小学生的作文共10篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的小学生的作文10篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
从前，有一只爱拿别人东西的老鼠。听别的老鼠说：“古塔里有一本唐僧在如来佛那里取来的经书，看了就能成佛”。这下可把这只爱拿别人东西的老鼠乐坏了。它想：我要是偷上这本经书，岂不是能成佛了吗？
想到这儿，这只小老鼠就穿了套隐形衣一溜烟地跑到了古塔的大门前。
它看着高大的塔门，眼睛骨碌一转，想：这本经书的`作用既然这么大，肯定有别的老鼠也来偷，我还不如挖个大坑，让其它的老鼠别想靠近古塔。于是，它就在古塔的入口处挖了一个大坑，然后放放心心地进了古塔。
古塔里有许多陷阱，但是这只聪明的小老鼠不慌不忙地把每一道陷阱都通过了，最后顺利地进了藏经阁。
它拿到经书后掉头就跑，结果忘了自己挖的陷阱，“扑通”一声，小老鼠就掉进了自己挖的陷阱里。哎，怎么办呢？只好自认倒霉，等它的同伴来救它了！
你看，这只小老鼠多可爱呀。它本想耍个小聪明走捷径达到目的，却不料到头来只能是搬起石头砸自己的脚。
小学生的作文 篇2
在一个阳光明媚的下午，我和一群小伙伴们正在花坛里打球。爸爸、妈妈在家里整理家务。我们玩得正开心，突然天气大变，乌云一朵接着一朵的飘过来，挡住了阳光。天黑了，还起了大风。奇怪的大风，竟然把大人都吹走了。天又变亮了。
我们心想，大风一定是把爸爸妈妈们先藏起来了，让他们不要打扰到我们。我们就继续玩起来了，直到天变黑了，肚子饿了才想起来，要回家。我刚进门口就大喊：“妈妈，我肚子饿了，我要吃饭。”可是，我喊了几遍都没有回答。我才想到爸爸妈妈被大风吹走了，怎么还没有回来呢。怎么办，肚子饿了，只有自己动手做。我做了一份炒饭，太盐了，吃不下去，就喝了一些水。到了晚上整个房间里只有我一个人，没有人说话，没有妈妈声音，没有爸爸的声音。我一边洗着衣服，一边流泪了。我想念妈妈做的饭，我想念妈妈的笑声，爸爸的`骂声。
突然一个响声，吵着我，惊醒了。我往窗外一看，大人们都在，原来刚才的这一切都是梦。我好开心！
小学生的作文 篇3
在班上,我有一个很好的朋友,她叫-----候景瑜。她高高的个子,椭圆的`脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，鼻梁挺直，嘴唇红润。小手纤细，小腿白晳，肤色白里透红。平时的装束时髦，一件咖啡色的t恤衫,穿一个高腰的黑色的衣服,再配一条牛仔裤以及一双黑色布鞋。
她不仅是个急性子,还是一个爱搞恶作剧的人.
有一天,我去她家做客，她对我说:“你喝不喝水?”我说:“我不喝水,要喝果珍。”“好的,你等着,我去给你烧水。”我怕她会给我在果珍中放盐,所以我悄悄地跟了过去。水烧了很久也还有烧好,但是电视节目已经开始了,她焦急地说:“哎呀!水怎么还不开，急死我了。”这时，她的手不小心碰倒了水壶，水壶掉在了地上，水漫了出来。她说“哎呀，又得重新烧。真烦！”
又有一次，我和另外一个同学去她家玩，她给我们烧了两杯热水，她端来后，我马上喝了几口，结果全喷了出来。这时，候景瑜哈哈大笑，说：“哎呀，笑死我了，我在水里加了盐。这就是你常说的，我一口盐汽水喷死你。”
哈哈！这就是我这个急性子、爱搞恶作剧的好朋友——候景瑜。
小学生的作文 篇4
看到聪聪的成绩，爸爸特地给聪聪买了一个轻巧的鱼竿，一根双钩鱼线和一个鱼福他无意中又看到了墙上挂着的渔网，买了一挂。
第二天清晨五点，聪聪又和爸爸拿着家伙去河边钓鱼了。
下好渔网后，聪聪拿着马扎，和爸爸挨着边坐。他俩抽出鱼竿，系上鱼线……，开始钓鱼了。
聪聪爸爸不一会就钓上来一条小鱼。“看！多大！”聪聪兴奋的朝爸爸的鱼线望去，可爸爸在糊弄他，爸爸把聪聪惹气了。聪聪决心“以牙还牙”。
机会来了！爸爸正羡慕地看着别人钓的大鲤鱼时，聪聪大喊一声：“爸爸，你的鱼竿钓住鱼了!”爸爸看也没看的拉起了鱼线，已经抓住鱼线了，还在看别人钓的大鱼呢！聪聪还在一旁笑着说：“爸爸真傻！”爸爸这才反应过来是聪聪在骗他。
“好了好了！谁也别糊弄谁了，快专心钓鱼吧！”爸爸不服气的说。
于是，他们开始了认真的“钓鱼生涯”。
大约过了15分钟，聪聪爸爸钓上来一条鱼，有1.5分米。
聪聪毫无言语，心想:我一定比你能!
