诗歌的作文

诗歌的作文[集锦15篇]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编为大家整理的诗歌的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诗歌的作文1

　　佛说：一切有为法，尽是因缘和合，

　　缘聚则有，缘散还无，不外如是。

　　我屹立在暮色苍茫的渡口，

　　从芸芸众生中守候。

　　看谁执一叶扁舟，

　　载我孑然清寒的一蓑烟雨。

　　与殷殷期盼中，千帆过尽，月月平平。

　　仿佛，那个前世隔岸观花的男子，

　　已然忘却，

　　曾经绽放在他掌心的是怎样的容颜。

　　风轻扬起片片花瓣，

　　凋落成一岁一枯的荒冢。

　　最后那缕残香

　　倒映成悬挂在镜花水月深处的那一帘幽梦。

　　花在梦中，人在天涯。

　　梦归何处，梦中谁唤......

　　一曲终，一幕落，

　　成就了人世间悲欢离合。

　　万千容颜被时光肆意的渲染。

　　行走在梦魇的窗前，

　　清浅的脚步，

　　踏碎多少往日尘烟。

　　四季云天，几树香暗。

　　漠漠清寒处，

　　伊人对影西窗，娥眉流盼，

　　将一缕脆如蝶衣的.宿命，

　　萦绕指尖，吹落在泛黄的史书中。

　　凝一抹不易察觉的胭脂红，

　　有如唱不进的落花陨曲。

　　余音袅袅，娓娓道来。

　　青衣痴一世，定不负山盟。

诗歌的作文2

　　中国，是一个是的国度，时的历史渊源流长，名篇佳作如繁星，而在这灿烂的诗文中，明月成为名家陛下的宠儿，成为一颗璀璨的明珠。

　　月，在中国人心中已经神化，人们赋予了他灵魂和精神；月，在中国历史上走了数千年，留下深厚的文化底蕴。

　　文人墨客，情有独钟于月。

　　一句“举头望明月，低头思故乡”成为千古绝唱，似乎没个人从孩童就开始诵读，但只有远离故土，才能体会到诗中的真谛。

　　“明月几时有，把酒问青天”，一曲《水调歌头》唱出了多少游子的心声，身虽离，心相依，即使相隔很远，我们也可以共赏明月，就让思念趁着月色，乘着春风，飞到思念人的身边，伴她安然入梦乡，明月呀明月，你成为多少游子感情的寄托？

　　想到相思，人们会很自然的抬头望月，看到明月，不禁勾起人们深藏已久的乡思之情，在中国，明月与相思似乎巧然地结合在了一起，从古至今，天数像李白一样的异乡人，看到明月，便会很自然的想起家乡的亲人，同窗的`好友，明月呀明月，你牵动着多少游子的肝肠？

　　王维的“深林人不知，明月来相照”，又是何等的凄凉。

　　白居易的“独出门前望野口，月明荞麦花如雪”又是何等优美？

诗歌的作文3

　　她以缃绮为下裙，以紫绮为上襦；她，足下蹑丝履，头上玳瑁光；她，腰若流纨素，耳著明日珰。她便是引无数人折腰的诗歌。

　　她从雪山走来，春潮是她的风采。“积玉堆琼，山巅横卧，似矫健玉飞龙。巍峨奇美，直入上苍穹。”是她在雪山上留下的足迹；“晴霞五色争相熠，夜月双辉染昼眠。原始森林苍郁翠，高原草甸百花鲜。”是她为远方人的真切描绘；“春江潮水连海平”那春潮边是她别样的风采。她告别雪山，乘着滚滚长江中的小楫轻舟向东海奔去。

　　她向东海奔去，波涛是她的气概。“星垂平野阔，月涌大江流。”是她对江的歌颂；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”是她对水的歌颂；在向东海奔去时，她为人们营造一幅幅壮阔的图画。在这些图画上，每一个景物都有她的身影，小到一个微波，一阵清风；大到江海湖泊，连绵高山；她都用自己无尽的情怀为我们展现出来。“峰峦如聚，波涛如怒”便是她别样的气概。

