小学生作文
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学生作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生作文 篇1
我的家乡在青田，那里风景优美，我不说美丽的龙津公园，也不说热闹的刘基广场，就说我最喜欢的章旦桃园吧！
每年阳春三月，桃园成了花的海洋，粉红色的世界。远远望去像一片粉红的朝霞，近看，光秃秃的树上长满了一朵朵美丽的桃花，它们正惊奇地看着我呢！有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，就像一位位美丽的小姑娘露出了笑脸；有的还含苞欲放，就像一位位害羞的小姑娘红着脸低着头。这些桃花也吸引来了成群结队的小蜜蜂。
到了春末夏初，这时，叶子长出来了，放眼望去，桃园成了绿色的海洋。桃花凋谢了，风一吹，桃花飘起来，整个桃园里下起了“花瓣雨”。一个个绿色的小桃子躲在叶子里，顽皮的小桃子还笑着对我说：“我们一起来玩捉迷藏，好不好？”
到了夏末秋初，桃树上挂满了一个个“爱心”桃。有的白里透红，有的`绿上加红，还有的全红了，像抹上了红霞。这些可爱的桃子对着我笑，好像在说：“快来吃我吧，快来吃我吧，我的味道可好了！”我听了馋得口水“直流三千尺”，连忙摘了一个最红的桃子，洗掉那层细毛，大口大口地吃了起来。啊！一股甜甜的汁流进了我的心里，真是回味无穷呀！
冬天到了，桃树的叶子掉了，成了肥料，只剩下光秃秃的枝干，它们勇敢地战胜寒冷，准备蓄以待发。
啊！这幅美不胜收的画连画家也画不出，又有谁能不喜欢这章旦的桃园呢！
我喜欢这美丽的家乡桃园。
小学生作文 篇2
习作教学最具难度。每次上作文课之前，我都认真备课，就怎样引导学生选材，怎样引导学生构思，怎样引导学生布局谋篇，怎样引导学生写出新意和表达出真情实感等等问题，绞尽脑汁，做足了功课。虽这样，时有效果也未必理想。在指导孩子们习作，以及批改孩子们的作文时，我常常思考：如何才能让他们既爱写，又会写。结合多年的实践，笔者有一些零碎的感受和体验，呈于本文，以期抛砖引玉，求得各位方家的商榷与斧正。
一、平时思想品质的培养与情感的熏陶感染是写好作文的准备和前提。
如果说写作技巧指导解决学生写作的技术层面问题，那思想教育就是学生习作成品性能的主要试剂。（什么意思？）
作者思想的品质决定了其作品的品质。它不仅指思想道德修养的高度，也是面对事物进行观察、辨别、分析、认识的能力、范围与程度。优秀思想品质的前提是积极的人生观、价值观、世界观。古今中外的文学大家，无一不是理解、剖析人、事与物的大师，有许多更是集文学家、思想家的成就于一身。他们对万事万物的认真负责的态度和精神，使得他们在面对生活事实时，能较常人更细致入微的观察与思考，比常人更深刻地辨别剖析，往往能在日常生活中司空见惯的事与物中发现一些哲理与规律，在他们的文中，往往呈现出与众不同却又合符情理的视角与道理。由此笔者认为：只有写作者具备了对事、物或人的深层参悟与理解，才可能写出震动人心的文章，引得读者的心灵共鸣。基于这种认识，笔者认为我们的作文教学应该注意写作技巧指导与思想教育紧密结合。重视培养学生思辩的能力，善于对照、比较、分析，以物喻物，以物拟人，以物喻理，能把在客观世界里的感官感受与精神世界的情感体验结合起来，把客观现象与人生哲理结合起来思考分析，不断加强学生面对客观世界的思考辩识能力。
二、引导学生做一个观察者，更要做一个收藏家
“文学创作来源于生活”，从这个意义上讲，写作的过程与摄影、录像有异曲同工之妙。如果说好的思想品质是摄影机或录像机的镜头，则要将一幅幅图画组合成一部好电影还需一座丰富的素材库。所以，要培养学生学会观察生活，成为一个善于选景的观察家，同时，更要把学生培养成一个生活情境的收藏家。
