坚守梦想的作文800字

[推荐]坚守梦想的作文800字15篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的坚守梦想的作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

坚守梦想的作文800字1

　　活动指导思想：

　　1．以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加快教育质量的全面提高。

　　2．建和谐有效的新课堂。新课堂是充满活力的生命课堂，要努力从“知识课堂”走向“生命课堂”。关注学生的发展，关注学生精神世界的发展。新课程更要构建起师生平等对话的平台，让每个学生都能得到健康、和谐的'发展。

　　3．重视教学质量，争取整个年段的语文成绩在原有基础上有较大幅度的提高，保证合格率，提高优秀率，全面提高学生的语文素养。

　　二、主要工作

　　（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

　　1、强化课改意识，深化教学改革。

　　本学期，我们要继续深入，扎实地推进语文教学改革的进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

　　2．每次的教研活动，针对教学中存在的问题重点研究。比如怎样把握教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

　　3．备课在自己备课的基础上，加强集体备课。要求教学过程设计理念新、教学手段和方法新，而且教学目标要准确。

　　4．开展听课评课活动，通过年级内、大组内、区内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。本学期听课不少于15节。同时认真写好听课笔记，做好评课，通过面谈或利用网络资源及时交流。

　　5．认真学习，多方充电，提高广大语文教师的语文素养。

　　组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

　　语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。特别注意教后反思不走过场。

　　（二）加强课题研究，注重学生素养

　　1．本学期，保持科研工作的连续性，继续进行学校的国家级重点课题《推进教师专业化发展，创建网络环境下高效优质精品课程的研究》的研究。本学期拟开出两节高质量的公开课。

　　2．结合学校语文大组的工作要求，以“作文教学”为课题，抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

　　（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活

　　1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。

　　2、开展一次年级性的作文竞赛活动。

　　三、具体安排：

　　第一周 统一簿本及批改要求，提出备课要求

　　第二周 年级摸底测试，流水批阅试卷

　　第三周 批阅监控卷，做质量分析

　　第四周 校监控，阅卷

　　第五周 国庆放假

　　第六周 针对校监控情况做分析，找差距

　　第七周 讨论交流1—4单元教学重点难点，结合区监控出相关复习卷

　　第八周 交流近期班级语文学习情况，交流经验

　　第九周 组内听课（严琴）

　　第十周 理论学习

　　第十一周 上研究课（殷晓翠）

　　第十二周 观看优秀教师录像课

　　第十三周 讨论交流第六单元教学重点难点及有关案例

　　第十四周 上研究课（时慧、袁蕴晖）

　　第十五周 上研究课（刘汝敏、陆丽秋）

　　第十六周 讨论交流第七、八单元教学重点难点及有关案例

　　第十七周 上研究课（施辉、韩靖）

　　第十八周 出期末复习卷，复习迎考

　　第十九周 期末测试，流水批阅试卷，完成质量分析

　　第二十周 总结教研工作

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　　主题：立足课改教学实践，优化教师教学行为，提高课堂教学质量。

　　学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体。开展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途径。实施新课程以来，我校提出了校本教研的新思路，探寻理论与实践的结合点即结合课例开展校本教研。引导教师对自己的教学实践和周围发生的教学现象进行反思，使校本教研植根于教师和学生日常教学活动。又服务于教师和学生的日常教学活动。形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。

　　一、成立校本培训组织机构组长：陈群德副组长：张晓强组员：廖占勤傅文林张团和杨晓松黄志强李濂旺二、加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

　　结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的探讨、课堂教学改革的具体措施的制订和交流等。以日常教学为出发点，发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。逢单周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的业务理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进教师的专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。

　　三、着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。

　　加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪口中心小学从04学年开始课后教学反思，要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析，每周一上午统一上交教导处，由教导处负责批阅检查，并且在教师会议上进行点评。一年多来的实践，养成了教师能及时进行课后教学反思的良好习惯，取得了良好的效果。四、立足课堂教学落实课改理念。

　　立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从04学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教师听课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水平得到了不同程度的提高。

　　五、以优质课探究为突破点，实施行动研究。

　　校本教学研究只有完全落实于课堂，使之成为天然的实验室，才能获得新的.生命力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师在“做中学”，以优质课探究为突破课，搞课例研究，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示范课等模式，开展优质课探究，实现行动跟进，为教师架设战士自我的舞台。使校本教研渗透在活动的过程中，成为教师提升自身业务素质的大熔炉。

