【优秀】辩论会作文
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的辩论会作文，欢迎大家分享。
辩论会作文1
今天下午，我们将举行一场精彩的辩论会。此时，我们的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。同学们各个表情严肃，教室里更是比平时安静了许多。辩论会还未开始，我似乎已经闻到一股浓浓的火药味。
”叮零零“，上课铃声响起，武老师微笑着走进教室，对我们说：”同学们，我们要举行一次辩论会，辩论的题目是：‘窃读算不算偷’。“
老师让我们分为正方和反方两组。首先，先让正方和反方的第一辩手进行陈述，。
第一个发言的是正方的高启翔同学，他义正言词的说：”我方认为，‘窃读算偷’，因为他窃取的是‘精神财富’，是无形的知识财富。所以我方认为，‘窃读算偷’。“
反方的韩旭同学也毫不示弱的反驳道说：”我方的观点是，在新华字典里，‘窃’有两个意思，一个是偷取、窃取;另一个是偷偷的，不被人发现的行为。作者是偷偷的读书，所以没有把书店的书拿走具为己有，所以我方认为‘窃读不算偷’。“周围的同学听了，立刻鼓起雷鸣般的掌声，韩旭露出了不懈的神情。
这时，正方的第二辩手赵雅琴也不甘示弱，说：”书中自有黄金屋，如果把书中的黄金都偷走了，那还不算偷吗?如果一个作家的作品，被别人读后，改成了自己的作品发表了，那他的这种行为不也是‘窃’吗?“这时，一些同学听了有理，也鼓起掌声，她眉飞色舞神气十足。
可，我反方的第二辩手李明磊也站起来据理相争，说：”鲁迅先生写短篇小说孔乙己曾经就说过：‘窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?他们只是因为太穷，买不起书，所以只好卑微的悄悄跑去书店看书，可他们并没有把书从书店拿走，而只是看了看，又放了回去，这种渴望获得知识的精神也是值得我们学习的，所以我方认为窃读不算偷。“场上的气氛顿时紧张起来，已经进入到白热化的阶段。辩手们说得头头是道，句句在理，争得互不相让，每个人都急不可耐，跃跃欲试，听得我们也不知道到底哪方才是最正确的。
高启翔唇枪舌剑的说：”知识是无价，虽然你没有把书拿走，但是却把书中的'知识装到了自己的脑袋里，难道不算偷吗?“
李明磊反驳道：”’凿壁偷光‘的故事不知道你们听过吗?有个人因为家中穷，点不起蜡烛，只好在墙上凿了个洞，借着邻居家微弱的光线读书，难道你们能说他偷了邻居家的光线了吗?“韩旭也立刻站起来补充道：”如果说窃读算偷，那么窃窃私语中的’窃‘也算是偷吗?“这一观点可对正方是一个致命地打击，正方沉默了，再没人出来反驳。
最后，武老师对我们这次的辩论会进行了总结，说：”今天，大家的发言都很积极，不论谁胜谁负，你们都得到一次很好的学习机会。这次也让我感受到了不论以何种形式读书，都是一件快乐的事，都能够让我获取更多的知识。“所以说”人不光是吃饭长大的，也是读书长大的，更是被爱滋润大的。“
辩论会作文2
电视上，我看过不少辩论会，双方辩手，思路敏捷，口若悬河，争论得异常激烈，一个论点刚刚说出，立刻便被驳回，淹没在唇枪舌战中。
我很喜欢这样的辩论会。这种感觉十分微妙，真的，就如同迷恋一部哲理感人的电影；就如同爱上一本妙不可言的小说；就如同陶醉于一处美得无法自拔的风景。与平凡的争吵、矛盾不同，它具有很浓的科学哲理，它有着自己独特的意义。可以说，辩论会就是两方向着自己的目标一点点的靠近，看谁能更坚定的去维护属于自己的信念。这是一件很有成就感的事。参与辩论总是能给人一种睿智的.感觉，一种兴奋的感觉。
这是进入初中以来的第一次辩论会。次次考试，次次交锋，都让我遭遇了不少强有力的对手。至于口才如何，思维如何，在这辩论会上便可一见分晓了。然而，我的满心期待却在无情的事实中融化成一滩冰水，再也无法凝固。不夸张的说，这是我所参加的最杂乱无章的一场辩论会。总体的布局没有问题，环节没有问题，唯一有问题的，在于辩手。我一向是个严谨的人，对任何事物从不随便，从不糊弄，实事求是便好。我同时也知道容忍，可是，我想这次，连听众们都一个个义愤填膺了，作为一个辩手，我如何还能敷衍了事？
不是包庇，不是掩饰，更不是扬长避短。我不得不说，我对我们正方的辩手和听众都十分满意。他们除了能言善辩，针锋相对之外，更令人欣慰的是，他们没有一个是破坏赛场纪律，出言不逊，言行过激的违规者。从开始到结束，我们始终保持着我们的态度，胜即是胜，败即是败，没有抵赖，没有无理取闹。我们只针对辩论的主题，我们从不牵涉到人身攻击，更不会撒泼骂架。因为我们深知，这是规规矩矩的教室，辩论会而不是在市场买菜，讨价还价，难道不是吗？
