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水的诗歌

时间：2024-07-06 17:07:44 诗歌我要投稿

[推荐]水的诗歌15篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的水的诗歌，希望能够帮助到大家。

[推荐]水的诗歌15篇

水的诗歌1

　　丹水诗歌

　　人啊人

　　脱胎换骨

　　难得世上走一遭

　　沧海桑田

　　阅历无数

　　有敌人

　　有朋友

　　有风雨

　　有彩虹

　　有挫折

　　有快乐

　　有失败

　　有成功

　　跌跌撞撞

　　磕磕碰碰

　　几十年光景

　　转瞬即逝

　　万事全无

　　假如有那么一天

　　躯体与青山同住

　　再英俊潇洒的容颜

　　最后也只剩下

　　几根枯骨

　　一个吓人的骷颅

　　一尊孤碑

　　四两黄土

　　恨你的人

　　戳戳点点

　　口吐唾沫

　　呸看你神气

　　也不过如此

　　几根白骨

　　一捧薄土

　　爱你的人

　　掩面泣哭

　　追忆往事

　　啧一代伟人

　　叱咤风云无数

　　青山厚土

　　铮铮忠骨

　　有的`人死了

　　他还活着

　　有的人活着

　　他已死了

　　死了的人

　　被世人追捧

　　永垂不朽

　　精神永驻

　　活着的人

　　被世人唾弃

　　遗臭万年

　　一堆粪土

水的诗歌2

　　你走的时候，只是捎秋风带来了一丝凉意，我站在岸边，望着你离去的背影随秋风而飞，此时我将与水相融。

　　——题记

　　你涉过一池碧水飞向远方

　　你说，他乡有你的翅膀

　　只是，我寻音而去

　　你已消失在铺满金色的河流

　　秋，吹来了一丝丝凉意

　　风里带着暧昧，是你吗？

　　我跑了过去，只看到了划过叶的痕迹

　　河流布满了我的思念

　　它伸向远方的时候，你是否看到我的身影

　　我跳入河中，我不相信你从此消失在河岸

　　河水淹过了我的理智

　　梦里的海洋似乎你已不在

　　一支篙拉我上岸

　　我知道你已随河流而去

　　只是，我心里的碧水已污浊

　　看到了吗？拉我上岸的篙

　　怅看秋风，无限愁容

　　丝丝相思入秋水

　　片片柔情化虚无

　　远观秋水爱已远

　　近数银珠挂珠帘

　　欲入江河寻旧情

　　篙伸江河救凄妹

　　秋，寻香而至

　　饱满而厚重的礼物洒满田野

　　金色的.外衣张扬着华丽

　　牵手秋天的篙

　　在水一方把深情种满我的心海

　　内心的污浊随同碎梦一起沉入河流

　　一群浪花打散了碎梦

　　消失在尽头

　　人生，只是划过水的一片浮尘

　　最终无痕，无恨而去

水的诗歌3

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

　　2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

　　二、活动准备：

　　与诗歌内容相关的PPT。

　　三、活动过程：

　　（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

　　师:这是什么？你们在在哪里见过？

　　师：你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

　　问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

　　幼儿倾听诗歌一遍.

　　（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

　　（2）、幼儿有节奏地念诗歌

　　师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

　　教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

　　师：这个节奏谱认识吗？

　　大家一起拍打节奏

　　问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

　　问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

　　问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

　　6、幼儿集体朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

　　问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

　　2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

　　师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

　　3、师：今天回家把你编的这首好听的.诗念给爸爸妈妈听好吗？

　　附诗歌：

　　水

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　散文欣赏--橘子花

　　目标:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程:

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

　　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

水的诗歌4

　　《在水边》

　　作者/蔡天新

　　黄昏来临，犹如十万只寒鸦，

　　在湖上翻飞，而气温下降，

　　到附近的山头，像西沉的落日

　　消失在灌木丛中。

　　我独自低吟浅唱，在水边。

　　用舌头轻拍水面，溅击浪花。

　　直到星星出现，在歌词中，

　　潸然泪下。

　　《我骄傲，我是一滴水》

　　我骄傲，我是一滴水，

　　我是普普通通的一滴水，

　　我有晶莹的外表，

　　我更有美好的心灵，

　　我享受阳光的照耀，

　　我便感谢阳光。

　　我接受阳光的滋养，

　　我便感谢万物。

　　虽然我不能将它全部吸收

　　但我愿把它发射给别人。

　　也许，我并不足能做什么，

　　但我愿意奉献。

　　我相信，总有一天，

　　世界上会没有一个坏人，

　　因为奉献的力量大。我骄傲，我是一滴水，

　　一滴晶莹的水，

　　一滴无所求的水……

　　《流吧，长江的水》

　　流吧，长江的水，缓缓的流，

　　玛格丽就住在岸沿的高楼，

　　她看着你，当春天尚未消逝，

　　流吧，长江的水，我的歌喉。

　　多么久了，一季又一季，

　　玛格丽和我彼此的思念，

　　你是懂得的`，虽然永远沉默，

　　流吧，长江的水，缓缓的流。

　　这草色青青，今日一如往日，

　　还有鸟啼，霏雨，金黄的花香，

　　只是我们有过的已不能再有，

　　流吧，长江的水，我的烦忧。

　　玛格丽还要从楼窗外望，

　　那时她的心里已很不同，

　　那时我们的日子全已忘记，

　　流吧，长江的水，缓缓的流。

　　《水的新生》

　　刚刚从冰川上融化的时候

　　就神往自由

　　虽是山之子

　　却奔向海

　　因为海是——

　　水的不朽

　　一条大河快乐地奔流！

　　连长天都望不尽它寂寞的源头

　　不管明天是伫望的雨云

　　还是啸叫的海风

　　今天的浪花

　　都用雀跃的奔腾

　　炫示它的拥有

　　《我在海水这一边》

　　作者/童蔚

　　隔着一张桌子可以谈“黑色”

　　隔着海水

　　我在钟声的这边走

　　我们没有一座教堂为“上帝”设立

　　一双浸泡在海水中的脚丢失了

　　喝进一丝一缕的阳光

　　上帝作证，谁可以活得更好些

　　一群金色的野马

　　穿透光带上每一幢房屋

　　我从破损的墙垣望出去，没有驾御者

　　为它们的风尘仆仆，干杯吧

　　桌子随肉体长大

　　死去的手奋笔疾书

　　墓地上生长粉色的蘑菇像一只只鼻子

　　哼，上帝只敲响一次钟声

　　十二个月，只有海水通过防波堤

　　十二个月，枪和我们身体内的洞穴

　　大海是灿烂的私奔者的母亲

　　我们永远地伫立在她面前

　　钟声仿佛自海底传出

　　从十二月海岸高耸的窗户望出去

　　一排黑色的脑袋转回头

　　深知瞎子的滋味

　　《水声》

　　作者/洛夫

　　由我眼中

　　升起的那一枚月亮

　　突然降落在你的

　　掌心

　　你就把它折成一只小船

　　任其漂向

　　水声的尽头

　　我们横卧在草地上

　　一把湿发

　　涌向我的额角

　　我终于发现

　　你紧紧抓住的仅是一把

　　生了锈的钥匙

　　你问：草地上的卧姿

　　像不像从井中捞起的那幅星图？

　　鼻子是北斗

　　天狼该是你唇边的那颗黑痣了

　　这时，你遽然坐了起来

　　手指着远处的一盏灯说：

　　那就是我的童年

　　总之，我是什么也听不清了

　　你的肌肤下

　　有晚潮澎湃

　　我们赶快把船划出体外吧

　　好让水声

　　留在尽头

水的诗歌5

　　江中飘着一片叶，承载着水的眷恋，风雨阻隔不了缠绵。

　　天空飞来一只燕，带着远方的思念，等到山花烂漫时却又搁浅。

　　苍穹都成一缕烟，染黑了寄去的信笺，不能释清谁是谁的劫。

　　又一个下雨天，我乘着画船听雨眠，发现了流水浅浅。

　　看到低眉的屋檐，还有你的脸，以为看到了画中的仙，不忍多看了几眼。

　　目光穿过了雨帘，相交了视线。

　　你好像很悠闲，独自走到你身前，谁也没有多言。

　　你送我一只水笺，带着一点香甜，却没有你的笔砚。

　　直到你越走越远，背影已不再现，这就是离别。

　　我仿佛还在梦间，模糊的岸边，已经看不见你的脸。

　　这里的一切，是我们相识的终点。

　　如果还有来年，我们还能再见，我要装的.可怜，再续前缘。

　　祈祷为你起弦，可惜梁上燕，亦衔不去你的水笺。

　　我的思念，只能埋葬在心田，偶尔的相见，维持不了永远。

水的诗歌6

　　叶下斜阳照水，卷轻浪、沈沈千里。桥上酸风射眸子。立多时，看黄昏，灯火市。古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。不恋单衾再三起。有谁知，为萧娘，书一纸。

