四年级下册诗歌
在我们平凡的日常里，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的四年级下册诗歌，希望对大家有所帮助。
四年级下册诗歌1
秋天到了的时候
秋天到了的时候，
该到山中去看看；
一阵秋风抹过，
给大地披上金黄色的毛毯。
枫叶相互比美，
落叶们争先恐后地飞舞；
小鸟们唱起欢乐的歌儿，
祝贺秋天的到来。
秋天带来了鲜甜可口的果实，
带来了金黄的稻穗，
带来了凉爽的.空气，
还带来了农民伯的的笑声。
秋天是丰收的季节，
是人们喜爱的季节。
四年级下册诗歌2
《四季》
春风拂大地
万物皆苏醒
小草探出头
花儿把艳斗
太阳当空照
知了林间叫
青蛙田间戏
孩儿水中嬉
柿子枝头闹
稻子笑弯腰
高粱涨红脸
葡萄把果献
大雪纷纷飘
大地披白袄
雪人戴红帽
小儿乐陶陶
春天之美
夏天之乐
秋天之喜
冬天之欢
四季皆美妙
四年级下册诗歌3
《四季之歌》
春天
是你将冰雪融化
让小草发出嫩芽
让花朵吐出芬芳
夏天
是你将火辣辣地太阳照在大地上
让树木长出茂密的枝叶
让孩子们吃上了盼望已久的'冰淇淋
秋天
是你让一片片黄蝴蝶翩翩起舞
让农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦
让菊花展开了笑脸
冬天
是你让梅花散发暗香
让大地裹上一片银装
给孩子们欢乐的滑雪场
给我们带来了很多欢乐
四年级下册诗歌4
秋天啊！
你是多么的`温柔，
温柔地划过我的脸，
温柔地让人喜欢，
温柔地翩翩起舞。
你走过树林，
树林便变成了金色。
你走过果园，
果园里的果子便成熟了。
秋天啊！
你是多么神奇，
多么惹人喜爱啊！
四年级下册诗歌5
房子
我是一座房子，
人们在我身体里吃喝玩乐；
人们在我身体里玩游戏；
人们在我身体里看电视；
人们在我身体里写作业；
人们在我身体里吃饭睡觉…
我喜欢为人们遮风挡雨，
我喜欢看人们幸福和谐的生活。
四年级下册诗歌6
春日游山
冬将尽，
朝阳映红了山边的云朵，
春风摇晃起枝头的粉樱，
和着山茶的嫩绿，
揣着春日的暖阳，
恰巧飘落在我的身上。
踏山水，
游走蜿蜒起伏的'公路，
眺望山巅的无涯，
凝视百态的石林，
穿过幽长的小径，
我的步伐矫健轻快。
满笑语，
悠然自得的人们，
嬉戏打闹的孩童，
春日与你游山，
共赏这个春天。
四年级下册诗歌7
四季
春天的早晨，
怎样的可爱呢？
轻柔的微风，
嫩绿的小草，
平静的心情。
夏天的正午，
怎样的.热烈呢？
红红的太阳，
炎热的土地，
飞舞的蜻蜓。
秋日的丰收，
怎样的快乐呢？
青色的梨，
金黄的稻穗，
碧绿的西瓜。
冬日的夕阳，
怎样的寂静呢？
洁白的桦树，
晶亮的雪花，
寒冷的冰柱。
四年级下册诗歌8
《花》
张雨梦
茉莉花，
柔软的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齐绽，
洁白的流苏如雪。
玫瑰花，
在夏日阳光的照耀下，
玫瑰花更佳鲜艳夺目。
爱的色彩，
一株玫瑰花！
兰花，
是大海的颜色，
在树荫下乘凉，
在草地上嬉戏！
菊花，
高压纯洁，
在寒冷的'冬天盛开，
与太阳一起，
给予世界温暖！
樱花，
粉嫩的花瓣，
可爱诱人，
好像在向大地，
炫耀着自己的新衣裳！
四年级下册诗歌9
【活动目标】
1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题)
二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
第三,丰富的想象、联想和幻想;
第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的'时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。)
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。
(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?
