家的诗歌15篇（经典）
在平凡的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。什么样的诗歌才经典呢？以下是小编为大家整理的家的诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家的诗歌1
有形，抑或无形，那潜在心底的欲念，那连着血脉的呼唤。
行走成日子，纵横交错在岁月。江湖一地，豪情漫溢。
风，从南到北，从北回南。青绿粉嫩的文字，撰写人生。
遥远不是距离，是一颗心点亮另一颗心的清辉，闪闪奕奕。
流浪天边，漂泊异域，孤独成落叶的魂魄，渴望归依。
你接地的怜惜，我苦楚的跋涉，寻着故土的方向，墨语。
归吧，一字一笔的诗心；归吧，一词一句的'立意。
亲，我悬停梦中，等待一场雷霆，洗去荒芜，再现青绿。
无形，更是有形，那日日夜夜的期盼，那朝朝夕夕的缱绻。
斑驳在年轮，一圈一圈的扩展。红尘茫茫，倾心何去？
爱，倚在臂弯，情思万千。绯红落进了流年，嶙峋突兀。
微笑伴行旅途，用一生情并肩一世爱，涟漪点点，清风翼翼。
家的诗歌2
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园“的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
活动准备：
1、图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、歌曲《手指歌》。音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演。
2、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
3、教师采用提问的'方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
4、教师带领幼儿根据图片的提示完整地朗诵1-2遍。
5、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。
6、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌《家》。
7、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编诗歌。
8、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
家的诗歌3
给一位女歌唱家
[俄国]费特
把我的心带向嘹亮的远方，
那边悬着哀伤像林后的月亮;
此声之中恍惚有爱的微笑
在你点点热泪上柔光照耀。
姑娘!在一片无形的涟漪之中，
把我交给你的歌是何等轻松，——
沿着银色路游去，向上向上，
如同蹒跚的影子追随翅膀。
你燃烧的声音在远方凝结，
仿佛晚霞在海外凝入黑夜，——
却不知从何处，我难明奥妙，
突然涌来了响亮的珍珠之潮。
把我的心带向唆亮的远方，
那边哀伤柔顺得像微笑一样，
我沿着银色的路，上升上升，
如同追随着翅膀的蹒跚的影。
【赏析】
自古以来的大诗人已留下不少描写音乐的名篇，如白居易的《琵琶行》、德莱顿的《亚历山大之宴》等，后人再要写同类题材的诗似乎难于下笔了。但是费特却在“纯艺术”和象征主义方面开辟了自己的途径。他在《给一位女歌唱家》一诗中，既不实写歌唱家的容貌神态，又很少用具体比喻来描绘歌声形象，而是大量采用暗示和象征手段，借助于词义的朦胧化使诗句“音乐化”，像音乐一样直接诉诸情感和意志。这首本身就充满音乐魅力的诗，经柒可夫斯基谱曲后，成了一支著名的浪漫曲即罗曼司。
通常写音乐题材，诗人往往是先对乐音或歌声作一番客观的形象化的描写，最后再写自己听乐的主观感情。但费特的第一行诗“把我的心带向嘹亮的远方”，直接就把主客观描写融为一体了。歌唱家嘹亮的歌声仿佛响彻天际，而听者的心随之飞向那嘹亮的远方，离开生活中的千种局限万种烦扰，飞向了纯艺术的世界，——那也是个哀伤的世界，但与现实世界中不堪忍受的哀伤不同，在那个远方的世界里就连哀伤也美得像林后的月亮一样，在那里哀伤与微笑、热泪与柔光得到了和谐的统一。