　　她用甘甜的乳汁，哺育华夏儿女；她用自己的风采，开创新的时代。

　　她从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。从“窈窕淑女，君子好逑。”的先秦，到“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”的西汉，到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”的盛唐，直至“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”的今日，她一直与人类相伴，不曾远去。她出现在“采菊东篱下，悠然在南山”的山村，出现在“东市买骏马，西市买鞍鞯。”的集市，也出现在“五步一楼，十步一阁”的`宫廷巨浪未能挡住她的去路，尘埃为能蒙住她的双眼，她只是不忘初心，与我们同行。

　　她向未来奔去，湖面泛起层层涟漪。她与高科技联手，一起崭露新的风采。《中国诗词大会》上有她的身影，《经典咏流传》上她被唱了起来，就连国外也有了她的天地。她正一点一点融入我们的生活，一点一点的泛起层层涟漪。

　　她用磅礴的力量，推动新的时代；我们赞美她，她是无尽的源泉；我们依恋她，她有不凡的情怀；他，被绮绣，戴朱缨，腰白玉，左佩刀，右备容臭。他是中华儿女。当他与她同行时，不知是我们为她折了腰，还是她为我们折了腰

诗歌的作文4

　　有多少人为爱去放弃一切.

　　金钱和名势.

　　又有多少人为爱去默默的守候着曾经的承诺.

　　有多少人为爱曾经在老杨树下独自徘徊.

　　又有多少人为爱曾经海誓山盟.

　　依依不舍.

　　有人说

　　爱，是前世修来的缘份.

　　也有人说

　　爱，是朦朦胧胧的伊甸园.

　　爱，是苦涩的种子；慢慢的发芽、再慢慢的成长.

　　爱，不是虚伪的表白；更不是金钱和肉体所换来的买卖.

　　爱，是一种精神.

　　爱，是一种奉献.

　　爱需要的.是默默的付出,不是虚伪的色彩和装饰.

　　爱，是一种力量.

　　爱，是一种高尚.

　　爱，是一种纯洁.

　　爱，是民族的团结.

　　有爱的地方才有温暖.

　　有爱的角落才有色彩.

　　有爱的地方才有梦想.

　　有爱的家庭才多姿多彩.

诗歌的作文5

　　这些日子，我们与诗歌同行，感受豪情万丈的边塞诗。几百年前沙场上的喊杀声伴着将士们豪迈的吟诵声，不时激荡在我们心中。边塞啊！有多少志士在此镇守，又有多少良人在家中日夜守候；有多少鲜血在此挥洒，又有多少浊泪在老父母眼中流淌殆尽。

　　战争激扬着豪情壮志，战争孕育着浓浓思乡情。于是，便产生了别样情趣的边塞诗。通过两个星期的努力，我们小组的成员在我的带领下完成了边塞诗集——《半夏黎域》。看着这本诗集中飘着墨香的汉字，我感到很自豪。同学们有的收集边塞诗的常识，有的收集边塞诗人的简介，有的收集边塞诗词和注释，还有的收集合适的插图，设计卷首语、目录和后记，进行排版与编制。我们的汗水都凝结在这本小册子上，我们的心血也都汇聚在这儿了。

　　塞外激荡的战斗，是壮士们骑白马“快走踏清秋”；羁旅的思念，是守城士卒们听罢芦管“一夜征人尽望乡”；西北望，射天狼的豪情点燃报国的忠魂；河边残骨，任由河水打磨，惊落多少春闺离人之泪……岁月悠悠，苍茫的.历史在一次次战争中千锤百炼。站在新世纪的窗前，捧一缕月华，仿佛又回到了秦汉、隋唐与五代十国的戍边，清冷的月光打在一顶顶营帐上，也打在将士们的心里。历史的画卷延伸之处，便是一阵阵刀光剑影，风沙扑面，战鼓阵阵，又见五霸七雄，恍若清军破关，叩击着我们的心灵。

