数学小学作文
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的数学小学作文，希望能够帮助到大家。
数学小学作文1
一副红框眼镜，一张大嘴，她与我们在初中生涯的第一天见面，她就是我们全体一致公认的最有爱的老师——莫老师。我刚刚见到她，并没感觉她除了一张大大的嘴以外有什么特别的地方，可是短短半个月内，这个观点被我推翻了。
莫老师布置作业是有严格要求的，量绝对不会多。她在第一堂课就承诺过平时作业不求多只求精，还向我们保证放小长假的作业不会多于双休日的量。几天之后的数学课上，她用十分和缓的语气对我们说：“这作业本上一个课时的内容太多了，挺烦的对吧？那我们删掉一点好了。”这下子我们的眼睛仿佛瞬间射出万丈金光，甚至有人太激动，不管课堂纪律连声喝彩。还有一次，作业上有一道计算阶梯式价格收取水费的题目，每立方米水的价格是三位小数。莫老师让我们去掉后两位小数，使得原本繁琐不堪的题目和我们都卸下了沉重的包袱，哪个学生不服从作业少的老师啊。( )
莫老师不仅布置作业少，因为她的骨灰级幽默，数学课程了笑料最多的课堂。上一元一次方程课，莫老师给我们布置了四道书本上的任务题，并在黑板上把四道题都抄了一遍，准备请同学上去演示计算过程。我们在草稿本上算着，她就在教室里一圈圈地转，寻找完美的解题过程。她走到了我的'座位旁，定睛一看后，在我的过程上添了一步，告诉我：“你现在上去，把你的过程和我添进去的这一步抄到黑板上。从现在开始你就是我的托，记住了吗？”
等我抄完了，回到座位上，莫老师就开始对着“我”的过程仔细的讲解起来。讲到最后，她说：“这位同学的解题过程非常完美，大家要向他学习啊。”
我在伙伴面前是个脸皮超级厚的人，可是遇到“不义而富且贵”，我可是没法不脸红地接受的。所以我就把真相喊了出来：“中间有一步是莫老师帮我加上去的！”
莫老师的脸好像下沉了三毫米，略显无奈：“你可是我的托诶，打死都不能招的啊！你当我的托不是白当的，是有好处的诶。那好了，现在没有了咯。”我可以感觉到我的脸又像涂满了胭脂似的。
又过了几天，英语老师外出教研去了，委托莫老师为我们“监考”英语默写。我很是好奇，不知道这次莫老师又会给我们带来怎样的惊喜。果然，这次莫老师走进教室的第一件事就是笑眯眯地走上讲台，一边笑一边讲：“同学们，今天英语老师出去有事儿，那么听写就由我来负责。那么，既然我是数学老师，那么就让我来咔个油（杭州话），串道数学题……”莫老师的嘴咧得更大了，略略孩子气地继续说，“你们不好跟李老师说出来的哦~”我们感受到这样的创意也笑得前仰后合。这一招，也许可以让别的老师参考参考啊。
我们班的一位同学说，正是因为莫老师的百变笑料让她对数学产生了兴趣，不再像以前那样，耷拉着头半昏迷地听课了。莫老师真的是我们遇到的最有爱的老师，初中时光，将会在她的陪伴下，欢笑永不停歇。
数学小学作文2
这段时间有幸拜读了由雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，让我领略了名师的风采，感受了名师们的课堂教学艺术。
这本书作者针对当下教育现状，介绍了每一位老师独特的课堂风格，如徐斌老师葆有一颗童心：努力做学生的好朋友，德国弗来堡师范大学海纳特教授在《创造力》一书中写道：创造性教学的一个特征是，教师尽量关怀学生的学习，努力使自己返回到学生阶段，也就是开始一个倒回的过程，这样他才有可能把自己与学生看成一致的，并使学生把他视为同一类人。这是徐老师谈到数学教学时经常引用的一句话。他深知，要教好孩子，你首先得自己成为孩子；要调动学生学习的积极性，就要去亲近学生，用自己一颗永远不老的童心去打动学生。徐老师经常是从一年级教到六年级，男教师教小学低年级有较大的难度，为此，徐老师拣来儿童电视节目主持人鞠萍和上海青年播音员陈燕华讲故事的磁带，并进行深入研究，他发现她们的语言短句子多，生动形象，清新亲切，如话家常。一段时间，他规定自己每晚至少用耳机听上两小时，并一遍又一遍地模仿。他还找来省内外知名特级教师的上课录像，反复看，仔细学。功夫不负有心人，大运动量的强化训练对他帮助很大，他的语言风格发生了较大的'变化。和孩子们的距离越来越近了，孩子们也越来越喜欢上他的数学课了。
