颜色的诗歌(集锦15篇)
在学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的颜色的诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
颜色的诗歌1
我问妈妈风是什么颜色。妈妈告诉我,不同的季节,风呈现不同的颜色。
春天的风是绿色的。风一吹过,大地一片生机勃勃。
夏天的风是粉色的。风一吹过,荷花的衣裳变成粉色。
秋天的风是金色的。风一吹过,果子成熟,稻谷收获。
冬天的`风是白色的。风一吹过,青蛙冬眠,雪花飘落。
噢,风原来也可以有这么多颜色,风是彩色的!
颜色的诗歌2
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。
由于已经是第三个星期的主题活动，小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。
特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，嘉天说：“我问橘子，橘子高兴的告诉我：‘秋天是橘黄色的’”、周逸伦说：“我问番薯，番薯笑眯眯的告诉我：‘秋天是红色的’”、丫丫说：“我问苹果，苹果高兴的告诉我：‘秋天是红色的`’”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。
于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。
活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
颜色的诗歌3
《秋落》
深秋了
总有看不完苍茫
枯萎的鲜花
满地的落叶
一阵大风刮过
会迷茫了你的眼睛
但轻轻的接在手上
能感受的到它们以前的美
以前的香气迷人，
带给我们绿荫般的爽快
深秋了
梧桐树好似太过清淡了些，
少了点色彩多样，
却更显得安静清雅淡然。
连人们谈笑都是悄声细语，
怕打扰这难的清静。
深秋了，
风和日丽刚刚好
《秋天的感慨》
好阿，
你最之后了!
我被你微笑拥抱，
你的热情，让我稍略有一丝寒冷。
或许我毫无准备，穿上秋衣的锦袍。
突然的一切，丝毫没有让我感到。
百年的树妖，
在风儿的倾诉下来晃的指点秋到。
小伙来的清早，
一堆堆刚过滤的沙子，
从他手里付出，
那副乐观的面孔，
传感着沉默--秋色大地一切安详完美。
玉米地披衣的骨子里，
闪烁着玉米金色的荣耀。
快要枯死的花丛中，
诱因着无数的麻雀，
挑逗着虫子，玩起了迷藏。
枝立的喜鹊幸福的'高唱，
也许是想……
给世人传递什么吉祥。
习惯自由的孤鹰，
盘旋在高空，
猎视着敌向。
三间陈旧的瓦屋，
一位胡思的人，乱想的心--
拭目着天空，以待着花朵的白云，
生在他的眸子里。
等待着……
夏在秋消了度，
年复一年，日复一日。
一阕都年迈已尽，
幸福迎接完美的夕阳红。
《秋天的声音》
相拥取暖，凝望秋天
摘一片北京香山的红枫
别在秋意渐浓的胸襟
绽放一朵没有花香的感觉
谛听夏日生机盎然的
余温传递着一个季节的智慧
关于你的美
毋须诠释
落英纷纷
重新抒写大地的个性与风格
于是试着起草怡然自得的诗句
那是和着秋天的声音
《那个秋天》
流纨
寻不回
只当梦成真--题记
那是一个安静的秋天
阳光伸长手臂，抚摸着我的思绪
我风尘仆仆，从远处来
你用一行行诗歌列队
迎我。还有柔软漂亮的词语
围绕上下翻飞
天空很蓝很蓝
蒲苇大片大片地摇曳
坚韧和温暖缓缓升腾
