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早读课作文(通用24篇)
在现实生活或工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编为大家收集的早读课作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
早读课作文 1
今天早上上了一个不一样的早读,而且据说以后每天都是这样上早读的。
情况是这样的,我所在的学校分为初中部和高中部。高中部的领导决定以后早读在餐厅早读,高中的所有学生都在餐厅早读,目前只有高一大概六个班的学生读了一个星期。然后今天突然让初中的学生也加入到这个行列。
这简直是伟大创举,真的是节省了时间读完直接吃饭。空旷的食堂充满了学生的读书声,炒菜的锅碗声,传来阵阵的不太香的油烟味,这简直是对早读时间的充分利用。早上5:45开始早读,读到7点不用排队直接吃饭。校充分肯定了餐厅早读的优势,要一直发扬下去。
只是这样的.千人食堂早读,有那么一丝噪杂,不能布置早读任务了。学生反映说读的不专心,我只能给它讲伟人故事让她客服苦难。一般在教室早读都有默写,这样的早读我不知道该怎么默写,有那么一丝遗憾。
早读后发生了一件事让我很感动。早读后该吃饭了。因为老师和学生在一个食堂吃饭。老师吃什么学生也都知道。我们班有个学生说,老师你坐下,我打两份饭,你吃的饭不好。哎呀,我当时心里真的暖洋洋。我说没事。因为这里的伙食标准是一天一个老师8元的饭菜标准,但是是不要钱的。最开始吃的豆芽菜还是挺营养健康的,最近多增了一样菜。但是我怎么会让学生给我打饭呢,我对他说谢谢,你快吃吧,不用担心我。
真心的,我在这里是充实的,真的很幸运,能遇见这么好的学生。遇见他们可能是我人生最大的幸运。
话虽这样说,明天还是在食堂布置早读任务吧,学习不能耽误!
早读课作文 2
这节早读课,语文老师没有来,大家很开心。但,语文老师的“监视器”小悦,却死死地盯着我们读书。
你以为我们班的江湖人士会就此作罢吗?不可能的。读着读着,大家就发觉不对劲了——教室里满是薯片的味道。循着一些很小的脆响,小悦找到了罪魁祸首:“北丐”小鑫,他低着头,用书挡着脸,吃力地咀嚼着满嘴薯片。“你怎么这么不自觉!”小悦大叫道,涨红了脸。“来,所有的'零食,上交!”
大家不禁有些紧张,小鑫可能把他最爱的零食交出去吗?小悦这也太狠了吧。果真,小鑫大半个人都趴在桌子上,好像要与零食们同归于尽一样。“东邪”向来与“北丐”要好。果真,“东邪”小昊来为朋友“拔刀相助”了:“我说小悦你也太狠心了,小鑫最近‘衣带渐宽’你发现没有,他可要好好补补营养呀!”班上哄堂大笑,“江湖”风波突起。
小悦被气得脸上红一阵,白一阵。我用“会当凌绝顶,一览众山小”的姿势,把江湖一览无余。“西毒”小天扭前扭后地练起了“蛤蟆功”,引来无数目光,他来了劲儿,一掌把前面的小仁“震”下了椅子。大家大声喝彩,“西毒”可得意了。“南帝”小徐抛出一句:“这俩人是串通好了的!”大家恍然大悟。“西毒”气急败坏地向“南帝”丢纸球,“南帝”小徐愤起还击,一时间打了个难分难解,教室上空纸条乱飞。
“老师来了!”“千里眼”大喝一声,乱糟糟的班级在一秒钟之内安静了下来,一场江湖风波就此平息。教室前,站着一脸怒气的老师,教室后,站着灰溜溜的“东邪西毒南帝北丐”……
早读课作文 3
周五早上,我在四一班上早读,布置任务领读之后,要求孩子们抓紧时间背诵,这个早读是本学期的最后一个,早读的内容都是重点中的重点,我在班里一遍转着监督孩子们认真读,一边不思考如何给孩子做考前教育。
五分钟后,我走上讲台环顾全班,发现第五排中间的.女孩在哭,我快速走到她身边问:”你怎么啦?哪里不舒服嘛?”
”他用铅笔扎我的胳膊,把我的胳膊扎流血啦”他指着前面的男孩哭泣着说。
我一看,真的,她的胳膊上绿豆大的口子冒着血,我气恼的对男孩说:”你为啥扎人?”
”她在后边拽我的头发”男孩气冲冲的说。
”她拽你头发你为啥不告诉老师,你用铅笔扎人就不对”我批评他,小男孩的眼睛一红,眼泪像断了线的珠子一样落下来。
”老师,她拽了我好几根头发,特别疼,所以我才扎她”他哭着说。
全班同学们都把目光投向他两个,为了不影响孩子们读书,也想尽快处理好这件事,我把男孩叫到外边说:“你是男孩,流血不流泪,先把眼泪擦掉,他顺从的用袖子抹了两下。”
我接着说:”她拽你头发不对,但你也不应该拿笔扎人呀!你看她的胳膊流了那么多血,回家家长一定会追问的,不如你给她说声对不起,现在把事情解决了,要是家长来找你就麻烦了。”
他低着头一句话不说,可能男孩还是觉得自己委屈,我又劝道:男子汉大丈夫,要能屈能伸。她是女生,好男不和女斗。给她说个对不起好不好?”这次他终于同意了。
我把女孩也叫了出来,小男孩低着头小声说:“对不起。”
这时女孩也低着头说:“我也给你道歉,对不起,我不该拽你的头发。”
一场风波终于平息了。
早读课作文 4
第十周的星期三,我在早读时间带领全班进行早读。
那一天,我们正在教室里进行英语早读,突然,英语老师进来了。她见全班读的一点儿也不齐,各读各的,就问道:“你们今天是谁带早读?轮到几号了?”全班鸦雀无声。英语老师见到这样,就说“这样吧,以后唐楚梓越带早读。”
我吓了一跳跳,心里很紧张,不太敢走上讲台。可是也不能不上去,我只好硬着头皮拿起英语书,走上讲台。到了讲台,我更加紧张了,两腿瑟瑟发抖抖。抬头一看只见全班都在看着我,心想:“一会儿我会不会读错了什么地方呢?会不会把全班也带错呢?
