优秀成长作文
在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的优秀成长作文3篇，希望对大家有所帮助。
优秀成长作文 篇1
如果说星星是天空的眼睛
那么成长便是人生的凝眸
在不知世事的年纪
回应内心不息的召唤
带着赴约般的心情
我踏上了开满鲜花的成长之路
开始痛苦又快乐地探索
于是我明白
成长，是心灵的震颤
成长，是情怀的激荡
透过青春的瞳孔
我看见成长的山坡隔绝了喧嚣的红尘
前方厚厚的水雾被成长稀释
未来的路渐渐在脚下展开
于是我懂得
成长，是对似水流年的追忆
成长，是对未来生活的憧憬
岁月的流水哗哗地从身边淌过
人生的岔路口很多
选择总会有对与错
撑起成长的油纸伞
别让伤心的雨水打湿快乐
于是我知晓
成长，不注重得失
成长，只寄托点滴
童年的美好时光从我面前打马而过
掠过浮华的灯火
我更相信成长是一只系在身上的银铃
只有不停地大步向前
才能收获动听的音乐
于是我了解
成长，完美无极
成长，追求无限
凛冽的寒风拂过清纯的脸庞
弱小的.身躯在暴雨中瑟瑟发抖
若你坚信未来
希望的种子便会发出新芽破土而出
一点一点地抽出花蕊
热烈地拥抱生命
于是我明了
成长，留下伤痕
成长，带走眼泪
青春是一道明媚的忧伤
成长是一道无痕的足迹
年轻的朋友们
让我们用热情之火
点燃成长的灯
让我们用成长之灯
照亮通向理想的路
优秀成长作文 篇2
青春热血教给我们“命运掌握在自己手中”，而自然科学告诉我们“力是改变物体运动状态的原因”，听到这里，你是否同我一样内心闪过一丝失望和惶惑？
事实的确如此，在“物理定律”这一冰冷的外衣之下很难感受到它的温度。当他与成长交织在一起时，我们才能体会到正是变幻的外力伴随了十几年曲折的成长历程。“当年万里觅封侯”的陆游，若没有时局动荡，朝廷软弱这一强大阻力，又怎会“尘暗旧貂裘”，感叹“心在天山，身老沧州”？
且不说社会现实这一强大力量，单单是诗词文学等潜在力量足以改变人生方向。三年以前的我，更向往一种滚烫的人生：有一个远大的理想，为自己的梦想骄傲，也为别人的`成功喝彩。当年共逐理想，“似二陆初来俱少年，有笔头千字，胸中万卷”颇有一番“致君尧舜，此事何难”的豪气。随着接触的诗词变多，尤其是婉约的宋词，我第一次体会到了内敛的美。这样轻柔的力竟渐渐改变了我所向往的方向：梦想依在，却更愿意深深的话浅浅地说，长长的路慢慢地走；热情依在，却更向往潮水退下后的宁静，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的天真美好，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的恬淡静谧，“杏花疏影里，吹笛到天明”的自由。诗词对心的浸润，换言之，同样是一种外力，改变了我所向往生活的方向，仿佛由一条跑道变成了落英缤纷的幽径，通向未知的桃源。
诚然，外力塑造了曲折的成长道路，让我们看到了更多的风景。但也应学会辨别外力，对于人生，我们仍握有一定的主动权，能够去抗争将我们推下深渊的力，而抗争的资本就是坚守与辨识力。其实，命运的桎梏何尝不是一种阻力，只是有时过于相信不得不按照既定的运动状态进行，但我们需要的仅仅是抗争的勇气与力气。
或许，某个力量会将我重新拉回“与世界尚可一战”的快车道上，但那又何妨？这本就是一个无法改变的定律，关键在于我们是否愿意利用它自己创造外力去塑造我们长长的一生。
优秀成长作文 篇3
一九七七年，他上高一了。
这一天，他们听说东面邻村晚上演电影，演的片子是渡江侦察记，是打仗的，很好看。
他们几个男同学听了，心里痒痒的。
等到下午自习课结束，放学了。
他们几个男同学凑到一齐。
一个同学有点犹豫的说：晚上要上晚自习的。
班主任霍老师一般都不来查晚自习的，没关系，我们偷偷走。别一个同学很肯定的'说道。
我看没问题，我们今天晚上看去。他也附和道。
就这样，他和七八个同学约好了，晚上去看了这场电影。
第二天早上上课，班主任霍老师来了。
班主任霍老师名叫霍国忠，家在邻近公社的一个村上。离他们学校有二十多里路，开学了就会住校。
霍国忠老师经常披一件上衣，走起路来慢腾腾的。听说霍国忠老师是上过大学中文系的，只是上大学时生活紧张，忍受不了饥饿跑回家了。
霍国忠老师中等身材，虽瘦了些，但骨架宽，两个肩膀翘着。
头发虽黑，但有点凌乱。稍有点发黑的脸上，有几个小疙瘩。大嘴巴，有一颗上面的牙向外呲着。眼白上经常爬着几道血丝，好像前一晚熬过夜似的。
霍国忠老师说说话虽少了点，但说话时颤巍巍的，有些很激动的样子。
他披着一件上衣，站到讲台旁，身子有些抖抖的对同学们说道：昨天晚上没上晚自习的同学，到前面来。
他们几个昨天晚上看了电影的同学都一个两个的，陆续来到了讲台上，黑板下站了一排。
按个子大小站好。霍国忠老师沉着脸，对他们几个说道。
不好，他个子最小。走过去站到了左边第一个位置，正好在教室前门口附近。
他们几个背靠黑板，脸发红，低着头，不敢看老师和下面坐的同学们。
不要摇晃，站稳，抬起头，让同学们认一认。
你们昨天晚上看电影去了，不上晚自习。
电影那是个影娃子，是个啥。
我要你们昨天晚上高兴一时，今天难受一天。
昨天晚上谁带的头？沉默。
不说也行。
都说完了，霍国忠老师就咬着牙，开始单兵教练。
霍国忠老师第一个走到他前面。几个台上一齐看电影的同学偷偷瞧他。
你带的头？霍国忠老师问他，他没有吱声。
霍国忠老师上前用两手揪住他的耳朵拧了半圈，同时又往上提。他赶紧往起掂着脚尖儿，痛得眼睛里只是往下滚泪珠，差点哭出了声。
其他有几个同学也享受了同样的待遇。
中午放学时，霍国忠老师把他们几个叫到教室后面的老师大灶宿舍那排房前，端着一碗饭在他们前面吃着说：你们别去吃中午饭了，让你们的家里大人送来，我给他们交待一下。
他们几个一直站到了晚上放学时。
全校同学在大操场排队回家，霍国忠老师又把他们几个叫过来，站到全校师生面前，学校中院门口的高台阶上。
霍国忠老师走上台阶，指着他们几个，说：这就是昨天晚上不上晚自习看电影的学生。
全校师生走完了，才放他们几个回家了。
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