心，本来是沉重的。如果能抛下沉重的负担，把自己交给歌声，随波逐流而去，那该是多少轻松啊!但是流着流着，“我”发现这并不像愿望的那么容易。原来歌声并不是顺流而下，而是飞升向上，仿佛是沿着银河直上高天;而“我”的重负又卸不掉，重力仍然紧紧地拴着我，拖累着我，使我无力飞翔。“我”身不由己地追随歌声，因为我已被歌俘去，只能追随着它如影随形，然而歌清我浊，歌亮我暗，歌轻我重，“我”遂成了苦苦追随翅膀的“蹒跚的影”。这一段听歌的心理描写是很有独特发现的。
诗中只有第三节对歌声作了直接的.形象化比喻，其中“燃烧的声音在远方凝结”和“突然涌来了响亮的珍珠之潮”两句，与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝”与“银瓶乍破水浆迸”两句描写的音乐现象相同，所用的形象也很相似，比喻精辟，堪称双绝。只不过费特所写的歌声即便在远方凝结，也毫无冷涩之意，它仍然与那凝入黑夜的晚霞一样在燃烧，在召唤，而心也还在艰难地追随，追随……
在最后一节诗中，我们又听到了熟悉的旋律，借用音乐米语来说，这是以变奏的形式重现了第一节和第二节中的两个主导动机。这种音乐式的模进和变奏大大加强了这首诗回旋缭绕的结构美和如歌咏叹的抒情性。
费特所代表的纯艺米派是一个唯美主义诗派，其抒情性要比巴那斯派浓得多，但同样远离社会现实和反对诗中说理。若与《亚历山大之宴》的强调教化作用相比，或与《琵琶行》中&ldquo,励志歌曲;平生不得志”的寄托相比，我们就能明显看出《给一位女歌唱家》的非功利和“纯艺米”的抒情特色了。
家的诗歌4
家好比一棵树，家人之间的相互关爱体贴就是参天大树安身立命的根。无论风再大，雨再狂，只要根稳稳的树就巍然屹立；无论是在沃土，在荒漠，还是在石缝间，只要根旺旺的，树都能枝繁叶茂，青翠欲滴；无论是贫是富，只要一家人互相关爱有加，体贴备至，那么这个家都是温馨的，家人都是幸福的。
我每次只要回家早，看到爱人拖着沉重的步子回家，无论在干什么，马上放下手里的活儿，赶紧递上拖鞋，端一杯水，让他吃点儿东西，缓一缓；而爱人每次都笑盈盈地一边往嘴里填东西，一边到厨房帮我忙这忙那，几次赶他都赶不走，于是俩人在厨房一起快快乐乐做饭，烧菜。做的什么不重要，要吃什么也不重要，重要的是可以快快乐乐在一起多呆一会儿。我们可能不在意自己喜欢吃什么，可是我们会清清楚楚地知道家里人都喜欢吃什么。平时休息的时候，我最大的爱好就是挖空心思给儿子换着花样做吃的，儿子大口大口地吃东西，我就从里往外乐开了花。但是无论有了什么好吃的，家人都自觉地互相谦让，互相监督谁想少吃都不行，让儿子耳闻目染地学会了分享和关爱家人。我的两只手腕儿都是腱鞘炎，受不得凉。于是爱人每次都抢着洗菜，刷锅洗碗，洗衣服，连袜子都不让我洗，从不让我摸凉水。爱人皮肤过敏经常痒得彻夜难眠，天快明的时候，才能稍微眯一觉儿，所以每天早晨我都轻手轻脚地起床做饭，生怕惊醒他。儿子小时候每次去打针的时候，刚刚进诊所的门，妈妈就把孩子推给爸爸，让爸爸帮护士摁住孩子，自己躲在门外。只要孩子一哭，妈妈的眼泪马上就下来了。而且比孩子哭得还可怜，一眼扫见孩子打完针出来，妈妈一把把孩子从爸爸怀里抢过来，一边拍着，一边连声说：妈妈给你买好吃的，妈妈给你买好的！医生护士看了都哭笑不得：孩子还没提要求呢，妈妈就先许愿了！爸爸无奈地说：怨不得孩子都不喜欢爸爸呀，每次都是爸爸做恶人！可是不知道从什么时候开始，妈妈竟然发现陪孩子去打针的时候，孩子居然自己扒下小裤子，自己趴到床上，针下去的时候只是紧紧攥着小拳头，咬紧牙小脸憋得通红就是一声不吭。天啊，你什么时候这么坚强的？不知道吧，人家早成男子汉了，好几次打针都不哭了！爸爸一脸骄傲的说，儿子含着泪花使劲儿点着头，眼里也满是自豪。真是母爱如海，父爱如山，截然不同的爱啊！
爱是相互用心去感受，互相传递的，父母对孩子的言传身教是潜移默化的，。孩子小小年纪就学会了照顾家人。记得他也就两岁多点儿，一天中午妈妈困了睡午觉，陶陶百无聊赖，开始打开光盘看天线宝宝。妈妈睡觉很轻很浅，就感觉门被轻轻地推开了一条缝，妈妈睁开朦胧睡眼就看见一个黑乎乎的小脑瓜伸了进来，看到妈妈还在睡，就又悄悄地关上了门。如此反复了好几次。妈妈可以感觉到孩子想和妈妈多玩一玩的渴望是多么强烈，但是每次都悄无声息地看看，不哭不闹，不打扰妈妈。妈妈感觉好像被一只柔软的小手轻轻抚慰着，整个心都被融化了。