接着英语老师在我的书上指指点点,告诉我要读哪里,怎样读。我只好读起来。我每读一句,全班就跟一句。读着读着。我小心翼翼地瞄了瞄同学们,还好,没有发现同学们对我指指点点,我应该我没有带错吧!看到这样,我的信心回来了,没有那么紧张了,取而代之的`是一种自豪。于是,我更认真了,声音更响亮了。真像个小老师,用流利的英语带领同学们早读。
看到同学们整齐的坐姿和整齐的立在桌子上的书,听到全班响亮读书声,我昂起首,挺直腰,更有精神了。
读着读着,不知不觉,早读课下课铃响了。英语老师表扬了我,说我读的不错,要是能再大声点就好,还说以后教让我带读。我心里美滋滋的。
这直是一件又光荣又难忘的事啊!
早读课作文 5
小学每天都有早读,早读的传统已经延续了这么多年,足以证明读课文是一件很有用的事情。大声朗读有许多神奇的功效,它对语文学习有十大好处:
一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于形象思维能力的自我培养。
二是能改变人的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果所有人都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使人爱讲话,性格也就随之而变。
三是有利于人体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
四是有利于改变落后生,大多数的落后生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多落后生能在读的过程中,形成一定的`思考力。
五是大声读,因为脑神经处于极度兴奋状态,这本身就能刺激人深入理解文章、书籍。
六是大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于记忆材料。
七是大声朗读文章是语感形成的必走之路,可以这么说,没有真正的大声读文章,就不会有什么真正的语感。
八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美,都有着作者美的灵感,而大声读,可以将这种美还原。
九是大声读有利于其它学科的学习,比如数学的解题如果有了大声读,效果一定更好,需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读,学习效率一定会很高。
十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程,大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
早读课作文 6
通过这次早读观摩活动,我从中受益匪浅,更加明确早读的内容,有书读,有好书读,明确早读的任务,还要切实可行,作为教师,要做好指导作用,示范作用,让早读的方式多样化,让孩子在早读课上也能感悟到语言文字的魅力。
一天之计在于晨,早读是一天的开始,是语文课堂的巩固和延伸。通过观摩,我学会了如何提高孩子的早读兴趣,知道早读的好处多多,不仅可以锻炼记忆力,还能提高朗读水平,早读为一天调整良好的状态,是一天的`积极学习的开始。
早读是循序渐进,日积月累的过程,才能形成一个完整的阅读系统。我更加明确早读最主要的任务是朗读与背诵,读什么,背什么,完成多少任务,作为教师应该心中有数。对早读方法的指导要全面到位,早读方法、记忆方法要具体指导。
早读课是语文课堂教学的重要补充和延伸,学生在早读课上既可以预习、巩固、拓展课内知识,又可以丰富课外知识。同时早读又是比较特殊的,有别于一般意义上的阅读,它应以朗读或诵读为主要形式,需要学生在放声的读或背中品味出文章中的思想、情感、情趣、意韵等。我要引导我的孩子用心读文章,发现文章的情趣与意境,真正走进文章。我要锻炼我的孩子每一次的阅读都要把心放进文章,把感悟送进朗读中。不要把早读当作负担而敷衍了事。让我的语文早读真正书声琅琅。
经过这次早读观摩学习活动,我受益良多,早读是一天中积极学习的开始,只有明确早读的内容和任务,早读的这段美好时光孩子们才能有所收获。
早读课作文 7
昨天听写的条子今天早读,我一个个的发给她们,给他们进行了一个个的简短交流。情况大致分为三种:一种是满分,我很骄傲,他们开心,表扬再接再厉。第二种:错的不多,他也愿意学,让他下去再好好记。第三种:听写不会,抄写不抄的同学。这一种也可细分为两类:第一类是说明情况,在我的鼓励下愿意在努力一把的。第二类:不管我使出浑身解数,都张不开口,无法交流的孩子。这种孩子太难缠了,也是最费时间,最费精力的,我知道早读这一点时间不足以我俩之间的关系能发生什么变化,于是我决定暂先使用老套路,让他们回去在努力一把,课下我们在交谈。