　　因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生留下较大的发展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必要条件。

　　六、校际联动，利用优势资源，提高教师整体水平。

　　我校与实验小学于20xx年正式结对，至今，开展了实实在在的教学研讨活动。具体做法有：邀请县实验小学语文特级教师游增良作小学生习作专题报告；邀请实验小学的优秀青年教师来校借班上示范课。开展联合教研活动，分别在实验小学、溪口中心小学进行了多次语文、数学、综合实践等学科的联合教研活动；本学期开学初，又将部分教师送县城东小学进行教学交流，到我县优质小学取经。教师在教材分析、教学设计、教学方法，学法指导等方面进行了交流和探讨。通过这些双向活动，使教师收到很大启发，青年教师更是获益匪浅，在教学学业务能力上得到迅速提高。附：校本培训行事历

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　　一、活动目的

　　为了更好地提高学生语文素养水平，培养学生动手、观察、表达与写作等能力，增加学生对学习语文知识的兴趣，二年级语文教研组决定开展语文综合知识竞赛活动。

　　二、竞赛要求：

　　1、 各语文老师认真组织本班学生参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。

　　2、 要求学生认真对待，坚持完成各项要求。

　　三、参赛对象：二年级全体学生

　　四、竞赛内容

　　我和春天共成长--种植实践活动和观察日记评比活动

　　五、时间安排

　　1、第四周，布置学生周末准备种子或花苗在家种下，然后每天精心管理，仔细观察并坚持写成观察日记。（活动早已布置，不知您的`孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚！）

　　2、第十二周，把自己种的植物和写的观察日记带到学校，由本人介绍并展示给大家看。同时，将种植活动图片和日记发至段老师邮箱。

　　3、评委老师根据学生所种的植物和所写的观察日记进行评奖。

　　六、奖励设置

　　各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。

　　七、资料收集

　　活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖名单、图片及相关附件资料，并装订成册。

　　二年级语文教研组

　　20xx年X月

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　　活动目标：

　　1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

　　2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

　　3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

　　2、经验准备：

　　幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

　　1、提问：

　　小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?

　　教师总结：

　　原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

　　通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

　　二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

　　1、介绍故事：

　　今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?

　　2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：

　　弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?

　　3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

　　教师总结：

　　小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

　　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的`兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

　　三、挑战困难。

　　1、介绍游戏内容。

　　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

　　2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

　　3、请失败的幼儿再试一次。

　　4、加大难度，请幼儿进行尝试。

　　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

　　四、总结面对困难的方法。

　　师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!

　　最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

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　　为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的`质量，全面提升学生综合素质，开展了这次公开课活动。

　　一、指导思想

　　以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

　　二、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

　　2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法。改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

　　三、活动时间

　　20xx年3月22—24日

　　四、活动地点

　　民办仓场小学

　　五、参加对象

　　全体语文教师

　　六、活动安排

　　活动分为两个阶段

　　第一阶段（准备阶段）：

　　选报公开课课题，研讨所报课题教学环节设计及教学活动实施。

　　第二阶段（实施阶段）：20xx年3月22日（一年级）20xx年3月23日（三1班）

　　20xx年3月24日（四2班）

　　1、主要内容：公开课展示活动。做好公开课活动的资料整理工作。

　　2、具体工作：

　　（1）重点加强开展公开课活动。

　　（2）加强活动资料整理工作。包括活动方案、教师教案、听课材料、评课材料、优秀课评选材料等。

　　七、活动要求

　　1、认真作好准备，精心设计教案，课前其他教师共同研讨。

　　2、要求其他几位教师按时参加听评课。

　　3、授课结束后，开展扎实有效的评课活动。一方面要做好记录。另一方面要将评课结果形成书面材料上报。仓场小学三月公开课教学教研活动

　　请所有语文教师安排好课务，准时参加数学教研活动。3月24日午休课在低年级办公室进行教研活动，请各位老师安排好班级午休，准时参加。

　　八、活动要求

　　1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

　　2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

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　　一、活动意义：

　　知为先，行为重。如何提高学生的语文应用能力已经成为当下语文教育的热点。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的'目的。