　　边塞诗带给我们的，又何止是这些呢？

　　在屏幕前移动鼠标，诗人、诗篇、图片就在我的精心编制下，以美好的姿态呈现出来。我感觉自己就好像在地图上指点江山，如指挥家一般睿智；轻击键盘，耳边是戍边将士沙场杀敌的呐喊声，眼前是热血志士金戈铁马的身影，脑海里是册子出版时的那一刻感动，虽是薄薄的一册，却体现着同学们的集体智慧。

　　与诗歌同行，并肩而行的不仅是诗歌，还有一路豪情与壮志、一路喜悦与收获。

诗歌的作文6

　　中国诗歌的发展脉络 我国诗歌发展脉络上溯到先秦，以《诗经》为代表的现实主义诗歌源头和《离骚》为代表的浪漫主义诗歌源头，发展到两汉魏晋南北朝的乐府和建安文学，发展到唐代的诗歌鼎盛，出现了李白、杜甫、白居易等杰出诗人，宋元明清继承了诗歌发展成就，也出现了一大批诗人：苏轼、辛弃疾、龚自珍等；到宋代，词成为诗歌的主流，出现了有相当影响的豪放、婉约两大流派；元代出现了散曲。诗歌发展过程中，出现了许多流派，流派中的诗人的艺术风格比较接近，代表的流派有：建安七子、山水田园诗派、边塞诗派、大历十才子、豪放派、婉约派、江西诗派、四灵派等。

　　诗有古近体之分，古体诗一般在字数、声韵、对仗等方面较自由，其形式有四言、五言、七言、杂言等。近体诗，在字数、声韵、对仗等方面有严格限制，其形式为五言、七言，根据行数，八句的`为律诗、四句的为绝句。律诗由首联、颔联、颈联、尾联组成；近体诗对押韵也有严格的要求。词有词牌 ，根据字数的多少，可分为小令、中调和长调。散曲包括小令、套数，每个曲子都有宫调、曲牌，不同的曲牌在字数、平仄押韵上也不同等。

　　古代诗歌积累了丰富的艺术表现手法和技巧，教师要引导考生对它们的储存。如，抒情的手法有借景抒情、触景生情、咏物抒情、直抒胸臆；以及托物言志 、虚实相生、渲染、衬托、时空转换、联想想象、用典、修辞等。古诗在结构上有起承转合的特点，绝句的第三句往往有转折的作用等等。古代诗歌卷帙浩繁，内容博大精深，要准确快速的进行鉴赏的确难度大，但我们还是可以了解、掌握一些古诗人常写的内容。如，乡情、伤离、怀古、吟边、忧思、登高等。涉及语言风格的，不能只会形象、生动、清新、自然，还要了解隽永、雄浑、典雅、含蓄、绮丽等。还可以记诵一些常用的词语，如离愁别绪、羁旅、思归、寄情山水、隐逸、闲适、高洁情怀、壮志难酬、报国无门、沉郁悲凉、为国立功、明朗广阔、自然疏放、豪放婉约、新奇、萧瑟、意境幽深等等。这些常用来鉴赏古诗词的词语要能在鉴赏文中恰倒好处地运用。

　　同时，也应巩固阅读文言文的知识，没有一定的文言文的基本功，也无法进行阅读鉴赏。如，李商隐的《贾生》中“可怜夜半虚前席”的“可怜（可惜）”与白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜”的“可怜（可爱）”意义是有区别的。如果文言文的基础差，是读不懂这两句诗的。因此必须进一步掌握文言文词语的多义、活用、古今异义，句子的省略、倒装等。

诗歌的作文7

　　诗词，是中华上下五千年文明中一颗璀璨的明珠；是民族文化中一枚灿烂的瑰宝；是中华民族智慧的结晶；所以，我愿生活在诗词的那个时代，感受中中华文化之神奇；体验中华文化之奥妙；领略中华文化之风采。

