成长的作文汇总6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的成长的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的作文 篇1
成长的路是多姿多彩的，成长的路是丰富多彩的，成长的路是充满乐趣的，成长的路是……就请你来参观我的成长路吧！
一
刚出生，我就在妈妈的怀里“哇哇”大哭，每天妈妈都把我紧紧地抱在怀里，每天我都能感受妈妈温暖的心。幸福的童年，过了一年又一年，我已经三岁了。每当生日那天，我的'爸爸、妈妈、奶奶……都会给我丰厚的生日礼物，给我唱生日快乐歌。
二
日子就这样一天天地过去了。我刚上幼儿园，有一名又高又大的小朋友把我推到在地，我泪流满面地跑回家，爸爸妈妈也不知道如何安慰我，他们知道我心中有着仇恨。爸爸就告诉我互相帮助，互相谦让，告诉我退一步海阔天空的道理。
三
快到六岁了，爸爸妈妈就教我生活自理，因为从七岁开始我就要离开爸爸妈妈全托在学校的生活。就算是我的废话再多，再怎么不听话，妈妈总是和颜悦色地教我如何自己刷牙，如何自己洗脸等等。
因为有了家人，我的童年变得幸福；因为有了家人，我的童年变得多姿多彩。
成长的作文 篇2
人们数不清有多少轮明月，从你的屋顶划过；也数不清有多少阳光，从你的墙壁掠过。但成长总会在这交替之间，轻轻地而又俏皮的在某个缝隙中绽放。
快到11点时雨停了，金灿灿的阳光淘气的从云层里蹦出来，七色的彩虹也跟着一起蹦出来了，好像世间万物都在握手言和，但这一切又将化为灰烬。“叮——。”这清脆的铃声伴随着我那抑制不住的.心跳——考试结果出来了。
漫步在大路上，先前的那番景色又回头阴云。我找到一个长椅斜靠在他身上，坐听雨水从屋檐上掉落时的轻吟浅唱；听若琴声优雅之翡珠满地。我将眼睛缓缓闭上，任凭风从眼睛上掠过，感受微风的细腻。脑子里回想起卷子上一道道红笔的印记，设想妈妈会批评我，我的眼泪就情不自禁的往下落。但我很快就转移了这种想法，去欣赏那景色带给我的平静，以致压抑我的眼泪。望着屋檐上往下流落的雨水，它曾经在高远的天上随着风儿，伴着云儿，一路歌着舞着飘逸到了这屋檐之上。
再往下看，啊！那是一朵正在绽放的花儿。我就在想:之前的暴风雨刚好途径花儿的绽放，正因如此那花儿才绽放的如此“美丽”。看到这朵花我想到了自己，花儿曾经过了暴风雨还能绽放，那我受到一点批评有算的什么呢？
尺有所长，寸有所短。一块儿美玉，只要仔细审视，总有几处不尽人意的地方，我亦是如此。人生路上波澜曲折，酸甜苦辣更是不可缺。只因经过这些才能品尝出成长的快乐。
成长的作文 篇3
一、 少改错别字和病句，先做学生一个忠实的读者。
在学生低年级阶段时，学生的习作，犹如娃娃学步。做父母的不会因为孩子步伐蹒跚而责备孩子“走得不成样子”，更不会用成人的走路姿势要求他们——“腿要怎么迈，手要怎么摆”相反，每个家长都会热情洋溢地鼓励孩子：“来来来，到爸爸妈妈这里来，走得棒极了！”在家长一次次的鼓励中，孩子不断体验到行走的快乐。尽管会经常摔跤，但是他们肯定是越走越好。
同样，对于初学作文的孩子来说，只要他们拿起笔将一个词语变成一句话，一段文字，就是一种成功！如果过于的精批细改，往往会对儿童语言及他们的思维造成一种伤害，儿童教育学家蒙台梭利说：“儿童不是事事依赖我们呆滞的生命，好像他是一个需要我们去填充的容器。不是的，是儿童创造了成人；不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人。”而我们往往认识不到儿童语言的特点，认为只要习作语言与成人生活逻辑不服，就不假思索的修改，那么最终会让儿童习作中的那部分灵气和童真荡然无存。