　　二、活动目的：

　　有效地引导和规范语文综合性学习，全面发展学生的语文素养。

　　三、参加对象：

　　五年级学生自愿在语文老师处报名参加比赛。

　　四、比赛时间、地点：

　　1、比赛时间：6月8日中午12点15分。

　　2、比赛地点：新河弄校区在四号楼报告厅，龙洲校区在多媒体教室。

　　五、活动组织：

　　1、活动负责：赵梁谢克菲（制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员）；

　　2、负责报名：各班语文老师；

　　3、赛场组织：新河弄校区：赵梁；龙洲校区：谢克菲；

　　4、宣传报道：新河弄校区：赵梁；

　　5、评卷：五年级语文老师。

　　六、奖项设置：

　　获奖人数为参赛总数的80%，其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

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　　几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的`巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。

　　一、指导思想

　　以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。

　　2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

　　三、活动原则

　　1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。

　　2、注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

　　3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提高。

　　四、活动要求

　　1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。

　　2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

　　3、授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。

　　4、进行阅读教学。

　　五、活动地点

　　海格小学各班教室。

　　六、活动方式

　　采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

　　七、组织机构

　　1、领导小组：组长：郑友山副组长：刘志宝成员：王凤英焦忠宇

　　2、工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明

　　八、日程安排

　　活动计划阶段

　　1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

　　2、10月8日—10月9日，集体讨论并修改活动方案。

　　3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

　　活动实施阶段

　　1.课前备课：时间10.13——10.14地点：网络教研

　　2.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。

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　　为全面加强我校教师队伍建设，进一步提升教师的教学能力和科研素养，引领教师专业化成长，根据《印山民族小学校园文化建设试点工作实施方案》要求，结合我校实际，经研究决定在全校开展教学大比武活动。现制定活动方案如下：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以新课程理念为先导，以提高教师常规教学基本功为核心，打牢广大教师教学基本功和科研基本功，以学科教学创新为重点，以青年教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下学科教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动进一步更新青年教师的课堂教学观念，夯实专业知识，提高青年教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升学科教学质量和新课程实施水平。

　　二、活动目的

　　本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训，也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示，以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，通过比武竞赛，激发内部活力，进一步浓厚教、学、练氛围，加快青年教师专业成长的步伐，培植典型，打造名师，促进全校教育教学质量的提高。

　　三、活动组织

　　组长：高应忠

　　副组长：代灵芝

　　成员：教导处全体成员及各年级组长。

　　四、活动时间：

　　20xx年10月15日—12月8日。

　　五、比赛项目

　　1、上课

　　2、评课

　　3、下水作文

　　4、书法（硬笔或软笔）、剪纸

　　六、活动安排及相关要求

　　1、全校教师都参加此次大比武活动，课题教师可参加两个项目的比赛，其余教师自选一项。（45岁以上的教师可以不参加）。

　　（1）课题教师必须从上课、评课中自选一项参加比赛。

　　（2）语文教师必须从下水作文、上课、评课三项中任选一项参加比赛。

　　2、参加上课比赛的教师必须上自己所任学科的'科目，内容自定。

　　3、评课内容由大比武活动组指定，统一观课后同时写评课稿，再按抽签顺序进行评课比赛。

　　4、下水作文题目现场指定，现场作文。

　　5、书法内容由活动组统一指定并进行现场书写。剪纸内容自选，现场制作。

　　6、书法、评课、现场作文的所需纸张由学校统一发放，书法参赛用笔、墨教师自带，剪纸材料和工具参赛教师自备。

　　7、报名

　　（1）语文、数学教师分别在自己所在年级的年级组长处报名；英语、信息技术在罗维老师处报名；音乐、体育、美术教师在姜南宁老师处报名；科学及其它教师在田桃秀老师处报名，并填写好相关报名表。