　　我国诗歌文化，可追溯到西周。从古至今，历朝历代，从未间断，每一个时代都会有自己独特的风格。

　　先回到那个弥漫着细品纯朴民风的西周时代吧，因为那里有千年不衰的《诗经》。我们可以：在《诗经》的江河里采莲，田田莲叶间红裙飘飞，秋水盈盈；在《诗经》的河水边看芦苇，迎风招展；千年蒹葭散发着清香，寒露浓浓；在《诗经》的葱郁树林里，提着篮子于山间采荇，感受着如空气一样温暖而悄悄流动的美。

　　再来到魏晋时期，因为在那个混战时期，依然有过着“采菊东篱下，悠然见南山”的五柳先生。他一边饮酒，一边欣赏“结庐在人境，尔无车马喧”的闲适与恬淡，还感慨着“念此怀悲凄，终小不能静”的壮志难酬。

　　梦回大唐，去领略诗歌在最鼎盛时期之辉煌，体会诗人之情感；拥有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信与潇洒的李白，在人生失意之时大声呼出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情，追求自由之心和蔑视权贵之意，让他挥墨写下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁。在黄金时期的.诗，不仅有浪漫主义，还有现实主义。关心人民疾苦的“诗圣”杜甫，多次大声疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”的忧国忧民之情；老年的杜甫，又在感慨“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之无可奈何！

　　唐诗宋词，各领风骚。宋词分两派，婉约和豪放。“花间词人”柳三变，对着“杨柳岸，晓风残月”之美景，无限感伤；婉约派“掌门人”易安，“一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头”更是将思妇闺怨之情，表现得淋漓尽致。充满豪情壮志的苏东陂，发出了“西北望，射天狼”的呐喊；壮志未酬但一心想建功立业报效祖国的辛弃疾，更是可悲可叹，一切设想那么美好，“可怜白发生”！

　　啊！诗歌，你就像那滚滚而东流，总是流不尽的江水；你就像巍巍而挺立，总是撼不动的高山。

　　我就愿意生活在那，充满诗歌氛围的时代；我就愿意陶醉在那，人人会吟诵诗歌的时代。如能与诗人开怀畅饮，对酒吟诗至酣处；如能与词人挥墨成诗，对天高歌至灵魂，我自认为，自己才是最惬意的幸福人。

　　让我去吧，在诗歌的时代里，我可以聆听他们的心声，我可以品味他们的情感，我可以与他们共赏美景。

　　如能随了我的心愿——去到诗歌的海洋里，我宁可少活我生命的三分之一。

诗歌的作文8

　　我与微笑共成长熊开飞有一种鲜花，它带着浓浓的情感，盛开在我的生活里，时时给我带来快乐。——题记

　　如果有人问我:你最爱什么，最擅长做什么？我会毫不犹豫的回答：我最爱微笑，最擅长微笑！当我与朋友相见时，我会微笑着去打招呼；当我与老师相见时，我会微笑着去向老师问好；当我与同学发生误会时，我会微笑着去和同学解释；当我做事失败时，我会微笑着安慰自己；当我获得成功时，我会微笑着鼓励自己；当我得不到别人肯定时，我会微笑着继续努力……

　　在我的生活中，微笑成了我茶余饭后的'点心。我常常用微笑面对他人，用微笑控制自己，用微笑博得人脉。记得有一次，我来到一个新学校，被老师安排和一个叫“冰山”的同学坐。据说这个人特别不爱说话，更不爱笑，做什么事总是独来独往，问她一个问题，她总是用一句简单得不能再简单的话来敷衍。而我，却对她保持一贯的微笑，几天后，她也开始以微笑的方式来回答我。渐渐地，我俩成了无话不谈、亲密无间的好朋友。此时，我才明白，一个真诚的微笑，能够靠近他人，即使他是一座“冰山”，甚至“冰川”，总有一天，也会被你那个会心的微笑溶解；此时，我也真正的体会到了微笑的魅力。是微笑,让我收获了友谊；是微笑,让我充满了活力；是微笑，让我感悟了人生。