对于反方辩友，我们无法否认，他们在技术方面的确可以与我们相媲美，但美中不足的最大的一个污点，便是言谈举止，在正规的场合下确实让人大跌眼镜。那个谁谁谁，用手来来回回地指着我们，当我们是哪什子罪人吗？那个谁谁谁，竟然理直气壮地大喝了一声“我就是这么认为的，怎么着了？”那个谁谁谁，竟然在辩论期间，光明正大去看辅导资料？那个谁谁谁，竟然在教室里堂而皇之地与主持人套近乎？让自己取胜的途径其实有很多，贿赂个谁谁谁，作弊个谁谁谁，搅局个谁谁谁。令人无言以对的是，他们竟然无一例外地用上了。这种嘻嘻哈哈的气氛，老师竟然也默许了。难以想象，这样的一个队伍分值竟然与我们持平，他们有什么方面可以与我们相提并论的？我们一而再，再而三地容忍了。我觉得也无需再去用言语证明些什么，大家都心知肚明。至于成败如何决断，每个人心里都会有相同的答案。
其实，我没有想去挽回些什么，澄清些什么，我只是想去向大家陈述一下我内心深处最真实的看法。对于此事，我甚至有些伤感，有些沉默无语。我想说的是，辩论不仅仅是观点的争锋，更是一个人全面素质的争锋，一场辩论赛，也是一场文明的赛跑。那么，你能跑第几呢？
辩论会作文3
临近期末，特别是我们五年级的学生，功课非常紧张。老师似乎也失去了往日的幽默，整天带着大家复习再复习。一来复习功课紧张，二来天气又热，教室里一直死气沉沉的，大家都没有一点活力。
今天下午全是语文课，老师准备领着我们评讲卷子。第一节课，和往常一样没意思，大家似乎都即将沉沉入睡。
本以为大家会越上越没劲的，第二节课的“课堂辩论会”却使大家越上越有劲。这是怎么回事呢？来听我说说“书”吧。
当我们讲到判断题时，老师把刘智博同学叫起来，让他说说自己的答案。
刘智博回答的前几个问题完全正确，老师点点头表示鼓励。当他念完“‘停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌’，这句是个比喻句。”时，顺口说了一声“对”，底下同学立刻炸开了锅，不约而同地分成了两波：一波反对刘智博，说应该是拟人句，所以要打“错”；另一波支持刘智博，说就是比喻句，要打“对”。
老师见同学们的意见不一样，仔细看了看题，紧闭嘴唇，略锁眉头，捧着练习册想了起来。
同学们看见老师在讲台上想答案，在底下就开始越辩越有劲。一半同学说“对”，一半同学说“不”，大家都涨红了脸，甚至有的青筋暴起，大声喊着自己支持的答案。教室里乱糟糟的。
一会儿，老师张了张嘴准备说话。同学们呢，一看到老师的举动，立刻默不做声，教室里顷刻间恢复了平静，就像什么事也没发生过一样。老师说：“同学们，我觉得吧，这道题应该打‘错’。”
刚才支持“错”的同学们立刻做出一副理所当然的样子，大声说着“看嘛！”；支持“对”的同学也不是哑巴，一半人反驳对方，一半人向老师说明选“对”的理由。呵，同学们这种齐一心的举动可是很少见的哦！
老师听了同学们的理由，又想了起来。支持“错”的`同学们急了，大声喊着“不要听信谣言”的口号。教室里又变的乱糟糟起来。
老师奴了奴嘴，同学们的目光从四面八方齐刷刷地移到了老师那边。老师也不卖关子，告诉我们：“经国更全面的考虑后，我觉得应该是‘对’的。”
这回轮到支持“对”的同学扬眉吐气了，他们也用理所当然的口气说：“昂（表示“当然”的意思）——”
老师接着向大家解释：“为什么说它是比喻句呢？大家看：停着的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了吗?大家说他是拟人句，是看在谱出一首正在演奏的春天的赞歌这句话上吧？！其实它不是拟人句的。大家好好琢磨一下，看老师说的是不是有道理？”
同学们恍然大悟地点了点头。
“哈哈！”老师被同学们各自的举动搞得捧腹大笑。同学们见老师笑了，自己也不肯“吃亏”，都前俯后仰地笑起来。教室里传出欢快的笑声来。
近日的疲劳被大家抛到了九霄云外，大家又恢复了以往的活力，用一种新的劲头学习起来——大家都想考个好成绩！
在我们奋力迎接考试的同时，也祝所有朋友们学习快乐，力拿高分！
辩论会作文4
在一个风和日丽的星期五下午，我坐在班里看我的辩论会资料，准备在辩论会上踊跃发言，让别人没法说。我们这边的智囊团也在讨论该怎样辩论。在不知不觉之中上课的铃声响了，我们的主持人说了辩论会正式开始！我们辩论会的标题是“开卷有益吗？”我小小的心内充满了激动和期盼，毕竟这是我第一次参加辩论会。在昨天老师布置作业的时候，我选择了“开卷有益”的辩题，可是昨晚我一想，开卷未必有益。因为，开卷可能有益也可能无益，不是绝对的。但是“开卷有益”的意思是，随便拿一本书看看就是有益的，如果人们看到一些不该看的书，那么有可能会使他们走向犯罪的道路，或者走上死的轨道，所以，我觉得应该选择“开卷未必有益”才对。回到家，我把我的观点都给打到了电脑上，我猜有些同学们会说，如果我们碰到这些不好的书那我们就不看它了，可是谁知道这书是好是坏呢？
我们现在的`判断能力没有大人那么好，只要是书就拿起来看，就能判断出它的好坏…一开始，代表“开卷有益”或是代表“开卷未必有益”的双方辩论得很激烈，双方都不甘示弱，生怕被别人辩论赢了一样，真的是针锋相对啊首先是陈词阶段的第一轮，由正方先回答，正方的刘安琪还没有说完，就被我们反方的何深瑜抢断，说：“那如过你们看了不健康的书呢？”她说的真是滔滔不绝彬彬有礼啊！这时，我们反方的梁芃睿马上补了一句，他说：“希特勒写的《我的奋斗》里每一个字，使一百二十五人丧失了生命；每一页，使四千七百人丧失了生命；每一章，平均使一百二十万人丧失了生命啊！”何深瑜又滔滔不绝的说：“你们看希特勒的书可以杀死这么多人，看不好的书对人类的危害是多么的大啊！”顿时，对方哑口无言。