　　前人评清真词，多认为其词之风格为富艳、典丽，细密多变，但这首词作却写得颇为明快晓畅，用近乎白描的手法，把相思之情叙写得相当动人。

　　“叶下斜阳照水，卷轻浪、沈沈千里”，首二句，词人描述眼中所见之情景，西下的夕阳，余晖透过树叶，把斑驳的阳光洒在水面上；再往前看，江水翻卷着细浪缓缓地迤逦而去。这两句点明了时间、地点，为思念之情缠身的词人，恰逢薄暮时分，更觉愁思难耐，悠悠不尽的愁思，亦如眼下流淌不绝的江水。后四句：“桥上酸风射眸子。立多时，看黄昏，灯火市”，原来此时词人是伫立在桥上。词人目光迎着刺眼的秋风，凭栏远眺，疑望着黄昏时分华灯初上的闹市，久久没有离去。词作上片，词人的笔触侧重描绘室外，以粗细结合、浓淡相宜的笔墨勾勒出一幅黄昏夕阳之下，一位为相思所苦者，久久伫立桥头，迎着萧瑟秋风，疑神远眺的情景。第三句中“酸风射眸子”，系借用唐诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》诗中句子：“魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。”李诗是叙写金铜仙人离汉宫之凄婉情态，词人借用此句，不无借此表露自己思念的悲苦之情。

　　词作下片，词人的.笔触转而叙写室内情景。“古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠”，此时已是夜阑人静，词人也已回到屋中，伴随他的是古屋寒窗，他辗转反侧，为思念之情所困扰，无法入眠，井栏上坠落下的梧桐叶声，不时地传入耳际。词人描述眼中幽凄的环境和卧听萧萧落叶，正映衬了自己的孤寂与思慕之苦。后四句：“不恋单衾再三起。有谁知，为萧娘，书一纸”，“萧娘”，唐人以之为女子泛称，犹男子为“萧郎”。后亦沿用。唐诗人元稹《赠别杨员外巨源》诗：“揄扬陶令缘求酒，结托萧娘只在诗”。这四句是说，夜不成寐，辗转反侧，都是为了思念心上之人。思念至极，不顾天寒，起而挥笔倾泻自己的情感，抒发自己的相思之情。“再三”二字，极言天寒犹不能阻拦自己。

　　陈洵《海绡说词》论本词曰：“桥上则‘立多时’，屋内则‘再三起’，果何为乎。‘萧娘书一纸’，惟己独知耳，眼前风物何有哉。”可参考。

水的诗歌7

　　总喜欢，总喜欢，就这样，静静地，静静地坐着……

　　面前的，那一泓，淡绿色的悠水，是我内心敏感的执着……

　　浮生流年，在不经意间，赐予我一朵耀眼的烟火……

　　我只能，我只能，用柔弱的.双臂轻轻地托着……

　　而你，而你

　　赠与我的落寞，我也只能，小心翼翼地用孤独相和……

　　如若，如若说，此生了无遗憾，只是，只是，不悔在你心中安然地走过……

　　你问，你问，还有谁像这样孤绝?

