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爱默生·拉·沃的语录40条
身体强健、精力充沛的人们，可以顺利地到到达自己的目的地，而且，他身上必然有充足的生气滋长、蔓延，淹没了自己的邻居，流入其他人贫瘠的河流。下面是小编为大家整理推荐的爱默生·拉·沃的语录40条,希望能够帮助到大家。
1、我们生来就有信仰；一个有信仰的人就像一棵会结苹果的树。
2、我们对真理所尽的最大尊敬是运用它。
3、当志趣相同的人聚在一起时，交情也就开始了。
4、天才是1%的灵感，99%的血汗。
5、人生是一部地地道道的罗曼史，当人们勇敢地过着罗曼式的生活时，它便会生发出远比任何虚构都要充满快乐的想像。
6、我们比自己知道的要聪明。人人都有自己的才能。
7、不要魂不守舍，不要匆忙行事。
8、一个人如果要掌握他自己，就必须时时由他自己的岗位回来，拥抱一切其他的劳动者。
9、人体是一所发明宝库和专利局，发明各种模型的灵感就来自那里。地球上的一切工具和机器，不过都是人肢体的知觉的发展而已。
10、要以一个人对时间的重视程度来衡量这个人。
11、美能感受，也能塑造，但却不能为它下定义。
12、我们把美归为质朴无华，实实在在，恰到好处。
13、交际场上的高手一般不直截了当说出要说的字眼，而是含蓄地表达其意思。
14、只有尊敬他人，自己才能够受到尊敬。
15、批评不应该是一味抱怨，全盘贬斥，或者全是无情攻击和彻底否定，而应该具有指导性、建设性和鼓舞性。
16、不必告诉我你读过一些什么书，从你的言谈我就可以察知。不必告诉我你同哪些人交往，从你的举止上我就可以看出。
17、什么是雄辩？雄辩是指说话时，把真理翻译成使对方一听就懂的语言能力。
18、没有充实的心灵，富翁只不过是个丑陋的乞丐。
19、一个人应当学会感受和观察从自己内心闪过的灵魂的微光，而不是盲目地去追逐诗人和圣贤的天空中游荡的光影。
20、水滴石穿，性格的力量是在不断的积累中形成的。从前的美好岁月就是我们今天最好的储蓄，它们把所有的财富都为今天而积累。
21、我想，有一点是勿庸质疑的，那就是：我们谁也不能违反自己的天性。我坚信，凡是符合自己性格的东西就是正确的，而凡是违背自己性格的东西就都是错误的。如果一个人能够坚持自我，那么，他就是伟大的。
22、一个人的性格就像一节离合体或亚历山大体诗歌——不管是把它顺着读，倒着读，还是斜着读，拼出的字都是一样的。
23、性格的教育作用远在我们的意志之上。人们总以为他们仅仅借助于外部的行为来传达他们的善与恶，殊不知善或恶每时每刻都在散发着一种气息。
24、哪里有人做事，哪里就有一个伟大负责的思想家和活动家在工作；一个真正的人不属于别的时间与空间，而是万事万物的中心。
25、没错，你脚下的路是从别人那里来的，可是，它并没有要你到别人那里去啊！
26、在自然界中，能力是最基本的标准，有能力者就是正义的化身。大自然淘汰一切无自助能力的孩子，不允许任何无自助能力的东西停留在她的世界之中。
27、我们应该清楚，对我们这些活着的人来说，有用的只是生命，而不是已经生活过了。
28、只要我们爱什么，我们就会有什么，可是，由于贪心不足，我们反而失去了这种爱。
29、自助的人永远受神的爱戴和人的欢迎。所有的大门都对他们敞开着，有千言万语向他致敬，荣誉的桂冠全戴给他，所有的目光都急切地追随着他……
30、灵魂在艺术已经繁荣的地方创造了艺术。艺术家正是在他自己的心灵里寻找他的原型。
31、让我们坚持自我吧！千万不要模仿。只要你终生都在修养自己，那么，终有一天，你的天赋会喷薄而出，光彩耀人。然而，如果你对别人的才华亦步亦趋的话，那么，你只能临时地、部分地占用它。
32、每个人所能干得最出色的事情，只有他的造物主才能教给他。除非那人把它表现出来，否则，它究竟是什么，谁也不知道，也无法知道。
33、我们的社会从来就没有前进，它只是在一个方面有所退步，而在另一个方面则有所进步，而且，两者都是一样的速度。
34、社会如同一个巨大的波浪，波浪不停地向前运动着，然而，构成波浪的水却没有向前运动。同一个粒子不会从波谷上升到波峰。所以，波浪的统一仅仅是表面现象。
35、一切力量都是天地万物的本性的显现，它们都属于同一个大家庭。如果谁的心灵能够顺天应人，与自然的法则和谐地生长在一起，那么，他就能够顺应天下大势，而且，把它们的力量幻化为自身的力量，使自己变得强大有力。
36、任何人的劳动都少不了需要的成分。我把这种人看成是幸福的：当别人问到他是否取得成功时，他总是在自己的工作中寻找答案。
37、身体是我们从物质世界获取一切援助和力量的导管，因此，健全的身体无疑是美好的举止与行为的根基。
38、无论一个人天赋多么好，如果他不创造，上帝精纯的流光他是没有份的——也许有煤渣与烟，但是还没有火焰。
39、相信自己的思想，相信对自己是真实的事物，用自己的心相信万人的真实——这就是天才。
40、在小学、中学、大学所教的事物，并不是教育，而是教育的手段。教育成功的秘密在于尊重学生。
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