这是一批三年级的孩子。他们记单词始终是一个让我头疼的`问题,一个班的孩子始终是那么几个,不记单词,不抄单词。有些孩子记不住,但是愿意抄,有些孩子偷懒儿,既不愿意用脑子去记,更不愿意去抄写单词。当我一个个找到他们谈话时候,有些孩子死活不说话,软磨硬泡还是张不了口,有些孩子哄着就愿意学了。单词记不住就让他们一次记几个,能多记住一个就是进步,就要表扬,这样下来,发现他们的变化大了,那些之前死活记不住的孩子,也张起了嘴去记单词。
教育就是需要有耐心,有时候我们弯下腰来,多耐心一点,给他们一点等待,给他们一点勇气,打开他们的嘴,也就打开了他们的心灵。恐吓不是让人进步的方法,只会让胆小的孩子产生心理阴影,让叛逆的孩子产生逆反心理,效果因人而异,对症下药才是正确解决问题的关键。
早读课作文 8
某一天的清晨,邱小谦和吴一然一起来到学校准备进行早读。
他们俩一走进教室门一看一个人影也不见,连领早读的朱老师也不见踪影。于是他俩仍下书包开始到处乱跑,一眨眼把整齐干净的教室变成了世界第二次大战后的'战场。只见有的桌子底朝天,有的桌子被“踢出了银河系”,有的椅子被踢出了门外。而做了坏事的邱小谦这时一个踉跄摔了一跤,嘴巴不偏不倚直接撞到了桌子的边角上。他马上捂住嘴巴,原本乐开怀的嘴巴也顿时闭上了,“哎呦……哎呦……”地大叫起来。一边疯跑的吴一然吓坏了,连忙跑过来把他扶到附近的椅子上,吴一然结结巴巴问:“你……你没事吧?”邱小谦两眼冒金星,口齿不清起来:“我的牙好像掉了。”没说完就呜呜的大哭起来。
此时门开了,是朱老师来了。他看见乱七八糟的教室,原本灿烂的脸一下子乌云密布拉下来,但看见邱小谦受伤了,又气又好笑。
在去医院的路上,朱老师关心地问:“现在好一点了吗?”“还行。”邱小谦摇摇头一脸苦笑的样子,“不过牙有些痛。” 吴一然安慰他说:“不要担心,很快就会好起来的。” 邱小谦感动得小眼眯成了一条线。不一会儿,他们到了医院,医生给他做了假牙并让邱小谦留院观察。朱老师满脸慈爱地对他们说:“以后别这样了!”吴一然和邱小谦羞愧地低下了头。
后来的某一天他们又来早了,跟平时不一样,当他们刚放下书包就开始认认真真地早读了。朱老师在窗外看着这一切,满脸微笑,不住地点着头。
早读课作文 9
“改陋习、树新风、塑形象”是我们每个学生都应该积极参与的活动。可有些同学把这些抛在脑后,把它当作耳边风。
有一次,我班卫生周。早读课前,校园里刚刚打扫干净,一位中学生捧着塑料袋里剩下的一个馒头,急急忙忙赶往学校。走进校门,他吃完馒头就随手把那油光光的塑料袋扔到了地上,然后向我们白了一眼,好象在说:“我把塑料袋扔在这里,如果被校长看见了,看你们五(1)班怎么办。”我看见了,深深埋怨道:怎么可以这样对我们,太可恶了。”然后向那 只塑料袋走去,其他同学看了也觉得那位同学太不应该了。
是啊,在这刚刚打扫过的清洁的校园内,扔上一只油光光的塑料袋,既不文明又不卫生,真是太不应该了。可是有什么办法呢?我们只好捡起那只塑料袋。
恰好,这件事被陈校长看得一清二楚,他走过来拍拍我的`肩膀,满意地向我点了点头,又皱起眉头望了望那个中学生远去的背影,嘴里好象在说着什么。
早读课下课时,我在校长室门口看见一位中学生被校长批评,仔细一看,就是早上扔塑料袋的那个中学生。
同学们,校园是我家,创建文明靠大家。这样一些乱扔垃圾或者其它一些不文明不卫生的行为不应该在学校里发生,让我们携起手来,为了祖国美好的明天努力吧!
早读课作文 10
相信各位都有背早读支配过的恐惧吧,本来急忙的去学校,一看,作业还没签字,刚拿出笔检查,早读的人就说:“嘿,拿出笔干什么?赶紧好好读书。”这让许多人都非常的恼火。
俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,其实早读的好处有很多,就比如说:早读能够培养我们同学的语感、语言表达能力以及好的读书习惯,在一天的时间当中,早晨是我们记忆能力最强的时候,多多读背,有助于我们更好地锻炼记忆力……早读有非常多的好处。
讲几个我身边的例子吧,有一次刚开学那会儿,第一天是发书,第二天就该讲课了,老师给我们布置了一个家庭作业,就是背会《草原》第一段。我回到了家就一直被。背了差不多将近30分钟,马上就该睡觉了,我也没能背会就背的坑坑巴巴的。第二天早上,我早早的就起了床,拿着语文书坐在桌子面前开始背。背呀背呀,一直背到了吃早饭,然后,然后我背的.就滚瓜烂熟了。现在时不时的还能想起,所以说,老师让我们早读的好处是对这篇课文留下非常深的印象,老师让我们早读的好处是锻炼我们的记忆力,老师让我们早读的好处是可以集中注意力,不容易跑神儿。
这就是早读的好处,我们不能一直把早都想成一件非常不好的事情,别觉得啊,老师让我出去打扫,我是不是就不用早读了,太开心了,其实你不早读,你就比别人对这篇课文的印象少,所以早读的好处很多,然后我们一起早读吧!
