烦恼的成长作文精品(6篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的烦恼的成长作文6篇，希望能够帮助到大家。
烦恼的成长作文 篇1
又到了一个周末，奶奶又把我一个人独自扔在家里不管了，我又变成一个被困在笼子里的“野兽”了。
午饭后，奶奶又叨念着：“你一个人在家里写作业，休息适当一些，可以看一会儿电视，不要随意出门，以免碰到坏人……”心想：老叫我呆在家里，总教我一些防身的本领吧！奶奶换好鞋子出门了，小乘乘，听话！
“真无聊”话说回来，我认真的去写作业了，时间也悄悄的从身边溜过，过了两个小时奶奶还没回来，也没有一个电话打过来。我有点开始害怕了，就打开电视了，电视里正在播放着你《聊皮鬼片》的'画面，那画面恐怖的模样，吓得我一心掉胆。
只听见“叮咚”“叮咚”门铃响了，奶奶回来了，就在这一瞬间，我忽然想起来昨天晚上姑姑对我说的话，于是搬来了凳子，从门上一睁眼往外看，原来是姑姑来了。现在我才知道我还没长大，还需要在大人羽翼的保护下才能成长。可我希望自己能够一个人独立，成为一个真正的女汉子，看样子得从练胆子开始。
烦恼的成长作文 篇2
太瘦不仅在学校困扰我，更在生活中打扰我。
有一次，我和爸爸妈妈一起去外面吃饭，一位阿姨看见了我，拉着我的手说：“菊菊，是不是在减肥呀？你这么小，减肥可不好哦！你看看你，就是骨头外包了一层皮啊，肉都没有！”“没有啊。”我勉强挤出了一点笑容。刚进到包厢，我礼貌地叫着叔叔阿姨。我刚叫完，一位叔叔就走了过来，握着我的手说：“菊菊，这么久了，怎么也不见你长胖了一点啊？你看你，如果不是皮肤不黑，衣服穿的不错，不然，还以为你是个几十天都没有吃饭的`‘非洲难民’呢！”旁边的人听了，都不约而同地笑了，我也只好跟着笑了。可我心里却在埋怨：哼，别人笑也就算了，连爸妈也笑我，再说了，我又有什么办法，我想胖也胖不起来嘛！
老天爷啊，求你可怜可怜我吧！让我胖一点，一点就好。没办法，一直到现在，这烦恼依旧困扰着我。嘿！我要想胖起来怎么就这么难呀！
烦恼的成长作文 篇3
踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕头，孩时眼中的红霞，被晚归的大雁带走。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼
现在，有了学习的烦恼，主要是压力太大了。学习上要和同学比成绩。一次考试，考好了就会兴高采烈，考得不好就会垂头丧气，闷闷不乐的。考试时，我因为粗心大意而遗漏了一道题，成绩也就不很好了。我看到这个成绩以后，我就很后悔，如果当时我细心一下，这个题就不会遗漏了，我也就不会因此而失分了，可是，世界上没有后悔药，回到家以后，妈妈还说我做题不认真。哎，这是学习上的烦恼啊！我可不只有学习上的烦恼，我还有一些别的'烦恼。
有一次，我想出去玩，妈妈却让我去读书，我极不情愿地拿起了书，阅读了起来。哎！又要读书。现在虽然是学习的时候，但是也要有一些玩的时间啊！不能坐在书堆里吧！妈妈说：那个同学的成绩那么好，你超过她，不能拉下，要让成绩追上她！我闷闷不乐的阅读，好像到了书堆的世界里。
你以为我只有这两个烦恼吗？那就错了，我还有一个大烦恼——写作文。
虽然我写出的作文还行，但是写作文的时候我还是会很头疼优势在家里写作文，我一两天才能写出一篇作文。有一次，周末老师布置一篇作文，题目围绕爱的话题来定，还说要投稿。投稿是每个人都愿意的事情，我也不例外。我拿笔和纸，却想不出要写什么，我想了一天半都毫无结果，这是一个头两个大！我在周日的下午磨出了作文的内容，花了一个下午，才把这篇作文写完。看来，还是需要多看书啊！
烦恼就像是鞋里的一粒沙子，虽然小，但却是走路的大障碍。哎！什么时候才能没有烦恼呢？
烦恼的成长作文 篇4
【教材分析】
《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
【活动目标】
１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
【活动重难点】
１、能正确表达感受、心理和体会。
２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
【设计理念】
充分考虑学生的`具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
【活动实施】
一、活动准备
１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
４、提倡学生从课外收集补充相关材料。
５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程
１、人生导航：
（设“最有主见奖”）
播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
２、心情驿站：
（设“最真实奖”）
⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
⑵ 组长小结归类，以备班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
３、云开见日：
（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
４、真情碰撞：
（设“金话筒奖”）
⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
５、学海拾贝：
（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
【活动延伸】
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
【活动反思】
本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。
这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。
不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。
烦恼的成长作文 篇5
一个繁忙的星期六终于过去了。早已疲惫不堪的我正在进行着最后的`孤军奋战，一元一次方程、数学公式……搞得我头昏脑胀。
客厅的大钟已经敲了十下，突然，一道复杂的数学题又难住了我，我苦思冥想，却依然毫无进展。妈妈这时走进了房间，严厉指责道：“你是怎么搞的，怎么还没做完?你又在偷懒了?我限你必须在十分钟之内完成!”砰的一声，妈妈重重的关门声就像一记重击打在我的心上。
此时，心酸，委屈，一下子涌上了我的心头，白天的一幕幕似乎又浮现在眼前。
烦恼的成长作文 篇6
童年生活是难忘而又美好的。成长过程中有喜有忧，可我的童年充满着烦恼，小小的我却有着大大小小、各种各样的烦恼。
每当我打开电视，就听见妈妈说：“唉，这孩子又看电视，每天就知道看电视，都这么大了还不懂事，再过一年就小学毕业了……”我想：哎呀！真烦不就看电视吗？怎么了？我的'心揪的紧紧的，烦透了。
上小学六年级以后，我更是很少有空到外边去玩，就像一只快乐的小鸟，被妈妈关在鸟笼里似的，我是多么渴望大自然，渴望呼吸一下外面的新空气啊！可是，妈妈像一把大锁把我锁住，不让我在空中自由的飞翔。每逢放假，同学们可开心，可自由啦。他们可以和自己的父母去游山玩水，也可以和自己的哥哥姐姐去逛公园……他们永远是轻松愉快的。可我却被沉重的学习任务压得喘不过气来。大清早，妈妈把我从暖暖的被窝里叫起来，让我每天早上晨读英语，我睁开睡眼看了看才6：00，我心里有一千、一万、一亿个不愿意，可母命难违啊！我只好强睁开眼睛读起英语了。
这就是我成长中的烦恼，像打碎了五味瓶一样，酸的、甜的、苦的、辣的和咸的。
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