何深瑜的话真的是咄咄逼人接下来是第二轮，对方的吴嘉乔也不甘示弱站起来说：“那如果我们不看坏书，只看好书呢？”何深瑜就说：“我们现在还算小，我们现在的判断能力还没有那么厉害，像是一些武侠小说、黄书等等，我们经不起诱惑就会越看越着迷，到后来就会陷进去，上课的时候容易分心，老师讲的东西一点都听不进去，最后，自己的成绩就会一落千丈，再看下去就会走火入魔，还会走上犯罪的道路上。”…就在这个时候，下课铃响了，真的是时间不等人啊！这么快就下课了呀！
大家还意犹未尽呢。何老师说：“虽然还没说完，可是时间关系辩论就到此为止吧，不过这一次辩论会还算开得挺好的。”尽管我已经想好了辩论的思路，但是在这个激烈的辩论中我只插了一句话：“我们现在的分辨能力还比较差，不能分辨出书的好坏。”后来，何老师给了我们每个人表达的机会，我终于再自己的观点完整地表达出来了。道理是越辩越明，我期待着下一次辩论会的到来。我觉得我们反方明显是站了上风，这让我感到非常高兴。这次辩论会让我终身难忘啊！
辩论会作文5
一个普通的下午，但对于我们班却意义非凡。就在我们班将举行一次以“开卷是否有益”为题的辩论会。大家为了这次辩论会做了充分的准备，自信满满的来到了教室，可见同学们对这次辩论会的重视。
当将要上课前，被选入智囊团的人在教室外讨论了起来，在教室内的同学们也窃窃私语。显然是在讨论自己查的资料。
随着时间的流失，同学们的斗志点点燃起，那一道道针锋相对的眼神让在场的我的心情紧张起来。“叮铃铃！啊，来了，来了！，”。何老师走了进来。告诉我们把桌子拉开，一边是反方，一边是正方。主持人——刘欣然和韩周芮上来了，教室里立刻针落有声，她们是第一次主持，可以说是尝试着去做，但她们的表现毫不比正牌主持人差。她们宣布了比赛开始，辩论会也随着拉开帷幕。首先正方发言，他们好像想好了一样，一开始正方一辩刘安淇就立刻站了起来，脱口而出说：“我们正方认为开卷有益。从古至今，人们的生活离不开书，它是人类文明的‘长生果’，也是人类智慧的源泉。”不愧是刘安淇，一上来就强调了观点所在。但我们反方也不是吃豆腐长大的，眼疾手快的何深瑜在正方一辩坐下的那一瞬间起来了，“我？嗯？”
忽然，何深瑜猛然回头看见梁芃睿也站了起来，见状梁芃睿自觉坐了下来，大家见了哈哈大笑，合不拢嘴。
“我们反方认为开卷未必有益，有的青年因为看了一些不良行为的书，走上了不归之道，这难道是开卷有益吗？”“是的，有些人看了希特勒写的.《我的奋斗》，而成了牺牲品。这不可能是开卷有益！”
梁芃睿突然站起，补充道。话音刚落教室里顿时爆发出了山崩地裂般的掌声。
渐渐地，我不在紧张了，站起来说道：正方是否误会了我们反方的意思，我们讲的是‘开卷未必有益’强调的是未必，也就是说百分之五十的可能性是开卷有益，还有百分之五十的可能性是开卷无益。看一本好书和坏书之后的反映迁于人的性格。就像本。拉登很好强，他不能忍受美国人欺负他们阿拉伯人，所以用从书中学到的知识，胁持了两架飞机来撞击美国的建筑物，害的两千多人死亡，二十多人下落不明。所以这是开卷无益！”
我发言后，反方有人给我叫好。我心里立刻浮起了喜悦之情，偷偷的沾沾自喜。
“好了，今天的辩论会到此结束了。开卷有益也有无益的时候，正方和反方个有个的理由。这次辩论会很成功！”
辩论会虽然结束了，但同学们并不就此罢休，大家还有很多话要说呢。我也很不甘心，我本来还想反驳刘欣然的话，可惜下课了。
这次辩论会比想象中的还要激烈，同学们踊跃的发言，让大家知道了书也有好也有坏，也有两面性，更让同学们知道团结的力量。真是一箭双雕！
辩论会作文6
今天上午的语文课上，我们举行了《嗟来之食》的辩论会。同学们一听，都摩拳擦掌、跃跃欲试，很快就分出了正方和反方的同学。由丁宏信领衔的正方是同意这个人的做法，不应该吃黔敖的食物；而陈柏涵带领的反方则是不同意这个人的做法，应该吃，我加入了反方。
首先由丁宏信发言。丁宏信像一位演讲者一样激昂地说：“我觉得那个人不应该吃黔敖的食物，因为如果吃了，那个人可能以后都要为黔敖服务、干活，那就失去了他的尊严。”李老师马上带头向他鼓掌。而陈柏涵马上站起来反驳道：“但是黔敖已经向他道歉了，说明他的'本意是好的。”
正方的代表胡思怡思考了一会儿后也马上站起来发言道：“但是黔敖刚开始就侮辱了这个齐国人，所以他就认为着不管怎么样都是嗟来之食!”“但是黔敖已经道歉了呀!”我们这边马上有人反驳道。“可是黔敖已经侮辱了他!”胡思怡回应道。我思考了一会儿，站起来铿锵有力地说道：“但是黔敖他只是因为一时的鲁莽而一不小心冒犯了这个有尊严的人，而黔敖的本意则是想让这个灾民渡过难关，并不是想故意侮辱这个灾民，所以我觉得这个灾民是因为自己的固执而死的。”丁宏信马上站起来，激动地说到：“但是，可以从这个“蒙袂辑屦”可以看出这个人虽然已经快要饿死了，但是他还是有自己的尊严的，所以即使仅仅损失了他一点点尊严，怎么道歉都没用。士可杀，不可辱!!!”陈柏涵马上回击道：“但是只是损失他的一些尊严，却换来了那个人活下去的希望。再说了，如果你已经没有了生命，那怎么会还有尊严？？而且，这人‘蒙袂辑屦’说明他以前肯定是一个很有成就的人，只不过现在成这样了。如果他继续努力，他就可以有钱后报答黔敖。”