在徐老师的课堂上，他总是努力以学生的大朋友的角色出现，设计了种种游戏，以开放的形式，在玩中学习，在玩中领悟，使学生的学习积极性得以激发，创造欲望得以满足，学习信心得以增强，合作意识和个性也得到充分地发展。
在十几年的教学生涯中，我看过许多热闹的课堂教学场面，也曾非常羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂气氛的火爆，甚至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此沾沾自喜。但浮躁过后，待我冷静下来思考时，却发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少。于是我常常思考，数学教学中我要追求的是什么？书中徐斌老师的教学案例让我茅塞顿开。
读着此书，感受著名师们精湛的数学教学艺术和各具特色的 教学风格。名师们之所以能够成为名师，是因为他们在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，追求的是生命课堂、和谐课堂、魅力课堂。
作为教师我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，与学生打成一片，要着力提高常态课的教学质量。返璞归真追求有效的课堂教学才是真实的课堂。作为一名教师要有自己的人生坐标，要不懈的追求，静心的读书，潜心实践，悉心反思，让我们的数学课更常态、更有效！
数学小学作文3
亲爱的数学：
你好！请原谅我在数学课上给你写信。
你也许并不记得我，就像我不记得那些公式定理一样。我只是被你伤害过的无数少年中最微不足道的一个。在昨天结束的数学考试中，我又一次束手就擒。一直以来，你像个高高在上的国王，而我永远是你不屑一顾的俘虏。
我无法忘记第一次遇见你的场景——单纯的我遇见了单纯的你，教室里充满着欢声笑语，老师向我介绍你，那时的你笑靥如花，裙摆飘飘。有关于你的加减乘除像神奇的魔法一样让我着迷……直到有一天，你用奥数应用题切碎了我对你的`所有好感。
不知道从什么时候开始，你变得反复无常，难以捉摸，甚至无理取闹。你开始有很多莫名其妙的想法：你总把兔子和鸡养在同一个笼子里，让我猜它们各有几只；你让哥哥先去学校，然后让弟弟去追赶哥哥，让我猜他们能不能相遇。可是亲爱的数学，这些问题与我的生活毫无关联，我不想知道一共有几只兔子几只鸡，我只希望它们在同一个笼子里能相安无事；我不想知道弟弟到底会不会遇到哥哥，我只希望他们在周一的升旗仪式不要迟到。
第一张不及格的数学试卷，我至今还难以忘怀。鲜红的分数是每个人鲜红的校园回忆，一张不及格的试卷大抵算得上学生时代的世界末日。看到分数的我难过极了，我拿出一些演算纸苦苦练习，终于在放学前学会了模仿我妈签字。
你的嘴脸越来越阴险狡诈，你开始变得高深莫测，你的话也越来越少，一点暗示都不留下，我的分数也越来越少，像个丢盔卸甲的士兵，最后我只能弃城而逃。可我又能逃到哪里呢？记得有次在考场上梦见你，你在梦中成了张牙舞爪的怪兽，你像希腊神话中的斯芬克斯一样，问过往路人问题，答错就会被你吃掉。我猛地一下醒来，试卷还空白一片。
我越是讨厌你，你就越是为所欲为。你兴高采烈地出现在每一次重要的考试中，留下一个惨不忍睹的分数然后离开。出于祖先在狩猎时期养成的对万物的征服欲，我决定征服你。数学课就是和你看电影，演算推理就是在给你写情书。然而，故事的最后王子和公主并没有幸福的生活在一起，我也没有征服你。一个月的通宵复习换来的却是深深的黑眼圈和一个一如既往不争气的分数。这简直比失恋还要难以释怀，一段感情结束后，尚能够开始另一段感情，而我却只能一次又一次迎来你，一次又一次仰望骄傲的你。