　　微笑是一朵盛开的鲜花，能装点美丽的生活；微笑是温馨的话语，能辐射出无尽的关怀；微笑是恬静的月光，能将你真善美的形象定格在人们的心灵。微笑是一种无声胜有声的情感；微笑是人与人之间最默契的表达；微笑是世界上最美的面庞。微笑着面对生活，生活会更精彩；微笑着面对人生，人生会更绚丽。让我们与微笑共成长吧！

诗歌的作文9

　　——献给可爱的长江航道工人

　　当早晨第一缕晨曦升起

　　沉寂的大地还是一片安祥

　　我们就扛着仪器戴起草帽回味着昨夜梦中亲人的呢喃

　　急匆匆地赶到抛石、沉排、路基、码头各个工地现场

　　为了筑起心中的堤坝

　　早起晚睡餐风露宿远离故乡……

　　为了什么？

　　为了心中的理想！

　　离开母亲的病床

　　母亲反复唠叨：孩子注意安全，我不要紧，你不用牵挂

　　做儿女的知道

　　转身离开可能就阴阳相隔再也见不到病中的妈妈

　　抹一抹眼泪啊挥一挥手

　　妈妈再见了儿子不孝我必须奔向远方……

　　为了什么？

　　为了心中的理想！

　　昨晚接到儿子的电话

　　爸：再过两天我就要高考了，你能不能早点回家？

　　我沉思良久知道儿子此时此刻需要父亲坚毅的目光

　　可是，北方工地工期很紧啊

　　我走了，会影响大家：

　　儿子，爸实在走不开啊，希望你能理解爸爸

　　说完，我蹲在船头，从不抽烟的我，抽完一包烟后

　　眼中闪烁的全是泪花……

　　为了什么？

　　为了心中的'理想！

　　父亲刚刚去世

　　风烛残年的母亲瘫在床上

　　马上就到春节了爸爸不在家我该守在妈妈床前

　　赔妈妈吃一次团圆饭看一次春晚

　　可芜湖工地急需去人组建

　　我必须去啊只好一步一回首忍心留下妈妈……

　　为了什么？

　　为了心中的理想！

　　狂风巨浪

　　寂寞孤独

　　我们早已习以为常

　　冰寒地冻的北国给海上的弟兄带来意想不到的困难

　　千里冰封无法上岸洗漱用水都很紧张

　　远离陆地信号不好给亲人报声平安都非常艰难

　　特别是北方的夜晚寒冷彻骨啊

　　经常把我们冻醒在甜蜜的梦乡

　　实在冷得不行就披衣而坐

　　数数清冷的星星遥望天边清冷的月亮……

　　为了什么？

　　为了心中的理想！

　　我有时侯在想：

　　什么是爱？是涓涓小溪回归大海的虔诚吗？

　　不！那太温柔。只有把毕生的精力献给祖国建设的人们

　　那浩荡的队伍里，

　　有长江航道英雄的汇入，才有激情澎湃的海洋！

　　我有时侯在问：

　　什么是情？是红豆眷恋南国的土壤吗？

　　不！那太娇饰。只有把事业当作生命的人，他们才最懂感情

　　那相思成海的人群里

　　有长江航道工人的付出

　　才有长江流域百姓的风光无限无限多情！

诗歌的作文10

　　今天要举行诗歌朗诵了，这是老师带领我们全班同学准备了多日的大事情。

　　早上我穿上妈妈为诗歌朗诵给我准备的'衣服，虽然不是新的，但是我还是很激动。这次来参加我们这次诗歌朗诵的还有我们的校长，校长坐在我们班最后的位置。刚开始，我还带着恐惧的心情和同学们朗诵，只读过两句后，我就轻松的进入了自己的角色······欢送走校长，同学们都很开心。