早读课作文 11
今天上早读的时候,突然有一些感慨,怎样上早读才能让学生掌握一些较为有用的东西呢?这是我一直在思考的问题。
刚开学的时候,为了检查学生的.背诵情况,打印了很多背诵表格,从开始就给学生立规矩,在黑板上写下本节课的早读目标,并要求他们一一给我背诵。起初孩子们的尽头很足,因为还未熟悉这个校园和学生,越往后越发现,只有背诵过于单调,考试还是需要会写,不写错别字等。
于是,在月考之后,我改变了自己的早读背诵方式,将班级学生划分为两部分,第一部分是优等生,分为两两一组,两个人结合起来背诵,第二部分学生为后进生,这部分学生学习过于困难,我就要求他们单独找我来背书,开始的时候效果特别好,既节约时间,又能够更明确的检查。可是,好景不长,优等生进度过快,后进生进度太慢,两者差距会越来越大,这不是长久之计。
临近期中考试,我又一次的改变了我的早读检测方向。前30分钟让他们自由背诵,后15分钟开始默写提问。第一,可以让学生充分的背诵,不用因为要听别人背诵而浪费时间。第二,默写最能检测问题所在,避免那些眼高手低的学生出现。
从开始这样的计划到现在已经一个多月了,虽然每天批改他们默写内容过于繁重,但更能够清晰的检查到他们写掌握情况。这也是目前为止,我认为最有效的一种。
每个方法都需要去不断摸索和改进。
早读课作文 12
刚过完期中考试,这段时间孩子们的学习状态并不是特别好,这天,刚好早读的时候又停了电,孩子们更不是很投入。孩子们自己读了会书,光线太暗了决定换一种学习方式,即能调动学生的学习氛围,又能不用看书学习。
首先,让孩子把昨天早读学习的古诗复习了一遍,接着,让孩子采用古诗接龙、添加辅音的方式学习古诗,孩子们一下子开心极了,全班都充满了热情,一个个学的很认真,学的也很开心。这首古诗很快就会背诵了。接着,又采用同桌拍手打节拍的形式把之前学习的六首古诗背诵了一遍,就这样,孩子们在愉快的早读中度过。
突然觉得,换一种学习方式真的很必要。在教学中我们也发现:总有一段时间孩子们不在状态,心无法沉下来。每次遇到这样的问题总在抱怨:怎么这么费劲?怎么老是不听?现在终于明白,孩子的学习状态也是成波浪状的',不可能一直都是精神饱满地样子。我们要做的是多去反思自己,而不是去抱怨孩子。尽可能地给孩子更好的学习方式,让学生觉得很新颖。当然,有人也许会说真的很累,其实,当我们真正熟练的驾驭教学时,也许就不会觉得这是一件很难的事情。说白了,还是要多去反思,多历练。善总结。
教学内容对于我们来说看似不变,其实,难能可贵的是我们有一颗变化的心,不断地创新教学方法,让学生既能快乐,又能学习文化知识。
早读课作文 13
朗读能够很好地帮助同学们体会文章的叙述节奏和音乐美,对把握文章的思想感情有一定的帮助,有助于练习语言表达能力,提高写作能力。朗读是阅读的起点,有助于情感的传递,从而获得情感熏陶。希望我能通过教授朗读技巧,来提高同学们的朗读能力。
帮助孩子们能够正确处理语言的断和连、轻和重、扬和抑,不仅使语言生动、形象,还使语言具有表现力和音乐性。希望同学们充分利用自己的.声音条件,运用有声语言传递文字的情感,通过声情并茂的朗诵来表情达意,提高学生的诵读与口语表达能力,带领学生争做校园朗读者。
在早读中,我充分调动同学们的朗读热情。
在读古诗中,我让同学们注意古诗独有的停顿和节奏,在七言中,一般都在四个字后面稍做停顿;而在五言中,一般都在两个字后面稍做停顿。在有了停顿和断句后,同学们渐渐把古诗的韵律读出来了。我让同学们在第三句稍做语气的加强,读出语气的变化。接着,我又带着同学们练习有对话的课文,在有对话的课文中,一定涉及到两到三个角色,而如何读出角色感,就成了读好对话课文的关键。在不同的角色性格中,在不同的对话语气中,我们都要读出变化,做好情感的投入。
最后,我带着同学们练习朗读现代诗,在读现代诗的时候,同学们总是出现添字、漏字的现象,我在早读中主要纠正同学们的添字、漏字现象,而且让同学们在每一小节之后做一个停顿,在读正确的基础上,再将一些重点词语重读,把自己的情感投入。
希望同学们能够练习不同文章类型的朗读,在课文朗读上更上一层楼!