　　也许，也许只有一个我……

　　这是，这是静水对池塘的诉说……

　　你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。

水的诗歌8

　　【1】

　　黄昏来临，犹如十万只寒鸦，在湖上翻飞，而气温下降，到附近的山头，像西沉的落日

　　消失在灌木丛中。

　　我独自低吟浅唱，在水边。

　　用舌头轻拍水面，溅击浪花。

　　直到星星出现，在歌词中，潸然泪下。

　　【2】

　　刚刚从冰川上融化的时候

　　就神往自由

　　虽是山之子

　　却奔向海

　　因为海是——

　　水的不朽

　　一条大河快乐地奔流！

　　连长天都望不尽它寂寞的源头

　　不管明天是伫望的雨云

　　还是啸叫的海风

　　今天的浪花

　　都用雀跃的奔腾

　　炫示它的拥有

　　【3】

　　我已飞翔在你们黑夜的阴影之外，人对人的嫉妒和诽谤和憎恨和伤害，被人们误称为欢乐的各种各样不安

　　再也不能够触动我，给我带来磨难！

　　你好啊，甘冽、清明的水！

　　从出生那天，你似乎就有着

　　诗人的清高，圣者的智慧

　　以一颗不肯媚俗、阿谀的心儿

　　寓居于世

　　象一位哲人，你有着自己独特的

　　生存哲学——淡泊与宁静

　　不似那浮夸的世人追逐利益与虚荣

　　也不学那阿谀的小人攀附高贵与富有

　　从来，你只是给予奉献而不去索求

　　用自己的身体与善良，你喂养了其他生命

　　本以为一生就这么平稳、安详

　　可傲慢、狂妄的敌人——顽石啊，却因嫉妒你的才情与高尚

　　发出了对你最恶毒的攻击与诽谤！

　　一时间，流言四起;就连

　　正义的风信子也被顽石的妖言谎骗！

　　善良纯净的水啊，风信子这位你曾

　　最信赖的朋友，面对顽石对你的诋毁

　　也垂下了正义的头颅——闭口不言！

　　承受着这份侮辱，你却以尊严的名义

　　选择了宽容——

　　宽容顽石对你的诽谤与诋毁

　　风信子的软弱、偏袒与沉默

　　以及这场尊严与屈辱对抗的战争！

　　伟大的水啊，就请你告诉我

　　你是以一颗怎样博爱、仁慈的心

　　去包容宽赦那来自敌人的偏见与伤害

　　又是以怎样超凡的温柔

　　在一刹那，化解所有的骚动与波澜

　　就在乱石没入水底的那一瞬间

　　我听到了它绝望的嘶喊

　　它怎么会想到：它的傲慢、强硬

　　竟输于你的善良、柔软！

　　腐烂吧，就让那狂妄的.顽石

　　在你温柔、善良的心底

　　腐烂吧！

　　就算它一个废物利用，几千年之后

　　化作一片为世所用的泥土

　　从此不再——

　　为害人间

　　【4】

　　我骄傲，我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶莹的外表，我更有美好的心灵，我享受阳光的照耀，我便感谢阳光。

