二年级日记
一天又结束了，我相信大家都是有收获的，让我们一起认真地写一篇日记吧。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的二年级日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级日记 篇1
9月6日 星期四 晴
今天下午，翟老师端着一盆棕色的植物走进了教室，我在想，这是什么呢？建一告诉我说，这是山药。我想，山药不是像棍子一样的吗？怎么有叶子呢，原来，这是一株正在生长的山药苗。
下课以后，我们跑到这株奇怪的山药跟前来仔细观察。白色的小盆里面装着棕色的土壤，从土壤里面伸出一根大约六七厘米棕色的'山药，山药上面有许多像胡子一样的龙须。
从山药的主干底部，伸出几根细细的藤蔓，藤蔓最底下是紫红色，渐渐往上颜色变浅，最后变成黄绿色，由于没有杆子支撑，看着有点弱不经风，但是它们紧紧地缭绕在一起，像麻花辫一样，团结有力地向上生长。
有几片可爱的叶子从藤蔓上伸了出来，嫩黄嫩黄的，像爱心一样。有两片叶子紧紧地挨在一起，好像在说着悄悄话。
明天，这株山药会有什么变化吗？让我们拭目以待吧！
二年级日记 篇2
我家有个正方形的.钟，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时;接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟;最长的是秒针，它跑得可快了!转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时;而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。
钟面上的数学真有趣啊!
二年级日记 篇3
今天下午，我、妈妈和阿公一起推着小推车坐二十四路公交车去“人人乐”超市买年货，我们还做了一张计划表。“人人乐”买东西的人很多，我们是按照计划一样一样买的，可是还是忘了买饺子皮。
买有些东西的情况是这样的：妈妈拿了某一个东西，我说：“计划里面没有！”妈妈说：“这是额外添加。”我感觉妈妈有点不认真，因为妈妈光在那买额外添加，没买饺子皮。
另外，如果到了吃饺子的时候，没有饺子皮咋包呀，而且外面卖的又不新鲜。所以我要提醒妈妈：“下次要认真点哦！”我还发现了一个奇怪的.现象，哪里的东西贵，哪里的人反而多！
二年级日记 篇4
一天傍晚，我们吃好饭，母亲轻轻地对我说：“稼轶，今天你帮母亲洗一次碗吧!”“我很乐意哦!”我答应了。
我先把碗都端进厨房，再把洗洁精倒在每一只脏碗上，然后用抹布在碗里使劲搓。
一会儿，很多白泡沫就从抹布上探出头来。
哈哈，所有脏碗上的污渍都被“白泡沫战士”给消灭啦!
我接着用清水把碗沖洗干净。水好冷呀，冻红了我的小手，但我尽力让脸上表现出若无其事的'样子。
洗好碗，我把碗给母亲看，母亲夸我长大了!
二年级日记 篇5
在我家里有一片属于我自己的小天地，那就是我的卧室。
一走进我的卧室，几张奖状便映入眼帘，那是我在学校里得来的荣誉。奖状下有几朵小花，上面写着“我的园地”四个字。奖状对面是我的书柜，它分了层。第三层放着我爸爸出的书和医学方面的书;第二层放着我的作文书、故事书和科幻书，还有一些我用过的语文书，数学书……我从那些书里学到了怎样写作，怎样编写美丽的童话故事，怎样计算复杂的算术……第一层放着我的小储存钱罐，每当我从存钱罐里拿钱的时候，我仿佛就听见它说：“花钱要花得有价值，不要乱花钱。”书柜上还有一个小台灯，每当我写作业时，小台灯就在一旁给我照明，卧室的中间放着一张蓝色的床，每到睡觉的时候，我就感到小床在“提醒”我“该睡觉了我的小主人。明天还要上学呢?”
有两个窗户，一个的窗户是靠南的，另一个窗户是靠西的，我喜欢南边的窗户因为我坐在收桌前，向外望去，就可以年垤小区的大草坪，而且风是往我这个窗户吹来的.，每当我在书桌前写作业的时候，微风迎面向我扑来，舒服极了，晚上在往南面的窗户看，还可以欣赏小区美丽的夜景。
我受我的卧室，它能天天陪伴我一起读书，一起画画，它是我自己的小天地。
这就是我卧室，我卧室虽然不大，但它却很温馨。
二年级日记 篇6
今天将日记两则结束，课堂伊始，以自己做过的梦来进入这一课。孩子们的兴致还是很高的，今天我们接着来学习日记两则。学生读全文说说自己的体会及问题。读第一篇日记时，主要引导学生体会梦中的美，同时注意了语言文字的训练，但是让学生说话练得太多，时间没把握好。如：羡慕、迫不及待等并通过一些重点的词句进行指导朗读。
现实中对妈妈做法的不理解，所以认为妈妈很小气，在这里我先引着学生顺着小作者的思路读，体会小作者从高兴——生气——不高兴的心情。先不以自己的认识去分析，当学生把第一篇日记读得十分符合人物时，我问：小作者对自已妈妈这样做很不理解，那你的认为呢？你认为他的妈妈到底小气吗？再默读课文思考。
结果学生就开始了分析，有认为她妈妈舍得买那么多书给她，并也买了裙子给她，只是和她要的不一样罢了，说明她妈妈还是很关心她的'等等，学生的意见也还真多。
后一则日记，主要解决刚才的问题：阿英是谁？她在哪里？妈妈为什么要给她也买一份礼物？最后这个小女孩为什么又不要那条白纱裙了呢？经过读思结合学生理解得算是透的了，于是在理解的基础上组织学生反复读，并结合理解读出不同的语气。小作者的心情也高兴了。
至于日记的格式强调的还是不够详细。这一课时的教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。
其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自己的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。 可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。
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