在阅读别人的作品时，对文章中的某些观点、出现的某些情境常常有似曾相识的感觉，有时甚至觉得别人替我们说出了自己一直想说，却又不知从何说起的话来而觉得心情为之一振。这正是作者详细观察生活，注重素材积累，加这以深刻的思考剖析，使得他们具有敏锐的洞察力，能从一些生活琐事中发现生活的规律，发现人生的道理。他们将在生活和自然中的所见所闻都收藏在自己的记忆中，就像收藏一颗颗宝石，这些宝石都将在以后打造精美艺术品的时候发挥重要的作用。
比如，要写一次打针的经过。那些没有经历过的人，是很难写得生动具体的。当然他们可能看到过别人打针的.情景，所以他们可以设想医生是怎么样兑药水的，怎么样为患者擦酒精消毒的，怎么坚决而果断地把针头扎进病人的身体里，他们也可以设想病人如何的担收，如何的害怕，如何的疼痛。不过，十之八久的人都会重点去描写当针管扎进身体时的感受在，而把这一系列过程中真正最为惊心动魄的环节漏掉——只有亲身经历过打针的人才知道，针管扎进身体的那一刻以及后业推进药水的时间并不是整个打针过程最惊险的过程。真正让人害怕甚至感到恐惧的其实是打针之前，医生为病人的注谢部位消毒时，当冰冷的蘸着药水的棉笺与肌肤相接触的一刹那，我们都会产生强烈的恐惧感，那一刻是那么的无助与恐慌，心里承受的压力远比扎针时沉重得多。但这些感受是只有亲身经历过的人才会有的。
所以，亲身经历一引起事情，并把自己在实事中看到的，听到的和想到的都保存在大脑中，有需要的时候重新提取出来，是提高习作水平的一个重要途径。
三、联想与想象并用，使作文生动的法宝
学生作文水平的提高首先是想象和联想水平的提高，如果说组成文章的一个个材料是珍珠的话，那想象就是将这些珍珠串连起来的那条美丽丝线。主体能将自己在生活中的所见所闻，所思所想以及自己亲身参与的事件用联想和想象组合成一部部短片或电影存放在记忆里，每每想起都还能历历在目，那他写出一篇事实清楚，重点突出、主次分明的习作来，其实是十分简单的。同样的题目和素材，有的人绞尽脑汁也只能记成一笔流水账，而有的人却能下笔千言，滔滔不绝。这其中最大的区别就在于素材存在于个体记忆中的印象，如何使这些印象丰富起来，就要依靠丰富的想象力和联想的参与加工储存。只有经过想象和联想加工的素材，并在表达用一如既往地动用好联想或想象，才能实现表达的准确与完整。
一次指导学生以《第一次……》为题写一篇作文。本以为这样普通的作文题目相对于六年级的学生来说，是一件小事，所以我简单地作了基本的表达方法、布局谋篇的讲解和指导后，就安排学生动手写作。半小时后，部分学生草草地完成了初稿。其中一名学生描写的是《第一次做饭》，她在文中写道：“……我学着妈妈的样子，洗锅、淘米、然后把淘好的大米装进电饭煲，盖上盖子，按下煮饭的按钮。终于完成了一件大事……”这篇作文近700字，做饭的过程竞只用了不到60字。根据作文题目，这应该是全文的主要内容，但此处的着墨却极少。于是，我告诉她，应该抓住作文的主要内容进行详细记叙和描写。这下她犯难了，思考了好久，问我：“老师，我记叙的这些做饭的过程没错吧？还要怎样才算详写呢？”我让她重写一次，不过这次不要急着动笔，而是先仔细回想自己第一次做饭的情景，越详细越好，最好是闭目回忆，像放电影一样，一次不够清晰就再来一次，如果由于时间太长，无法完全回忆起自己第一次做饭时的具体情境，还可以回忆常常看到大人做饭的情景，把一些片段用来补充自己回忆中印象模糊的地方，直到所有的过程都历历在目，所有的细节都一清二楚了，才动笔记叙。这一次，她记叙淘米做饭的过程是这样的：“……根据我记忆中妈妈做饭的情景，我先把电饭煲的内锅清洗干净，再取两杯米倒进去，加入清水，用手搅动，估计差不多了，就把水倒了出去。再加水，可水还是浑的，我想是没有淘干净吧，于是又一次搅动，又一次倒出水，再加水搅动……如此循环了多次，直到看见倒出来的水要清澈一些了，才停止。我用毛巾把几锅的外侧擦干，放进电饭煲，盖上盖子，插上插头，按下煮饭按钮……”
