哈大笑。
龟龟还很挑食，一定要吃新鲜的虾。所以我会从小溪里抓一些小虾去喂它。一看到虾，它就来了精神。它先盯紧目标，然后悄悄地靠近目标，最后飞快地把头伸过去紧紧咬住，大口大口地吃起来。吃完后，它会抬起头看看我，好像在说：“再给我几只虾吧，小主人！”
龟龟非常听话，似乎能听懂人话。有一天，外婆在溪边给它换水。那水很急，“哗哗”地流着。外婆对它说：“龟龟乖哦，掉下去就没虾吃了！”它点点头，用前爪牢牢地抓住桶的边缘。突然，它前爪一滑，眼看就要掉下去了。说时迟那时快，它用前爪拼命抓住小溪边的石头，抬起头似乎在向外婆求助。外婆连忙把它抓起来放到桶里，夸道：“龟龟真棒！待会多给你几只虾吃。”
龟龟听了，头一伸一缩的，好像高兴坏了！我特别喜欢这位好朋友！
俞岳良点评：外貌描写以外，就是几个动作描写，如：缩头，吃虾，前爪牢牢地抓住桶的边缘。写动物，最多就是运用这两种描写。
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