儿子上了幼儿园中班后，看到天都黑透了，就一直趴在窗台，脖子都伸长了还不见爸爸回家的身影。忍不住焦急地说：妈妈，天都这么黑了，爸爸还没回来，我到楼下去接接他吧！可是你这么小，一个人下楼行不行啊？妈妈正忙着做饭走不开。没关系的，我行，咱家不是还有手电吗？说着就拿起手电出门下楼了，听着小脚丫咚咚咚下楼声，妈妈的心也是咚咚咚跳个不停，怎么都落不了地儿，一直竖起耳朵听着楼下的动静儿。直到听到大小宝儿跟两只大小燕子似的快快乐乐地叽叽喳喳地回来了，妈妈才长长地松了一口气儿，飞奔过去开门。爸爸显然也没想到小宝贝儿能下楼接自己，劳累顿时跑得无影无踪眉开眼笑地抱着小宝贝儿上楼不知道说了什么，爷俩儿一路欢笑不停，很快全家都沉浸欢声笑语，满满的都是幸福。
儿子一年级的时候，有一天，看看妈妈生病了，吃完午饭后没洗碗，就悄悄地收拾了碗筷，踩着板凳儿，全都洗了。妈妈起床后，看到厨房像遭了劫，满地都是水，锅碗瓢盆儿勺儿乱七八糟的到处都是，可是都洗得干干净净，锅刷的锃亮，一个小小的'人儿，袖子衣襟都湿了，却一脸自豪地问：妈妈，我洗得干净吗？干净，干净，真干净！妈妈一把把孩子搂到怀里，不禁泪眼模糊了。
儿子四年级的时候，妈妈的腿做了手术。孩子瞬间就长大了，跑前跑后的忙作一团：出门买馒头，学着做茄子炖肉乘好后给妈妈端过来，吃完饭后像模像样地刷锅洗碗；给妈妈端水拿药；每次看到妈妈艰难下床就伸出小细胳膊要扶着妈妈。有一次对妈妈说：妈妈，我想出去玩会儿。去吧！你好长时间都没玩了。可是我出去了，谁照顾你啊？妈妈自己可以的。算了，我还是不放心，万一你需要帮助，身边没人可怎么帮呀？后来，无论妈妈怎么解释说自己一天比一天好起来，自己一个人没关系的，无论怎么催促，怎么鼓励，直到最后孩子都没出去玩。后来，开学了，妈妈硬撑着去上班。下课后，却发现孩子就站在门口，满脸都是担心地说：妈妈，你上课的时候就不能坐一会儿吗？我看你上几节课站几节课，腿怎么受得了啊！没关系的，妈妈习惯了，哪有老师老坐着上课的呀？可是从天还黑呢，你就开始站着上早读，白天站着上课，晚上还要站着上晚自习，你会受不了的！你的腿得多疼啊！孩子说完，在眼里转了好几转的眼泪大颗大颗掉了下来。好了，好了，妈妈没事，妈妈没事的！妈妈，你太不容易了，太辛苦了！孩子终于忍不住放声大哭起来，妈妈把孩子搂到怀里，一边轻轻拍着他的背，一边眼含着热泪笑了。
儿子在爱的呵护下由一颗小嫩芽长成了一颗挺拔的小树，不知什么时候从我们的手里接过了爱的接力棒，让爱得到了更好的延续。因为充满了爱，所以无论外面是冬是夏，我的家永远温暖如春；因为充满了爱，无论外面是阴是雨，我的家永远阳光明媚，晴空万里；因为充满了爱，只要到家就回到了心灵港湾，从外面承载的委屈疲惫都一下子全都卸载了，永远只剩欢声笑语。
家的诗歌5
原来我们那么熟悉
屏幕，鼠标，快餐面
还有许多熟悉的事物
在月明之夜集中了
我以为有梯子就可以登天
触摸你心房，空灵之声
缥缈的云朵，那么温馨
我想嫦娥她此刻一定安眠
那么熟悉，真的
我仿佛看见我自己
和我的灵魂同行，没有出逃
斑驳的`身影，徐徐上升
飞舞的雪花，融入我怀中
家的诗歌6
教学目的：
1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。
2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。
教学准备：
光碟《我爱我家》里面附有幼儿全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图
教学过程：
一、音乐欣赏,《让爱住我家》让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。
二、 感知理解活动
1、交流：你们的家里都有谁？
2、帮小动物找家。