你告诉我时光能够驻足
我自然明白。我确信此时的光阴
就应叫做永恒
好想，能在许许多多的时光里
读你。看经年的岁月
沉淀在你身上，不是沧桑的粗犷
而是蕴藉丰厚的`温良
好想，能在许许多多的时光里
陪你。两个人穿一样的棉布衣
坐在石阶上晒着暖阳。就这样背靠着
日复一日
思念的时候，你就是所有的意象
那个秋天，被你带走了灵魂
只留下一颗心沦陷在诗行
也许有一天，她会从你吟哦的唇边
飞出，你蓦然惊醒听
一个名字翩然落地
《秋天的歌》
从池塘里掬一捧清凉
从果园里捎一股醇香
秋来了，唱着一支金色的歌
来到城里，来到村庄
没有春风杨柳的得意
没有落红飘零的忧伤
没有如火骄阳的狂热
没有寒霜飞雪的冰凉
你唱远行的艰难和苦涩
但并没有失望和悲伤
你唱秋收的喜悦和满足
但并没有自负和狂妄
阿，应对遍地黄花
满园桂香，秋风阿
我想和你一齐唱
《秋天的颂歌》
秋天，欢乐的秋天;
唱起了那欢乐地歌谣。
秋天，清爽的秋天;
经历了那春夏的洗礼。
秋天，果实的秋天;
收获着那丰硕的果实。
秋天，靓妆的秋天;
有秀丽的蓝天和白云。
秋天，感悟的秋天;
迎之后那冬天的到来。
秋天，灵感的秋天;
激发了那创作的热情。
秋天，多情的秋天;
像那温柔多情的少女。
秋天，期望的秋天;
响起了那期望的号角。
秋天，知识的秋天;
宛如那碧蓝色的大海。
秋天，感动的秋天;
洗刷了那愚钝的心灵。
秋天，豪迈的秋天;
荡漾起那豪迈的活力。
秋天，努力的秋天;
迈开了那拼搏的步伐。
秋天，有爱的秋天;
像那奔向大海的黄河。
秋天，奋进的秋天;
唱起了那奋进的歌谣。
秋天，幸福的秋天;
迎来了那秋天的喜雨。
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颜色的诗歌4
像是添了许多衣裳般的人，
竟突然不知所踪，
被颜色所扔弃，
凄凉的被迫死掉。
给点安慰，在夜里放心，
却是这样的被折磨。
下一个人的话语里藏满了，
掩收不住的恐吓。
我想是我，
却被失去了光亮的黑色所掩埋。
我想是我，
却被不断跳动的红色带去亢奋。
我想是我，
迷失在无人领会的灰色里。
我失去了，蓝色，黄色，橙色，
我寻找不到五光十色，
便是被强迫死去，
你是否也进入我的'队列，
做一个失去了自己颜色的人？
昨夜做梦
看见了自己身上最漂亮的颜色。
却突然醒来，
面对一个话语寂静的夜晚。
胡乱的在黑色中寻找，
却只是碰的更深，
缺失了一个白色天空的理会。
色彩斑斓，像是他人的嫁衣，
快要晕眩的我，
想要抓住一次机会，
双眼紧闭，
便不知道何年何月，
才能重新涂抹自己的颜色。
颜色的诗歌5
那她必然是蓝色
介于天空和海水之间的那种透明
慵懒的午后拥着她的温度
独自寻找梦中的身影
那遗落在远方的甜蜜
不知不觉 白天变成了另一个世界
在阳光下发酵的甜蜜剧情
在这里每天都在上演
而没有你的夜则变成另一个世界
这里泛滥着一种叫做寂寞的空气
静静翻阅所有的喜怒
原本以为已经麻木到无力去思考 想念 遗忘
其实只是习惯了用无动于衷去掩饰思念带来的窒息
就如我们一直在呼吸而常常却忘了自己在呼吸一样
无法遗忘那种窒息的感觉
因为那是思念呐喊的动力
当思念同呼吸一样如影随形时
一切的疑问仿佛不用再问答案
相爱的人痛在心里
所有的美好和激情都象琉璃一样凝固在逝去的岁月里
时间有时候会过的很慢很慢
在某一刻惊醒时一切又仿佛还在眼前
穿越过模糊的目光
视线定格在遥远的大洋彼岸
而有一种温暖叫做思念
日子变浅 又变的很重
我们在思念的洗礼里有了自己的刻痕
岁月在心灵的墓碑上刻下一个个他人无法解读的符号