距离高考越来越近，我想和你好好谈谈，我不敢奢求你我能如胶似漆，但至少请让我们相敬如宾。我愿意用我一辈子的桃花运来换你在高考那天爱我一次。在我懵懂无知的学生时代里，我曾一度认为你是我的宿敌，万万没想到，我爱过的也咒骂过的你，竟然还是纠缠了我这么多年。
纳兰容若说的对啊：人生若只如初见。亲爱的数学，我知道我们都回不去了，回不到那个充满欢声笑语的教室了，无论如何我都要感谢你这十二年以来的陪伴，我会继续长大，你给我的伤害终有一天会不值一提，但是亲爱的数学，你可不可以在即将到来的高考中心念旧情，放我一马？
终于下课了，我们有机会再聊，祝安！
为你提供给数学的一封信
数学小学作文4
我爱数学，我爱这种由数字组成的艺术，我更爱这一门有趣学科。
我爱破译问题时的思考，我爱解除问题是的喜悦，我爱那种成功的感觉，哪怕只是一个小小的成功……
我渴望成为一名出色的数学家，就像…就像祖冲之一样，我也常常用他的故事来勉励我：
一天，年轻的祖冲之，正在自己书房中翻阅历书：《春秋四分历》、《太初历》、《后汉四分历》、《元始历》、《元嘉历》等——把他最近一段时间所查阅的这些有关我国古人制定的历法书，加以认真地比较，仔细地探讨。他发现在我国五胡十国时期的北凉的赵榧于公元四一二年作的《元始历》中，第一次不用十九年七闰的旧章法，而改用六百年二百二十一闰。他不禁连连称赞：“好！大胆的尝试！”于是他又拿出了算筹，细心地计算了起来，计算结果表明：十九年七闰，闰数过多，在二百年内，就要比实际多出一天来，“看来十九年七闰的旧章法，是非改不可！”他自言自语地叨咕着。
他沉思了片刻。忽地站了起来，走到窗边，卷起竹帘，推开窗子，斜射的夕照把他的身影拉得长长的，拖在地上。在房里，他一边来回地走动，一边思索这样的一个问题：要进一步提高历法的精度，光靠桌上的那几本历书行吗？不行！得靠自己去观测，用实际观测得来的数据，才能进行正确的计算……从哪里入手呢？对！就从测定冬至的日期着手！ 从此，在他的观测站上，立起了一个八尺高的圭表，观测日影的长度。在这些日子里，他“亲量圭尺”，脸晒黑了，手冻出了裂口，但观测册上却记下了一个又一个数据；记录着一个又一个变化的日影。从此，在他的观测站上，又多了几个他新设计的计时的漏壶。在记下日影长短的同时，记下了准确的时间。为了实现改革历法的计划，祖冲之就这样以旺盛的精力，火一般的`热情，不辞劳苦地工作着！一年、二年过去了。用竹简串起来的观测记录把本来十分宽敞的书房，堆得十分拥挤。但是还没有得出理想的结果。这是什么原因呢？他想通向揭开冬至时刻的奥秘的道路可有许多条，但最好、最短、最准确的只有一条。他要寻找一条最近又是最好的登山之路，他苦苦思索着，仔细分析着，考虑了又考虑，计算了又计算，核对了又核对，他也记不得究竞花费了多少心血，终于发现了：由于冬至前后的影长变化不太明显，再加漏壶表示的时间不那么准确，这给冬至时刻的准确测定带来了困难。他总结失败的教训，困难面前不气馁，他终于想出了一个新的方法：不直接观测冬至那天日影的长度，而观测冬至前后二十三、四天的日影长度，再取它的平均值，求出冬至发生的日期和时刻。因为离开冬至日远些，日影的变化就快些，所以这一方法提高了冬至时刻的测定的精度。祖冲之制定的《大明历》岁实取365．24281481日，与现代天文学所测结果，一年中仅有六十万分之一的误差，这是多么精密的结果啊！
祖冲之的故事告诉我们，只有坚持努力，不断思考，不断探索，才能成功。我爱我们的数学，我爱这一门绝无仅有的艺术……我钦佩那些伟大的科学家……
这几批使我们伟大的“数学”艺术！
数学小学作文5
这两天读了一本张齐华的一本书《审视课堂张齐华与小学数学文化》。
