小学生作文
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的小学生作文4篇，欢迎大家分享。
小学生作文 篇1
作文是学生语文综合素质的体现。作文是一项创造性、实践性很强的思维活动。小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文都很畏惧，担心写不好，从思想上就怕了，怎么写好？可见，学生独立作文的能力很差，作文缺乏真情实感。虽然语文教师花费了大量精力，但实际效果并不理想。目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到教师批改，最后到教师讲评，历经两周才能完成，这样将战线拉得过长，反馈信息慢，作文效率必然很低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成，几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣，提高他们的作文能力。
一、创设作文情境，拓展想象空间
《语文课程标准》明确指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此，如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，就显得非常重要。
学生对对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境，全方位地调动学生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。利用“猜谜语”等游戏或开展说说“我的生日”“我的名字”等语言实践活动，促使学生对说话、写话产生兴趣。同时，积极探究教学情境。如，新年快到了，让学生回忆过年的情境――收压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮……然后产生一个个小问题，如：你知道哪些春联？过年为什么要贴春联？新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意？让学生充分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。另外，还可以创设想象情境，让学生放飞想象，拓展学生想象空间，在想象中快乐地作文。
二、再现生活情境，激发写作欲望
1.运用表扬评价，唤醒学生内在动力。
学生都喜欢被表扬。教师可以运用表扬进行激励学生，拨动学生的情感之弦，激发学生表达的欲望。教育的根本不是传授本领，而在于激励、唤醒学生，让学生真正成为学生的主人，让学生成为一个发现者、探究者、研究者。写作源于生活，是学生生活实践的再体现，学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。让学生接触生活，深入生活，体验生活。我们试图通过这样的研究让作文教学回归生活，以生活为本源，成为与生活交流，与生命交流的平台，返朴归真，正本清源。
2. 融入学生生活，逐步形成梯度作文。
根据学生思维的特点，融入学生生活内容、学习内容的特征，构建小学作文整体序列化训练体系，形成螺旋式循序渐进的六个梯度，我们称为“梯度作文”。在低、中、高年级分别以培养学生作文的创想能力、描写能力、审美能力为目标，先从童话、诗歌教学入手，逐渐过渡到写人、记事、状物、写景作文的训练，进而开展实用文体的教学，努力做到科学全面，整体有序，重点突出，训练合理，使学生逐步从乐写，会写到善写。
体验教学将学生作为体验的主体，就需要强调学生主题的亲身经历，这是体验的本质决定的。因此，让孩子们能够多角度地留心生活，观察生活，发现生活的丰富多彩，才能获得相应的感悟和情感体验。学生的体验才有凭借，有了扎实深入的土壤，学生才能写出有创意地个性作文。
三、开展课外活动，放飞童真童趣
教室被校园围墙围在里面，与大自然隔开，与社会不融，随着新课程的深入发展，课堂不再是语文教学唯一的'场所。生活与语文息息相关，形影不离。在习作中，倡导留心观察生活，获取习作素材，引导学生提取生活中的题材作为习作素材，指导学生习作要重视生活这源头活水，从生活中去摄取典型事件，学生的习作就会水到渠成。我们可以利用孩子爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，让他们在游戏中完成习作。组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛，问答比赛，辩论会，小记者采访活动，文娱表演活动等。教师抓住这些机会让学生进行习作练习，只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。学生动笔的机会和创新的机会也就多了。
作文教学改革的新理念是自主写作。所谓自主写作就是让学生用自己的眼睛去观察周围的小世界，然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。在春秋时节，带领学生到公园找春姑娘的足迹，放风筝，到山溪边野炊……让学生体验到广阔天地是如此的美丽，自由呼吸新鲜空气，看到碧海蓝天下的大千世界，极大地愉悦了身心，在充分感受自然美的同时，获得了对周围世界的许多新鲜美好的印象。此情此景，学生写出的作文就会情真意切，一篇篇个性十足的作文就会呈现出来。
综上所述，构建小学生情景体验与梯度作文教学是遵循新课标的理念，充分创设作文情境，拓展想象空间。创设具体生动的场景，激起学生的写作热情，从而引导他们从整体上理解和运用语言。再现生活情境，激发写作欲望。情景体验的作文教学以观察想象的翅膀。在观察情境的基础上指导学生写作，它把作文教学与语言表达、思维发展、智力开发结合起来，从课内到课外，用心灵去触摸大自然，以激发情趣为核心，以教师创设的情景唤起学生曾经的生活体验，或使学生曾经的体验插上想象的翅膀，翱翔在蓝天上。让情境体验与梯度作文教学模式相融，尽显童心童语，童真童趣，使作文成为小学生学习和生活的需要，成为师生情感交流的载体。从封闭到开放，引导学生树立大作文思想，用心灵去感受，去体会写作情境，写出有个性的作文，不断探索适合小学生作文教学的写作方法。
小学生作文 篇2
每个幸福的家里都会有着这样一个人：他的肩膀比山峰还高，上面总会留下儿女曾经的哭痕;他的心比天地广，曾经总是原谅幼小的儿女犯下的错误;他的拥抱比太阳还温暖，曾经安慰过失落的儿女&&这个人就是父亲!
父亲的伟大是无穷无尽的，可我的'父亲真的就有那么伟大吗他每天都只是忙忙碌碌的，回来吃顿晚餐都难!父亲既然不管这个家，他还伟大吗
一开始，我并不大在意父亲，因为他是那么少与我见面，会有多少对他的思念呢可是到后来，《爸爸去哪儿》这部电视剧放映在了电视上，我眼巴巴地看着五个父亲和五个孩子在一起的快乐，该是多么羡慕啊，恨不得自己就是小孩其中的一员。再想想，我的父亲呢他真是不该配做我的父亲!