做完了这一切，我乐呵呵的打开电视。可我根本看不进去，就连平时最爱的动画片对我都没有什么吸引力了。我一心想着：妈妈回来会怎么样夸我呢？“哦，真的吗?我们的宝贝儿长大了。”说不定，还会给我一个香吻，在我脸上留下一个红红的唇印呢……想到这些，我心里儿开了花，时不时发出一声傻笑……
小作者不光详细描写了自己怎么做的，还描写了自己的心理活动，生动地表达了自己第一次做饭成功的喜悦心情。
我把这样的习作方法称为“电影习作法”，就是让习作者在打腹稿的时候，自己扮演导演的角色，调动一切感官、充分发挥联想和想象力，在头脑中反复回想事件的经过，在心中一遍又一遍地排演节目，当一切细节都清楚准确了以后，再用文字的方式表现在书面上。这种形象再现的方法使学生“眼中有物”、“脑中有事”、“心中有情”并驱动表达的欲望，自然就达到“笔下有词”的境界了。
小学生作文 篇3
亲爱的妈妈：
您好！
我知道，在生活上我给您添了不少的麻烦，但您还是把自己无私地给了我。
在生活中，您给了我无微不至的关怀和照顾。
记得有一天，天公不作美。补习班结束后，刚才还好端端的天，一下子便乌云密布。哗啦啦地下起了倾盆大雨，许多同学都被困在那里，我也不例外。可是没多久，一个个同学都被前来接他们的'家长接了回去。看着越下越大的雨，望着越来越黑的天，再瞧瞧越来越少的同学，我的心也越来越急。等啊，等啊，正当我想冒雨冲回家时，突然，一个熟悉的身影闯入了我的眼帘，向我飞快地跑来。当您来到我跟前时，我发现您的衣服湿透了，还打了好几个喷嚏。您一边让我换上雨鞋，一边不住地向我道歉。顿时，我的眼眶湿润了，心里感到热乎乎的，激动得说不出话来了。
您不仅在生活上关心我，而且在学习上也常常督促我。有时，我做不出题目来问您，不管怎样，您都给我一个满意的答复。您还常常教育我，学习上没有直径可走，只有勤奋努力，才能学到真正的知识和本领。
在我的成长道路上，您为我付出了许多精力和血汗。在我的眼里，您是世界上最伟大的母亲。最后，我祝您：
生活愉快！万事如意！
小学生作文 篇4
星期天，我走到阳台上，温暖的阳光照耀在我的身上，我眯着眼睛看着屋后的那片小树林，那些忙碌的'工人叔叔们，他们正将那一棵棵大树砍倒装到车上，听妈妈说，这是要运到工厂里做家具。
忽然，我听到头顶传来一阵“叽叽喳喳”的叫声，我抬头一看，原来是一只可爱的小鸟，它不停地在小树林上空盘旋着，发出一阵阵悲鸣声。
我端起水杯问小鸟：“小鸟小鸟，你为什么哭啊？是不是口渴了？下来喝口水吧！”小鸟摇摇头，还是叫个不停。我又拿起一个面包，问它：“小鸟小鸟，你是不是饿了呀？下来吃点面包吧！”可是小鸟还是摇摇头。我对小鸟说：“小鸟，你究竟怎么了？你下来吧，我看看能不能帮到你。”小鸟看我说得这么恳切，就拍拍翅膀飞到了阳台上。
小鸟重重地叹了口气：“唉，我本来就生活在你家屋后的那片小树林里，我在一棵大树上搭了一个窝，我和我的伙伴们在这里安居乐业，我们给大树唱歌，给大树捉虫，大树给我们讲故事，保护我们，可是这次我从南方过冬回来，发现我的窝不见了，不光是这棵树不见了，它周围的树也不见了，我的伙伴们都飞到别处去找新家了。”
我听了很难过，想安慰小鸟，可却不知该怎么说：是啊，这都怪我们人类，为了自己的利益，害得可怜的小鸟失去了幸福的家园。
想了想，我对小鸟说：“小鸟，你放心，我一定会呼吁大家，让大家不要乱砍树木，还你一个宁静的家园。”
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