　　（2）报名截止日期：20xx年10月10日。

　　（3）10月11日，组长将报名表交教导处汇总。

　　七、奖励办法

　　每项比赛设置一、二等奖，学校向获奖选手颁发证书和奖品。

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　　一、指导思想：

　　期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

　　二、介绍我们眼中学困生的有关情况

　　（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

　　（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

　　（3）阅读题基本不得分。

　　三、我们组确定的帮助措施

　　1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

　　2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

　　3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

　　4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

　　四、具体安排

　　时间：双周二下午

　　地点：实验室

　　参加人员：四-六年级组语文老师

　　主持人：z

　　中心发言人：z

　　记录人：z

　　主持词：

　　首先感谢大家参与我们高年级组的教研活动，众所周知，我们迁安的小学数学课改经教研室大力推进了一个半学年，初步形成了自己的一套教学模式，为了让大家对教研室推进的'课改新教学模式有了大致的感受，我们特意录制了z老师做的《分数的意义》一课，下面先请朱老师为大家展示一下这节录相课。

　　感谢朱老师给我们带来了这么一堂精彩的录相课，下面请各位老师结合这节课及自身的教学实践谈一下自己的看法。

　　以上是各位教师的一些粗浅的看法，下面请我们各位特邀嘉宾各抒已见吧。（领导谈想法）

　　刚才各位领导、老师说得都非常好，直言不讳地发表了自己的见解，才使我们的研讨活动如此生动，才使我们本次教研活动有很大的收获。最后，祝愿我们每一位老师在课改的道路上都不断探索，构建出快乐而高效的数学课堂。

　　活动安排

　　一、主持人主持，活动开始

　　二、朱老师播放视频

　　三、各位老师谈想法

　　四、与会领导做指导意见

　　五、主持人做总结，活动结束

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　　一、指导思想：

　　牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量。扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育。强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。

　　二、工作要点：

　　（一）深化教学常规管理，提高教学的有效性

　　继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。

　　（二）强化教学质量监测，提升教学质量

　　进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

　　（三）稳步推进小学生综合素质评价工作

　　坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。

　　（四）扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质

　　继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高。开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思。重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力。

　　（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作

　　规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题。加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。

　　（七）组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。

　　三、具体措施

　　（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　　1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　　2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

　　3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

　　4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　　（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

　　(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　　(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

　　2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。

　　3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

　　4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

　　5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

　　6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　　1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

　　2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

　　3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

　　4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

　　四、活动安排

　　九月份：

　　1、制定教研工作计划。

　　2、学校开学工作督导。

　　3、检查教师教学计划。

　　4、集体备课。

　　5、学区小学教学常规达标专项评比。

　　十月：

　　1、县小学教学常规达标专项评比。

　　2、优质课评比。

　　3、特色培训(一)书写培训。

　　4、语文教研活动，研讨“课堂有效教学”。

　　5、集体备课。

　　十一月：

　　1、教师备课、作业、批改作业等常规检查。

　　2、期中复习。

　　3、语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”。

　　4、特色培训(二)书写培训。

　　十二月：

　　1、集体备课，语文教研活动。

　　2、县主题活动：第二学段语文有效教学观摩展示。

　　3、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查。

　　4、特色培训(三)书写培训。

　　一月：

　　1、复习迎考。

　　2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查。

　　3、教研工作总结。

　　小学语文主题教研活动方案

　　随着新课程改革的不断深入，根据区教师发展中心计划为了推动我校教育教学工作、带动教师专业化成长，我们将进一步加强校本教研工作，细致、高效、快捷开展活动，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。现结合我校的实际情况，特制定校本教研方案。

　　一、指导思想

　　校本教研工作要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上一个新台阶，从而促进我校教育教学水平的'全面提高。

　　二、主要内容

　　主题：课题引领下的校本教研

　　我们常说要理论联系实践，由此可见，教学和教科研是密不可分、相辅相成的。教研活动并不单单是为了研究教学、总结经验，更应站在一个高度思考与探索，从而推动教学工作。所以，本学期我校的语文校本教研更是与教科研工作紧密联系，探究如何在课题引领下更有方向地研究语文教学工作。

　　学校的主课题《感悟生活：儿童生活日记教育的校本研究》，着重研究儿童生活日记与儿童对于生活的感悟之间的联系，通过课题的研究，能够使儿童对生活拥有敏锐的感受力，拓宽儿童的生活视野，提升儿童对生活的思辨张力，同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的目的。在主课题的引领下，本着语文教学的目的及重点，根据学生不同的年龄特点，本学期的语文校本教研活动主要从阅读教学和写作教学两方面入手，重点建设好教研组，在教研组的'校本教研中加速新教师、青年教师的成长。我们将通过课堂教学、主题沙龙等形式实现本学期的教研目标。

