小学生的作文10篇(精品)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学生的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
敬爱的姑姑：
您好。在我的成长过程中，有许许多多的人教导过我，帮助过我，对恩重如山，我都感谢他们。但我最想感谢的人，就是您，我的姑姑。
你有一头棕红色的秀发，一对有神的眼睛上，还有一对“眼睛”，更显出您广博的智慧，不只如此，您还是我家对面的“小博士小学”里的老师，在学校里深受老师同学们的喜爱。
您从不乱发脾气。有一次，我偶尔在您这里写作业。突然，我呗一道题目所困惑，心急如焚的我只好胆怯地走上讲台，向您寻求答案。此时，您还在改作文，但你还是放下手中的红笔，转过身来，接过本子，仔细的`浏览了一遍，“这个嘛……我好像也不会。”您无奈的笑让我半天说不出话来，“那再让我想想吧……”终于，您向我坐的位置走过来：“这个应该先写……”您尽管那么仔细地说，但我还是不明白；尽管我那么笨拙，但你还是不会像哥哥一样，动不动就发脾气。最后，我还是写出了这道题。
还有一次，我要写出八个关于“着急”的成语。我轻轻松松地写出了五个成语，可还有三个怎么办，脑子在飞速旋转，可半点思绪也没有，我只好出此下策——来找您。
您一看，竟然根本不把这当成一回事，十分从容地说道：“你现在这样子不就很着急吗？把你的感受汇成三个成语不就好了。”一下子，我的大脑似乎通了，一下子写出了这道题。
有了您的帮助和指导，才会有现在的我，谢谢您从小教我，您是我最要感谢的人。
敬祝
小学生的作文 篇2
放学铃刚打过，我顾不得和同路的小伙伴们玩耍，急急忙忙往家跑，你要问为什么，唉，真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”，都怪我中午没好好吃中饭，这不，“空城计”又在肚子里唱得欢呢！
我边走边想，妈妈一定准备好了丰盛的晚餐，那喷香的米饭，那我最爱的红烧鱼，全都钻进我的`脑海里了。想到这些，我不由得加快了脚步。
好不容易到家了，却让我大失所望，客厅、卧室、厨房，甚至卫生间??一个人也没有。
我不由得埋怨妈妈，嘟囔道：“怎么搞的，妈妈还不回来??”突然，看到餐桌上放着一张纸条，我走近一看，吓了一跳，原来是妈妈的“辞职书”，她的工作不是挺好的吗？我带着疑问，继续往下读：
小学生的作文 篇3
又是一年的春天，很灿烂的阳光快乐地跳跃在杭城之春的最美一道风景——西湖。如此美景，岂能错过？本次踏青之地便是花港观鱼、太子湾公园及章太炎纪念馆。
一二年级时，我们经常来花港观鱼春游或是秋游，以前小，对美景也不懂得欣赏。几年过去，风景依然，但在我看来，西子湖宛如一位少女，愈来愈完美，俊俏。
大巴一路颤簸过来，我头昏昏晕晕地，胸口发闷。一下车，首先感受到的是带着湿润的泥土气息和花草淡淡香气的清新空气，静静扩散在鼻腔内，任何不适的感觉瞬间消失，取而代之的是一种放松全身心，真正的毫无压力的感觉，弥漫在身体的`每个角落。那一刻，我觉得我真的变成了一只春燕，停在柳树梢头，自在歌唱；变成一朵初放的花，开在桃花枝头，快乐微笑。
三三两两的队伍在宁静的小路上行进。刚开始生长的小草尖上还挂着昨夜的雨珠，看起来更加青翠欲滴。山茶正开得旺，火红、粉白，交错在一块儿。花瓣层层叠叠，读不尽般。并不让人觉得妖艳俗气，反倒不禁从心底起些怜爱之情了。笼罩这些花儿草儿的，是那几株参天的香樟，树干二米围圆，枝条华盖交错，蜒蜒折折，深绿的叶儿密密麻麻，几无缝隙。