从那里开始又从那里结束
不再去想 不再去问 不再要责任 不再苛求永远
文字和语言有时候是最苍白无力的
但有时候又很动人心魄
是心碎的写照 是寂寞的堆积
是孤独的宣泄 是思念的温度
回忆里搜索温情的记忆
去时光里查找破碎的支离
凋零也要成为大地的和弦
于是咀嚼苦涩的文字
体味熟悉的气息
略做无病的呻吟
把无聊演绎为情调
将时光消磨成乏味
只因想找回那摇曳的.月影
檐栏边低垂的晶莹
扬起我淡淡的目光
也许你我心中都刻有同样的痕迹
想念成瘾的滋味任一切淡化为虚无
念念不忘的是你的味道
天穹一如以往的幽暗深邃
月儿挥洒着七彩的翅膀带我入梦
颜色的诗歌6
一、活动目标
1、感受诗歌中各“角色”对太阳颜色不同表述的情趣，丰富幼儿有关太阳的科学知识。
2、能积极地进行联想，产生听诗歌做画的愿望。
二、活动准备
1、与诗歌内容配合紧密的优美画面一张。
2、小鸟一只。
3、幼儿人手一套绘画工具。
三、活动流程
提问引出话题～欣赏感知熟悉诗歌内容～想象延伸
四、活动过程
1、用小鸟引出话题
老师出示小鸟的图片，提出问题、小朋友，你们知道太阳是什么颜色的呢？
幼儿自由说说，鼓励幼儿大胆有创意的想法。
2、听赏诗歌。
（1）初步感知诗歌内容。
过渡句、那太阳到底是什么颜色的呢？我们一起来听一首诗歌。
老师有表情地朗读诗歌。
提问、“诗歌里告诉我们太阳是什么颜色的？”鼓励幼儿大胆地讲述听到的内容。
（2）进一步熟悉诗歌
出示图片，再次朗读诗歌。
组织幼儿进行讨论、诗歌里说了些什么？你认为苹果、香蕉、葡萄、彩虹说得对不对？为什么？
老师可根据图片逐一提问、为什么苹果说“太阳是绿色的。”……
（3）看着图片，轻轻的'跟念。
3.想象延伸，引起幼儿做画的兴趣
老师说、你认为太阳是什么颜色的？为什么呢？请你想一想，还有谁会说太阳是绿色、黄色、紫色或者别的颜色的，幼儿自由想象创编。
太阳是什么颜色的，我们除了用话来表达外，还可以怎样？鼓励幼儿用画画等不同的形式
五、活动建议
1、在区角活动中鼓励幼儿画画说说“太阳是什么颜色的”。
2、有条件的话带领孩子在阳光下玩喷水的游戏，找一找太阳的七种颜色。
颜色的诗歌7
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动准备：幼儿用书，蜡笔
活动过程：
一、教师分别出示图片，问：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！这是什么？是什么颜色的`？
二、引导幼儿看图仿编诗歌。
1、出示菊花的图片
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？
鼓励幼儿编一编诗歌。
4、依次类推
三、朗诵诗歌。
师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师：秋天还有什么颜色？
师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。
颜色的诗歌8
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的.颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
颜色的诗歌9
我说，
六一节是红色的，
六一节是黄色的.，
六一节目是五颜六色的。
“为什么呢？”
六一节的气球是红色的，
六一节的曲奇饼干是黄色的，
六一节的旗子是五颜六色的。
哈哈，我真是个天才!
