（优秀）快乐成长作文6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的快乐成长作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐成长作文 篇1
成长的点点滴滴，像一颗露珠，在太阳的照耀下，折射出成长的历程，可又像昙花一现，不再复返。
每当老师把一张张奖状，一本本荣誉证书颁发给我时，我内心激动不已。一次次的努力，一次次的付出，一次次在对与错之间抉择，一次次在挫折与困难中崛起。这一切对我而言是多么不容易。此时，我渴望机遇，让我再一次站在高高的领奖台上。当我手捧着通过我坚持不懈地努力，获得的最高荣誉，我流泪了。我再次感受到我心灵深处那股永不言弃的.力量，如喷射的岩浆在飞涌。当我翻开自己记忆的长卷时，我不再会有遗憾，因为我已经找到了人生最珍贵的东西。我深深地感受到成长的快乐！
成长的天空不可能永远晴空万里，有时也会乌云密布。
朋友的分离，同学的争吵，父母的斥责，都影响着我的喜怒哀乐。我最烦恼的是朋友的分离。那晚，灵灵和我在公园散步。微风轻拂我们的脸颊，杨柳轻抚我们的头发。我和灵灵敞开心扉，倾述着……灵灵突然说要走了，我竭力让泪水不流下来。我和灵灵躺在草地上，享受着皎洁的月光带给我们的心灵的安慰。
我把烦恼当成一个证明，快乐当成一个目标，每一次的成功，代表自己努力没有白费，也就意味着向前跨出了一步，离超越自我更近一步！
快乐成长作文 篇2
大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我将会对棍棒式教育作出辩论。 快乐成长式教育和棍棒式教育虽然教育方法不一样，但结果是一样的，应该说这两类家长都是爱孩子的，主观上都是导致我们很多的身心问题。 棍棒式教育也分成两类，1.蜜糖式2.严厉式，我家长对我的教育是“两掺”式中间性教育。平时，我妈妈写不写作业也对我很是放松。以前，妈妈对我特别严厉，成绩稍微有一点下滑就会吵我，批评我。现在上了四年级，妈妈突然对我放松了，但我并不会在学习上有一丝松懈。那是因为我一二三年级的时候在妈妈的严格教育下，已经养成了良好的习惯。 我们班中就有两种教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快乐成长式教育有张妙妍，付宛欣，臧浩哲等。
惩罚是家庭教育的一种手段，通常来讲，惩罚是指否定孩子的不良行为，以引起孩子不愉快的情感体验，使之在内疚、痛苦、悔恨中吸取教训，不再重犯。有许多教育学家认为，对孩子的教育过程中，惩戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是绝对不可以用，但要讲究原则和把握度，就是说不能不问因由，稀里糊涂地就把孩子打一顿。 英国教育学家斯宾塞说：“受过委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感动的孩子则常常反省，因为感动增加了他内心的勇气和智慧。”每个父母在教育孩子的过程中都或多或少会犯下一些错误，对此，我们没必要在孩子面前伪装我们的.歉意，只要我们勇敢地对孩子道歉，孩子会觉得自己很有尊严，并且也会以相同的态度对待父母以及其他人。真心诚意地改掉我们的错误，则会令孩子对我们更加的佩服和欣赏。
教育无小事，作为家长应该遇事问因由，惩罚得当，才能使我们更好地成长。谢谢大家，我的辩论结束。
快乐成长作文 篇3
记得我上二年级的时候，作文最多只能写到七八行，而且语句既不通顺，又难听。有一次考试，作文只得了及格的成绩，是全班写得最不好、最烂的。林老师让我放学到办公室。一路上我心里忐忑不安，心怦怦直跳。当我轻轻推开您办公室的门，看见您的表情异常严肃，我的心跳得更快了，仿佛提到嗓子眼了。您并没有批评我，只是语重心长对我说：“雨瑄呀！作文的语句要通顺，还要用上好词好句，条理也要清楚，这样作文才会写得好。”从那以后，我记住林老师的话，作文一天比一天进步了。林老师为了鼓励我，还让我去参加征文比赛。我按照命题要求和林老师说过的话，认真地开始写作。林老师帮我精心批改，我也按照林老师的指点认认真真地修改。
功夫不负有心人，我的征文被《小学生拼音报》报社发表了。听到这个振奋人心的消息，我心里既开心又兴奋，我告诉自己一定要永远记住林老师的`话。我现在三年级了，每当考试的时候，林老师的话就在我的脑海里浮现，考试的作文都被学校评为优秀作文，并张贴在班级的学习园地里，林老师笑了。
林老师，您就像春姑娘一样，哺育着破土而出的一个个幼小的生命；你将无声的爱悄悄地奉献给了孩子们；就像一个心灵美的天使，安抚着孩子们幼小的心灵，泼洒着甜蜜的笑容。在您的爱里，我和作文快乐地成长！
快乐成长作文 篇4