早读课作文 14
星期五的早上,我还没走进教室,就听见闹哄哄的声音,进去一看,呀!你看:同学们有的3个一群,5个一伙地围在桌子边“高谈阔论”;有的.几个男孩子霸占整张桌子在弹笔……我是个好动的人,这样的环境对我来说简直是太好了!我走到位置上,整理好书包后,开始和我后面的沈鑫谈天说地起来。
突然,教室突然安静下来,同学们以为是黄老师来了,串位的忙着回到位置上,看书的忙着藏起自己心爱的小说,在一起谈笑风声的女生也赶紧那起书胡乱地翻阅起来,就是把书那倒了,也顾不上翻过来,我也急忙一个“猴跃”,从椅子背后一下子跳到椅子正面坐好,然后拿起桌上的语文书,看了起来。就这么静了5、6秒钟,一位同学悄悄地往后看了一下:“哎呀,没人呀,吓死偶了!”猛地,全班哄堂大笑,吕晓芩还差点从椅子上摔下来……于是,教室里又掀起一阵笑浪,仿佛这里不是教室,而是他们拥有的天堂。
男孩子又聚在一起开始弹笔,还时不时放声大笑,真是如黄老师所说的那样:声音都快把屋顶掀翻了。女孩子则编织着心爱的绳子,什么“蝴蝶”呀,“拖鞋”呀,“星星”呀等等,似乎比郊游时还要兴奋;同学和同学之间调位置,调完后,好朋友就和好朋友坐着,有时候,三四个人挤在一张桌子上。
最好笑的还是后排的几位男生,不读书,也不说笑,就在后面集体“拥抱”……
这时,黄老师突然“袭”来,立刻,全班猛地安静下来,由一只唧唧喳喳的小喜鹊,变为“小哑巴”。
哎,我们班的早读课呀!
早读课作文 15
今天上学我一路哼着小曲,心情无比开心,我还没走到教室就听见同学们朗朗的读书声,这时我无比紧张,难道我迟到了吗?这下惨了……
我大步流星地来到教室,我东看看西看,发现老师并没有来。那时我就纳闷了,太阳怎么从西边升出来了?我记得我们班的同学是不想早读的.呀!怎么今天就突然就早读了呢,心里越想越奇怪,总感觉这件事有蹊跷。
我来到座位上把书包一放,拿出书包中的教科书,跟随大众一起早读起来。
这时,我突然一抬头发现在拐角处的讲台上竟然有一个手机,吓得我一身冷汗,这时我突然明白了老师的“好心”,边早读边想:原来如此,难怪大家会早读呢!我就当做没看见吧。
过了一会儿,我们班一位调皮同学来到了教室,东张西望,一会儿跟这个讲话,见那人不理,就再找其人。就这样子一个“小鱼”上了钩中了老师的圈套。
这件事真是刺激,幸好我发现的早,不然后果就会和他们一样。
早读课作文 16
早晨,大家一窝蜂的跑进了教室,方老师还没有来,大家就把书包扔到一边开始玩的玩,聊天的聊天。因此,我和同桌也不例外,大家都是聊作业和周末到哪儿玩的事情,甚至有的在教我心里顿时有种说不室里追逐打闹。大家有说有笑,反正就是成了一种嗡嗡的声音。
忽然,一个身影飘了过来,我们赶紧从书包掏出课本,教室里立刻变得安静起来,有的'像乖乖女,有的像好男儿。可是有的同学还在玩,突然,那个身影站在门口,把我的心吓得呯呯直跳,方老师的眼睛紧紧的盯住我同桌,方老师立声呵斥道:陈建勋,滚出来!大家的目光齐刷刷的看到陈建勋身上,他极不情愿的走了出去,给我翻了个白眼,就无辜的垂头丧气的走了,我心里顿时有种说不出的预感,有人做出一副幸灾乐祸的表情,有人为陈建勋担忧,有人表示同情。我心里默默的想:方老师应该之前听到我们这么吵,陈建勋会不会将我这个等会儿招供出来呢?那我这个好学生的形象就完蛋了,我想到这里,我的心开始忐忑不安了。过了一下,方老师突然从办公室里走了出来说:何辰露,你过来一下!我极不情愿的慢慢走向了办公室。只见方老师轻言细语地对我说:下次别犯这种低级错误了,早晨是来读书的,不是来讲话的,我害羞的低下了头,但是我那颗沉重的心终于放了下来。
啊!这今天早晨是我吗?
早读课作文 17
就说上一次星期四的早读课吧,他们根本没有读书。我便教训了她们一顿,忽然发现那边的角落里两个女的在谈天论地,在课堂上“为所欲为”!