走至湖边，西湖的水展现在我的眼前，清波荡漾，一望而茫茫。阳光给湖水铺了一层金，闪耀得我睁不开眼。一条木船在远处吱呀吱呀地慢慢行进。远处的山峰若隐若现。
此时，此地，我又一次来到这里，一样的风景，不一样的情韵。
小学生的作文 篇4
我的哥哥有许多的优点。他最大的'优点就是爱看书。有一次，他在看书，妈妈叫他吃饭，他都没有听见 哥哥看书看到八点多钟，可能是感到肚子饿了，才知道自己还没有吃饭呢。
我想：我的哥哥读书可认真啊我要想哥哥学习！
小学生的作文 篇5
在小灰兔三岁生日的那天，妈妈送给它一顶漂亮的草帽，草帽是黄色的，宽宽的帽檐，圆圆的帽顶，还有两条长长的带子，小灰兔戴上草帽，系上带子，这样即使刮风也不会把帽子吹跑了，草帽上还有两上小洞，小灰兔的大耳朵正好可以从小洞中伸出来，真有意思。
小灰兔非常喜欢这个草帽，到什么地方都戴着。 有一次，妈妈给小灰兔报了一个跳伞比赛，它可喜欢跳伞了。比赛当天，小灰兔戴着那顶草帽急急忙忙的赶到了比赛的现场，突然，它发现自己手里空空的，连忙叫道：“不好，我忘记带降落伞了，这可怎么办呀！回去拿吧，来不及了，比赛马上就开始了，不拿吧，我也不能空手跳呀！”小灰兔着急的挠了挠头，一下就摸到了草帽，“有了，我用草帽当降落伞吧！只要我抓住草帽的两条带子，就可以跳了，就这么办。”想到这，小灰兔信心百倍的上了飞机，该小灰兔跳了，它把草帽放到头顶，紧紧的抓住带子往下一跳，结果，小灰兔安安全全的`落在了地上，而且还获得了比赛的第一名，得了很多的奖品，有大苹果还有胡萝卜，它带着奖品高高兴兴的往家走，太阳火辣辣的照在小灰兔的身上，可小灰兔戴着草帽一点都不觉得热，因为它的草帽是遮阳帽。走着走着，太阳公公不见了，天空突然下起了雨，小灰兔戴着的草帽又从遮阳帽变成了雨帽，一点也没有被淋湿，当它经过了一个山上时，看见了许多大大小小的蘑菇，小灰兔馋得口水都流出来了，它采了很多的蘑菇，小篮子都放不下了，“哎！这么美味的蘑菇带不回去，真可惜呀！”小灰兔挠了挠头，突然，它灵机一动：“对了，草帽也可以当篮子呀！”于是，它又一次摘下头上的草帽，把蘑菇放了进去。然后高高兴兴的回家了！
小灰兔特别喜欢这顶草帽，因为这个草帽不仅漂亮而且还有很多的用处，这真是一顶多变帽呀！
小学生的作文 篇6
妈妈，你要我怎样感谢你？当我走向你的时候，我本只想收获一缕清风，而你却给了我整个母爱的春天。
——题记
妈妈，你不漂亮，却落落大方。你不出色，却温文尔雅。你对我不温柔，却让我在母爱的严格中受益匪浅。
妈妈，我曾经抱怨过，抱怨你为什么对我如此苛刻？好几次，因为一些在别人看来都微不足道的小事而教训我。像是吃饭左手不拿碗，拿筷子的姿势不对或是把胳膊放在桌子上但是，我渐渐的才明白，您是要我懂规矩，作为一个女孩子，做人、办事不可以像男孩子那样大大咧咧。粗犷、马虎、大手大脚是男孩子的作风，一个女孩子做事要细心、细致、合理。如果我在小的时候就养成了吃饭就没有吃相的毛病，长大以后就会被别人所嘲笑。