此时辩论会已经进入了高潮。这时丁宏信开始引经据典，他说：“叶挺将军就是一个很好的例子，虽然敌人对他威逼利诱，但他却宁死不屈，坚决不从狗洞子里钻出。”李佳怀马上又举了一个例子：“但是越王勾践战败之后被吴王俘虏，成了奴隶，几年后，人们都觉得他没用，就把他放回去了，没想到，越王勾践回到越国后，卧薪尝胆，最后一举将吴王打败。这样的侮辱，他都能忍辱负重，而这样一点点尊严，就这样固执。”
这时，李老师说：“嗟来之食的后面还有一段，它是：‘曾子闻之，曰：“微与!其嗟也，可去，其谢也，可食。”意思是说：“他已经道歉了，可以吃，”然后李老师又说：“今天的辩论会，在辩论中正方胜，但是看历史著名的曾子讲的，反方胜，所以今天战成了平局。”
通过这次辩论会，我知道了：“对尊严要有更深层次的思考，在生命安全有保障的前提下竭力维护自己的尊严。”
辩论会作文7
今天下午的语文课，我们班举行了一场辩论会。上课前，几个班干部就在老师的指挥下布置好了会场，只见讲台前临时腾出的一大块空地上，八张课桌椅分列成两列面对面摆放整齐，其余座位也被分成两组依次排在后面。同学们今天下午的语文课，我们班举行了一场辩论会。上课前，几个班干部就在老师的指挥下布置好了会场，只见讲台前临时腾出的一大块空地上，八张课桌椅分列成两列面对面摆放整齐，其余座位也被分成两组依次排在后面。同学们兴奋地议论着，教室里洋溢着紧张而又新鲜的气氛。
当电视机屏幕上打出“开卷是否有益辩论赛”时，正反两方8位辩手依次入座，教室里一阵如雷鸣般的掌声响起。接着老师宣布：“我们今天的辩论主题是‘开卷是否有益’。在辩论中双方辩手必须互相尊重，以理服人。现在辩论会正式开始！”
首先，正方代表符玉珍迫不及待地站起来说：“古人说过，一日无食可以，但一日无书不可。诗人陈寿说过‘一日无书，百事荒芜。’因此我方认为‘开卷是有益的’。”话音刚落，正方阵营里一个个点头不已。反方代表郝国一也不甘示弱，立马站起来反驳道：“古代的赵括听说过吧？他熟读兵书，但死读书，读死书，结果纸上谈兵白白送掉了了四十万大军的性命。所以我方认为开卷未必有益。”顿时，反方的阵营里响起了热烈的.掌声。就连正方阵营里也有几个同学情不自禁地对郝国一频频点头。紧接着正方辩手王银杰腾一下站起来说道：“古人云‘开卷有益’，博览群书能使人拥有更高深的学问。诗人杜甫就说……”你看他滔滔不绝，手舞足蹈，激动得脸都红透了。这时身为反方辩手之一的我也冷静不了了，马上站起来说：“博览群书就有益？那么请问生活中有许多孩子沉迷于漫画书，游戏书，上课的时候偷偷看，荒废了学业，这怎么解释呢？还有我在反邪教宣传片中看到有一些人因为看了邪教的书把自己的儿女活活烧死的事呢。”我的发言引来了我方啦啦队的大声喝彩。我暗暗自喜，心想：这次一定驳倒你们。可是符玉珍那清脆又响亮的声音又响起了：“读书又不是指读邪教的书，是指读好书，读有益的书，比如……”双方你一言我一语，争论进入到了白热化的阶段。观众们也越来越激动，有的甚至站起身来摩拳擦掌，恨不得自己亲自上场。最后，咄咄逼人的正方辩手符玉珍抓住了我方一个漏洞以一个反问直接震住了我们，使得我方哑口无言，不得不以失败告终。
精彩的辩论会结束了。身为反方辩手的我，虽然输了比赛很沮丧，但是对于“开卷是否有益”这个话题我有了自己的理解：我认为开卷是否有益？首先得看开什么卷，如果开的是不好的卷，那还不如不开；如果开的是好卷，那必须开。要有选择性的开卷，才能给自己带来好处。
辩论会作文8
海涅曾说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。”诚信，是我们中华民族的传统美德，古有“曾子杀猪”，今有“海尔公司砸冰箱”的故事。但生活中，因为种种特殊的原因，隐瞒真情，需要善意的谎言，它是人与人之间不可缺少的润滑剂。那么，生活中到底需不需要善意的谎言？为此，一场辩论会在班上拉开了帷幕。
正方辩手陈德翔“噌”地一下站了起来，用洪亮的男中音激昂地说道：“我先来阐述我方观点。诚信是中华民族的传统美德，是一笔宝贵的财富。因此，生活中不需要善意的谎言。我想请问对方辩友，既是谎言，何来善意？既是善意，何必撒谎？”充分的理由和吐字清晰，博得了同学们的阵阵喝彩。
身为反方主辩手的我也不甘示弱，振振有词地反驳道：“我方认为善意的谎言和恶意的谎言有着本质上的不同。众所周知，善意的谎言是一会儿以他人的利益为出发点，为他人谋取幸福。而恶意的谎言是为自己谋取利益。再说，没有谎言的世界就如没有灰尘的地球一般，善意的谎言能拉近人与人之间的距离，让社会更美好。‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。’所以我方认为善意的谎言无碍于诚信。”到最后，我将声音提高了八度，给他们来了个下马威，先在气势上压倒他们，也为了更好地控制局面。