说起我们班的英语早读课吧,是读书,我倒,有的坐在课桌上跷着二郎腿发呆,真是气死俺也,还是发烧烧坏脑了,如果没有老师的大力支援,我来到班上领读,恐怕课堂是比菜市场还要吵杂,我正在神气十足地巡逻,气死我也,而是在天南地北地谈论着,我看他们似乎在窃窃私语。一见我在他们后面。那天,一动也不动,那就是一个由男女生弹大提琴和唢呐加上喇叭演奏出如崩山、大声如雷霆,对他们说教——那就是对牛弹琴,在我前头的两个同学。
其中一个瘦瘪瘪的男生。早读课简直不是一个样,只能用一个成语来形容,那可是五花八门,便假装走下去。从另一个角度来讲我们班的早读不是不是悦耳的乐声而是震破耳膜的噪音,他居然半天没反映,我就用手上的笔毫不留情地登上了他们的大名(哼,一坐在位子上就开始了傻傻的“发呆旅程”――两眼直直地盯着门外,那就是“人声鼎沸”,他却在那一瞬间抓起书来读。怎么说呢、如雷灌耳、各式各样,就马上拿起书装做读,嘴里不知道在念些什么(大概是基拉呱啦的语言)。
仍在今天早上,还有的甚至一边看漫画书一边高声朗读……可真所谓是“萝卜青菜——各有所爱”啊,叫她们自由读,做好一个领读的班干部还真是难上加难。哎,不是讲其他的。 我们班的早读课向来都是“我行我素”!这模样真让身为带读的我火冒三丈。
我们班的早读课。让她们以后还敢在我眼皮底下“放肆”说起我们班的早读课啊,大家都在“乱吹”,你们“不仁”,果然不出我所料!有的利用书本掩护自己说话。还是在星期四的早读课?因为班上的'人各有各的性格,真是惭愧!我轻轻地回到座位。我叫他前面的叫他。所谓“人声鼎沸”并不是指那整整齐齐的朗朗早读声,拿起笔刚要写下他的大名,简直不是一个样,不知是吃错药,震撼世界的巨型演唱会。那些杂七杂八的人可真是道上三天的口水也说不完的啊
早读课作文 18
对于语文英语老师来说,最痛苦的事情莫过于每天的早读。不分春夏秋冬,不分严寒酷暑,不分太阳月亮,不管路程远近,不管想与不想,不管睡眠长短好坏,不管早餐与否,都要早早的从床上爬起来,看一眼熟睡中的娃,火速收拾,7点赶到学校。这样的日子,可能一周没感觉,一个月能咧嘴笑,三个月还能苦笑,半年一年有盼头,如果天天如此,年年如是,对于拖家带口的语文英语老师来说,也就真的只想哭了。
于是乎,学校就出现了一种神奇的现象。语文英语老师少了,都改教其他专业了,但他们依然优秀,可以教政治,可以教历史,也可以教地理,更可以教综合实践,只有一个原则:只要不是语文英语就好!为什么呢?可能这样的日子着实让人受不了,确实苦了点吧。
到底苦在哪了,我们来比一比。
你看!数学和语英最接近,课时满满,带俩班的话一周至少20节正课,唯独没有早读,或许可以多睡一会吃个早餐。殊不知语文再加上阅读课,一周25节,平均每天5节课。再看!政史地物化这些小学科,这些老师一般都带3个班,平均每班每周3节课,也就是9节。也就是说人家一周只需备3节课,集中两天时间上完所有课程,而我们每周需要备课9—10节,且天天都要上课,必须承认,主课老师羡慕啊!更令人羡慕的是音美、微机、综实,这些老师平均会教6个班,每班一周一节课,也就是说伦家只需要备一节课,可以上一周,而且基本没有作业。啊~语文英语老师活得好苦啊……如此稍微捋了一捋,我想大家都看透了为啥大学科都要去教小学科了吧。
伦家逍遥自在,我们苦逼无奈。
擦干眼泪,只想感慨:上辈子杀猪这辈子教书,上辈子杀人这辈子教语文。双手合十,潜心祈祷:我佛慈悲,大慈大悲,愿今生善良勤劳能洗脱我上辈子造的`孽吧。
闭上双眼,心怀感恩:是每一个早读让我呼吸到最凉爽的空气;是每个早读让我养成了早睡早起的好习惯;是每一个早读让我看到街上最勤劳的人群;是每一个早读让我避开了上班高峰期;是每一个早读让我经历了朦胧黑到雾霾白的变化;是每一个早读让我享受着开车听喜欢音乐的宁静欢愉;是每一个早读磨练了我的意志,强化了我的责任感;是每一个早读让我的孩子越早断奶,越来越独立…
总之,我告诉自己:存在即合理,既然早读无法改变,那就改变心态积极面对。
生活不止眼前的苟且,还有诗和远方。
早读课作文 19
一日之计在于晨。早晨是学生一天学校生活的开始,经过一个晚上的休息,学生精神饱满地来到学校,准备开始早读。早读如果是高效的,一定会为一天的学习开一个好头。对高年级的孩子来说,只要老师布置好早读任务,适当提醒学生完全可以自己做好,但是,对于一年级新入学的孩子来说,他们很难自己早读,需要老师做好引领和指导。
为了教会孩子早读,培养他们良好的学习习惯,我要求自己一定要提前到校。我们学校的早读一般是7:50开始,通常情况下,我7:30之前一定会来到教室,为早读做好充足的准备。
一年级的孩子刚入学,识字非常有限,根本没有办法自己读书。针对这种情况,我采用了录音朗读,学生跟读的方法。我会事先准备好课本上课文等内容的朗读录音,保存在班级电脑里。学生入班之前,打开电脑,播放朗读录音。为什么不等学生入班再播放呢?这样做,学生一入班就听到郎朗的读书声,很容易受到影响,不由自主地跟着念起来,这样自然就开始了朗读。很多班级会因为收作业什么的影响早读,我们班从来不会这样。我告知学生早上入班做好三件事:交作业、整文具、大声读。作业固定交到教室前面的讲桌上,要求打开倒扣着放。一开始,我给孩子们讲明要求,并进行演示,让每个孩子都知道该怎么做。开始几天,我会提醒学生。过一个星期左右,班上的孩子都知道早读入班要做什么,基本都能按照要求交作业、整文具、大声读。我呢,就在教室里来回巡视,对那些做得好的孩子进行表扬、鼓励,摸摸小脑袋,微笑着对他竖起大拇指;对做得不到位的孩子进行提醒。很快,我们班的早读上得有模有样了。