妈妈，在你的身旁，我似乎没有找到像别人的妈妈对孩子那种关爱。上学放学接送，每隔一段时间就换新衣。自从小学一年级，你就让我自己上学、放学。除非下了大雨我没有带伞的时候我的衣服都不是很新颖，春夏秋冬就那么几套，几乎在我的印象之中，您都没有为我主动买过一次棒棒糖。但是，我渐渐的也明白了，您是要我学会自立，自强，不虚荣，不攀比。如今，我都初二了，但是还会看到很多父母接送自己的孩子。曾经看过一个报导，以为考上清华大学的`优秀学生进入清华园的那一刻才感到自卑，因为他不会洗衣服，洗袜子，甚至叠被子您虽然每次都让我自己洗衣，洗袜，这对于西安我的紧张学习来说，无疑是很烦的一件事，但是在冥冥之中，您为我养成了很强自理能力。您没有为我经常买漂亮的衣服，但却把我喜欢和同学攀比的毛病扼杀在摇篮里。您没有为我主动买过一个棒棒糖，是怕我会生蛀牙。
妈妈，您对我的严格，苛刻，远比那些将衣食住行都打点好的父母的溺爱要更加有意义。再过不久，我就会长大成人，相信在领取中华人民共和国公民身份证的那天，我会流泪，流泪是因为感激，感激您对我的严格教育，让我成为一个真正自立自强的公民。
妈妈，我爱你，你总是嘱咐我在母亲节不要给你买什么礼物，不要在生日那天买蛋糕。不，我必须要买，我必须要做，因为是您，让我至今还会是一个自立自主的女孩
妈妈，原谅我曾经对你的不满，因为在这一刻，您还在牵挂我。孩子的生日是妈妈的苦日，今天是我的生日，妈妈，您辛苦了！我爱您我爱您我爱您我伟大的母亲。
小学生的作文 篇7
一、评价学生作文要富有针对性
学生在写作前，教师一定会先让他们明确写作的要求，然后再进行写作。如五年级上册习作4写作内容是“写一篇参观记或游记”，具体的题目由学生确定。由于课本已经提供了范文，加之学生又有参观游览的经历，所以写起来是不会太难的，具体能达到怎样的效果呢？该怎样进行评价呢？简单地讲可从三个方面进行评价：一是要看习作写作顺序是否清晰；二是要看小作者在写作中能否抓住重点内容写出特色来；三是看习作是否写出了自己的感想。了解了这三点，教师在评价起来就有标准了，因此，教师在写评语时不可一概而过，而应针对具体的优缺点进行评价，学生如果在某一方面存在不足之处，教师就应该指出来让他们修改。所以教师在批改学生习作前首先要对习作要求贯穿于心，这样评价起来才可能做到恰如其分。
二、评价学生作文要富有启发性
学生按照要求写出习作后，可能与教学规定还存在一定距离，这时教师在评价中就要从提高学生写作兴趣和积极性来考虑，多采用富有启发性的语言来鼓励他们写好作文，对于存在的问题与不足可以运用一些启发手段来帮助他们改正。如六年级上册习作5的要求是先通过阅读例文《银杏》，学习写法，然后介绍家乡的一种产品。因为这篇习作选材范围很广，学生可以写家乡的“农副产品”，也可以写家乡的“工业产品”，所以写作起来也会感觉很容易，但是在写作中学生必须要把握好介绍家乡产品的方法，这样写起来才能做到内容丰富，调理清楚。具体地讲，学生可以从产品的外部特征、价值或用途来入手。学生写好后，教师在评价时只要抓主这两点进行评判就可以了。 此外，教师在评价时还要看看学生在处理材料的'详略上是否得荡，在写作中是否包涵自己的感情，如果达不到这些，教师还要启发引导，让他们找出存在问题，进行修改，从而把习作写得更加完美。
三、评价学生作文要富有情感性