第二轮攻辩开始了。双方你一言我一语，一会儿林恬伊以三寸不烂之舌“叽叽喳喳”地扰乱我们的思路；一会儿钟熙瑶和上官坪坪力挽狂澜，用伶牙俐齿说得他们哑口无言，占了上风；一会儿缪静雯和我组成“盟军”，妙语连珠，说得对方毫无解数……空气中弥漫着浓浓的火药味，针锋对麦芒，昔日的好友在赛场上成了死对头，引得同学们一次又一次拍案叫绝。事情终于有了转机，我在正方辩论之后胸有成竹地站起来，不慌不忙地辩解道：“善意的谎言有利于他人的实例比比皆是，如《别饿坏了那匹马》中的残疾青年，用善意的谎言圆了一个孩子的读书梦，；又如《唯一的`观众》中，老妇人谎称耳聋，鼓励作者，让作者重拾自信，最后作者成为了一位小提琴家。而对方辩友的辩论全是假设，‘事实胜于雄辩’，你们能举出几个真实的例子吗？……”我瞪大眼睛，一大堆字符从我嘴里吐出，以火箭般的速度“砸”向他们，正方辩手被“砸”得丢盔弃甲，顿时无话可说，陷入一片尴尬之中，面面相觑。我则暗暗窃喜：哈哈！真是一语定乾坤，胜利是属于我们的啦！我仿佛看见了胜利的曙光就在前头……
突然，一阵清脆的声音打破了我的幻想。抬头一看，是林恬伊！她扭转了战局。我很懊丧，就像到嘴的肥肉又溜走了一样。辩论会继续如火如荼地进行着……·
这场辩论会真可谓是“舌尖上的战争”啊！
辩论会作文9
正方：
一辨：尚耀奇
二辨：赵梦麟
三辩：戎乐
四辩：张万强
反方：
一辩：李葵英
二辩：尚益名
三辩：张文斌
四辩：桑瑞雪
辩题：未成年人打电子游戏的利与弊
反方一辩：电子游戏是一种新兴的绿色无烟工业，是一种新兴产业，可以提供新的就业岗位，所以说网络游戏，利大于弊。
正方一辩：我想提醒一下反方辩友，我们的论题是打电子游戏的利与弊，而不是网络游戏的利与弊。
反方二辩：“我就经常玩qq三国，原来三国里的许多人名我都记不住，分不清，可是通过玩qq三国，让我记住了这些名字，增长了不少知识，开发了智力，所以我认为打网络游戏，利大于弊。”
正方二辩：“我同意反方同学的意见，打网络游戏，确实可以从中学到一些知识，不过我要提醒反方辩友，我们是未成年人，我们缺乏自控能力，极易受到网络游戏的诱惑而沉迷其中，最终导致荒废学业，请问反方辩友，你通过玩游戏学到的知识多还是通过好好上学学到的东西多一些？”
“玩电子游戏利大于弊。”反方三辩急了，不举手便开火了。“网上有许多益智游戏，比如qq……”“可网上也有许多不适合我们玩的不良游戏，比如一些充满暴力、色情的网络游戏。”正方三辩不等反方三辩说完就截断了他的发言。“玩游戏可以让人缓解巨大的工作压力，让人放松紧张的心情，渲泻不良的情绪……”反方三辩接着说。“反方辩友请注意，我们的'论题是未成年人玩网络游戏的利与弊，请注意是未成年人，未成年人自控能力较差，面对网络游戏的诱惑极易上瘾并深陷其中不能自拨，由放松变成痴迷，导致视力下降、学习兴趣减退甚至于逃学。”“还有呢，一但你玩上了瘾，你就无法停下来，父母不让你在家玩，你就会去网吧玩，没有钱，你会去偷，去抢，网上曾有报导说一个小孩因没钱玩游戏和别人合伙绑架并杀死了自己的表弟。你还敢说玩游戏利大于弊吗？”“只此一例吗，又不是……。”反方三辩不以为然地说。“只此一例吗？网上还有一条消息，说是郝某沉迷于电子游戏，在电脑前连续玩了20多个小时，突然口吐白沬，暴毙而亡；还有……”
“请反方四辩作总结发言。”
“综上所述，我方认为玩电子游戏，只要控制得好，利还是大于弊的。” “请正方四辩作总结发言。”
“综上所述，我方认为未成年人玩电子游戏，由于没有自控能力，是弊大于利，其实反方四辩的发言也证明了我方观点的正确性。”
“请同学们为今天参加辩论的同学打分并就这个论题发表自己的看法。并为自己支持的一方投票。”
同学们在台下七嘴八舌的议论开了。台下很快形成了七、八个不同的辩论台。
“现在宣布投票结果，支持正方观点的有47票，同意反方观点的有8票，本场辩论正方获胜。” “耶－！”我们四个－－我和一辩、三辩、四辩高兴地蹦了起来。
辩论会作文10
“叮铃铃……”随着一声铃响，五年级一班的教室里弥漫着紧张的气息，同学们表情严肃极了。这是怎么回事，难道是发生了不愉快的事情吗？不不不，是我们班要进行“开卷是否有益”的辩论会。
过了一会，主持人苏老师洪亮的声音打破了沉默说：“五（1）班‘开卷是否有益’辩论会现在开始！因为辩论比较激烈，请双方辩手要互相尊重，做到以理服人，不能蛮横无理！男生是正方，女生是反方，下面有请双方队长阐明自己的观点。”正方队长黄晨说：“我方认为开卷有益。”反方队长罗梓芯反驳道：“我方认为开卷未必有益。”他们各自都是一副理直气壮的样子。而我们作为队员都纷纷支持自己队的观点。