因此，在低学生习作时，我通常爱在他们的习作上多画一些波浪线，多写“读后感”，再精彩的语句下面“跟贴”，做一名“忠实的读者”，用欣赏的眼光去发现他们的优点，先让孩子们体会到写作的快乐。我想如果当习作成为孩子一种和说话一样自然的需要时，作文的教学也就成功了。
二、 赏罚分明，做学生一个忠诚的启迪者。
当孩子学会走路后，如果我们发现他的走路姿势不好或不正确时，大人都会不时地加以提醒他并帮助他们纠正错误，如“走路时，头不能低下去，腰部不能弯着，这样会影响生长发育的”同样，针对学生作文的批改也是如此，当他们已经学会了写作文的时候，就不能一如既往地大加赞赏，这样他们就会像羔羊一样才找到习作的路径又很快迷失了方向。所以这时的我们，就要做他们忠诚的启迪者，用正确的方法把他们引到更好的一层次里去。这时的我们就要进行习作的“批改”这一环节，所谓“批改”就是又“批”又“改”。“批”一是全店购画，赏识好的语句，指出好在哪里，准确、鲜明、生动在何处；二是勾画出问题所在，是内容有误，错在何处，这也是很关键的一步，让学生对自己的优点和问题都能了解与胸。“改”则是改病句，改错别字及用错了的词语。赏罚分明了，有错大胆的指出了，这样学生才能在这点点滴滴的纠错中，不断的进步，不能老是把他们放在一种放任自流的状态中。当然在写学生评语时，为了不伤害学生，即使用评语指错时我也经常改变一下口气。例如：如果有的学生作文层次不清、结构混乱，我便写成“仔细想想，先写什么，再写什么，顺序想清楚了，你肯定会写得更精彩，别人也会读得更明白。”
三、 让评语做桥梁，做学生的情感交流者
每当孩子把自己的想法和心理的.话写在一篇文章中呈现上来与我们看时，也就把我们当成了一个倾诉的对象，几乎所有的孩子每次拿到作文时，首先翻看得是评语，因为他们渴望老师能与他的想法和心里话进行交流，想想看哪个倾诉者在倾诉完自己的话后，不希望倾听者能与他在心灵上产生碰撞呢？如果我们看了这样的习作，却对他们的话语无动于衷，寥寥做评，试想孩子们心底会是多么的难过甚至是失望。我班经常有孩子把想对妈妈说的话，想对老师说的话，甚至是对一件事心里的想法统统写到作文里去，这时我都会把我自己的看法和想法写进评语中如“你能体会到妈妈为你付出的艰辛真是令人感动啊！我为你妈妈有你这样懂事的孩子而感到骄傲！”“你能有勇气提出你对这件事的看法而佩服，有时连我也许都做不到，这我得像你学习啊！”我想只有达到孩子们平等而又知心的交流后，孩子们才会更加的信任我，才会更加地愿意把自己的真实感受和想法畅谈于他们的写作中。
影响学生写作的环节很多，但是批改是不可忽视的重要环节之一。因此，修改孩子的习作，应根据学生的实际而定：对低年级的孩子要重欣赏，对高年级的孩子则要在欣赏的同时有相应的指导；对害怕作文的孩子要做欣赏，对作文水平比较高的孩子要欣赏与严格要求兼顾。这样才能让不同的孩子在各自所处的层面上有所提高。让我们永平与做师生沟通的桥梁吧，把他们培养成爱写作，愿写作，写好作的孩子们。
成长的作文 篇4
成长，是每个人一生的必需课，在这条路上，我们会遇到好的机会，使我们一步登天；我们会遇到对的打击，使我们一蹶不振或是东山再起，也有可能，你们会遇到一生来呵护的另一半和挚友，在条路上，有快乐，有幸福，有辛酸，有迷惘，有流泪，有离别……在这条路上，我碰到了那一撮白发，让我变了一个人的深受启发。