（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。
思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?
（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的'盒子里）
3、幼儿一起阅读大图书
与同伴说说：谁是谁的家？小朋友的家里有什么？
4、教师朗读诗歌，幼儿认真倾听。
5、幼儿观看大图书，师幼共同讲述。
（1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？
（2）小朋友的家里有谁？她为什么爱自己的家？
（3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？
重点引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。
6、幼儿讨论：我们应该怎样爱护小动物的家？幼儿讨论，教师做正确的引导，让幼儿产生初步爱护小动物家的意识。
三、 创造活动
1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，教师在卡片上记录幼儿的想法。
树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河和草地是谁的家？你的家里有什么？
2、师幼完整创编诗歌，幼儿朗读创编诗歌。
四、结束，以音乐《我爱我家》做手语结束活动。
家的诗歌7
一、目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。
二、准备：
1、ppt课件
三、过程：
1、谈话导入，调动幼儿情绪。
师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？
师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。
2、学习诗歌，感受画面的美。
（1）游戏：找家。
师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）
师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。
（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。
师朗诵诗歌《家》。
接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。
师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！
3、巩固记忆，创编诗歌。
师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的'家？泥土还能是谁的家？
天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。
树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。
泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。
师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。
小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。
家的诗歌8
一路往东，我朝拜你的模样
中原大地绽放，莲城许昌
季节分明，身上行装知我漫天雪风霜
我深爱好一个春的馨香，夏季探望秋的目光
/
京广线穿越，迎接南来北往，火车汽笛声响
七一路电子云商，我用微信上网，窃窃私语
思故台、胖东来，购物人来车往
环境美、服务好，商品琳琅满目，我也想尝尝
/
护城河环通，我水上观桥，魏都号溯洄夕阳。霓光溢彩
西湖公园，风光瑰丽，欧阳修春归撰写五代史