辩论会正式开始了，我们正方男一号辩手蒋明良率先发起进攻：“我方认为开卷有益！书是知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯。比如说三国时期的吕蒙，原来是个大老粗，还不是因为看了许多书，才变得有勇有谋，不但当上了吴国的主将，还把被蜀国占领多年的荆州收复，屡建奇功。”蒋明良的辩词立刻赢得我们男方一阵激烈的掌声。然而，反方辩手陈俊彤抛来一颗重磅炸弹把蒋明良打了下去：“我方也不是不同意看书，而是不能看没营养的闲书！就拿我们班的思思来当例子吧，她有一段时间不是也看没营养的书吗？还经常看到深夜，结果成绩急剧下降。”我方王政大声说：“那如果是有益的书呢？”结果他的辩词立刻遭到反方全部辩手的反驳。“就算是有益的书，也会因为看书看到深夜导致睡眠不足，上课打不起精神来，注意力不集中，成绩依然会下降！”为了挽回尴尬局面，我方辩手黄泊翔急忙说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，历史名人诸葛亮也是读了许多的.兵书、史书，才能通晓天文地理，当上军师助刘备创下了‘三国鼎立’的局面。再说了，我方说了这么多典故还不都是从书中看来的？”他的辨词赢得了我正方更激烈的掌声，我们都感觉胜利在望了。没想到反方辩手陈虹宇的一句话差点冲垮我的信心大坝：“如果读那些没有意义的书呢？像漫画书之类的，对我们的学习根本没帮助。”“那可不一定，上次我遇到一个不会写的字，我却在漫画书里找到了，这怎么解释？”我正方黄晨辩到。我们也在下面附和着。反方余佳思站起来反驳道：“漫画书里一定都有你想要找的字吗？”我方沉默了一会，为了扭回战局，辩手陈国钊说：“《查理九世》虽然也是课外书，但是里面也有好词好句，还有谜题，这不仅能锻炼我们的观察能力，还能提高我们的思考能力，谁说开卷未必有益呢？”……大家据理力争着，辩论着，谁也不服谁，教室里热闹极了。
正当辩论进入高潮，苏老师笑着打断我们，说：“同学们，今天的辩论会很精彩，但由于时间关系，辩论会到此结束，双方打平！”
虽然辩论会难分胜负，我们从中明白了一些道理，让我受益匪浅，期待着下一次辩论会的到来。
辩论会作文11
开卷有益，但也有人说开卷未必有益，看不健康的书反面有害。今天，我们班以“开卷是否有益”为主题展开了一次辩论。
早读课上，廖老师选拔了正反方辩手。正方主辩是聪明的王筱雨，二辩是幽默的刘影，三辩是机灵的刘悦琪，四辩是活泼的刘一诺，五辩是镇静的曾紫诺。正方观点是“开卷一定有益”。反方主辩手是见多识广的我，二辩是口齿伶俐的彭嘉昊，三辩是稳重大方的廖翔昀，四辩是思维敏捷的刘澄宇，五辩是一语惊人的李奕辰。反方观点是“开卷未必有益”。
辩论开始了！第一环节是必辩，由主辩先发言。王筱雨说：“高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯，读书就必有收获，可以使人增加知识。”刘影站起来说：“书，只要读得好，可以读出好东西来，所以开卷有益是对的。”轮到我方发言了，我清清喉咙，说：“有些不法商家为了牟取利益，出版暴力、色情和庸俗的漫画书，对青少年心理有很大的伤害。所以我认为开卷未必有益。”彭嘉昊接着说：“不好的书会影响孩子们的身心发展，模仿里面的危险动作，伤心又伤身。”
第二环节是更为精彩的互辩环节，这个环节要抓住对方的弱点进攻。正方王筱雨先发言：“有的孩子判断力好，分辨得出好书与坏书，对他来说，开卷有益。”我立刻起身反驳：“可天下孩子不都是判断力好的'，那么这些孩子就会受到影响，从而受害。况且判断力好的也会受到周围人看坏书的影响，从而经受不住坏书的吸引力，去看坏书。”刘影立即批驳道：“人之初，性本善，所以人都是一样的，要看后天发展。所以如果从小接触好书，那他就会懂得做人做事的道理，从而抵御坏书。”但刘澄宇站起来说：“如果他小时候就看坏书，怎么办？”刘一诺反驳：“父母一定会严加管教，他怎么看？”刘澄宇继续辩解：“他与别人看，看后学到了书中怎么蒙骗家长的方法，然后去骗家长，偷着看。”
第三环节是陈词，由主辩总结。王筱雨先说：“任何事物都有两面性，也就是一本坏书有坏处也有好处。它虽然会侵害人的心灵，但可以从中学到诙谐的文字和写法，所以我方对开卷有益持支持意见。”我说：“坏书，顾名思义，其中坏处一定大于好处，好处不易发现。对于只片面追求捧腹大笑和满足心理的同学，他们不可能注意到里面的好处，另外，开卷有益是以偏概全，书里有好也有坏，不能只有好书定义有益，那坏书岂不是虚如空气。”
最后，廖老师与同学们商量十分钟后，宣布我们反方获胜！
对这个问题，我当然认为开卷未必有益。因为这些年来由于看不良书籍而走上犯罪道路的人不在少数。书既是最丰富营养的食品，也是危险的糖衣炮弹。我对于好书与坏书的区分是这样的：好书，是有意义有价值的，还蕴藏着深刻的人生哲理；坏书，则无意义无价值，内容粗浅，有的虽然外表包装精美，其实是用较搞笑的文字来体现暴力、色情等不良内容。好书，我会如饥似渴吸收里面的营养；坏书，我会拒之门外，不让它污染我的心灵。
辩论会作文12
在五·二班，一场激烈的辩论会展开了。
“我宣布，辩论会现在开始，由正方发出观点！”我们班的主席黄老师郑重的说。仔细看黑板，原来是根据“开卷是否有益”来辩论的，支持有益的是正方，他们把椅子搬到讲台上来坐，虽只有八个人，但他们还是趾高气昂的看者我们。支持无益的是台下的我们，我们光以人数就压倒，但不可早骄傲，看者正方手中一摞摞早已准备好的资料，我不禁有点担心，我们会不会胜呀？