在教学中，和谐、平等的师生关系是学生学好语文的有力保障。学生按照要求完成一篇习作后，教师批改时的心态也会影响批改的具体效果，所以教师在评价学生习作时尽量要使用和谐、中肯的语言，对于一些优秀的习作可以附加“优秀”等第的字样，或者打五星号进行鼓励，对一些达不到水平的作文，可以采用“如果这样……”，或者“不妨……”这样的句式来引导他们进行修改。学生看到后这样的提示后就会受到感染，从而提高作文的兴趣。如六年级下册习作5的内容是先读懂课本上提示的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。在平时的生活中，学生心中一定会许多烦恼，那么在习作中能否写清楚自己的烦恼是什么，为什么烦恼，是习作的重点和难点，因为他们只有大胆地写出自己的心里话，然后再与别人进行交流才会消除烦恼。作为教师在评价这次习作中，可能会遇到各种各样的情况：比如有的学生写的是自己真实的情况，有的可能是随便写一些内容来应付习作任务，所以教师在评价中就要因人而异，善于从习作的细节中寻找评价的切入点。如一位同学在习作中写下了这样一段话：“到了我这个年龄阶段真烦心，因为我是女孩，在学校学习成绩还不错，可老师还要我不断地努力，提高名次，但是我不喜欢英语，和英语老师好像没有缘分，上课时似乎不由自主地就走神了。特别是爸爸、妈妈都外出打工了，加上奶奶身体不好，我每天放学回家后还要帮助奶奶做饭，别的同学回家后不用动手就可以吃饱喝足，甚至有的同学星期天还有专职老师辅导做作业，而我在星期天还要洗衣服，打扫卫生。哎！我感觉自己生活真的很累……”这段话就是一位女孩真实的心声，老师在评讲时一定会给予了很高的评价，但作为老师还要多和孩子进行交流，让她懂得生活需要磨难，逆境更能锻炼人，这位女孩如能懂得了这些，她就会逐渐从烦恼中走出来，学会自立，成为一位勤学上进的好学生，所以在习作评价中教师一定要带有情感，能切实地为学生的发展考虑，这样才能真正达到效果。
四、评价学生作文要富有开放性
生活是开放的，老师在评价学生作文时可以使用多种多样的手段。有时教师可以引导学生自改或互改，取长补短，促他们相互了解和合作，共同提高写作水平。
在习作评价的方式上，老师也可以根据需要可以进行口头评价， 或者将口头评价和书面评价结合起来。或者教师在全部评价之后把优秀的习作进行展示，让优秀作者介绍经验，与其他同学进行交流，这些方式都会有利于学生作文水平的提高。
如六年级下次习作7的写作题目是“给老师写一封信”，具体的要求是要引导学生回顾六年的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感，用一些动人的情景表现对老师的感激和眷恋。学生写好之后，老师除了要针对能否体现上述内容能来评价，还要看看他们能否会用书信的格式，语言是否得体、是否表达了真情实感，材料是否处理得详略得荡。等待学生习作完成之后，教师就可以按照上述的几点要求对照评价，作为教师在评价中还要善于发现学生的优点，针对一些不足之处最好进行个别指导，这样才能更完美地体现老师“诲人不倦 ”这一中心。
在作文教学中，评价只是一种手段，在实际中该怎样操作，这要因材而异，因人而异，这需要教师不断地去探索，只要有利于提高学生写作水平，能让师生都乐于接受，就是有效的方法，就值得学习和推广。
小学生的作文 篇8