这撮白发是我成长路上的打闹顽皮，是我病入膏肓的救命良药，是我迷惘路上的盏盏明灯，总之，就是“它”，让我入了成功，又迈向了失败，而拥有它的人，是我最亲的妈妈！
记得有一年的夏夜，繁繁夜星点缀着天空，我们一家人因为炎热而全都睡在了地上的凉席上，我在睡梦中觉得很难受，很痒，手就不由自主的去抓了又抓，终于疼痛感是我睁开了双眼，由于本性我下意识地说出了：“妈，我痒，”妈妈本来就是一个浅眠的人，听我这样讲，她立马拿过花露水来给我抹，我顿时就觉得舒服了许多，看着妈妈的侧脸，我看到又多了些年月的沧桑，不久，瞌睡虫就传遍我全身，我睡过去了，那时的我怎会知妈妈竟劳累了一夜，就这样，我的心偏离了原有的.轨道，痛了！酸了！妈妈，您耳边的白发是不是就是这样为我操劳而留下的？而我却总是不解人意，越来越的让你操劳、操劳、操劳……
您生我、养我、育我，把我当成世间瑰宝般照顾，而我却不懂珍惜，只是一昧的按照自己来做所有的事，妈，我错了，“时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我所有换你岁月长留，我能为你做些什么？微不足道的关心收下吧！我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？你牵挂的孩子啊，长大啦！”妈，我已然长大，请您让您的成长静止吧！不要再变老啦，只要有你，便拥有了天下！
我爱您！
成长的作文 篇5
那天，是“三·八”妇女节。放学，我便如猛虎一般冲进学校附近的超市，想挑一个特别好的礼物给我妈妈。但一把钱拿出衣袋，我的心就凉了半边儿——我只有三元钱！我只好拿了一个很漂亮的许愿瓶。
回到家后，我把许愿瓶郑重地送给妈妈，叫妈妈在瓶中的许愿纸上写了她的愿望，并在今年新年的钟声里大声说出愿望。
当妈妈写完愿望时，我就拿着许愿瓶来了。我把愿望纸放到瓶子中后，又趁妈妈不注意时把纸拿了出来。我打开纸读了几行，眼泪就模糊了我的视线。信中是这样写的：
1、让我的宝贝和妈妈永远幸福！
2、希望我的宝贝好好学习，天天向上。
3、希望我自己挣好多钱，让家人过上美好生活。
我的'心被温暖了。
我在想：妈妈的愿望多么无私啊！为了我们，她不惜一切代价。但我，却什么也没给过妈妈。
在我犯错时，妈妈教育我；在我伤心时，妈妈安慰我；在我努力时，妈妈鼓励我；在我疲倦时，妈妈关心我；在我较真时，妈妈宽容我；在我需要时，妈妈帮助……而在做这些事时，妈妈得到了什么？不过只是一句“谢谢”罢了，妈妈伤心时，我安慰一下；妈妈努力时，我鼓励一下；在妈妈疲倦时，我只是关心一下。但妈妈有点较真时，我使劲顶撞，妈妈需要时，我无能为力；妈妈心烦时，我及不耐烦；妈妈让我帮她做事时，我找借口推辞……现在，我懂事了，知道我和妈妈都是家中的一员，都要互相帮助，互相宽容，互相理解。
在我成长的旅程上，妈妈总是帮助我做事，满足我的心愿，陪伴我成长。让我的心总是温暖的。
成长的作文 篇6
也许很多年过去我依然会想起你，就像想起一朵不重开的花朵。
——题记
总是在微笑后一切又重归于黑暗，略微失落的眯起眼看天花板。这一季过的似乎都特别的混沌，是该好好整理一下思绪了。