诗歌的作文11

　　我的干爹信佛，干妈信基督。他俩时而会因信仰不同而争执。我早上陪干爹练功，晚上与干妈谈天主。

　　其实，我什么神灵也不信，包括诗神。但是，所有虔诚的人都让我感动！

　　神被科学逮捕过，证实他确实虚假。神从来不会显灵，神根本不存在，是虔诚的人由于坚持虔诚而自己创造了神显灵般的奇迹，是人类自己以顽强的意志以生命的能量一次次冲破生命的障碍。

　　任何力量也无法阻止人们去诅咒和鞭策黑暗！无法阻止人们去寻求精神的支柱，无法阻止人们去想象美好，仰望爱，仰望美，仰望光明，憧憬幸福！

　　诗歌在我们诗写之前，已经孕育在我们生命内部。

　　在精神的领域，神永恒存在，与芸芸众生同在。

　　神收藏每一个人的愿望：惩罚恶人、消除心魔屏障、恩赐缘份福泽……神凝聚人类的浩浩精气；神以人类的最高智慧约束或拯救人类……神无形无象任凭人们去想象；神宽容地承受永远错误的解读；神来去自如走过人类的心灵……

　　“神”，是人类创造的最高诗歌艺术。

　　“神”，是最高诗歌艺术标本。

　　而“生命”，则是神创造的最高诗歌艺术。

　　人类仰望众神，众神也仰望人类——而且是更加虔诚的仰望，因为神比任一个人都更加孤独。我们似乎有理由对自以为“神”的精灵们寄予深深的同情。

　　可以这样说：诗，孕育于“虔诚”与“仰望”之中，由生命精气滋养，最终成于“创造”，旋舞在神与生命之间。这当然不是真理，不是思想，甚至不算我的诗观，它仅仅是偶然掠过我脑际的一缕思绪。思绪被定型为思想之后便丧失自由以及完善的.可能，我们应该竭力抗拒把思绪定名为思想。

　　积淀的文化养育我们又约束我们……没有被“约定俗成”的种种东西所禁锢的是远古的圣哲，他们远比我们幸运。他们，可以以自由而诗性的精神想象宇宙，直接向冥冥苍穹摘取真理。我们接受了约定俗成，思维模式越来越机械化，想象与创造的机能退化……而且我们匆匆地奔往黑压压的城市森林，然后虚伪地仰望记忆中的空旷原野，从而失去诗性的贞操品格。

　　因此，创造我们的神脸红地隐匿起来。

诗歌的作文12

　　人生就像一场旅途，其中免不了有各种苦闷、挫折，但也许是诗，给我的青春带来了无限的乐趣，无穷的思考。

　　小时候，父亲就要求我背诗。从李白的《月上独酌》到杜甫的《春望》，都被我读过、背过。从李白的手中接过月光，化作清泉进入心田；从杜甫的手中接过家书，化作亲情根植心田。面对着皎洁的月光，我也学着李白的样子“举杯邀明月，对影成三人”，邀明月共饮一碗酒。那时的我与诗书几多欢乐，几多无邪。

　　后来上了小学，我又接触了苏轼、辛弃疾等豪放词人的古风。苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”，也让也我似懂非懂的明白“纵使生活再苦， 感觉也是甜的。”辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，弄得我也跃跃欲试，也想大块吃肉，渴饮敌血，而后驰骋疆场，保家卫国。每每遇到烦心事，我都用诗词化解忧愁，也渐渐乐观向上了。

　　其中最令我难忘的， 还是岳飞的诗词。在背《满江红》之前，我仅仅是知道他是一个爱国将领，足智多谋而且骁勇善战。但读他的《满江红》一词，才明白他的报国之切，文治武功无人可出其右。“莫等闲，白了少年头，空悲切”更是让我体会到了活在当下，活出精彩的`重要。此外，他的《小重山》更是让我感受到他凄凉、孤独的心境。他成了我最最敬佩的人，每当想起他因“莫须有”的罪名而被诛杀，我都想替他报仇。读这几位诗人的诗，总有一股说不上来的忧愁萦绕着，好似带刺的玫瑰，苦中有甜的咖啡，耐人寻味，令人欲罢而不能。

