成长作文
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的成长作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
成长作文 篇1
爱在内心温柔处，不离不弃。
——题记
一、原来，不见就会想念
夜已深，我倚靠墙根，怀里抱着妈妈亲手为我缝制的桃心枕头，心里是满满的哀愁和思念。
思念？连我自己都大吃一惊，我竟然会想着妈妈，恋着家。可却这是我此时内心最真实的感觉。
我苦笑着摇头，想起踏进校门时心中暗暗定下的誓言：以后再也不要见到妈妈了，即使放假也不到妈妈身边去。三年，我可以不再听她的唠叨与斥责，不再与她争吵冷战，清净地度过三年。想起在同学面前的自信宣言：我是个不恋家的.人，迈进高中是对妈妈的唠叨的诀别。寂寞而艰苦的三年，我耐得住。原来这一切都是那么地不堪一击。这坚定而强有力的誓言被心中温柔的思念轻轻打败。
这一刻，我才明白：原来你的唠叨是爱的体现，原来我的不耐烦是把你当成习惯；原来你的斥责是对我能变得更好的期待，原来我的恨意是对你的依赖。
原来，不见就会想念。原来，那爱一直在我心间。
二、父爱一直在我身边
每周末在家吃着香喷喷的米饭是我对“温馨”的深刻体会，然而我没想到，这些都是爸爸为我准备好的。虽不是佳肴，但有幸福的味道。他还亲自为我烧了洗澡水，我真是受宠若惊呀！以前他可是对我不闻不问的，现在却是这样无微不至的关怀。
热气弥漫，温暖将我包围，幸福在我的嘴上扬。曾被我忽视的无言的父爱，在我蓦然之间才发现，它如一座大山，岿然不动永久不变。
时间流逝，世间万物千转轮回，变幻莫测。可爱是永不变更的。这人间珍贵而永恒的真情，这与我生命相连的“脐带”，这在我心中最温柔的眷恋，怎能让我忽视你的存在。
成长作文 篇2
炽热的阳光不遗余力地绽放着它的热情。秋来了，而夏却并未远去。很无奈，这样的天气我们仍要参加队列训练。高温加上长时间的运动使每个人口干舌燥。学校提供的矿泉水所剩无几，又被一抢而空。
我暗自得意自己还有半瓶水，正欲一饮而尽，朋友走了过来，轻轻的问：“高菲，你能给我一点水吗？”这一句极客气，却使我的心愠怒起来：大热天的我也很渴，为什么要找我要？存心的！“可以吗？”她又问了一句，打断了方才我心里对她的埋怨，和刚才一样轻轻的，声音听不出一丝杂质。太阳把她的脸晒得又烫又红，豆大的汗珠从额头上滑落，嘴唇上泛起了皮，却仍然微笑着看着我。许多往事一下子浮现在我的脑海，一起上课，一起玩耍，虽没有干过什么惊天动地的大事，但点点滴滴皆是温暖的'回忆，往事依依使我愠怒的心渐渐融化。
“高菲，高菲，你怎么了？”她的手在我眼前挥舞着。“怎么突然发呆了？”“哦，没事，我们一人一半吧！”不约而同，相视一笑，如一股曼妙之音直抵心灵深处，暖意涌上心头。阳光下，“一、二、三、四”的口令在太空中徘徊。抬头仰角45°，折射出美丽的光芒。这半瓶水，我与她分享，但这感觉比我一个人喝三杯水好多了。因为后者是我独享，只有我自己。而前者是分享，快乐有我她。
大地与万物分享阳光，花木与我们共享四季的色彩。人生这条大路上，我们总在分享与被分享着，我们总在爱与被爱着。一朵花一棵树，一块砖一片瓦，同在蓝天下，共沾雨露共同分享。感谢生活，让我懂得分享。感谢分享，它见证了我的友谊，给我的成长增添一抹亮色。真心真意的分享，使我感到快乐。
成长作文 篇3
在小学数学教育这一块，经过多年的磨练，在领导和同事们的帮助下，感觉自己成熟多了。刚站在小学的讲台上，心理总是在想：这节课上什么内容呢？这么简单的内容，一两次课就上完了，以后做什么事情嘛？作业一做，就开始天下大乱，无奇不有，当时我没有检查自己的原因，只认为学生差，一味的怨生载道：生源太差了！直到一个月后，领导们来听我的一节随堂课，一针见血的指出我的不足，我当时还不认为自己很差，慢慢地静下心来，低下头来整理自己这一个月来的收获，才觉得真的是很多地方需要修改，比如：当时我上的方位这一课，涉及空间思维模式，就有一个非常重要的顺序，如果按生活习惯：我们应该是从左到右，从上到下，那又可不可以从右到左，从下到上呢？我就没有点清楚，后来在一些练习中就发现有这些方面的问题。低段的孩子们的思维比较简单，老师就是思维的航灯，你领的远，他们就跟得远，你领得活，他们就学得活。