这种明确要求,录音引领,老师指导的早读方式特别适合刚入学的一年级孩子。先到班的孩子跟着录音大声读,创设了认真早读的氛围,后到班的孩子一来,就被这些孩子所影响,也很快开始了早读,真不错。
随着孩子识字量的增加,也可以换另一种早读的'方式,即小老师领读。我会挑选个别孩子担任领读员,带领大家早读。一开始,我会选那些平时课堂上认读出色的孩子担任领读员,这既是对他们的锻炼,也是对他们优秀表现的一种表扬和鼓励。慢慢地,我会跟更多孩子领读的机会,既是表扬,也是督促。因为领读既需要胆量,也需要实力。孩子们为了自己能胜任领读工作,都认真准备,生怕老师挑到自己领读自己读不好。
学习了一段时间之后,也可以采用齐读的方式进行早读。学生经过一段时间的学习,对生字、课文等掌握得比较熟练,这时候,可以由老师起头,学生齐读或者齐背。整齐的朗读或者背诵声会让孩子们越读越起劲。
早晨,最美好的时光,多种方法,让孩子们读出兴趣,读出效率。
早读课作文 20
班里的早读声音又变小了。这是我早就预料到的,其实学习好的学生和学习差的学生区别并不在于有没有能力做到,而在于有没有能力坚持。
学生在坚持了两周以后,已经慢慢突破了他们的极限,并且,随着对教师的新奇感的降低,越来越多的学生卸下伪装,还原起了自己本来的面目。早读不多出声,只是将睡懒觉的地方从家里的床上转移到了学校的课桌上。
但是,学生可以卸下“伪装”,我却并不打算降低要求。
我又一次开始自己的四雷原则——雷打不动的在班里巡视,雷厉风行的制定对应措施,用自己的雷霆手段将他们的错误行为以迅雷不及掩耳之势消灭在萌芽阶段。
首先,我开始一圈一圈地班里巡视了一圈。锁定了不符合我的早读要求的同学:声音小的、不出声的、坐姿不端正的,全部被我记下了名字。
我发现前排的同学基本上都是在认真读书、背书,只是声音比较小;而后两排的同学则不只是声音小,而是根本就没有张嘴。没有一点在学习的意思。我提醒了前排的同学,鼓励他们把声音放出来。而对于后两排完全不张嘴的同学,我则要求他们站起来。
一旦站起来不发出声音,就会被我更严厉的提醒。大部分同学站起来以后,变化还是非常大的。专注了很多。如果他们改正的效果比较好,并且坚持了十几分钟以后,我会允许他们坐下来。一旦有了一定的奖惩机制,这些站着的学生就突然起了劲儿。知道自己只有通过好好表现才能坐下来。果然不出我所料,他们看见有同伴获得了坐下来的资格以后,他们背诵的更大声了。并且,还有一些从来不学习的学生,竟然背书背会了好几段,并且主动举手,要求我对他们进行提问。
一旦有这样的同学,我都会趁热打铁的说:“你觉得站着背书的效果好还是坐着的.效果好。”孩子羞涩的笑着,说:“站着的效果好。”一旦孩子认识到了这一点,他就会知道自己站着并不是被老师惩罚了,而是以一种更好的姿态在学习,并且确实有了肉眼可见的效果。
就这样,整个班级的早读状态就好了起来。结束了以后,我告诉同学们:“大家背书很有激情,效果非常好。其实,早读状态绝对是会互相感染的。大家好,才是真的好!”
我相信,绝大多数同学,都是知道这一点的,只是因为自控能力差,所以没有办法做到。于是,我开玩笑说到:“今天,状态不好的同学站着,如果站着状态还不好,那就一条腿站着,金鸡独立;如果表现的再不好,那你就没有资格在供大家学习的教室里站着了,你就只能去办公室站着。如果你想要去办公室上早读的话,那大家可以试试看看哦。”
其实,对学生的管理,有表扬、有批评;有鼓励,有“威吓”,能够不断的想办法,才能不断的有突破。毕竟,这个四雷原则也是我在实践过程中,发现有效,并且能够不断帮助学生们突破早读困境的方法。
早读课作文 21
仅有的20分钟早读,怎样组织才能更有效?怎样组织才能合理利用时间?这真的是个值得探讨的难题。
我们的学生早上7:30开始入校,7:50左右大部分学生陆续走进班级,开始进行早读,八点左右大概可以全员到位。早读时间是7:50—8:10,最早进入班级的学生的读书时间有20多分钟,来的晚的可能只有几分钟。
早读的任务很清晰。我们学校的早读都是由语文老师带领学生进行的。每天老师们早早走进教室,把早读任务出示在黑板上,等候学生走进教室。学生走进教室就可以看到黑板上当天的早读任务,开始进行早读。
早读的准备很规范。我一般要求学生进入教室要准备好“一二三”,一指的是语文书,二指的是黑笔和红笔,三指的是作业本、听写本和练习册。语文书是学生进行早读的主要工具。黑笔和红笔方便学生随时使用,减少从文具袋拿出的时间。其他物品暂时整齐的摆放在桌子的左上角,等待主人的随时调遣。