渐渐的，羡慕一天天膨胀，变成了嫉妒。偏偏在这时，《爸爸去哪儿》这部电视剧出现了令人感动的一幕：在举行滑赛中，一位叫田雨橙的小女孩想从最高的沙堆独自滑下来。作为父亲，怎么可能让她去冒险呢可是她的父亲田亮答应了!令人意想不到的是，田亮在她女儿滑下去的那一瞬间，紧紧抓住滑板的把柄，随着滑板一起跑下去!
父亲，这个词在我心中因为种种原因，使我感到如此陌生了。
平日为事业忙碌的爸爸，终于可以陪我从早到晚。
其实我的愿望很简单，如果你有时间，请多陪陪我好吗。
每一个有你在的地方，。是我心中最美的港湾。
《爸爸去哪儿》这一首诗使暖流再次流入我那孤独寂寞的心田，是如此幸福，美好&&看完这首诗以后，我时常会暗暗想到：或许，父亲一定有在关怀着我。只是，他的时间与精力都不够，我需要等待。
渐渐转变的心态挽救回了悬崖上妄想挣脱的鸟儿。
小学生作文 篇3
心灵是沉默的，花季，是脆弱的，是否来得太早了呢，苦涩的仙草随着野菊的零落蔓延开来，它很美丽，白色的花瓣如此凄凉，却温暖，似寂寞，背着包，转过街角，思绪随风飘呀飘，没有人陪的步子，显得如此孤独．．．．．．
自从我向姐妹吼的那一天，我和她的步伐就疏远了，同一条小巷，我的靴子是沉静的。在同一个拐弯处，前边，那三四个人的笑声比那漫步的声音还热闹，我低着头，鼻尖里的`酸糊开了眼里的滚烫，不知何时，我变得安静了，不会动不动就哈哈大笑，眉宇间早已习惯了多愁善感的神情。我微微将头低下去，放慢了脚步，岔开了小道，脸红红的，泪触到了嘴唇，“嘶”心里像打翻了无味瓶，辛酸，委屈，忧伤，不识趣的涌了出来，看见她们走远了，轻轻的开始呜咽，哭泣，我这才明白，电视里的主角为什么总要哭，再坚强的人也有内伤，刺痛了柔软的心也会痛。
在那个下午，我在做值日，回来时，玩起了抢作文书大赛，我一把从她书包里抽出日记，大声朗诵“那天，我在吃KF．．．．．．”突然，她跑了过来，我见机想遛，可她大呵老航“抓住她”老航像只傀儡一样死死捏住我，献殷勤的奸笑“主子（用眼神表示），我抓住她了”（活像个老太监），啊！为了革命，自我主义中心革命宁死不屈，啊！！拼了！果然，我英勇摆脱了比我矮十厘米的小矮人老航——从桌缝下钻了出来！老航，虽说你叫老航，但谁吃谁还是未知数呢！??
突然我一声惨叫，大有午夜凶铃的趋势，她正在翻我的宝宝（包包），随着那红色的日记本一露面，教室里一派喜气洋洋，我正准备扑去，来个饿虎扑食，只听“老航，拦住她！”我顿时与桌子来了个深情一吻，还好没把牙磕掉。我缓了缓，愤怒，耻辱一越而出，“我当你们是女生，很恭维，当你们自己是谁啊，两个人欺负一个啊，要不要脸哪！！！！！！！！”那打雷般的一吼，震得连外边大电话的月月也狠狠的抖了一下，我是第一次对女生发火，我本来就觉得她们很不要脸，我感到了一股被背叛的愤怒，那个老航怎么不来帮我，反倒听她的，我抽回我的本子，扔在了老航的脚边，一种背叛的感觉，背叛，背叛，背叛！
所有的房子都披上了黄昏，她们突然一个转身“小周！！！！”我很激动，很高兴，她们的惊喜表情，却使冷漠冲上我的心头，从转角恩了一声，然后克制不住的会心一笑?
小学生作文 篇4
15年后的服装变化多端，这一年，新出了许多各式各样的服装。
14岁以下一律穿“宝宝服”，这种“宝宝服”配了一顶帽子和一块手表。帽子上有2根弯弯的朔料线，向下垂，是用来增强记忆力的。而手表呢，有两种功能，一种是手表上的时间是决对正确的，不多一秒也不少一秒，第二种呢，就是手表能自动地定期帮儿童做体验，让家长随时随地了解孩子们的身体情况。衣服上印满了现在代表孩子的`符号”baby”背后还有一对雪白的小翅膀，使红色的上衣显得十分可爱。右下角的裤脚上是一头非常可爱的猪，镶在黄色的外裤上。上。
14岁以上的人呢，要穿一种”乞丐装”他们每人手里拿一个垃圾桶，每天早上起来后都要把自己的头发弄得乱糟糟的，后正是越乱越显得你这人很酷。并把自己的衣服裤子上剪许多个洞，剪好了之后再用大一点的布补上去，可以随着你自己的爱好改变颜色，发出各种味道。在街上遇见的时候他们就把垃圾桶盖掀起来，互相对磁一下，点点头，再盖上垃圾盖，就算打了招呼了。
15年后的服装，很有趣吗？是的。希望你们能创造出更多有趣的服装！
【小学生作文】相关文章：
游泳小学生作文游泳小学生作文05-13
难忘的小学生活小学生作文11-13
小学生作文：我的小学生活11-13
让小学生作文12-10
小学生作文08-12
小学生的作文08-07
【精选】小学生作文07-04
小学生作文（精选）07-04
小学生的作文03-12
小学生作文03-12