　　除此之外，要求老师在平时继续强化写字教学，并重在指导，养成良好的习惯。写好铅笔字、钢笔字的同时，还应鼓励和激发学生书写毛笔字的兴趣，学校还将请专家老师进行指导。同时，命题研讨还将有所延伸。

　　三、具体要求

　　1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》，以及《姑苏区语文教学规范》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中。要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点。

　　3、抓好课题研究，深化教学改革。重视课题的管理，重视研究过程，探索依托现有教材文本资源指导学生感悟生活，学习表达之路;开展儿童生活日记技术性指导课、讲评课的尝试;并摸索如何结合学校项目活动以进行专项活动的儿童生活日记指导课，对学生进行活动的描写再现、感悟体会收获。通过实实在在的教研课展示活动开拓教师教学思路，深化课题研究，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养，并积极参加定期组织的语文教研活动，加强交流与合作。

　　5、本学期，我校继续邀请专家老师指导教研活动，在专家的引领下，老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考，启迪教学智慧，促进有效教学。同时，将发挥教研组老师的集体智慧，围绕主题展开研讨，通过讲座、沙龙、研讨课等形式，人人参与、共同进步。

　　6、在教师发展中心的引领下，开展教研活动，积极参与区级、共同体级、校级等教研活动，及时反思总结促进教学，认真积累材料。

　　6、有思考、有实践，就会有行动、有成果。语文老师要勤于笔耕，经常写教学反思、随笔，每学期完成一到两篇质量较高的论文，并积极参与评奖或争取发表，努力提高自身的教学水平和科研水平。

　　7、重视教研组内对同年级新教师的传、帮、带，充分发挥教研组中每个骨干教师、有经验的老教师的作用，示范引领，加强集体备课，集思广益;积极交流心得体会，在教研组形成浓烈的教研氛围。

坚守梦想的作文800字11

　　基本概况：

　　基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段，需要重点指导的。写作部分，进入三年级，就要求学生进行写作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通顺，并有一定的速度。

　　指导思想：

　　以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

　　工作目标：

　　（一）促进本组教师综合素养的提高

　　1、在教学中要关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情景的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓展，丰富学生的经历和经验，改进学生的学习方式，实现知识的传承、能力的发展、态度与价值观形成的统一。

　　2、每个组员需增强科研意识，并认真参加区课程统整课题研究，每位组员根据各自班级的特点，以“学期课程统整”为工作重点，以“写作训练”为教学突破口，开展有效的行动研究。同时，加强备课组集体备课，发挥团队协作精神，一起听课，及时反思，力争教学水平人人提高。

　　3、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。

　　4、完善听课制度，取长补短，共同提高。备课组教师之间相互听课，每月至少听其他老师的课各一节，听课时认真记录，取长补短，促进自身教学水平的提升。

　　（二）注重五环节，把好质量关

　　（1）备课：每位教师能对学生现有学力从听说读写四方面做详细的诊断分析。认真钻研教材，做好《学期课程统整指南》，立足学生的发展，精心备课，遇到教学重、难点，要寻求突破的方法。。

　　（2）上课：每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。根据自身的教学条件，学生的`学习能力，认真上好每堂课。同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变能力，逐步形成一定的教学风格。

　　认真总结每堂课的得失，养成及时反思的习惯，并能记录下来。反思要有一定的质量。

　　（3）作业：作业设计要“精”，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范，本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设合适的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。

　　（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。作文方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。

　　（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。

坚守梦想的作文800字12

　　一、指导思想：

　　读书是学生成长的阶梯，在大量的课外阅读中，学生能增长知识，拓宽视野，特别是对于小学生来说，恰好处于读书的黄金时代。所以，开展课外阅读尤为重要。我们根据学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定了如下读书计划：

　　二、活动目标：

　　为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主，以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。所要达到的要求如下：

　　能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，读后感每学期不少于16次。

　　3. 通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

　　4 .培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗50首，优秀文章片段10篇，名言名句100个。

