小学生的作文
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学生的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
云南的小学生们：
你们好！
我们在祖国妈妈的怀抱中共同成长，我们是祖国的花朵，请允许我以一个不知名的朋友来信。我们虽然没有见过面，但是我愿意将一颗真诚的友谊之心送给你。我叫江晓彤，我有一头乌黑的亮丽的，黑溜溜的眼睛。也许你是个和我一样无忧无虑的小女孩，或者是一个勇敢的小男生。不管怎样，我们都在伟大祖国妈妈的怀抱里快乐的成长着。
我的家乡在娄底市新化县，虽然，它并不富饶，可是，我爱我的家乡。这里有梅山龙宫，大熊山，紫鹊界等等，梅山龙宫是一个非常好玩的地方，那里树木茂盛，天空湛蓝，空气清新。这里还有很多好吃的：猪血粑，向东街的粉，糯米粑等等，欢迎你来玩，我会把这里的'风景和特长一一介绍给你。
我有这样一个美好的设想，如果我们能够成为好朋友，就可以经常通信，经常聊天，我们可以聊自己的学习，聊心中的烦恼，聊身边有趣的事，聊家乡的变化，聊心中的理想等等，总之一个词：畅所欲言。另外，我还会给你寄一些学习用具和我家乡的风景照片。
我真诚的希望能成为你的好朋友。如果你愿意和我交朋友，请给我回信，让我们在信中交流学习，体会我们生活的所得，畅谈快乐的人生，美好的理想。好吗？r让我们架起一座有意的桥梁，让我们互相帮助，助长补短！
小学生的作文 篇2
今天晚上，上一年级的小外甥高兴的一回家，就给爷爷、奶奶端正的站在门口敬了个队礼，原来他今天加入了少年先锋队，然后就在床边一个劲儿的摆弄红领巾。
这一下，可勾起了父亲尘封的记忆，父亲是1948年出生的，家里有兄妹十人，父亲最小，刚上一年级的时候个子、年龄在班里也最小。1952年要入队了，红领巾一个三毛钱，父亲家里困难实在拿不出三毛钱，爷爷就让父亲问老师旧的行不行，因父亲学习好，老师疼惜的同意了父亲的要求，回家后，奶奶把不知是四伯还是五伯戴过的红领巾洗干净后，让姑姑给缝上名字，等着入队的那天按名字发给父亲，红领巾是解决了，可父亲穿的衣服太旧，又给二伯的儿子说好话，把他的.衣服借给父亲。
入队那天，父亲高兴的穿着借来的新衣服，端正的站在队伍里，等着高年级的学生给他戴上了，缝著名字的旧红领巾，可父亲还是很自豪，因他是他们班第一批戴上红领巾的学生。
小学生的作文 篇3
爸爸妈妈很喜欢吃荆芥，但这里没的卖，所以我们只好在家里自己种。
星期天我和妈妈一起种荆芥。首先妈妈在花市买了一个超大花盆，由于我们住在五楼，想要把泥土运上来要花很大的力气，这样很辛苦，所以妈妈就把我们以前种的.菊花和芦荟和桂花的土倒进这个大花盆里，就这样我们东拼西凑，终于凑了大半盆土，妈妈把这些土用刀子松了松，然后把他们掺和在一起，又在土里洒了一些化肥。
这时，我拿出妈妈事先买好的荆芥种子，把它均匀地撒到泥土的表面，接着妈妈又轻轻的在种子的上面覆盖上薄薄的泥土，我问妈妈为什么要这样，妈妈说：“种子在深土里生长不出来，所以不可以盖那么厚。”再后妈妈又拿出喷洒器，在花盆里喷了一遍。妈妈说“可以啦，就等着吃荆芥吧!”