果然，过了2分钟，聪聪的鱼浮缓缓往下沉，聪聪一拉，竟然钓上来两条半斤的鲫鱼。鱼竿弯的好似彩虹，聪聪急匆匆的'把两条鱼摘下来，高高兴兴地把两条鱼放进了装鱼的网兜里。
这一天过的好快啊，算起来，聪聪钓了12条鱼，爸爸钓了9条鱼。
该去收渔网了，爸爸数一数，一共有……1、2、3、4、5、……啊呀！一共有21条鱼嘞！加上钓的鱼，一共有42条鱼！他们高高兴兴地回家了。
小学生的作文 篇5
不知道大家有没有看过我的小马驹：友情就是魔法这部动画，里面的小马有各种各样的优点，当他们发现自己的与众不同之处时，他们就会有自己的可爱标记。而我，来到了小马的世界，来到小马镇寻找友谊，其中，我遇到了很多朋友：爱看书会魔法的主角独角兽暮光闪闪；以速度为傲的云宝黛西；有诚信力气大的苹果杰克；欢笑爱唱歌的萍琪派；爱美的瑞瑞；与小动物愉快相处的小蝶，关于友情的魔法故事，开始喽！
一次我在搞飞行试验，不知怎的，飞机误打误撞的飞上云层来到了一个小镇，然后就什么都不知道了……
不知过了多长时间，我模糊的睁开了眼睛，看见了几只拥有漂亮鬃毛的小马在我旁边，有的头上长了一只角、有的有一对翅膀、有的是陆马……“喂！你们快看啊，那个躺在床上的`家伙好像醒了啊！”那只会飞的彩色毛，蓝色身体的马说“哇啊啊啊啊？！你……你们会说话？”“怎么了？说话而已，哪只马都会。”那只涂着眼影的白色的马说道。“请问你叫什么名字，为什么会来到这里？”紫色的独角兽问。就这样我和她们说了好久他们才明白，然后她们问我名字，我告诉她们我叫音速，她们也告诉了我他们的名字叫什么……“好，既然这样，那你就在我们这里暂时住下吧。”小蝶对我说，“不如待会去公主那里，叫她帮我们给音速一栋房子住吧。”
小学生的作文 篇6
一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得
小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，头脑空空如也，一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够，小学生写作文的技巧。对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此必须培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来。养成记观察日记的习惯，及时将自己的想法写出来，和家长老师共享，与同学们共同交流，这样时间久了，小学生的写作能力就上来了。在培养观察力的过程中，家长和老师要细心，耐心，不要急躁，也不要激烈指责孩子的不足，尽量以激励平和的口气说话，让孩子感觉到的是关怀，而不是压力，这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。
二、让孩子多读自己喜欢的书，从书中汲取营养。
每一个人都不是天生的写作天才，写作是一个长期的培养过程和学习过程。一开始不会写，可以让小学生学习别人的作文写法，但不是抄袭，只是参考写作文的框架，这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培养孩子爱读书的习惯，特别是孩子自己爱读的书，积极鼓励学生去读。也可推荐给好的书给孩子，推荐时注意孩子的心理和实际年龄，找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的书去读。如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的兴趣，就可以让他们自己从书中汲取营养了。到时写作就不是一种难事，而是一种快乐。孩子就会主动去写，写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬，就会象助推器一样，推动孩子在书海中汲取营养，形成自己的写作风格。
三、精讲课文例子，指导举一反三，进行写作实践。
1、在学生容易迁移的地方练习。
如教学《花潮》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。学习了《火烧云》一课，我让学生仿写了《落叶》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。学了《秋游景山》一课后，我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点，以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句，让学生学以致用，仿写了《秋游乌龟山》，小学生作文《小学生写作文的技巧》。
2、在学生易动情的地方练习。
如《劳动的开端》，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很心疼，细心的母亲也一定看见了我肩上、脚上的伤，可是母亲忍住了眼泪，第二天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的？根据你的理解写一段母亲的心理活动。这样，既加深了学生对课文中心思想的理解，又进行了一次练笔。
3、在易发散学生思维处练习。
如教学《凡卡》这一课时，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以爷爷收到信后为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了《卖火柴的小女孩》，既可以用“我与‘卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话，又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间” 为题写一段话。组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
四、 组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
古人云：“童子之情，乐嬉戏。”教师应根据儿童的特点，把游戏、活动引入课堂，让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，练语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？因此，教师可根据班级、学校、地方等的实际情况，适时地开展以下活动：
1、参观、游览活动：教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、语文知识竞赛：我国的语言文字丰富多彩，前人留给我们许多学习的材料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可抓住这些，适时的开展活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。