　　推荐书目：

　　1. 必读书目：根据课文内容选择必读的课外读物：《绿山墙的安妮》《狼王梦》。

　　2 .选读书目：中国作家曹文轩的.《根鸟》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。中国作家沈石溪的《第七条猎狗》，美国作家杰克〃伦敦的《荒野的呼唤》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》等。 三、 活动安排：

　　1.阅读时间：每周两节阅读课时间集中开展阅读。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法， 可以采取泛读、速度、精读相结合的“三读法”。鼓励学生做读书笔记，不懂的词语通过查字典理解后标注在旁边。触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。自己解决在阅读中遇到的问题。晚上回家完成作业，利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读，并且要让阅读成为一种习惯。 2.活动要求：

　　阅读笔记：以边读边勾画，随时记录感受，摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记。

　　手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。 四、活动评价：

　　1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。

　　2 . 每月最后一周的阅读课进行学生读书体会交流。

　　3. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

　　4. 学期结束评出读书前10名的学生，评出“阅读之星”。

坚守梦想的作文800字13

　　一、指导思想：

　　依托中国教师研修网下的阿荣旗教师网络研修社区及其他网络资源，本着“资源共享、相互交流、优势互补、共同提高”的原则。使优质的网络资源得到及时快捷的传递，达到教师之间优势互补、资源共享的目的，提高课堂教学能力，促进教师专业化成长。

　　二、活动主题：

　　小学语文口语交际课教学研讨。

　　三、活动时间：

　　20xx年6月9日——6月19日。

　　四、承办学校：

　　xx奇民族学校。

　　五、参加人员：

　　那吉屯第四小学、三道沟小学、那克塔小学、林业小学和xx奇民族学校五所校三年级语文教师及业务领导。

　　六、讲课内容：

　　1、三年级下册第31课《女娲补天》第一课时，主讲教师：xx奇民族学校：于志刚。

　　2、三年级下册口语交际课《夸夸我们的家乡》，主讲教师：那克塔小学：李春艳。

　　七、活动方式：

校级分段集体备课——围绕主题交流研讨——围绕教学设计网上交流——上课、说课、评课、研讨——上传课堂教学实录，观课议课发表看法——活动反馈。

　　八、实施步骤：

　　（一）、校级分段集体备课，集思广益博采众长。

　　各校业务领导组织三年级语文教师根据实施方案确定的讲课内容进行分年级集体备课，形成校级集体备课共案。学校业务领导将本校集体备课共案上传到阿荣旗小学语文协作组小组资源内。（上传资源名称为：×××小学×年级校级集体备共案）（集体备课时间：6月16日；上传教案时间：6月16日）各校集体备课分工：那吉屯第四小学、那克塔小学备三年级口语交际课《夸夸我们的家乡》。三道沟小学、xx奇小学、林业小学备三年级下册第31课《女娲补天》第一课时。

　　（二）、依托网络研修社区，围绕主题交流研讨。

　　主题：小学语文口语交际课教学研讨。（承办校于6月12日将研讨主题上传阿荣旗小学语文小组话题专题讨论区）各校业务负责人组织本校语文教师登陆阿荣旗教师网络研修社区，在阿荣旗小学语文协作组小组活动栏目中围绕主题“小学语文口语交际课教学。”交流研讨。（时间：6月12日——6月18日）进入研讨主题步骤：中国教师研修网→右上角教师网络研修

　　社区→在活跃社区里点开内蒙古阿荣旗研修社区→登陆个人账号→进入阿荣旗小学语文协作组→在小组活动中点击“小学语文口语交际课教学研讨”。

　　（三）、根据集体备课共案、教师修改教学设计。

　　作课教师根据各校集体备课共案和自己的思路修改教学设计。（6月18日完成）

　　（四）、走进课堂观课研讨、专业引领共同提高。（6月19日上午）（参加活动的老师6月19日7:50准时到xx奇民族学校报到）

　　1、作课教师上课。

　　2、说课、评课、总结。

　　3、专业引领——培训中心语文教研员赵洪顺老师

　　4、片区负责人总结。

　　（五）、上传课堂教学实录，观课议课发表看法。（6月23—27日）讲课结束后，本次活动负责人将两节课堂教学实录上传到阿荣旗小学语文协作组中，全体数学教师在协作组内观课发表看法。