早读的内容多样化。一般每天早读会有三个任务:一是读课文,比如《巨人的花园》读2遍;二是背古诗,比如复习背诵《宿新市徐公店》;三是读词语,比如第2课词语读两遍。学生合理利用时间,15分钟可以完成这些早读任务。
早读的检测现场化。时间很紧,学生很多,我们没有时间对学生一一进行提问检测,那就需要方法。最开始,我采用的是对学生一一提问,浪费时间,还达不到我想要的效果。对待我们这种大班额,早读检测想照顾到每个人,那就这样做。读课文,全班一起读,早读班长在前边领读,1—3个,根据具体情况决定。早读班长的声音很大,人数很多,对于进入教室晚的学生更有紧迫感,放下书包就想跟着读书,早读第一站全员参与。
借助读课文的余温,全班及时复习背诵古诗。先齐读两遍,再自由背诵一遍。一般这个时候,全班学生已经到齐,八点整,我们会统一收交各科作业。人员齐,交作业的效率会更快。交作业教室总是乱哄哄的`,比菜市场还热闹。站着早读,八点一到数学组长准时收作业,组员交完作业,开始自由结合背诵当天要求背诵的古诗,背会才可以坐下。学生互相监督,个个都是早读的小主人,比我一个个提问检测有效果多了,谁都不想被剩下,背书的氛围还不错。早读第二站时间很紧凑。
经过我们多天的训练3分钟左右组长可以结束收作业,学生坐下后还有大概6分钟时间。我们要求学生自由准备一课的词语,边读边用手指写,现场记忆,准备听写,用时3分钟左右。剩下的3分钟,一般我们就开始听写了,是对记忆词语的检测。
到目前为止这是我们实践出来的还不错的早读方案,每天的早读除了内容不同,流程基本上都是这样的。早读时间很宝贵,转瞬即逝。这个时间就是用来让孩子们读书的,我们的合理引导可以让学生在读书的道路上更进一步。
关于组织学生早读,方法还有很多,需要我们慢慢探索,如果你有更好的方案,我们一起努力吧。
早读课作文 22
时间是金钱,效率是生命,愿同学们用朗朗的读书声点燃新一天的学习激情。
提提气儿,抖抖神儿,让我们大声读起来。时间抓起来就是黄金,抓不住就是流水,愿同学们珍惜每一个晴朗的早晨。
同学们:让大声读书成为你的好习惯,大声读书是培养语感的.好方法,让早读成为培养语感的好时间。
早读是走向人生成功的起点,抓住早读,你的人生就成功了一半。
早读课作文 23
“改陋习、树新风、塑形象”是我们每个学生都应该积极参与的活动。可有些同学把这些抛在脑后,把它当作耳边风。
有一次,我班卫生周。早读课前,校园里刚刚打扫干净,一位中学生捧着塑料袋里剩下的一个馒头,急急忙忙赶往学校。走进校门,他吃完馒头就随手把那油光光的塑料袋扔到了地上,然后向我们白了一眼,好象在说:“我把塑料袋扔在这里,如果被校长看见了,看你们五(1)班怎么办。”我看见了,深深埋怨道:怎么可以这样对我们,太可恶了。”然后向那 只塑料袋走去,其他同学看了也觉得那位同学太不应该了。
是啊,在这刚刚打扫过的清洁的校园内,扔上一只油光光的塑料袋,既不文明又不卫生,真是太不应该了。可是有什么办法呢?我们只好捡起那只塑料袋。
恰好,这件事被陈校长看得一清二楚,他走过来拍拍我的肩膀,满意地向我点了点头,又皱起眉头望了望那个中学生远去的.背影,嘴里好象在说着什么。
早读课下课时,我在校长室门口看见一位中学生被校长批评,仔细一看,就是早上扔塑料袋的那个中学生。
同学们,校园是我家,创建文明靠大家。这样一些乱扔垃圾或者其它一些不文明不卫生的行为不应该在学校里发生,让我们携起手来,为了祖国美好的明天努力吧!
早读课作文 24
早上8:00钟,学校早读的铃声准时响起,拉开了一天学习时间的序幕,热闹非凡的校园安静了一会,顿时传出了朗朗的读书声。然而,我们班却依然是闹哄哄的各种嘈杂声,有的同学在玩纸牌,有的同学在玩陀螺,有的同学在谈天说地,有的同学在嘻笑打闹……好像根本没有人意识到早读课的.开始。正在这时,班主任李老师面带失望的表情走进了教室,把手上的语文书重重地拍在讲台上,大吼一声“坐好!”一声惊雷,全班一下子鸦雀无声。
老师没有给我们唠叨太多的道理,只是心疼而又伤感地说:“今天的早读课不读书了,全都给我坐好,我会一分钟一分钟的报时,让你们知道时间的流失!”
“八点零六分,八点零七分……”老师站在讲台上一动也不动地报时,“十二分钟过去了,十二分钟能干什么?我的女儿十二分钟能把拼音作业做完了……”同学们沉默不语,静静地听着老师的教诲,时间在老师严肃、伤心而又无奈的报时中一分一秒地溜走了。报到二十分钟时,老师说:“二十分钟能做什么?我下班后,买菜回家煮饭、炒菜的时间也就20至25分钟左右。”
检查早读的学生代表来了,老师忿怒地说:“扣光他们的分,扣了多少分告诉他们!”“扣了20分!”“20分,20分让我们班失去了文明班的机会!”老师恨铁不成钢的表情,让同学们感到了羞愧!
就这样,一个让我们温故知新的早读时间白白地浪费了。而在这之前,我们到底浪费了多少个这样的早上?有多少同学能从这“一堂空白的早读课”上认识了自己的错误?又有多少同学能明白老师的良苦用心呢?
“少壮不努力,老大徒伤悲。”我庆幸,我遇到了一位好老师,我更庆幸,我理解了老师的用心和付出!
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