开篇的第一个课例就是就是曾经执教的《圆的认识》。这节课的第一版我曾经也看过录像。你不能不佩服张老师在这节课上所倾注的心血。独特的设计，精彩的语言，优美的画面，厚重的文化。都将你深深地吸引。听课的老师会像学生随着张老师无形的跟随着张老师的课堂。从课堂的引入开始：往平静的睡眠投进石子。使学生在观察那平静水面上荡起的一圈圈涟漪中开始思考，接着张老师介绍了阳光下绽放的向日葵，花丛中五颜六色的鲜花，光折射后形成的美妙花环，特殊仪器拍摄的电磁波等。用美妙和神奇吸引着学生。这仅仅是这节课的一个亮点。
这节课最大的亮点是张老师的数学文化教学。没有规矩，不成方圆转化成没有规矩，仍成方圆。“圆，一中同长也”；“圆出于方，方出于矩”；中国古代的阴阳太极图等等。不仅彰显了厚重的数学文化，同时颇富抒情和感染力的教学语言，都让听课的老师感受到了一中生动的数学课堂。我们在听课的时候被吸引，根本没有无暇去想这节课的数学知识点之间的处理。静下心来，在有限的课堂40分钟内，
又想展示数学文化，又想凸显数学思想，同时还想给学生以音乐和画面美的冲击，那么数学本身的思考占的份额就会偏轻。所以这节课当时也确有争议。
于是就会有第二版的《圆的认识》。这节课张老师的出发点是；第一，绝不出现任何声音，这应该是一趟表面寂静尔内心热烈的数学课；第二，绝不出现任何画面，包括生活中哪怕是最常见的元，应该是一堂素面朝天的简单的数学课；第三， 数学语言回归纯正的数学思辨，一切课堂语言只围绕数学问题的思考而展开，拒绝无病呻吟的抒情与感怀。留下的`是数与形，留下的是数学思考，数学思维和数学思想。张老师做到了这一点。超越了自己。
这两节课，我都很喜欢。但我这里也有一点思考。为什么我们上一节课，要么就追求语言和画面的冲击，试听课的老师和学生深深地被打动，就像进行了一次洗礼，数学课也可以多姿多彩。要么就要重归课堂，梳理其数学的思维，数学的思想，用数学的思考进行教学。这两种方法并不是“鱼和熊掌”，为什么就不能兼得呢？《圆的认识》是一节五年级的课，这是学生的抽象思维才刚刚形成，毕竟是小学生，还是以形象思维为主，难道在第二版教学中，加入一些画面，就会破坏数学的思考吗？我现在教的是三年级，如果去讲《对称》，不加入画面，只让学生动手剪一棵松树，老师再画几个对称图形，学生的学习效果我想就不如展示一些漂亮的对称图形的图片，如果再加上一些声音会更好，这里也有中国的文化，如脸谱，剪纸，建筑等，这些古老的中国文化展现爱学生面前，让学生在认识对称的同时，惊叹中国五千年的文化。当然这是我的一些思考，并不是对张老师这两节课的有异议，我想他的哪节课都是我学习的榜样。
数学小学作文6
也许瑶瑶因为有个年轻、漂亮、有活力的数学班主任，瑶瑶对数学便有了浓厚的兴趣。瑶瑶告诉我她送给班主任雷老师的元旦贺卡上写着：“有趣的老师！有趣的数学！”。
我对数学也很有兴趣，曾多次自豪地告诉瑶瑶：“妈妈上学的时候，数理化成绩从来都是佼佼者！”开始瑶瑶还很羡慕，后来她就有些不屑了，说：“我听说了，所有家长在教育孩子的时候都会夸自己曾经学习多么好，多么努力，其实都是骗人的！无从考证！”唉！现在的孩子！真是让我有口难辩，难道为了让她相信还需要找原来的老师求证吗？
有一次邻居家上初一的'何叶写作业时有道数学题不会解，问爸爸妈妈后都不会，抱着试试看的态度问了问我。我还没看题都被她浇了一头冷水，她说，时代不同了，她们现在题的难度可不比我们当年了，她爸爸妈妈估计我也不会。我仔细地看了看，是一元一次方程题，已知的条件都是百分率，求的也是百分率，很容易让人蒙蔽。很快我算出来了，并给何叶详细讲了遇到这类题的解题方法，何叶很佩服，瑶瑶也不敢对我小看了。
万物都有规律，只有找准规律和方法，解题其实很容易。瑶瑶前段时间学小数除法时作业错题率较高，大多都是粗心所致。我对她说做完作业要认真验算检查，对除法检查最有效办法用乘法来验算，这样正确率会比较高，而如果掌握一些简单速算方法，提高效率，在考试中会大大提高检查时间。我后来偶然借来的《神童心算》一书中选了一两种有效的方法教给瑶瑶，果然收到了很好的效果。