正方的况瑞瑶首先亮出自己的观点：“我认为，开卷必定是有益处的。古人云“只要读书，总会有好处的”那么反方的论友你们说，读书有害处么？答案是没有。”况瑞瑶笑着坐下了。别以为我们会输，我“蹭”的一下站了起来，自信的说：“《庄子列御观》中的朱泽漫，他学会了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么龙可杀，他才明白世间没有龙，其本领学了也白学。如此说来如果不加选择的开卷，总会事半功倍害多益少！”听完黄老师也连连点头，笑容满面。正方停了一会，李紫艺手捧资料，理所当然的答道：“当然，在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一呀，如果你不读书怎么能跟上这个社会呢？”说得好，我心里不禁赞叹，但我是反方不能混淆，当我正思索正方说的话是，秦琪怡站起来果断的说道：“我认为开卷不一定有益，如果当一个人读一本武侠或言情小说时，他上课也在看，成绩一落千仗；他吃饭也在看三心二意；他被书中的情节所吸引，走向犯罪的道
路怎么办？”正方的王德亮不假思索地站起来，理直气壮的说：“尽管你可以举出一堆因看书而疯狂，行凶的事例，那这又说明什么呢，只能说明看书的人自己本来心态就不正，不能归咎于书，难道有人拿刀去杀人，能怪刀不好么？”听完这话，我们反方哑口无言，我们就这样输了，不！一定还有希望。魏大开勇敢地站起来，说道：“有人把书比作朋友，看好书就是交好朋友，才会进步，近朱者赤，近墨者黑。所以只有看好书才会对你有益。”魏大开松了一口气，拍了拍自己的`胸脯，坦然的坐下了。黄老师听微决疑，说了一句话：“请各方派出一位代表做最后陈述！”
经过一番决定，反方是我，正方是况瑞瑶。按照规矩，正方先说，况瑞瑶微笑的面对大家，说：“我认为开卷一定是有益的，想想我们的作文为什么写的那么好，是因为书呀。”看况瑞瑶那样肯定，我也不甘示弱：“我希望大家切记，开卷未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书是全部正确的！”“经过我深思后，反方略胜一筹！”黄老师宣布道，我们反方终于胜利了，好希望再开一次这样有趣的辩论会呀！
辩论会作文13
我们班又举行了一次辩论会，当然，或许比上一次稍正规一点，谁叫一个班有那么多的人。本次主题是“到底是冷漠还是爱”这是语文书上的一道题目：妈妈带着年幼的孩子在公园散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说：“孩子，你一定能自己爬起来！”……
当老师说明天要举行这次辩论赛，全班炸开了锅。似乎，嘈杂声中，同意正方的人多一些。
第二天，我早早来到学校，赶快补了一张辩论词，由于早晨与妈妈辩论一番后，发现反方占一些优势后，便有些纠结了，于是把正反双方的辩词都写了。当语文课开始后，老师要将我们分为两方，正方坐一二组，反方坐三四组，我正好坐二组，本来想当正方，因为发现正方人数更多，本来还想稳操胜券，却不想反方只剩下几个人。于是我想，这样，好像不太好玩了，于是我一腔热血，在众人诧异的目光下，跑向反方。反方同学倒挺开心的。在我的带领下，又有几个同学跟着我来到反方，于是我们10个人组成了反方。
好朋友帆当了主持人。
“我方认为，妈妈的做法是对的，这样是锻炼孩子独立、更加坚强。”正方一名同学发言了。
再看看反方，几乎所有同学都举起了手，看起来，我的样子一定很激动，于是帆叫了我。“我方认为，妈妈的做法是冷漠的'表现。哪怕她的本意是好的，但是，会给孩子留下冷漠的印象。”
“反对！如果妈妈总是宠着孩子，那么孩子就什么事都不会做。”
“反对！我们并没有说总是一贯宠着孩子，只是让妈妈给孩子一点帮助，也并没有说让妈妈总帮助孩子，而且，这时候孩子可能摔伤了，除了这种情况，其他时候还是可以让孩子锻炼。”仪发言了。
“反对！”正方的意思还是跟之前差不多。
“反对！如果孩子觉得妈妈很冷漠，也就是说，他连亲人都不爱，那么这种人长大后到社会，就是对社会有害的！”
几个回合下来，我们反方变着花样说，但正方却不变。
“反对！你们正方总是占着一条理由，而我们反方找了很多理由！”
恬一出口，全班都被怔住了。我说，恬，怎么看，你都像在吵架呀……
中途，老师插了一句：“现在看上去，好像反方更站得住脚。”我们反方暗暗得意哦。还有一两个正方同学加盟我们。
之后，我们反方又抛出了“在家靠父母，在外靠朋友”、或者事例……
正方还是说“如果妈妈以后总帮助孩子，孩子就有了依赖性”
我倒，我方说过总会帮助孩子之类的么？
又经过几番斗嘴，结果终于出来了——
那当然是我们反方，当之无愧地赢了！！
我、仪、恬成了反方的最佳辩手！！
辩论会作文14
今天我们班举办了一场正规的辩论会。有一辩，二辩和结辩。我们班分成了六个小组，每个小组一个辩题。我们由抽签来决定辩论的顺序。我们组当然是派出了一直以来的学霸翁启宁去抽签，希望她能给我们壮壮龙威。没想到她真是太牛了，居然抽到了第一个。