我开始改变自己上课的风格，以教材为平台，开始挖掘、开发、利用各种课程资源，运用自己所学的专业知识，制作了多个课件：如长方形和正方形的认识、对称图型等，获雁江区一等奖，资阳市一等奖，并送省里参赛；在数学课堂中发现的点滴写成论文发表多篇；平时让孩子们多动手，在作业设计中，体现对三维目标的理解。
每天的家作布置：一、充分重视基础知识和基本技能，要求每天做6个计算题，提高孩子的计算能力；二、每天写一则数学日记，一则是回忆当天的知识点、二则是当天作业或听课中的有难度的问题，或生活中发现的'有用的数学问题，让孩子感觉在学习有用的数学，从而兴趣更浓；三是每天一道思考题，让孩子每天都要思考、要学会思考，坚持下来，很多孩子的进步比较明显！家长也比较满意！
试着让孩子学着写数学日记，有时把数学日记串成一节课。有一堂课，我这样进行，师：“昨天我看了同学们的数学日记，发现同学们的数学日记里有很多有趣的数学数学问题，今天，一起来解决好吗？”生：“好！”师出示：“星期天我和妈妈到楼下比较踢键，我踢的不好，几次共踢了35下，妈妈一下就踢了44下，比赛后妈妈问我，你能算出我们共踢多少个键？”师：“这是我们班xxx同学的一篇数学日记，请大家读一读！日记中妈妈的问题这位同学已解决，你们能解决吗？”一石激起千层浪，xxx同学能，我也行！师抓住时机，因时利导，引导学生说几种算法：一、竖式计算，师：“竖式计算应该注意什么？”为新知识作情感、心理方面的铺垫。探新知，又出示另一同学的日记：“我家有台电子琴，是爸爸买的，它有36个白键，25个黑键。每当我按下它们，就能发出美妙的琴音，可好听了。”生：“共多少个键？”师及时引导学生用小棒等学具答，探索多样化的计算方法，同时抓住时间点拨：1、为什么这样列式？2、你是怎样摆的？3、用口算的请你给大家讲，你怎么想的？4、用竖式计算可不可以从十位算起？5、用竖式计算应注意什么？练习时，又出示了三则日记。
生动创设情境，让学生验证，解决问题的同时自然解决个位满十，个位上的0写不写，二位数加两位数应该怎么对齐这些易错点。接着又创设了：“小动物看见你们学得这么有趣也来了！”有情景，出示一组改错，一组填空开放题，本节课就这样在生动学习中结束。 生活是一个大课堂，本身客观存在极有价值的数学现象，写数学日记使学生主动用数学的眼睛去观察生活，逐渐形成用数学思想方法去观察生活，让生活问题数学化，自觉用数学知识解决问题的意识和习惯。
我很重视备课，一般来说我上课要备三次课，假期看第一次，对整个教材有个系统的了解；第二次，开校第一周，对整个教材细读一片，结合教案；第三次是细案。由于经验不足，还是抓不完学生的漏点，每次学生反馈回的错误信息及时处理，尽量减少学生的漏点，每当看到学生有一点微小的进步，心里特别乐！我与学生是有三种关系：一位学生在日记中写道，x老师长长的头发，看起来温柔可爱，要是她发起火来象母老虎一样，我们喜欢她，又怕她！另一位学生下课的时间拉着我的手说，x老师，你像我姑姑，对我真好！还有一位学生说：你是大朋友，我喜欢告诉你我的心理话！看着这些天真无邪的孩子，真的很让人感动！其实他们内心世界很丰富，很懂事，而且想的问题也很多，把他们这些天性和教学有机联系起来，是一件多好的事情！教育可以说是一种文化的体现、也可以说是一种悟性的体现、还可以说在呼唤灵性。教育事业任重而道远，数学课堂丰富多彩，什么样的课堂更适合现代的学生，需要我们继续探讨！
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