小学生的作文（汇编5篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学生的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。下面是笔者对作文教学的几点认识。
一、兴趣引导，积累写作素材
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的兴趣参与。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地得去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维打开，使学生举一反三，去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……
广开阅读门路，读书破万卷，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。
二、自由表达，倡导真实写作
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的'兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。
三、感受成功，增加作文动力
学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。
充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。
经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。
总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。
小学生的作文 篇2
春天来了，春风吹来了春雷。雷公公叫醒了沉睡的植物，吹得柳树长出了绿叶，吹得小草长出了嫩芽，吹得桃花、梨花、杏花竞相开放。燕子从南方飞回来了，布谷鸟又唱起了春天的歌，蜜蜂高兴地在花丛飞舞、采蜜。真是一幅多彩的画图。
春天像一把钥匙。趁我不注意的'时候悄悄地把门打开了。我们脱掉棉袄穿上了单装，冲出家来到公园和伙伴们一起欢乐地玩耍，春天真美丽啊！
小学生的作文 篇3
那是六年前的事，六岁的我对世事充满了好奇与幻想。有一次过年回老家，站在邻居家的猪圈边，不知怎么竟突然想要亲眼目睹一下熊熊大火燃烧的样子，于是，我溜进屋，拿来了一盒火柴，跑到邻居家的猪圈边。
哧——随着一声划火柴的声音，一根火柴亮了，但是没有着，不过我可不气馁，一点都不考虑后果地划了三、四根火柴，终于，有一根火柴点着了周围的茅草，霎时间，四周发出茅草燃烧时噼里啪啦的.响声，到处火光冲天的，我是看到了自己想要看到的，可我也明白了自己做了一件什么样的傻事。
趁没有人发现，我跑回家里，用水瓢舀了一瓢水，跑到猪圈边，把水浇在上面，没有效果，我又舀了一瓢水，爷爷觉得奇怪，就跟过来看，不看不要紧，一看吓得爷爷大叫：失火啦，失火啦！我也学着爷爷的样子大叫失火啦
在周围邻居的帮助下，火总算给扑灭了。我呢，自然是挨了一顿臭骂。
直到现在，我一想起这事儿来，就忍俊不禁，觉得当时自己是多么地无知，可笑。
通过这件事，我明白了，不论做什么事，有好奇心是对的，但是应该考虑后果，如果冒昧地行动，只会带来意想不到的灾难。
小学生的作文 篇4
而就在清明节假期，父亲母亲带我去汉中玩，那里山清水秀，景色宜人。
一年中的四月是油菜花盛开的季节，我们站在汉中的一处山上极目远眺，满眼都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，真是漂亮极了！风儿吹过，油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛，那涌动的春潮直奔天际，气势无比壮观、秀美，给人以特别的视觉享受。
陕西汉中的地势是层层相连的梯田，加上依山傍水，盛开的`油菜花与镶嵌其间的麦苗、河水，组成了一幅幅精美绝伦的田园画。
我和父亲母亲漫步在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香以及清新的泥土气息，看着蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，心中的美妙无法形容。
后来我们又爬上高大青翠的茶山，那一簇簇、一排排茶树就像一条条巨大的毛毛虫趴在山上沐浴着阳光。一些游玩的小孩子，腰系小竹篓，在茶树丛中采摘嫩绿的茶叶，远处还不时传来采茶姑娘动听的山歌声，好一个世外桃源的景象！来年，我还要去汉中！去看美丽的油菜花。
小学生的作文 篇5
从前，在一座小房子里，有一只大箱子，箱子中装着许多小陶罐。有一只小陶罐十分特别，他能走路，会说话。
日子一天天的过去了，小陶罐想：这个地方太阴暗了，我得赶紧离开这儿，去外面面的世界去看看！其他的陶罐都劝他不要出去，外面的世界可危险了！可小陶罐不听，趁着主人喝茶的时候，偷偷的逃走了。
它好不容易才翻过围墙，兴冲冲地向前走，不时的`听到许多的议论声：“这个陶罐真奇怪，还会走路！”小陶罐得意极了，走着走着，突然，一辆大卡车飞驰而来，小陶罐急忙闪到一边，差点就碎了。它有点想回家，可是一股勇气使它站了起来，他看见一座高山，想：山上的风景一定很美，我要上去看一看！小陶罐不知道摔了多少次，历经了多少年，终于爬上了山顶，看到了美丽的景色，在山峰上有一座小房子，小陶罐爬到小房子前，不知不觉地睡着了······
等它醒来的时候，发现自己被擦得干干净净，原来它被一群猎人送到了博物馆，它开心极了，悟出了一个道理：只有你去追逐幸福，你会有想不到的收获！
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