成长的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的成长的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成长的作文 篇1
凉爽的风透过摇曳的密叶，把清凉轻轻吹进我的心里。我循着记忆的长河，逆流而上，拾起那一路的喜怒哀乐，我称之为成长足迹。
我是鼻涕虫。大事小事全用我的眼泪腐蚀。大到挨骂，小到摔跤，一旦触动了我的某根神经，泪便不由自主地落下，幼儿园的老师对于我惊天动地的哭声总是手足无措。
我是艺术家。全家人的期望全扛在我小小的肩上，每天我的手指都要狠狠地与钢琴的`黑白键亲吻，然后，把隔壁邻居召唤至我家进行一场“和平交涉”，如此反反复复。父母还不依不饶、连哄带骗地把我哄进了绘画班。可怜的我，望着拼音本，却不知道该填色还是该谱曲！
我是懒骨头。惨白的试卷如天女散花般从天而降，光是填姓名班级我都已经腻得要吐，再看看那小段的黑字，大段的空白，我开始津津有味地咬笔头。表面看起来我是在认真思考，但我的内心却寂寞得发狂。本来明快清晰的思路，一碰上踱来踱去的监考老师那审视的目光便混沌一片了，我只好飞也似的交了卷溜掉，以便节约懒得运动的脑细胞。
我是恋旧的人。时光飞逝，手里的毕业照上一个个熟悉的微笑刻骨铭心。结束了小升初这令人费解的考试，却留下风也吹不走的思念，沉淀着无奈与仓促，合成我的新世界。白云温柔得让人心疼，我却无暇顾及，傻傻地望着天问，以前的我们呢？
我是哲学家。带着满腔的热血，激昂地演说曾有的故事，自以为经历了悲欢离合练就了沧桑深沉，谁对我讲没完没了的道理我都不屑一顾；自创的名言警句也摇头晃脑地吟诵得不亦乐乎。自以为是的不屈不挠造就了盲目的叛逆，怀着伟大抱负的空想，直喊前进前进，直到有一日面对现实，不得不拆下哲学家的伪装。
我是现实主义者，相信天道酬勤。看着身边渐渐忙碌的身影，我也加入其中，挤进了勤奋的行列。我可以抑制自己上课时乱涂乱画的习惯，就连曾经爱不释手的动漫书也不敌我的学习热情。我学着让目光在笔记本与黑板之间踱步，笔水如沙漏般流到纸上。我终于现实起来，现阶段只有好好学习才能体现我的价值。
我是平凡的孩子。第一次摔倒需要人扶才可以爬起，第二次摔倒渴望有人扶着爬起，而第三次摔倒，闪过希望被人扶起的念头，但会咬牙自己站起。我不是顶天立地的伟人，不是锋芒毕露的星辰，也不是家喻户晓的大款，我只是平凡得不能再平凡的孩子，会抱怨，会软弱，会欣喜，会感动……
冉冉升起的炊烟里塞进了不少我酸甜苦辣的成长故事，它一直飘着，飘向远方，我称它为成长之路。
成长的作文 篇2
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的`。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
成长的作文 篇3
20xx年8月份，这是一个不同寻常的日子，因为我通过自己的努力考入了昌乐外国语学校——一所集全县优秀教师于一体的新生学校。
刚进入这所学校时，我的内心充满了忐忑，生怕自己的知识不能满足学生的需求。幸运的是，这里有一帮优秀的美术教师，从他们身上我学到了许多东西，比如教学经验、美术技能等。
纵观这三年，我身上首要的变化是在美术技能方面。在这些老师的帮助下，我的书法水平有了很大提高。自己也被昌乐县书法协会吸纳为会员。同时，在国画方面，我由原先的一无所知，到现在开始教学生写意花鸟、写意山水。在教学相长中，我的国画水平也在潜移默化中稳步提升。但我也看到了自身的不足，可能应对教学没有多大难度，但与专业水平的老师相比还是有很大差距的`。
其次，在把握课堂方面，我也有了很大的提升。在原先的乡镇中学，我担任全校的美术教学。因为就我一个美术教师，所以在教学上比较自由，愿意怎么教就怎么教，想教什么就教什么。在这种放任自流的情况下，我的教学水平可想而知。进入外国语学校，情况有了很大转变。因为这里有12个专业美术老师，同时有学校刚性制度的保障，有集体备课的优势，有定期赛课的压力，我不得不重新审视自己的教学方式和自身的知识结构。通过总结，我很快找到了自身的不足。于是，在同行们的帮助下，我如饥似渴的开始了自己的充电之旅。努
力很快就获得了回报，在下半年的全县青年教师课堂大赛中，我获得了二等奖。虽然没有拿到一等奖，但我已经对自己的成长倍感欣慰了。
再次，在外国语学校的这三年，自己的兴趣爱好也丰富了很多。为了美化师生的课余生活，提高自身素质和情操，学校创建了阳光会客厅、健身房、乒乓球馆、KTV、孔子学堂、未来教育家书屋、天文馆等。在忙完手头上的工作后，老师们都可以自由的选择自己喜欢的方式来缓解身心的疲惫与压力。对于这一点，我觉得学校做的十分人性化。由于我们学校的特点，老师们都特别的累，大多数老师处于亚健康状态。现在，有了这么多的锻炼形式，相信老师的健康状况一定会得到改观。
时光飞逝，不知不觉我们已经与学校共同走过了三个春秋，在这三年，我们见证了学校从起步到现在的逐渐成熟；同时，学校也目睹了老师这三年所经历的每一个日夜，承载了老师与学生的无数喜怒哀乐。
记得一位名人曾经说过：如果你能同自己所钟爱的事业一起发展壮大，那将是一件十分值得骄傲与自豪的事情。
外国语学校，让我们互帮互助、携手并进，一起茁长成长吧！
成长的作文 篇4
每个人在成长的过程中，多多少少会有一些烦恼，是他们，为我们构成的七彩的童年。
天啊！当一个数学课代表我失败过多少次啊！我就算把脚趾头用上也不够数，不信先看看下面这件事。
开学来，不到两个星期，我就当上了数学课代表。由于，我们班上的'一部分同学不做作业而让我对他们发了一点小脾气，让他们能及时交作业。我每次都让组长在午休课上把作业教到我这儿来。有一些男同学因为调皮和不服气与我顶嘴，我就往肚子里咽，不和他们一般计较。仔细一想，他们的不服气也能理解。一，我是新来的；二，我在两个星期内就当了数学课代表。而这些男生在这所小学上了整整六年，连一个组长都当不上，心里肯定会抱不平。我要用数学课代表的身份树立一个好的榜样，让他们好好学习。
好不容易让我们班的同学全写作文。不到两天，更糟糕的事又来了—我们班的朱军，倪鹏等人又不做作业，让我很愤怒。我先把自己的心情放平静。一会催他们补作业，一边语重心长的教他们题目。
唉，当数学课代表我都烦够了。原来，当一个“好官”的滋味有时还真不好受啊！
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