　　我接受阳光的滋养，我便感谢万物。

　　虽然我不能将它全部吸收

　　但我愿把它发射给别人。

　　也许，我并不足能做什么，但我愿意奉献。

　　我相信，总有一天，世界上会没有一个坏人，因为奉献的力量大。我骄傲，我是一滴水，一滴晶莹的水，一滴无所求的水……

水的诗歌9

　　你说，你叫鱼

　　我觉得似曾相识

　　那是前世约定的吗

　　你鼓起大大的眼睛

　　却对着我沉默

　　我享受自由的时候

　　会想起你在水中快乐的游姿

　　你游进了我的心里

　　没有一丝的痕迹

　　那是深蓝的海底

　　你来的那晚

　　我梦见自己坐着向日葵的小船

　　游到了湖心你欢快地蹦跳

　　生活原来可以因为你而变的不再单调

　　搭上一座心灵构筑的大梯

　　我游进你的世界

　　没有芥蒂，宽广无垠

　　同一片水域，同一种滋味的水

　　我一点点的向你靠近

　　轻轻的慢慢的

　　害怕惊动无忧无虑的你

　　你游在水草间

　　飘忽不定我只能尾随兜转

　　象极了追赶的游戏

　　我却没有很好的水性

　　我是那条一直在你眼前晃动的鱼

　　我只能眼睁睁的注视着你的所有却说不出口

　　我是那条傻傻的鱼

　　秋天来了的`时候

　　鱼缸里的水开始逐渐变凉

　　每个人都开始寻找自己温暖的窝

　　而只有我，窝藏着那些心事，没有表达的方式

　　你看着我

　　难过的眼泪掉进水里

　　瞬间，我的身边开始变得温暖

　　是怎样的悲凉

　　你点头，你说你明白

　　却不知道那如乌云的愁绪

　　遮住了鱼缸上面的那片天空

　　如何让你明白，如何让你知道

　　打翻固有的沉静我们知道有些事情是必然要发生的

　　我突然怀念起那个下午明亮的太阳

　　你把我装进小小的鱼缸

　　带回家

　　我们可以靠的很近

　　你抱着我的时候

　　我似乎感觉到你的气息

　　原来空间的距离并不能让我们的心越走越远

　　可我在水里哭了，你却看不见

　　隔着屏幕

　　看着网的那端传来的文字

　　我突然想象如你一般的鱼儿是否也会在某个深夜

　　握着一杯热茶的时候想起我

　　你要我做你一辈子的鱼吗

水的诗歌10

　　如果我是一滴水，

　　我不愿做天边浪际的白云。

　　请让我做清新的雨丝，

　　在仲春三月，

　　悄悄地唤醒沉睡的大地……

　　如果我是一滴水，

　　我不愿做石板桥上冰冷的晨霜。

　　请让我做晶莹的露珠，

　　沐着明媚的朝晖，

　　温柔地亲吻鲜花的脸庞。

　　如果我是一滴水，

　　我愿做母亲甘美的乳汁。

　　用圣洁无私的爱，

　　去安抚孩子无瑕的笑容。

　　或者，

　　做男儿胸堂上挥洒的汗水，

　　随着那喷张的血脉和博发的激情，

　　去创造一片壮美的天地！

　　或者，

　　做姑娘珍珠般的泪滴，

　　在泻满月光的'夜晚，

　　沉睡在洁净柔和的手帕里，

　　让绿衣的信使，

　　带给远方相思的恋人……

　　我是一滴水啊，

　　一滴微不足道的水。

　　可我要投入江河奔涌的波涛，

　　飞溅起雪白的浪花，

　　推动着远航的风帆！

　　我是一滴水，

　　我要投入大坝飞泻的闸口，

　　去化作电流，

　　带来那驱逐黑暗的光明！

　　我是一滴水，

　　我要投入宽广丰饶的大地，

　　去滋养了嫩绿的秧苗，

　　在金风如醉的季节里洒播着丰收的希望！

　　我是一滴水，

　　我要投入滚烫芬芳的清茶，

　　去滋润了老师干渴焦灼的喉咙，

　　把知识和信心传递给年轻而渴求的心灵！

　　我虽然只是一滴水，

　　一滴微不足道的水。

　　可要是我能熄灭山林中一星肆虐的火苗，

　　我便是一滴骄傲的水！

　　要是我能合成一滴特效的药剂，

　　我便是一滴珍贵的水！

　　或者，或者，

　　只要我能浇灌一株枯萎的幼苗；

　　能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡；

　　能滋润小云雀快乐的歌喉；

　　能洗净姑娘心爱的丝带；

　　能成为家人团聚晚餐里一勺浓郁的汤汁……

　　那么，我便是

　　一滴满足的水！

　　一滴幸福的水！

　　一滴神圣的水！

　　也许，

　　烈火般的骄阳会带走我的温柔；

　　极地般的严寒会凝固我的舞姿；

　　铺天的风沙会困住我的脚步；

　　沉重的泥尘会污染我的面容；

　　可我从不退却！

　　也从不后悔！

　　我为自己是一滴水而欢欣，

　　我为无数像我一样的一滴水而骄傲！

　　因为再绚丽的彩虹，

　　也只是华彩的一瞬间，

　　而我们浩瀚清澈的水滴，

　　却能亘古养育整个世界！

水的诗歌11

　　我是水，静静的一潭水。

　　你是月，皎皎的一轮月。