成长像一个调色盘，高兴时，就是红色;而难过时，就是灰色。成长还像调味盘，让我们尝尽酸甜苦辣。在成长的过程中，发生过许许多多的趣事，有的让人捧腹大笑，有的让人沉思，有的却让人难过。在我的成长旅途中，发生过很多让我毕生难忘的.事情，但这就是成长。
我最喜欢老师夸奖我，父母夸奖我，朋友夸奖我，但有一次，妈妈夸奖我了，让我觉得自己突然长大了。那天，我给妈妈放了一天假。
妈妈是一名家庭主妇，她的活儿可真多，整天忙里忙外，还不肯休息。近几天，她常常头疼，还伤风感冒。不太懂事的弟弟，还常惹妈妈生气。唉，我却在旁边素手无策。这天，妈妈又感冒了，躺在床上休息，一副憔悴的样子，真让人难受!做为儿子的我，也该给劳累又生病的妈妈放个假。这时，妈妈又有气无力地唠叨着要干活。我立刻制止妈妈，说让我来做，妈妈欣慰地笑了，夸我长大了许多，懂事了。我虽然忙得手脚发软，但听到妈妈的夸奖声，心里像中了甜味剂一样甜滋滋的，立刻又来了精神。
长大了，我和书成了形影不离的好朋友，对它非常痴情。不管到哪，包包里总装着一本课外书。在我开心时，我肯书，让快乐与齐分享，在我难过时，我看书，书给我安慰......书是我的朋友，我的知心朋友。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我对着句话是万分的赞同。书就像一个万花筒，丰富多彩，有好看的童话，奇怪的神话，倾情的小说......本本都让我回味无穷。
成长的光阴十分宝贵，趁现在好好珍惜它吧!里面的事情像星星一样，数不胜数。成长的回忆犹如一本相册，记录着我们的点点滴滴。快乐的成长让我难以忘怀!五彩缤纷.酸甜苦辣，都在其中!
快乐成长作文 篇5
小学生由于年龄小，自律意识差，所以会经常犯一些小错误。如何面对学生所犯的错误，又如何教育这些犯了错误的学生，我的做法是“快乐惩罚”。
早自习，同学们都在认真、安静地写着作业。突然，门开了，王海宁急匆匆地走进教室，奇怪地是，他并没有走向座位，而是站到了讲台上，只见他先给同学们深鞠了一躬，接着，不好意思地说：“对不起，我迟到了。”然后，摘下挂在黑板旁边的一本红皮本，翻开后，工整地写下了这样一句话：“王海宁今天迟到，我决定做一件好事来弥补。”写完后才回到座位，安静地学习起来。
下课了，王海宁主动地清理并打扫了一遍教室，并把装满垃圾的卫生箱倒掉。
课间，毕远旭在与同学玩耍时，不慎将一名低年级的小姑娘撞倒。他立即将哭泣的小姑娘扶了起来，一边说着“小妹妹，对不起”，一边帮她弹去身上的灰尘，然后将小姑娘送回了她的班级。回到教室，毕远旭自觉地摘下那本红皮本儿，郑重地写到：“毕远旭刚才不小心撞倒了一名低年级的小妹妹，我决定为大家唱一首歌，以示对我莽撞行为的惩罚”。
上课了，毕远旭红着脸站在讲台上，同学们便马上知道，这节课前的集体唱歌，可以享受一次当听众的.滋味了…接着，毕远旭便应大家的要求，唱了一首《猴哥》…
看到这里,你也许还没搞明白这到底是怎么回事,实不相满,这是本人创造的对犯错误学生的“快乐惩罚”。
“快乐惩罚”的主旨是要学生放下因犯错误而背负起的包袱，并让他们采用自己喜欢的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意义的行动，认识并改正错误，从而受到教育。
不过，“快乐惩罚”也是一种惩罚。是要在个人成长的红皮本上留下痕迹的，次数的多少势必会影响个人一学期的评价。所以，谁也不愿意因犯错误而红榜提名，这就在无形中，强化了学生的自律意识。
其实，小学生犯错误很多都是无意识的。作为老师如果只简单粗暴的一顿斥责，难免会伤及孩子们脆弱的心灵。而“快乐惩罚”则可以让教师用欣赏的眼光看待学生的言行，真诚地善待每一个犯了错误的学生，并用学生乐于接受的方式帮其改正错误，促其不断发展。
“快乐惩罚”让学生快乐地成长起来。
快乐成长作文 篇6
在成长中每个人都有快乐，我的成长中也发生过了不少的快乐事情。其中而令我最深刻的是：和爸爸一起去清远泡温泉。
我们坐了一个半小时的车，终于到了美丽的清远。我们下了车，只看见一排排绿油油的高大的树，旁边有一条发出微弱的叮叮咚咚声音的小溪，上面有一座小桥，小桥上面有人来来往往的穿梭。小桥弯弯的，犹如一条香蕉，上面有六条龙，它有的在顶球，有的在空中飞来飞去，有的'在张开嘴巴，凶猛地凝神着人们。
我们到达了目的地，开始了泡温泉。我来到其中一个温泉里。然后，我又在这里游泳。接着，我就到旁边的滑滑梯上玩。孩子们都玩的十分开心，笑声常常在我的耳朵里回荡。
晚上，我们就乘车回去了。一路上，我回忆着今天游玩的情景。疲惫了，我沉浸在美梦之中。
如果再给我一次机会，我一定会再去多一次清远！这就是幸福！这就是快乐！我爱清远！
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