3、科学小实验：科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戏、比赛活动：游戏、比赛最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的'发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料-
小学生写作文的格式 （经典文章，与大家分享！）
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
分析原因有以下几个：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的形容词等，便能达到基本要求。
叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快。
小学生的作文 篇7
星期六晚上八点左右，有点想玩电脑了，就打开了电脑。正在这时，一记“飞天魔爪”从我的手中夺走了鼠标。 只见妈妈站在旁边，然后又拉走了椅子，坐在上面玩起了“三国麻将”。看到电脑被别人“占领”，我当然不会善罢甘休。我摆了一个很酷的“大”字形拦在妈妈和电脑之间，但这对妈妈来说是小意思。她用硕大无比的身躯挤开了我。我站在一旁哭丧着脸，对妈妈说：“我们不是约定好了的，周一至周五电脑你玩，别的时间归我吗？”妈妈盯着电脑，好像在读早就写好的稿子一样，熟练地说：“你在家里看了三小时十六分三十三秒的电视，吃了一袋瓜子以及两袋话梅……”
平时粗枝大叶的妈妈今天怎么这么精打细算呀？妈妈又滔滔不绝地说：”今天你都享受了那么长时间了，也该论到我了吧？” “你太不讲理了！”我的吼声长长地在房子上空回荡。“我不讲理，你说说什么就叫讲理？”妈妈这话一出口，我真是气愤极了，热血在我身体内沸腾起来，屋子里顿时弥漫着浓浓的火药味。电脑上的“南，轮你了”的甜甜的声音，好像在努力调解我们的关系，可这毫无作用，我们仍旧唇枪舌剑地吵着。 就在这时，我们吵醒了正在熟睡的'家里最有威望的人——爷爷，他不和我们辩论，二话没说就拉了电闸。一场没有硝烟的战争就在一片黑暗中结束了……
小学生的作文 篇8
星期天本该是一个令人高兴的日子，而我却遇上了一件令我郁闷的事情。
昨天，我和资珉一起去市图书馆看书，在公共汽车上我们看见一位老爷爷双手紧紧地抓住车上的两根柱子战战兢兢地站在车上，每当车停下来，老人就要晃三晃，我和资珉看在眼里、急在心里。怎么办？车上人太多找不到座位，这样下去老爷爷可能会被摔着的。这时，资珉一拍大腿说：“咱们请第一排的那位叔叔让座吧！”，我立即赞同。说是说，做是做，看着那叔叔长得虎背熊腰的样子，我们都有些胆怯，我刚向前走了一步马上就缩了回来，资珉向前走了一步也缩了回来，犹豫再三后，我俩同时走到那位叔叔面前小声的说：“叔叔，请给那位老爷爷让个座吧！”。那位叔叔转过头来，以极其不屑的眼光看了我们一眼又把头转了回去，我们俩清了清嗓子又说了一遍，这次那位叔叔用双眼瞪了我们一眼，我们再不敢劝了，而老爷爷还不断的感谢我们。这时，汽车到站了，我俩带着遗憾下了车。
昨天的天阴沉沉的.，我的心里也一片阴云。作为一名合格的成都市民应该尊老爱幼、团结友爱，这位叔叔难道没有想过他的这种行为对我们成都有多么坏的影响吗？这件事真令我难过。
小学生的作文 篇9
俗话说：“小孩望过年，大人望插田。”确实如此，每当过年爸妈都回家了，全家人团聚在一起。亲友你来我往，吃的更不用说。好丰盛，爸妈还给我和妹妹买上了最昂贵好漂亮的衣服。
大年三十，爸妈早早的起了床，开使忙碌着年夜饭。
爸爸从水盆里捉出一条鲶鱼，开始展示着他的.杰作佳肴；备菜，炒菜妈妈更是忙得不亦乐乎。爸妈整整忙了个大半天，我已经饿得前胸贴后背了。
终于开始吃年夜饭了，一大锅一小锅，一大碗一小碗的挤满了餐桌，热气腾腾，浓香四溢。
“俊熙，去帮忙摆碗放筷，别懒。”我妈说。我忙帮着干起来，我扫视了一下桌上，好菜具备，只欠饮料。这时爸爸看出了我的心思，忙拿出了饮料和红酒，说：“小孩喝饮料，大人喝红酒，开始喝。”大家边吃边劝菜劝酒，你给我挟，我给你挟，你喊我吃，我喊你吃，好有热闹气氛，更充满了亲热感。
年饭吃好了，爸爸说：“出去玩吧！”我、妹妹和爸爸就在晒场上玩起了花炮来，玩得真痛快，好开心。
过年真好，到处呈现热闹、喜庆、祥和的年味儿。
小学生的作文 篇10
1. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
2. 情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
3. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
4. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
5. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
6. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
7. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
8. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
9. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
10. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
11. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
12. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的`中心。
13. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
14. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
15. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
16. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
17. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
18. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
19. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
20. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，
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