　　上了初中，我又读了毛主席的很多诗词。“萧瑟秋风今又是，换了人问”，意境开阔，气势凌人。“问苍茫大地，谁主沉浮”“数风流人物还看今朝”，读他之诗，如登泰山“一览众山小”。我对诗词的喜爱更深了，对它的理解也更深了。

　　从原来的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”又让我领悟到生活可以随心所欲，但不可以随波逐流的道理。

　　“粗缯大布裹生涯，腹有书气自华”，遨游于茫茫诗海，我感到它的无限魅力。其中有坚强有智慧有自省有自信更有自豪。我会以诗为侣，在一个温暖的午后，洒一路欢歌，抵达心中的那片桃源。

诗歌的作文13

　　“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”。

　　——题记

　　人生长路漫漫，但却有很多的精彩的故事在被演绎着。

　　每个人都有自己的路要走，有的人坚持着，而有的人放弃了。

　　“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。原来，李白也有自己的路要走，即使前面的道路坚难但他终究相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

　　“史家之绝唱，无韵之离骚”。马迁忍辱负重十九年，只是为了那部流传千古的《史记》，他的道路难道是一路都畅通无阻的吗？不，不是，试问哪朝哪代的名人的人生路上没有坎坷呢？

　　还记得那首“床前明月光，疑似地上霜”吗？那是我背的第一首诗。那时懵懂无知的我，并不知道那是思乡的诗，也不知道作者是怎样的心情，后来我渐渐地明白了，读的诗越来越多了，就明白了“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的`深沉的怀念，也明白了，“有弟皆分散，无家问死生”的悲凉；明白了“我浴乘归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的矛盾，明白了许多许多……

　　在诗歌里，我可以深深地感受到古代文人墨客的淡泊名利，他们的高尚情操，伟大的胸襟抱负。在诗歌的世界里是刘禹锡与白居易的相互鼓励，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”；是李白和汪伦的深厚友谊“桃花潭水深千尽，不及汪伦赠我情”，诗歌的世界里是如此的精彩，是如此的丰富。

　　从梦中醒来，外面己是一片白雪茫茫，只是那“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂的背影，然而，诗歌是我的精神支柱，它从小就熏陶着我，让我不禁想到“微斯人，吾谁与归？”诗歌的陪伴让我变得更加的快乐。

　　路在脚下，只有出发才能到底彼岸。诗歌让我变得更加的从容淡定。

　　走在诗歌的道路上，纵使是我孤身一人，我也不会孤寂，我将在诗歌的征途上洒满鲜花。

诗歌的作文14

　　上个星期五，是我们班叶老师举行的“诗歌朗诵大赛”，比赛前的课间，教室显然没有以前那么吵闹，相反的安静许多，正当我感到奇怪时，抬头一看，哇！原来大家都在看着书本“埋头苦干”。

　　“叮铃……”这一声铃响，把“繁忙”的大家都叫起来了，此时此刻大家心中有一个念头：比赛开始了！

　　叶老师在演说比赛，如果这时你细心观察的话，你就会发现一件有趣事，每个同学的脸上露出了不一样的表情，你看！有的同学是自信满满，勇敢地向比赛发出挑战；有的同学是瑟瑟发抖，似乎非常害怕；还有的同学如坐针毡，他们都紧盯着书本，好似还没做好准备；而我呀，唉！我虽然不紧张，可是却很害怕，因为我担心在上面朗诵时出差错，正是“进亦忧，退亦忧”。叶老师演说完毕就立刻“王位”推让给我们。