辩论会开始了，由于这次我们走的是正规路线，所以檀老师要求我们首先要大声且清楚地说出辩题。于是翁启宁声音洪亮地说：“我们的辩题是：西游记中取经团队中需不需要猪八戒。”紧接着她瞟了我一眼，指了指我们说：“我们是正方！”转头又指了指对方，说：“他们是反方！”
由于我是正方一辩，要第一个发言，所以当翁启宁看向我时，我脑海里早已紧张得一片空白。我控制不住地喘着粗气，心脏好像要从胸腔里蹦出来似的。我真害怕我一张嘴就磕磕巴巴，连一句完整的话也说不出来。翁启宁话音一落，教室里一片寂静，好像所有人都在等待着唇枪舌战的开始。檀老师似乎也有意的停顿了一下，庄严地说：“开始！”
我拿着一个我事先写了五条关于取经团队中需要猪八戒的笔记本，装出很自信的样子往前迈了一步，但是心里却已经在打鼓，还好，我说出来了：“我认为猪八戒善水性，他可以在水下打斗，而且他可以在大师兄孙悟空不在时保护师傅……”。我一口气的阐述完了我的五条观点。在我说完的那一刹那，我感觉我的心里悬着的石头“砰”的一声落地了。接下来是反方一辩有理有据地反驳了我的观点，同时又阐述了自己的观点。哎……有点不妙啊！
很快到了最激动人心的时刻——结辩。结辩是最重要的一辩，因为在最后，她既要吸取一辩、二辩的精华，删去不好的地方，还要阐述自己的观点，驳倒对方的观点，整理出让最人信服的总结性的话语。还好我们有翁启宁，这个学霸可不是白当的.。
只见翁启宁充满信心的昂起头，坚定地迈出了一步，站稳后，用强有力的语气一下子就通过三个方面总结了我方的论点。我的心貌似要飞出去，跳个不停。因为我知道，只要结辩说好了，我们就有60%把握可以胜利。我仔细的听着翁启宁的总结性发言，下意识地观察着她，慢慢的我发现翁启宁拿着笔记本的手开始在微微地颤抖，不知是紧张还是激动。而同学们似乎也听入了迷，跟随着她进入了师徒四人西天取经的路上。
待翁启宁说完，大家不由自主地鼓掌。掌声非常响亮，而且持续了很长时间。因为她说得实在是太精彩了！轮到反方结辩了。反方结辩好像还在沉醉于翁启宁的论点中，开口说道：“虽然猪八戒好吃懒做，但是……”不知道他是忘词了，还是说不下去了，居然磕巴起来。这下我们有99%的把握赢啦！我开心极了，就差飞上天了！
今天我们的辩论非常精彩，最棒的非翁启宁莫属，她也如愿以偿的成为最佳辩手。其实，这也是我早就预料到的，这跟她事前充分的准备和良好的心理素质是分不开的。成功总是留给有准备的人的。
辩论会作文15
今天下午的班会课上，我们展开了一场别开生面的“小小法庭辩论会”，围绕一个辩题，我们班的甲、乙两方同学展开了激烈的辩论。
首先，两方代表发表了本方对这个论题的看法，很快就进入到了自由辩论环节，这一环节真是又激烈有有趣啊！你瞧！乙方的黄乐言第一个站出来讲话，打破了较为安静的环境，她一站出来就开始口若悬河地表述自己的观点。甲方的选手在认真听乙方的陈述。乙方的黄乐言陈述了一番后终于讲完了，退下讲台。甲方的王昱人在黄乐言讲完话退下的一刹那站出来，咽了口口水，清了清嗓子，站定了以后用沙哑的声音开始陈述自己的观点，他所讲的每一句话都有手势，身体还不时往前倾，嗓音也一会儿大一会儿小，眼睛死死盯住乙方，好像在告诉他们：我一上场，看你们还有哪个能比我更“牛”！
王昱人每讲完一句话都会停顿一下，我想一是为了让自己休息一下，换个手势；二是为了让大家再好好想想他说的话的道理，或许他也知道自己说话嗓音较为沙哑，听起来实在在有些费劲！但王昱人不管是在说的时候还是在停的时候表情一直很严肃，而且讲起来很投入，又是手又是嘴，如果有人反驳他的话他会更为激动，声音提高8度！表情更为严肃，离乙方同学越来越近，好像随时都有可能跟乙方同学打起来，要不是老师提醒他不要用肢体语言，那后果不堪设想啊！
当他讲完时，台下响起了雷鸣般的掌声，大家都觉得王昱人说得很有道理。经过了一段时间的辩论，两方依然不相上下。忽然，乙方的一位同学说：“那我想请甲方反驳我们说法的同学就刚才那个问题拿出你们反驳的证据来。”这句话一说完，便引得前一刻还吵吵闹闹的教室一下子变得安静下来，好像时间都被凝固了。台上的同学面无表情，呆呆的.，似乎被怔住了；台下同学各个眼睛都睁得大大的，嘴巴大张，一动不动。有的同学在台下做出一副吃惊的样子；有的同学皱着眉头，好像在思考着什么；有的同学托着腮帮，眼神发直，好像根本没听到台上同学在说什么；还有的同学背靠在椅背上，两手放在桌子上，好像马上要做什么动作，可被这个突如其来的问题定住了······
只有说这番话的那位同学神情严肃地环顾四周，还叹了口气，好像也在说：“哼！傻了吧！我一上场，看你们哪个比我还‘牛’！”的确，那位同学的阐述让对方无言以对，不知道是反驳好还是认输好，反驳吧找不出什么理由来；认输吧又不太甘心！这样一沉静就是好长时间，连徐老师都有点发愣！最终打破沉静的是前来检查班会的同学。在这次的辩论会中有好多有趣的环节，每一个环节同学们都积极参与。
现在辩论会早已结束了，但每当想起它，脑海里就会浮现出同学们的欢笑声和开展辩论会时的热烈场景。
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