顺水路建安浮雕，曲曲折折我不在疆场
赏荷花，瞭望十里香，我五十分钟到
/
春秋楼、文峰塔，沧桑遥望，暖风吹佛杨柳飘
丞相府，曹操官邸，恒达承建，我也想去
看不见关羽辞曹，灞陵桥马铃叮当，英姿讽爽
毓秀台、华佗墓，借用你的断垣，三国故事美名扬
/
我佩戴瑞贝卡假发，佯装是你的新娘
守在门外的男孩，等待山茶花开放
当沉默唤醒冰凉，我该怎样掩饰一个倾城
圣洁的阳光，都知道曹魏古城是一个初萌的.地方
/
走高速、文明出行，安全带紧系记在心中
天宝路、河街腐竹、大路李产姜，我也有荣光
出一个，夜谈天长、我不想，飘飘渺渺
看心情，虑我则他、与你分享，为自己考虑也要为别人着想
/
乘2路公交直达高铁东站，空港新城映入眼帘
用360的速度追赶，东湖泊尔曼
看北海风景美如画，充耳不闻鹿鸣湖喧闹
在你辽阔的水域对岸，我望见高楼林立商业发展
家的诗歌9
看见了
在松林覆盖着的
一条条小路上
匆匆地背着行囊
来自于
未知的荒凉
看见了
在灌木密织着的
一片片土地上
笨拙而简陋的工具
探寻着
生命的家园
看见了
在你们遗骨永久停留的地方
家的起源
几百年的变迁
多少个辛酸的故事
饱蘸着
历史的.沧桑
看看
被树木遮挡着的
破落的土窑洞
羞于露脸
似乎执意的
不让晚辈看见
我的先辈，你们
从何而来
为何又选择了放弃
留下这一片
绿色的今天
家的诗歌10
寻绿水青山
就到我的家乡一一南北山
古老的石板路
古老的小溪流
古老的'松树
古老的野白鹤
古老的寺庙
古老的菩萨
古老的水牛
古老的山里人
我的家乡村口
有道门
外面的风进不来
里面的空气出不去
纯朴难懂的家乡话
使人想起原著人
我家乡的人讲环保
种菜不施化肥
种树不打农药
养猪用野草
鸡鸭满地跑
母亲开怀喂奶
男人赤红臂膀
我的家乡天很蓝
我的家乡水很清
我的家风像温柔的小女人
一句句甜蜜的山歌
唱出中国新环境
家的诗歌11
邯郸驿里逢冬至，
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，
还应说着远行人。
第一句叙客中度节，已植“思家”之根。在唐代，冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思。如今在邯郸的客店里碰上这个佳节，将怎样过法呢？第二句，就写他在客店里过节。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身”与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。
三、四两句，正面写“思家”。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。这个冬至佳节，由于自己离家远行，所以家里人一定也过得很不愉快。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，“说着远行人”吧！“说”了些什么呢？这就给读者留下了驰骋想象的'广阔天地。每一个享过天伦之乐的人，有过类似经历的人，都可以根据自己的生活体验，想得很多。
宋人范希文在《对床夜语》里说：“白乐天‘想得家中夜深坐，还应说着远行人’，语颇直，不如王建‘家中见月望我归，正是道上思家时’有曲折之意。”这议论并不确切。二者各有独到之处，正不必抑此扬彼。此诗的佳处，正在于以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。
家的诗歌12
我的家
我有一个和睦美满的家
家中有爸爸妈妈
也有爷爷和奶奶
我的家完整又舒畅
我的爸爸每日工作忙
我的妈妈在家孝敬父母教儿郎
爷爷奶奶呵护我长大
我的学习成绩很优良
我的家
每天人人都在忙
我的家
在劳动学习中变富强
在我的家里
每个人都有美好的梦想
在我的家里
我在快乐幸福的成长
《我的家》
家是什么
有人说，家是一座温暖的房子
那我的家
从料峭春风到凛冽寒雪
一路踉跄
却从不觉寒冷
家是什么
有人说，家是你固定不走的地方
那我的家
就在蓝天白云的下面
从云南到河北再到山东
一路风雨、
却从不改变
可有人却说