颜色的诗歌10
夏日炎炎，火炉般的太阳炙烤着大地，湖面上泛着点点银光，鱼儿游过，留下串串涟漪。荷花却在湖面上独秀风采，荷花上珍珠样的水珠滚落到水里，却在荷叶上留下了一块深绿色的水印。粉红的荷花出水芙蓉般的摇曳在荷叶上，为夏天增添了别一番情趣，不禁让我想起杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样的事实啊！
李捷轩：四月来了，
麦田里注满了阳光和流动的风。
炎夏带着沉重而窒热的热风走来，
像是一根旋转的水柱，
滚动在黄色的`波浪里。
烈日晒得花岗石滚烫，
石头上散发出的热气把行人都灼痛了，
走在人行道上，
脚板像火灼一般，
天气热得人像扣在在蒸笼里。
六月的天，
像个刚满周岁的孩子，
想哭就哭，，
想笑就笑。
刚刚还是热浪滚滚，
现在乌云压了过来。
雷声干燥地，
隆隆地响着，
但是一点雨也没有落到被热气蒸烧的大地上来。
不一会儿，
夏雨倾盆而降，
欢然飞溅，
像是喜出望外的热泪似的，
刚一停，
太阳又马上带着明朗的微笑探望田野，
山丘。
到处又以幸福的微笑来报答太阳。
颜色的诗歌11
假如风有颜色,
世界一定是一幅美丽的画.
春天的风是绿色的,
染绿了田野,
给大地带来了生机,
带来了喜悦.
夏天的风是红色的',
照红了荷花,
给人们带来了快乐,
带来了幸福.
秋天的风是黄色的,
染黄了田野,
把山变得多彩多姿,
带来了丰收.
冬天的风是白色的,
染白了房顶,
给大地披上了白袄,
带来了新的一年!
颜色的诗歌12
这多像一个童话世界
无边无际的雪夜
这素朴而干净的白呀！
是大自然对人们最深情的召唤
它说
请缓一缓，再缓一缓
放下手边的日子，放下五颜六色的生活
只一会儿，一小片刻
回头看下
看那原始而美丽的洁白
那白啊！
它会为黑暗点燃一支蜡烛
它会为迷途导航
它会让世界少一些粉尘和冷漠
它会熨暖冰凉的胸口
多美啊！这洁白
干干净净的，孕育一树树葱茏
点燃一片片花色
唤醒欢快的溪流
那所有的，春天的种子
都在土里酝酿成熟
只要，只要我们回头看下
呵出的.气都是香的
绿色是蜜，涂在睫上
便会无限的生长
这白色，清灵的每一片雪花
当它划过你的额际
请回头看看它
让这微小的细节连缀成海
哦！这无边无际洁净的雪夜。
颜色的诗歌13
cici说，
六一节是粉色的，
六一节是红色的，
六一节还是彩色的。
“为什么呢？”
爸妈送的草莓糖是粉色的'，
帽子是红色的。
“那彩色呢？”
学校送的礼物是彩色的。
哈哈！cici真是天才！
颜色的诗歌14
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的`。”
我问松树，
松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲的告诉我：“秋天是五颜六色的。”
颜色的诗歌15
假如风有颜色，
会是什么颜色呢?
我说：“风是翠绿的!”
你瞧，
春风迎面吹来，
大片大片的翠绿，
穿过山川、草地……
印在人们心里。
假如风有颜色，
会是什么颜色呢?
我说：“风是蔚蓝的!”
你看，
夏风轻轻拂过，
送来清凉，带走热浪，
掠过蓝天、白云……
凉在人们心里。
假如风有颜色，
会是什么颜色呢?
我说：“风是金黄的!”
你瞧，
秋风姗姗而来，
吹黄了稻谷、麦穗，
路过田野、果园……
乐在人们心里。
假如风有颜色，
会是什么颜色呢?
我说：“风是雪白的.!”
你看，
北风呼号，
城市、乡村裹上了银装，
透过晨霜、飘雪……
映在人们心里。
风儿，
你到底是什么颜色的呢?
翠绿的?
蔚蓝的?
金黄的?
雪白的?
都是，
又都不是。
啊，风儿!
请你轻轻吹过我的耳边，
悄悄告诉我，你的颜色!
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