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幼教幼师中班语言领域教案:瓢虫诗歌

时间:2024-04-05 08:03:37 诗歌 我要投稿
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幼教幼师中班语言领域教案:瓢虫诗歌

  无论是身处学校还是步入社会,大家对诗歌都再熟悉不过了吧,诗歌语言言简义丰,具有凝练和跳跃的特点。你所见过的诗歌是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼教幼师中班语言领域教案:瓢虫诗歌,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼教幼师中班语言领域教案:瓢虫诗歌

  教材分析

  《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

  活动目标

  1、理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)

  2、了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)

  3、愿意关注瓢虫等小昆虫。

  活动准备

  1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

  2、儿歌背景图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1、猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

  2、教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

  二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

  1、出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

  2、根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

  请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

  提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

  教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

  3、小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

  4、教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

  引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

  三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

  1、出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

  2、通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

  提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

  幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

  3、幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

  4、幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

  5、操作指偶,再次朗诵诗歌。

  活动延伸

  语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

  附:儿歌《瓢虫》

  瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,去谁家串门?来来来,停在我的手指上,一动也不动。

  变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

  来来来,停在我的胸前,一动也不动。

  变成一颗夺目的纽扣吧。

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