　　（六）、及时反馈总结提高、跟踪话题相互交流。

　　参与活动的.各校撰写一篇反思感悟或学习体会上传邮箱。片区负责人拟写总结，将本次活动全过程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

　　九、工作要求

　　培训中心领导和教研员十分关注此次网络教研活动，中心相关领导和教研员随时跟踪网络互动研讨活动，希望各校业务副校长要高度重视，切记流于形式，把区域教研搞“实”，力争使本次活动取得实效。

　　各校业务负责人于6月16日前将参与本次教研活动的校领导和老师名单发到邮箱。

坚守梦想的作文800字14

　　一、指导思想

　　课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了快速帮助青年教师成长——练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提升教学教研水平；让青年教师快速立足讲台，早日成材，建设一支与耒师附小办学相适应的、结构合理的教师队伍；培养、造就一批优秀的青年教师队伍，经学校研究决定本学期举行青年教师折子课教学比武活动。

　　二、活动主题

　　不忘初心寻梦想，磨炼内功展风采

　　三、活动目标

　　通过开展折子课教学比武活动，引导青年教师要加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，组织青年教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高自身业务能力，达到全面提升我校青年教师队伍整体素质快速提升的目标。

　　四、领导小组

　　指导：

　　组长：

　　全面负责：刘爱民

　　成员：

　　五、参加对象：

　　语文组：（15人）

　　数学组：（5人）

　　综合组：（15人）

　　六、活动安排：

　　1.暂定时间：

　　语文组

　　20xx年5月24日上午（星期一）、4月25日上午（星期二）

　　数学组

　　20xx年5月26日星期三（上午）

　　综合组

　　20xx年5月27日上午（星期四）、5月28日上午（星期五）

　　2.授课内容：所教学科折子课（15--20分钟）

　　备注：参赛教师的上课先后顺序按姓氏中的汉语拼音大写字母顺序排列。

　　3.领导督查：

　　全面督查:李贤玉

　　语文组：

　　数学组：

　　综合组：

　　4.评委安排：

　　语文组：

　　数学组：

　　综合组：

　　六、活动要求：

　　1.各位青年教师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

　　2.同组的所有教师要参与听评课，若有冲突，自行调好课。不同组的教师配合好有需要的.教师调课。

　　3.教学比武的主要评价内容包括教学常规、多媒体的运用、教学设计、教学方法等方面。

　　4.评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。

　　5.所有参赛教师赛后要将电子版和纸质版教案、课件、课后反思，交教研室梁希老师存档。

　　七、评分办法：

　　学校拿出统一的高效课堂标准，各位评委对照标准公平公正打分，取平均分作为最后得分，按得分高低排名。

　　八、奖励办法：

　　本次教学大比武活动的评委主要由学校领导和教研组长组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。比赛按参赛小组人数三分之一取奖。

坚守梦想的作文800字15

　　一、目标：

　　本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、 本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

　　三、措施：

　　1．阅读教学：

　　1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

　　2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

　　3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

　　4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

　　5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

　　2．作文教学：

　　1）探索“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

　　2）各年级组统一使用作文学案；

　　3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

　　4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

　　5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

　　3．教研活动：

　　1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

　　2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

　　3）组织1次大型活动。

　　4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

　　4．周末作业：

　　1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

　　2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。

　　【范例】

　　从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求；课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的`生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。

　　实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。

　　一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。

　　二、活动内容：

　　第一版块：二十分钟课外阅读课展示

　　我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点？形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。

　　第二版块：课外阅读指导课例

　　学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生

　　选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品？？一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。 第三版块：教师讲坛

　　我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。

　　第四版块：专家、教师互动研讨

　　闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。

　　三、活动安排：时间：12月4日（周四） 下午2：00

　　地点：虹桥小学多媒体教室，具体安排：时 间，内 容，地 点，负责人

　　2：00——2：20每班开放二十分钟

　　课外阅读课各班教室陶胜利2：30——3：10

　　课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10

　　教师讲坛：《让书香浸润校园 让经典陪伴童年》

　　主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培养兴趣开始》 张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》 姚秀琼 《三读课外书》

　　多媒体室周晓华4：20——5：00专家、教师互动研讨多媒体室，张春芳虹桥小学语文教研组

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