这时我才明白谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真正涵义。所以我们要珍惜粮食。
小学生的作文 篇4
我的老妈中等个儿，有着一头乌黑亮丽的长发，稍浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。他还有一个最为厉害的武器----两片薄薄的嘴唇，只要妈妈一开口，就变得没完没了。
清晨的`第一缕阳光照入我家，便能听见妈妈的‘‘紧箍咒’’：雨彤，快点起床洗脸刷牙，然后背书吃早饭，听见没，快点，别磨磨蹭蹭的！’’刚刚睡醒的我一睁眼就看见妈妈一张一合的嘴唇，听见她那唠叨的说话声。真是日复一日，年复一年啊！
记得有一次数学考试，因为我的粗心大意，结果只考了70分，离妈妈给我定的目标还差25分。当时我就不禁打了一个冷颤，脑子里全是妈妈的说话声。回家的路上，我像一只无精打采的小鸟一样走在路上，看到路边的花朵收起了美丽的脸庞；大树‘‘沙沙’’的哭着；小草也耷拉着身子......我忐忑不安的回到家，把卷子交给了妈妈，心里就像有只小兔子‘‘砰砰砰’’地跳一样。妈妈一看卷子，脸立刻由晴转阴，由阴转黑，我心里清楚：一场暴风雨马上就要来临了！
果然，妈妈暴跳如雷，气冲冲地对我说：‘‘你这个孩子怎么考这么差，平时都是怎么学习的，一考试就这么粗心，别人都能考好，你为什么办不到，你就不能学学你们班学习好的吗？......’’我在旁边低着头，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。我被妈妈足足教育了1个小时，晚上，我躺在床上辗转反侧，脑海里一直浮现着妈妈对我说的话：是啊，粗心大意一直是我萦绕在身边的大魔鬼，我一定要消灭它！
我现在终于明白了：妈妈那可怕的‘‘紧箍咒’’，一直是监督我学习的好‘‘法宝’’。我喜欢妈妈的‘‘紧箍咒’’，更喜欢我的妈妈。
小学生的作文 篇5
今天中午听了我们学科组成利波老师的一节课《小小的船》之后有颇多感受。
由于面对的是一年级小学生，他们调皮、爱动、一刻也不闲着，教师往往对与这种情况束手无策，我也一样，面对着那些看起来像天使其实像恶魔一样的孩子，总有一种黔驴技穷的感觉。特别是在课堂上，当孩子们不听课的时候，更使人有一种有劲使不上的感觉。在成老师的课堂上，在一个孩子站起来朗读时，她说了一句：他会读！其余孩子马上接了下半句：我会听！并且95﹪的孩子马上做端正，拿着书认真地倾听着。我的心为之一震，这种方法挺好，最起码让大部分孩子明白自己该干什么了，不应该干什么了。回想自己在处理此类现象时，我常常会说：一二三，坐端正！或者是：小腰板，挺起来！但这样的口令缺乏针对性和指向性，有的孩子虽然也坐端正了，但仅仅是坐端正而已，好多人并不知道坐端正以后该干什么了，因此效果不如这样的效果明显！
这个口令让我思考了许多，我们做教师的需要常常思考，不光要思考课该怎样上，更重要的是要揣摩孩子的'心理，摸清他们的心理之后，再对症下药，选取较能适应他们的方式，这样才能达到事半功倍的效果。当然随着孩子们年龄的增长，这个口令可能也不能再引起孩子们的注意力，那个时候就需要我们重新思索，重新换一些适合孩子们的口令。
小学生的作文 篇6
在我上幼儿园的时候，大概三岁吧，祖母放学接我回家的时候，在路边看到了一只可爱的小狗，就把它抱了回家，那狗真可爱！我从来都没有那么近距离的观察一只小狗，我既好奇，有恐惧。但好奇心战胜了恐惧心，我蹑手蹑脚的接近小狗，发现他并没有我想象的那么凶猛，我慢慢走近它，并蹲下，抚摸它的头，那是我第一次抚摸动物。
有一次我在吃饭，饭吃到一半，我像想起什么似的，跑到院子里，蹲下，看看小狗长大了没有（因为在幼儿园里老师说我们一天天长大，在爸爸的量尺里，也记录着我的成长）所以我也要去看看狗有没有长大，我捧着小狗的脸，端详着，它没有往日那么安静，总是往后倒退、挣脱，我奇怪的松了手，或许是它害怕伤害到我，小狗竟然一口叼走了我的馒头。这可让我生气极了，急忙去追赶，冷不防却被门槛绊倒，吃了一嘴泥，等我爬起来拍拍身上的土，缓和了过来，再看看小狗，已经找不到了！我垂头丧气地跑了回家，发现小狗已经回家了。我的馒头呢？唉，被它吃完了。
偶然的'一次听见奶奶唤小狗，学了两声，一唤，小狗一下子跑了过来，我被他吓了一跳，连忙跑向屋里。我越跑它越追，我躲在正在烧火的爷爷后面，爷爷把他赶跑了，（不然它就到屋里了）我突然又觉得很好玩，又跑了出去，在让狗追我，我再躲到爷爷身后，再让爷爷把他赶出去。
我来来回回大约四五次，我不觉得厌烦，爷爷和小狗却不想玩了，我唤小狗，它不但不走，还找了一个遮凉的地方趴下了，爷爷也不耐烦了，命令我说，说让我到屋里坐着，不许再跑了。
转眼十多年了，小狗已经长成灰狗了，并到了垂暮之年了，在上个冬天，他永远的离开了我们，离开了他一直尽忠职守的家，离开了已经成为一个规规矩矩学生的伙伴。
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