上帝造人之前，把每个人都变成了苹果，并且在每个苹果上都咬了一口。因此每个人都不是完美的。面对缺口，不同的人就会有不同的表现…… 夏天的傍晚总是来得很慢，六七点钟了太阳还露出着小半个头。偶尔还有几阵风吹过。我漫无目的地在街上走着，心里真是难受，白天在学校的场景还历历在目：今天的考试我只有七十几分。同学的嘲笑，老师的失望，家长的指责，让我透不过气来。我真的很讨厌自己，自己为什么这么笨，老天爷给了别人智慧，怎么唯独忘了我一个人？我一边自言自语，一边踢着路边的小石头。 “人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有……”一阵悠扬的音乐悄悄跑入我的耳中。咦？这不是许美静的《阳光总在风雨后》吗？是谁在大马路上唱歌？我看到不远处有一群围观的人，音乐就是从那里传出来的。 一向爱凑热闹的我立马跑了过去，钻进人群。只见一个没有了双臂的残疾人正在唱歌。汗水浸湿了他的头发，两只空空的'随风飘荡的袖子特别惹眼。奇怪，旁边又没有什么伴奏，这音乐是从哪里来的呢？我定睛一看，原来他在用脚弹电子琴！我不由得大吃一惊。一个失去双臂的残疾人，在没有生活来源的情况下，并没有自暴自弃，反而以自己的劳动来生存下去。在大风大浪面前，他都没有屈服。而我却因为一次小小的挫折，就想要放弃，就认为自己无能。我真是太失败了！ 想到这里，我不由得加快了脚步，往家里走去…… 每个人都是苹果，都被上帝咬过，都是残缺的。愚蠢的人会因此自暴自弃，极力掩饰自己的缺口；而聪明的人则会让这个缺口开出花儿来。
小学生的作文 篇9
放学时坐公交车的好多，好不容易刚挤上去公车便开动了。因为还没有扶稳，我在公车里踉跄了几下，脚一下子重重地踩在了另外一只脚上。等到车稳定后，我低头一看，哇，糟糕，一只洁白崭新的有大运动鞋留下了我的乌黑鞋底印，更无理的是我刚才竟然没有能来得及时向他道个歉。死了，这下子不知道要遭受怎样的责怪我辱骂呢。小声地咒骂公交车司机的同时，我忐忑不安地悄悄抬起头看他。看到的却是一张和蔼的面孔和一个温暖的笑容。他似乎看穿了我的`心理，笑着对我说：“没关系的，这不怪你。驾驶员伯伯工作繁忙，也不能怪他”。
突然想到，这就是宽容啊，我不应该咒骂忙碌辛苦的公交车伯伯。
小学生的作文 篇10
真正的爱到底是怎样的呢？有些家长认为：只要我们万事都依着子女，他们就会知道父母是真正爱自己的。也有些老师认为：只要我们少给学生压力，在学习上稀松点，不要总是批评学生，学生就会知道老师是真正爱他们的。各位家长，各位老师，这样爱孩子会使他们误入歧途，最终难以自拔。
每个父母都深爱着孩子，都想望子成龙，望女成凤。就因为这样，每天孩子过着小皇帝的生活，衣来伸手，饭来张口。什么事都不让孩子碰，生怕他们受伤。甚至老师布置的作业、劳动，父母都帮孩子做。你们太溺爱子女了，这样会适得其反。应该让孩子们学会自立，克服依赖心理。同时，还要让孩子们学会自强，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，每个孩子都必须学会自立自强，这样才能磨练自己的意志，走向成功之路。
在学校里，每个老师都爱学生，都希望自己教出来的学生长大后能成为祖国的接班人。因此，您用自己的心血和汗水浇灌着学生。不断给予学生知识，使学生在知识的海洋中快乐地遨游；不断给予学生关怀，让学生感受到学校这个大集体的温暖，不断给予学生鼓励，让学生在前进的道路上，遇到困难时能够勇敢地面对。因为您的付出，使学生不负重望，刻苦学习，终于成功。
真正的'爱必须结合实际。在你伤心难过时，父母不断地安慰你，可以看出，父母是真正爱你的；在你成绩下降时，老师不断地鼓励你，这也可以看出，老师是真正爱你的。这就是真正的爱。
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