那不是家
家是你出生的地方
家是你快乐的地方
家是你不会受伤的地方
家是你永远不会忘记的地方
那我的家在哪呢？
山东、河北、云南
不！
我的家在有亲人的'地方
那里不会伤心
那里不会受伤
那里更不会忘记
那人叹息
你的家应该在学校
那里会让你将来有个永恒的家
我知道那里
是一间漂亮的房子
有一群进进出出的孩子
还有几只上下翻飞的燕子
我时常在想
什么时候
我能变成一只小鸟
去看看我的家
家的诗歌13
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。
配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件
二、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的'天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
三、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
家的诗歌14
1、《破阵子·四十年来家国》
五代：李煜
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
2、《西施》
唐代：罗隐
家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。
3、《即事》
明代：夏完淳
复楚情何极，亡秦气未平。
雄风清角劲，落日大旗明。
缟素酬家国，戈船决死生！
胡笳千古恨，一片月临城。
4、《浯溪摩崖怀古》
宋代：杨万里
湘江曾闻有浯溪，片帆今挂湘东西。
上摩石崖与天齐，江头落日云凄凄。
山昏雨暗哀猿啸，步入烟萝转深峭。
元颜千古迹不朽，星斗蛟龙两奇妙。
中兴当时颂大唐，大唐家国天为昌。
妖环忽见诚非祥，土花失色急寿王。
明皇父子紊大纲，从此晏朝耽色荒。
天下黎庶暗罹殃，击损梧桐按霓裳。
谁知鼙鼓动渔阳？肃宗灵武何仓皇？
回来张后年初芳，前杨后李真匪良。
养以天下理所常，胡为南内成凄凉。
三千宫女为谁妆？空遗两鬓愁秋霜。
千载父子堪悲伤，修身齐家肇明皇。
后来历历事愈彰，源流有自咎谁当。
岂惟当时留锦囊，至今人说马嵬坡下尘土香。
5、《息国》
唐代：汪遵
家国兴亡身独存，玉容还受楚王恩。
衔冤只合甘先死，何待花间不肯言。
家的诗歌15
明日及家·其一
满目山河鸿影淡，
霜林已醉晓来寒。
萧瑟秋风如相待。
一点残灯伴夜还。
——洗尽铅华
·
明日及家·其二
执笔黄叶去，
总是无情绪。
乡愁都几许？
深山深秋雨。
——洗尽铅华
·
明日及家·其三
白衣苍狗苦离聚，
对镜妆红颜如玉。
秋风纵客箫声改，
惟有阶前三叶绿。
——洗尽铅华
·
明日及家·其四
垂垂杨柳弄轻柔，
柔枝细叶抽心头。
晓破才露欢颜色，
迟迟钟鼓逸夫楼。
——洗尽铅华
·
明日及家·其五
柏国幽人老，
念归三年早。
尚有凌云志，
泪雨霖铃少。
——洗尽铅华
·
明日及家·其六
鸟鸣才梦花，
花畔映晚霞。
罢去今昔日，
日明复还家。
——洗尽铅华
·
明日几家·其七
晓来霜林群鹜飞，
江天秋色青发灰。
横桥一跨三秋水，
不计江头几人归。
——洗尽铅华
·
明日几家·其八
末月逆风起，向晚花开迟。
在隅三星落，人影重参差。
苦尽欲犹在，岂是无天资。
遥念家中酒，月尽几人知？
——洗尽铅华
·
明日及家·其九
晓风尽惹霜林醉，
流水无言一树梅。
几时走，几时回？
落叶成舟载我飞。
——洗尽铅华
·
明日及家·其十
莺花吹满楼，
流水向西流。
故人今在否？
何事锁眉头。
——洗尽铅华
·
明日及家·其十一
烛光半缕灯火孤，
春江花月一叶浮。
心若留时尽长叹，
怎知明日入乡俗？
——洗尽铅华
【家的诗歌】相关文章：
诗歌——家08-15
家的诗歌08-08
诗歌《家》教案11-07
语文 －诗歌——家08-15
《诗歌家》教案01-27
中班诗歌《家》教案08-25
大班诗歌《家》说课稿01-12
中班语言诗歌教案《家》01-30
《诗歌家》教案15篇01-27
中班语言诗歌教案《家》03-06