　　第一、二、三组的同学，一个接一个的走上去，每个人都怀着“我就是冠军”的信念勇敢的走上台，只听一声声悠扬的朗读声，向四处散去；一声声抑扬顿挫的朗读声飘向东西南北，除了一些紧张的同学在台上“磨拳擦脚”或者有些“台词”忘记之外，其他的同学还是挺不错的。

　　渐渐的`，紧张的气氛慢慢消去，因为有些同学为了引起大家的笑声和掌声，做出了一些滑稽的动作，就像梁耀霖同学，好像一个舞蹈者，在上面边朗诵边“跳着舞”，逗得大家前仰后合，有的笑倒在桌上，猛地拍桌子，夸张的还掉在地上，起不来了。叶老师好不容易才“整理”好我们，大赛才能继续进行着。

　　时间一分一秒的悄悄走过，轮到我们第四组了，我默默地数：“还有十个……五个……四、四个……”快轮到我了，我那不争气的脚，一直在微微颤抖着，我的同桌林若涵走上了台，而我在想，比我差的同学也能上台，我凭什么不可以做到呢？

　　林若涵朗诵完后，如兔子般跑了下来，我也就只能支支吾吾的走了上去，我在台上小心翼翼的吸了一口气，尽量不让同学发现，站好了后，我直直看着后面的黑板，然后就不知不觉的朗诵到：“《赠汪伦》唐，李白……”

　　快朗诵完时，我刚刚才暗暗庆幸没出任何差错时……呀！……唉！刚刚骄傲就错误追来，当我看着同学们那张笑盈盈的脸，就知道我又犯老毛病了，因为每当背这首诗时，我总是把“不及汪伦送我情”背成“不及汪伦赠我情”，我立马羞红了脸，改正了错误，就慌慌张张的走下了台……

　　朗诵会结束了，虽然我并没有表现到很好，可是我却战胜利自己，就只知道，总比没上要好一百倍。我没有得到什么“安慰奖”，可我却有这么一句话：

　　“当机会来临时，给它端把椅子，留住它！”

诗歌的作文15

　　2011年9月28日下午，第六届“讯飞杯”全省大学生诗文朗诵比赛安徽大学选拔赛在我校博北D201教室举办。这场比赛由商学院学生李婷婷主持；教授魏民，国家一级演员、安徽大学兼职教授王秀琴及国际级普通话测试员宋雅君担任评委；学报编辑部主任吴怀东，中文系主任鲍恒，中文系副主任陈道贵，教务处实践中心主任周伟斌，教务处学籍管理中心科长张萍及中文系团委书记丁丽丽担任嘉宾；该场比赛由王泽庆老师负责。

　　在这场朗诵比赛中，选手们都发挥得极为出色。有中文系选手阮晓宇对祖国百年圆梦的深情，有商学院选手李婷婷对致橡树的深刻诠释，也有经济学院选手程瑨对未来的执着与信心。

　　中文系选手张一为大家带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》赢得了热烈的'掌声。她头部微扬，眼含泪花，当朗诵到高潮处时，她高声诉说着对祖国的热爱。脸上洋溢着的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肃然之情。艺术学院选手柯妍的优异表现也有目共睹。她一脸肃静地展示着一幅幅手的照片，有汶川地震中医者对患者伸出的救助之手，也有患者之间互相掺扶的手，不仅有老人的手，也有小孩的手。当柯妍诉说着这些手背后的故事时，在座的各位都被带到了那个惨痛的回忆之中。天灾无情人有情，一双双手，汇聚成为一份份力量，柯妍充分诠释了“大爱无疆”。

　　比赛结束后，记者对几位同学做了采访，一位中文系的朱同学说:“这场比赛各位选手都表现得极其优异，让我产生了身临其境的感觉。”一位艺术学院的柳同学说：“我特别欣赏章洁，通过章洁的朗诵，我感受到了母爱的伟大与真挚。”一位历史系的张同学说：“我非常欣赏张一的表现，让我大开眼界。”

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