小学生的作文
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的小学生的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生的作文 篇1
这个学期一次重大的活动——艺术节，在这个节日里有活动，如小歌星、小乐星、小舞星等。我参加小乐星比赛。
眼看就要比赛了，我努力做好一切准备。比赛那天我怀着一颗忐忑不安的心走上舞台。开始，我很紧张，生怕自己弹错了，让老师失望。老师注视着我，那目光好像在说：“欣蓉，我相信你，你一定要为我们班争光。”我生怕辜负了妈妈对我的信任，辜负了这么多天的汗水和辛苦。开始演奏了我长长的吸了一口气开始弹奏准备已久的歌曲开始我很紧张，但我慢慢的`投入到了曲子当中，我仿佛觉得老师妈妈都在为我加油，我更加信心百倍地弹了起来。终于一首曲子弹完了，我长长地吁了一口气，深深地向观众鞠了一个躬，老师向我投来了赞许的目光，我的心里比吃了蜜还甜。今年的艺术节，我真是太高兴了！
小学生的作文 篇2
奔跑在人生的大雨中，不怕淋湿——伞永远在头顶上，无论你跑的多慢。 ——题记
爱她，在每一分每一秒。
“叽叽喳喳”引出了我的思绪：鸟妈妈细心的照料，只为小鸟能飞的更远更高；鸡妈妈用不同的哺育方法，只为小鸡能快乐幸福；兔妈妈用特殊的母爱，只为小兔能更自力更生。我们呢，何尝想过我们的母亲？ 她的手像春风一样温暖；她的脸像清风一样亲切；她的话语像秋风一样震撼；她的严爱像寒风一样冷酷。高而有气质，脚下总踩着“哒哒”的高跟鞋声音的女人---那便是我母亲。酒红的头发让她成为了时尚的母亲；不同的教育法让她成为了教导有方的母亲；善良的心灵让她成为了最伟大的母亲。大大的眼睛下藏着对我的严厉与鼓励——像天气说变就变，发胖的双手散发着宽容与理解。她，独一无二的'——时尚+有爱心+善解人意+美丽=我的母亲。 记得那个灿烂的下午，她突发奇想要教我做饭，帮我写好了菜单，我便快速转移到市场，左看看，右望望。只怪市场“资源”缺乏，没有我看得上的菜品，只好随便挑了一些回家了。接着妈妈一本正经地对我讲了一遍流程说：“好了，接下来就看你的，有什么需要邦助的，待会儿叫我。”面对这么多的蔬菜，我不知道该从哪儿开始，先拿起青菜洗了又洗……不一会儿，蔬菜便换了衣服，干净极了。 我请妈妈入座，恭恭敬敬地递上碗筷，偏着脑袋看妈妈每吃一口的表情，似乎能瞬间变成福尔摩斯。“嗯，不错，咱家宝贝上得了厅堂，下得了厨房。”妈妈满脸开心地说。妈妈轻轻地收了碗筷，同时也轻轻地擦了桌子，还轻轻地抱起了幼小的我。我转动着天真的脑袋瓜，哦！那里面的每个轻轻好似轻出了人间的母爱——她们不求回报；不求名利；不求钱财。只愿做月亮后面的太阳；只愿做宽广的土地；只愿做小小的雨滴。 小时候的夜晚，总会有几天宁静的天空突然传来一声声巨雷，您的大手总是如期而至；您的怀抱总让我睡得香甜；您的亲吻使我心暖如太阳。
爱她到她老，永远只爱她！
小学生的作文 篇3
喜欢苹果味的奶茶。
那年冬天下了场很大很大的雪，我和小A正往老师家赶。
冷啊！我们的.手脚都被冻的麻麻的。风很大，刮到脸上向被刀子割了似的，生疼。我痛苦的捂住脸，手套上的毛毛让我感到难受。为了热量，我们去了一家奶茶店。
屋外雪很大，而屋内却很暖和。苹果味的奶茶只往肚子里钻，暖意从头顶传到了脚尖，舒服。
可那是和小A最后一次去喝奶茶，因为后来她走了。
小学生的作文 篇4
当微风吹着哨子，拂过那一片金灿灿的田野，庄稼们便“沙沙沙……”摇晃着苗条的身子，开始了大合奏。
身着金色盛装的向日葵如今已枯黄，那圆盘上缀满了它的种子——我们常吃的瓜子。瓜子有的结得饱满，有的又扁又小，一副营养不良的样子。
在夏天披着水嫩嫩的绿色长裙的稻子，现在正骄傲地展示着自己的金色大衣。大衣的衣摆随风飘动，多爱美的一位小姐啊!她的头顶露出颗颗稻谷，水滴状的谷粒参差地排列着，个个圆滚滚的，宛如一粒粒小金豆，阵阵秋风吹来，稻子们翩翩起舞，谷粒在太阳光的照射下，闪闪发光。呵!浇灌它们的.可是农民的汗水哟!
玉米顶着红缨枪，依旧撑着绿色大伞，挺拔地站在路边，仿佛还在坚守他的岗位。
银杏叶枯黄了，片片落叶像黄蝴蝶一样打着旋儿落下来，白果被奶奶摘下做菜，如小扇子般的杏叶被我夹在心爱的书里。
……
哦!家乡的田野，丰收的田野!
小学生的作文 篇5
今天，我们一家从高淳回家，上了大巴，行驶了很长时间，过了第2个收费站，又行驶了一会儿，车速渐渐变慢，听司机说，出车祸了。
我望了望，没看到什么，被一辆“白鹭”旅汽公司的.大巴挡着了，车慢慢向前开，幸亏有一股车道是好好的，否则，就堵车了。我向右边望了望，哇！护栏被撞的稀巴烂，往外凸出去，又往前开，嗬！一辆别克轿车的车头和“尾巴”同样是稀巴烂，还有一个交警在拍照呢。
小学生的作文 篇6
小学生写作文只是初学初练，缺点，毛病自然很多。就象画画一样，从涂鸦开始。教师要用赏识的眼光看待学生的“涂鸦作文”。把学生的作文改得太细致未必就有好效果，甚至会事与愿违。学生精心写完作文后，非常渴望得到老师的肯定和表扬。试想，如果换来的是老师的否定和批评或者是面目全非的批改，他们怎能不受打击呢？他们又怎么会喜欢写作文呢？
针对小学生的心理特点，我尝试用亲切、鼓励的语言写作文评语，尽力发现学生思维的闪光点，将好词佳句圈起来以示鼓励。如果作文语言生动、精彩，我就批示“只要你肯努力，也许会成为一名出色的作家。”如果选材新颖，立意、表达都很好，我就批示“写得很好，可以发表。”对学困生的评语要慎重，决不能轻易批下“词不达意，不知写的.是什么”等评语，而是尽力找出文中的优点，用红笔圈起来，或者画上一朵鲜艳的大红花，并用商讨的语气指出如果怎么写会更好。
在作文评讲时，把学生作文的精彩之处在全班朗读，学生的自豪之情溢于言表。现在，学生不但改变了对评语的态度，而且对作文的态度也发生了显著的变化。学生开始喜欢老师的评语，写作兴趣也被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。
小学生的作文 篇7
今天英语试卷发下来，发现自己只考了88分，回家后妈妈和我共同检查了是什么地方出现的`错误，发现有两道题漏写了，还有两道题太慌张不认真，没看清楚题目是什么。
真有点遗憾，要不然就可以受到老师表扬了。妈妈说这已经不是我第一次犯这样的错误了，我一定要改掉粗心大意的坏毛病，下次一定仔细认真。爸爸鼓励我说：“下次只要比上次少漏写一个就算有进步了”。
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