下了整天的雨，推开窗户，寒气便涌了进来。清冷的雨水淋落在枯萎的叶片上，更显沧桑。倚靠在窗边，头顶是温柔光亮的白炽灯，附上雾气的窗，氤氲着散发气味的香樟树，同学们可爱的笑脸，喧嚣却格外温馨的二十一班，由爱这个班级的人儿的汗水与奋斗以及不离不弃构成，一张张排列整齐的书桌，或杂乱或整洁的抽屉，颇有气势的口号“我们是不一样的！”，一条又一条凝聚着老师殷切期望的标语，黄色的`将要展翅飞向高空的飞机模型，诺大的校园每一处都有着一段属于我们自己的记忆。
闫老师付出如此巨大的辛劳与时间、金钱，满怀宽容、期望、爱惜、心疼、信念。只因为我们，只因为相信着我们，你知道相信一个人需要多大的勇气么，相信了，也就代表了你相信的那个人他可以轻易的伤害到你，你说这得需要多大的勇气，何况不仅仅是一个人，而是一个集体，一群还未谙世事的孩子。由我们三十八个人组成的温暖小家，老师是引导我们走向正确道路的使者，一次次的付出让老师在我们心中的地位逐渐高了起来，是带着一种敬佩与仰慕的。记得闫老师曾经和我们谈起过她自己对待老师这个职业的态度与执着，她说她从事这个职业，就必须尊重自己的职业，就必须要对自己的职业负责。当时闫老师在我心中的地位瞬间就变得高大而伟大了，负责，这是一个多难做到的事情，也是我们这个年龄的孩子还未足够渗透了解的，当你真正意识到自己要肩负着属于自己的那份责任并为之而不断努力时，内心应当是极其的欣慰，因为那意味着，你真正的成长且成熟了。
记得去年九月份的那次闫老师给我们过的生日，只留下我们那个月过生日的同学，与我们分享甜美的蛋糕，插上蜡烛，关上教室的灯光，昏黄的蜡烛灯光映照着我们每个人的笑脸，闭上眼睛，双手合十，哼着生日歌，轻轻的在心底许下愿望，闫老师则在一旁为我们拍照，我们当时在场的每个同学内心都是无比感动的吧，许愿的时候我悄悄的流下了几滴眼泪，不知道会不会被拍到…切蛋糕时场面更加感人，一个说我最近减肥，少给我切点；一个说XXX最小，先给她切；一个说先给闫老师切吧，切块最大的。一个个都往闫老师嘴边喂着蛋糕，再看老师，一脸幸福的表情，嘴边还沾着余下的奶油，像个和蔼的白胡子天使。最后同学们都不吃了，纷纷往别人脸上、头发上、身上砸着奶油，魏猪玩的更high，把整个沾着奶油的盒子全都卡在了萌萌的脸上，萌萌愣了几秒钟随即发起疯来追着他满教室跑，整个教室里荡漾着一种欢快而温暖的气氛，而闫老师更是在那里笑的合不拢嘴。
还有更多更多能够让你在寒冷的冬日里依然能感受到似篝火围绕般的温暖事例，在每个地方，都留下了我们成长的脚印，老师在前方牵引着我们，带给我们感悟与思考，当然，人总要学着慢慢长大，成长这种事，是需要我们一步步走出来的。
曾在《最小说》上看到这样一段关于成长的定义，深有感触。
“成长的标志究竟是什么呢？能够承担起自己的、他人的生命。能够直面真实的生活，直面人性的复杂，不把目光转开，不顾左右而言他。不急于界定对错，去想怎么会这样。仔细去看每个人、每件事的真实面貌。接受、尊重他们的存在。即便难过，也不转开眼睛。难过是因为会想怎么会这样，是因为不肯接受人、事的本来面目。不做批判者、不做卫道士。只是凝视每一个鲜活、卑微的生命，和自己一样的生命，如何生活，如何欢笑哭泣，如何美好，如何污浊，如何真实存在的，作为一个，人。以无我的姿态，给予公平的记述。包括衰亡。”
依稀记得初一我们排着整齐的队伍站在教室门口大声的用力喊起我们的口号：“我们是不一样的！”那时一种自豪油然而生，像一朵不重开的花朵，留下最美的、深切的，沁人芬芳。
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