　　我紧紧拥抱，

　　拥抱的却永远只是你的影子。

　　永远，永远仰望着，

　　陪伴着你,

　　升起又落下，月圆又月缺。

　　你的阴晴圆缺，夜夜在我心头。

　　而我只是你皎皎目光下，

　　无数仰望者中的沧海一粟。

　　在你的温柔的.光的边缘，

　　如此默默，永远永远……

　　你是月，我是水。

　　水中月，月无水。

　　在这座城市里

　　在这座城市里，

　　一个人，

　　独立在公交车站牌下，

　　在等待。

　　等待着，

　　却不知等的是哪一路的公交车，

　　要去的是哪里？

　　是否有这么一路，

　　没有固定终点站，

　　下一站无论天涯海角的公交车。

　　继续等待着，

　　看着一辆辆的公交车停了又走，

　　等来的，

　　是一辆开往你所在城市的客车，

　　却呼啸而过，

　　我的心也随之呼啸而去！

　　何以如此匆匆？

　　让我未来得及细寻你的身影，

　　是否在里面。

　　等待着，

　　徒留一副躯壳，

　　继续等待，

　　等待着

　　等待着……

　　等在了永恒里。

水的诗歌12

　　多想走过你的青春，

　　成为你路上的一颗石子，

　　为你默守流年。

　　多想静看你的`时光，

　　唱着一首不会老去的歌谣，

　　一起慢慢皓首。

　　沧海流云，几多念想。

　　你给我一滴眼泪，

　　我便看到了一汪海洋。

　　你给我一缕阳光，

　　我便温暖了整个世界。

　　岁月流转，流年几度。

　　你若许我一世沧情，

　　我定生死相依。

　　你若承我一生诺言，

　　我定不离不弃。

　　山无棱，海不竭，

　　问心，情可问天。

　　渡舟缘，修今生，

　　望涯，心已无涯。

水的诗歌13

　　水调歌

　　无名氏

　　平沙落日大荒西，

　　陇上明星高复低。

　　孤山几处看烽火，

　　壮士连营候鼓鼙。

　　太上隐者诗鉴赏

　　这首诗，《乐府诗集》收入卷七十九，作《近代曲辞》;《万首唐人绝句》卷五十八作《乐府辞》;《全唐诗》卷二十七作《杂曲歌辞》，都未著作者姓名。

　　水调歌，古代乐曲名。《全唐诗》题下注：水调，商调曲也。唐曲凡十一叠，前五叠为歌，后六叠为入破。本篇即歌的第一叠。它是按照水调歌的曲谱填写的歌词，因此在声韵上不大符合一般七言绝句的平仄格律。

　　这首诗描写了驻守在西域边境荒野上的连营军士，闻警候令特征的情景。诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见落笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒芜，描绘出落日在遥远的地平线上慢慢西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗所极力表现的静谧境界。

　　第三句陡转，点出军情。古代边防地带，隔一段距离就于高处设一烽火台，贮狼粪于其上，一旦发现敌情，则燃火示警。孤山几处看烽火，是说原野上连营驻守的军士，突然看见几处孤山上燃起的报警的烽火。烽火起于幽深的静夜，划破沉寂的夜空，已使人触目而心惊。又曰孤山几处，则又见警报由远及近向军营飞速递传而来。极力写出军情的紧迫，一下子扣紧读者的`心弦。这一句在结构、语势上，以及它所描述的事件，都恰好与前二句相反，给人以一种突兀、紧急之感。同时，由于前二句的铺叙及环境气氛的渲染，更易于从悠缓宁静中见突兀、危迫与紧张。故前二句乃是欲张先弛，以收取以平显兀、以缓显迫、以静显动的艺术效果，而成为本句的绝好衬垫。

　　第四句接写敌情传来后军营的反应。安扎在原野上的座座军营，连成一片，故曰连营，关顾首句大荒，也点出军势之盛。警报传来，连营军士临危而不乱，一切准备工作都在极短的时间内准备就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。壮士连营候鼓鼙，候字下得极妙。有的选本改候为听，不仅没有可靠的版本依据，而且使韵味顿损。候者，待令以出征，动在令先，则连营将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃可见;听却不同了，闻令而未动，则行动之迟缓、军容之涣散可知。第三句极写军情的紧急，造成紧张危迫的气氛，又正好是本句所叙写的情事的绝好衬垫，表现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容以待敌的气概和风度。

　　这首诗全以纯客观的笔调写景叙事，不带有作者的主观感情色彩，但是由于它采用层层渲染烘托衬垫的艺术手法，造成环境气氛上的有张有弛，再配以结构、语势上的起伏跌宕，扣人弦。