(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。)
2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
板书设计
轻叩诗歌大门
了解诗歌编排诗集诗歌朗诵
感受诗歌魅力
教学反思
1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。
2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。
四年级下册诗歌10
教学目标
1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学重点使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极主动参与。
教学难点
1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
一、激发兴趣，导入新课【课件出示2】
1.导语：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导，综合性学习就是最好的学习方法。）
2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？
3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？那要如何才能合作完成呢？（导出拟定活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等°）
5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）
教学
（）分钟二、师生合作，共商计划
1.师：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的`活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家想想，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？（戏称作战方案）
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机引导
（1）如何组成小组
（2）确定哪些活动内容
（3）如何开展活动
（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等
（5）活动结束后要展示活动成果
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P44页。
4.学生自由学习P44页的“活动建议二【课件出示
4]
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？）
5.明确建议，突出活动重点。【课件出示5】
汇报读懂哪些要求。（围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）（板书：合作编诗集举办诗歌朗诵会）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：【课件出示6】
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情°（准备一个笔记本）
（4）举行诗歌朗诵会。出示计划要求，让学生感知本次活动的内容。为活动的顺利开展打下基础。
教师引导学生按活动计划，明确了本次综合性学习的目的
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7.学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、制定计划，修订完善
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、执礴实，开展时
学生根据拟定的计划，展开行动，进行综合性学习。
（-）合作编小诗集【课件出示7】
1.可以编写哪些内容？
预设1：可以编写收集来的诗歌。
预设2：:可以编写自己写的诗歌。
预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。
2.该怎么编排？【课件出示8】
（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
<3）给诗集取个好听的名字，制作封而和目录，在班级里展示。
（板书：分类配图取名封面目录）
（二）举办诗歌朗诵会
1.选择诗歌。
小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。
2.怎样召开班级诗歌朗诵会。【课件出示9】
（1）推选班级主持人。及意义，按照自己的职责积极行动，投入到综合性学习当中，既要注重自主学习，又要加强合作探究。
（2）安排好节目顺序。
3.对朗诵者提出要求：【课件出示10】
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（板书：语气恰当表情、手势自然）
5、课堂小结【课件出示11】
本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人!
轻叩诗歌大门
合作编诗集：分类配图取名封面目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当表情、手势自然
教学反思
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣’抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
四年级下册诗歌11
《红》
沈宇欣
春姑娘来了，
花儿都盛开了，
到处是红的……
到哪儿去找这么多的红；
深红、浅红、大红
朱红、橘子、绛红
红得鲜艳；红得美丽。
木棉花是红的`，
三角梅是红的，
鸡蛋花是红的，
朱槿也是红的。
所有的红汇集起来，
绘成了一幅美丽、迷人的风景画。
突然一阵风，
传来阵阵清看。
花儿微微摇晃。
花儿们在风中，
跳起了优美的华尔兹
如梦如幻……