在这里与大家共同分享！
任意两位数相乘的万能法：（口决）
首尾尾首交互乘，乘积相加添一零；
两首两尾积之和，再次相加积便成。
例如：93×82＝？
93（这个两位数，9是首，3是尾）
82（这个两位数，8是首，2是尾）
第一步：（9×2+3×8）×10=420
注：9（第一个数的首）；2（第二个数的尾）；
3（第一个数的尾）；8（第二个数的首）
第二步：90×80+3×2=7206
注：两个十位数相乘加上两个个位数相乘；
第三步：420+7206=7626
因此得出：93×82＝7626
如果遇到小数乘法，先把小数点去掉，算好后再添上。如果遇到尾数有零的三位数，可以先去掉零，算好后再添上。
开始瑶瑶觉得口决很难记，可是算过几道题后就轻松记住了。晚上有时间的时候，我和瑶瑶会把这当成一种游戏来玩。她每做一道题我都给她计时，60秒、50秒、40秒……，我们乐此不疲的计算着，游戏着，快乐着。
你觉得数学有趣吗？我们学习速算的时候，只算是“拿来主义”，把别人总结的方法记住运用而已。而总结规律和方法的人才真正为数学投入了兴趣，做出了贡献！这样想想，你还会为学数学感到难吗？
数学小学作文7
“数学老师吗？大概是这位吧。”我顺着爸爸手指的方向看，一位手拿大圆规、三角尺、眼神木讷的老师站在光源处。“不会吧？”我惊得下巴都快掉了。
“我是你们的班主任兼数学老师，我姓曹。”墨渍在黑板上还未干掉，阳光在玻璃上透过，几个暗斑出现在他脸上。“啪”的一声，那大三角尺与黑板亲密接触，“开始上课！”就这样我的初二数学生涯开始了。
新课上的很快，因为要临近考试了，他决定讲几道难题。复杂的一串串数字和字母码列在黑板上。“有谁会吗？”教室里陷入了死一般的沉寂。没有人会！他有些尴尬，用瘦如枯柴的指节敲了敲黑板，目光在教室里来回的扫着，但是无果。我静心思考了一下，思路在脑中很快形成，答案正在跃跃欲出。他将目光一转――熊煜卿！仿佛心有灵犀般，熊煜卿应感而起，说出了那个答案，他的答案和我的一样！我目瞪口呆。“很棒，请坐！”他的表情依旧木讷。如果，我在那一瞬间举了手，会不会有一丝微妙变化呢？
考试来临了，我证明自己的时刻终于到了。题目做得很顺利，但当看到一道题目时，却慌了神。“BM＝MN？”这有个什么关系吗？BM不是等于ON吗？心中悬着珠子的线全部都断了，好不容易建立起的思维网络图支离破碎。就这样，我对后面所有的题都束手无策，荒废地度过了一场考试，考完后，碰巧前桌的一位女生说：“证BM＝ON真简单！”不是证BM＝MN吗？怎么会？我颤抖着打开了卷子，“证BM＝ON”几个字生硬地印入眼帘。那一刻，我痛哭流涕，仿佛要呕出心肺来
第二天中午，我惩罚自己似的留在了教室，碰巧曹老师也在那里。“把你的数学题卷拿来我看下。”我不情愿地递过去。“这这里，你没有听懂吗？为什么不会呢？”“呃，看错了。他的眉头皱了皱，眼神定在那一处好久不肯移开，他仿佛有些不敢相信，布满茧子的手指微微颤抖，他的目光又收回了，重把卷子还给我。“下回做题认真点，成绩一定会很好，要细心做题。”他的表情还是那么木讷，却突然像一缕阴光般温暖照人。木讷中透过一丝关心，这是我从未见过的特殊神情，印象中他对熊煜卿是这般的。“如果没有这个失误，你会考得很好的。”这位木讷、不善言谈的'数学老师也会有这样的一面，这不禁让我心怀愧疚。但棋已成定局，悔是不成得了，那就只有再开一盘。
自那以后，我与同学下课便讨论数学辅导上的难题，他不时指导那么一两句，他的表情依旧木讷，但他的几句话却让我们深感“柳暗花明又一村”。但他也会恰当“幽默”：“闲杂人等中午不许留在教室，要不然我就对你进行特训！”丹江口方言混合着普通话，真可谓千奇百怪，他那木讷的表情和特殊口音常常使我们笑得人仰马翻。
他的数学渐渐变为我们的数学，我们所沉迷的数学。我想，他或许不那么木讷了。
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