四年级下册诗歌12
为什么
妈妈，
天上的星星为什么眨眼？
因为他们好奇观看世界。
天上的.星星什么时候睡觉？
太阳值班时，它们睡觉。
星星有多少颗呢？
地上大海里的鱼，
吐多少泡，
星星就有多少颗。
四年级下册诗歌13
樱桃
作者：王梓蒙
又是一年春草绿，八塘十里樱桃红。
满树子的樱桃，一个个笑红了脸；
一个个裂开了嘴；
一个个散发甜甜的芳香……
真想吃一口，尝尝春天给她的甜蜜；
真想吻一口，亲亲春天给她的美貌。
在灿烂的阳光下，把自己晒得红彤彤的
诱的人们跟着你的香，去寻觅你的身影。
春日暖在心头，风景美在心头，樱桃甜在心头，快乐涌上心头！
春日游山
作者：温天卓
冬将尽，朝阳映红了山边的云朵，春风摇晃起枝头的粉樱，和着山茶的嫩绿，揣着春日的暖阳，恰巧飘落在我的身上。
踏山水，游走蜿蜒起伏的公路，眺望山巅的无涯，凝视百态的石林，穿过幽长的小径，我的步伐矫健轻快。
满笑语，悠然自得的人们，嬉戏打闹的孩童，春日与你游山，共赏这个春天。
春来了
作者：李米蔻
枝头的新绿虽少，却有花一样的芬芳；
燕子回得虽晚，翅尖的风却仍有清香。
瞧，小溪已经流淌，空气已经清新。
啊，春来了！
垂柳在变长，路边的树、道边的花，都把掩藏不住的光芒，绽放给大家。
瞧，草坪已经柔青，大地已经温暖，啊，春来了！
黄
作者：肖雨欣
好像黄色的墨水瓶倒翻了，到处是黄的……
到哪儿去找这么多的黄：
亮黄、奶黄、浅黄、橘黄、
金黄……
黄得发红，黄得出奇。
山是黄的，树叶是黄的，太阳是黄的，花儿也是黄的。
所有的黄集中起来，交叉在一起，碰撞在一起，摇摆在一起。
突然一阵微风，好像指挥，所有的黄，沙沙沙地唱歌，咚咚咚地伴奏。
舞
作者：周逸芃
在脚尖旋转
在舞台舞动
在泪中坚持
在台上骄傲
鸟儿受伤了
栖息在巢中受保护
心儿受伤了
舞动肢体来安慰
啊！舞蹈
你是我悲伤时的良药
又是我快乐时的兴奋
舞动的不仅仅是脚尖
更是一颗悦动的心
春来冬去
花开花落
浇灌掉苦痛与煎熬
心中早有花朵在绽放
那是激情与坚韧的赞歌
那是青春与梦想的礼赞
更是幸福与和平的赞歌
更是时代与复兴的礼赞
春天
作者：周子天
是谁描绘了一幅巨画，名叫春天？
画那蓬勃的绿，芬芳的花，画那莺歌燕舞，暖暖的阳光。
我沉醉在春风烂漫里，聆听花开的声音。
桃花说：“春天是粉红粉红的。”
梨花说：“春天是雪白雪白的。”
迎春花说：“春天是金黄金黄的。”
小溪姑娘也醒来了，发出叮叮咚咚的歌声，仿佛在呼唤着什么，啊，我听到了，春天快来了，快来了！
春天来了！春天来了！
江边月
作者：黄慕礼
不知为何，今夜的明月
收起了昨夜的落落大方，害羞地躲在了柔棉之中。
虽然戴着朦胧的面纱，但脸上泛起的红晕，却被清澈的.江水
看得清清楚楚。
星空
作者：郑蔼轩
我们是星星——
没有月亮的皎洁，却有和美的姿色；
我们是星星，没有太阳的温暖，却有华美的柔和。
大地的每个角落都充满光明，谁还会要星星？谁还会？
如果大地每个地方都充满快乐，谁还会要星星？谁还会？
在星空中里凝望，寻找遥远的安慰。
每一个字都是一颗星。
谁不想每天都是一首诗？
谁不想？
谁不愿意有一个柔软的晚上？
谁不愿？
谁不喜欢星星，星空布满整个苍穹。
谁不喜欢？
日出
作者：汤羽彤
东边的太阳升起来了，她娇滴滴地从水面探出头，她羞答答地被浮云半遮面。
突然，她套上用霞光做的外衣，赐给大地火红的衣裳。
慢慢地，慢慢地，她褪下火红的衣裳，只给大地留下温暖，留下碧蓝的天。
勤劳早起的人享受着她的光明和温暖，我迎着她微笑的脸，愉快地走进被她施了魔法的校园。
霞
作者：宗元珠
霞是披着婚纱的新娘，粉色的婚纱在湛蓝的天空飘扬，头顶着五彩的凤冠，婚纱虚掩着羞涩的红脸庞。
霞是披着婚纱的新娘，月亮和太阳是她特选的伴娘与伴郎，白云赶来为她抬轿，彩虹为她搭起迎亲的桥梁。
霞是披着婚纱的新娘，幸福的笑容把天空装扮成最美的新房，风儿为她吹起金色的锁呐，大地也为她换上迎亲的新装。
霞是披着婚纱的新娘，她把无限的憧憬和愿望撒向四方，愿天地万物与她同庆，愿美好与幸福永远和她共享。
春
作者：刘姿涵
到花园去走走吧：
红的玫瑰、紫的玉兰
和粉的桃花，都是春的好友。
到树林去走走吧：
有一棵黄葛，仿佛镶上绿玉，穿了一身绿色战衣，是春的好友。
到小径去走走吧：
迷人的朝霞，翠绿的柳枝，金黄的太阳，都是春的好友。
清明
作者：蒋岳林
清明的雨冲走了往日的欢声笑语，却带来了一丝丝淡淡的哀愁。
清明的雷惊醒了睡梦中的人们，让他们不禁想起已逝的亲人。
往日灯火辉煌的街道，近日却寂静无声，往日荒凉的墓地，今日却花烛满地。
清风带走了浓浓的思念，却带来了一丝丝的忧伤，清明啊！你随之而来，随之而去，你随之带来了一切的悲哀，随之带走了一切的美好。
后山
作者：华砚卿
本该从山上探出头的太阳，今天却很害羞，躲到了云后。
一阵风吹过，如镜的湖面泛起了皱纹，小野鸭游来，皱纹上就绽开笑脸，我也笑了。
山的影子，不小心掉到湖里，直到黄昏的红霞褪去，他才回来。
看着回去的影子，我，也在回家的路上。
四年级下册诗歌14
火与消防叔叔
作者：熊梓丞
火带给了人们温暖
火带给了人们美食
火带给了人们光明
火带给了人类科学
……
火也带给人们灾难
它可以让高楼变为残骸
它可以让森林变为火海
当每一次火灾发生
都能听到刺耳的.警报声
英勇的消防员叔叔
他们犹如神兵天降
他们雷厉风行
他们披荆斩棘
他们扑汤蹈火
他们无所不能
……
但我的愿望是
愿天下没有火灾
愿消防叔叔永远都不要出动
四年级下册诗歌15
《家》
娄扬
妈妈说，万事万物都有家。
书的家在哪里呢？
书的家在书香四溢的书架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味杂陈的`鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在无人问津的垃圾桶里。
小鸟的家在哪里呢？
小鸟的家在生机勃勃森林里。
小鱼的家在哪里呢？
小鱼的家在清澈见底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望无际的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香扑鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海湾里。
我的家在哪里呢？
这是个秘密。
但妈妈常说，
我的物品——
没有家！
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