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小学德育教育管理制度
在现实社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么拟定制度真的很难吗？下面是小编整理的小学德育教育管理制度，希望能够帮助到大家。
小学德育教育管理制度1
小学是九年义务教育的基础阶段，小学教育更是为人生奠基的基础教育。学校教育的根本目标就是提高全民族的整体素质，促进人的全面发展，以适应多元社会不断发展变化的需要。为了保证人才培养的正确方向，学校工作还应该坚定不移地把德育工作放在首位，端正先进的办学理念，长期持久地对学生进行道德品质教育，切实全面实施素质教育，最终培养出德才兼备的社会人才。所以，必须切实加强学校的管理，真正建立一套健全的学校德育工作体系，充分发挥学生的积极性和主动性，实现全社会联动，共同实现德育目标。
德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。学校德育教育管理的科学化、最优化是建立网络化、层次化、系统化的教育工作体制，为保证学校德育教育管理工作科学、顺利、有效开展，具体应从以下几方面入手：
一、制定德育教育管理计划
为保证学校德育教育工作顺利有序开展，制定比较详实、可操作的德育教育管理计划是非常必要的，德育计划是在国家有关德育指导方针的引领下制定的，具体应该包括以下内容：
1.制定德育目标
所有德育工作的开展都是为了实现最终的德育目标，缺少了德育目标就像天空中断了线的风筝一样，没有了归宿和出发点，一切德育工作将变得毫无意义。所以，首先要制定明确的，切实可行的德育目标，德育目标的制定一定要符合学生的心理发展特点和学校教育的基本任务。同时，为了便于实施，还要把总体目标不断分解，制定出不同层次、不同阶段短期和长期的德育目标。
2.制定德育工作的内容和步骤
有了明确的德育目标，就可以制定出具体的`德育工作内容，首先，要把对小学生进行思想品德教育放在首位，逐步培养其爱国主义、集体主义的情感，树立其正确的价值观和人生观，养成料号的行为品质和规范。同时根据小学生的年龄特点和接受能力，对其进行循序渐进的教育，切勿追求速度，而失去实效。
3.确定德育工作的策略方法
德育工作的策略方法直接影响小学德育教育目标的实现情况，只有根据实际情况，采用灵活多样的策略方法，来发掘学生的潜力，调动其自我教育的积极性，才能增强德育的实效性。
二、组织实施德育教育管理
组织实施德育教育管理，是对小学生进行思想品德教育的实践过程，是德育教育工作的核心。具体包括以下几个方面的内容：
首先，建立健全小学德育教育管理统一的指挥系统，在德育校长带领下，建立健全德育教育管理领导小组，分工明确，协调组织，积极做好德育教育管理的各项日常工作，这是保证德育工作顺利开展的组织前提。
其次，开辟多种教育途径，使德育教育在学校教育中无所不在，学校除了上好思想品德课外，还应充分发挥社团组织和教师的引领的作用，把德育教育寓于各种教学活动中，另外，做好学校、家庭与社会的联动德育教育工作，建立健全，全方位的、立体的、完整的德育覆盖网络体系。
在德育教育过程中，要特别注重教育的艺术性，手段不要简单粗暴，仅凭强压硬管反而会使学生产生逆反心理，要根据小学生的年龄特点和新时期青少年的心理特征，做到循循善诱，晓之以理，动之以情，感化陶冶学生的心灵。只有这样，才能收到良好的教育效果。
三、德育质量的检查与控制
德育质量的检查与控制是对德育工作与德育成果验收的必要环节。包括以下几个方面的内容：
1.制定德育工作的质量标准
德育工作的质量标准是检测德育工作成果的标尺，其应该根据小学德育的目标及国家颁布的相关规定制定，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》以及学校制订的《文明礼貌常规》等等。德育质量标准的制定和实施是一个非常标准、系统化的工作，因此，一定要符合小学生的实际，为了便于检查检测评比，标准本身一定要明确化、具体化、层次化，具有较强的可操作性。
2.强化德育质量的检查与控制
德育质量的检查是通过调查统计、评比等方式对学校或班主任德育工作和德育成果的质量进行分析、检查的过程。并把通过检查所获得的实际资料和发现的问题进行认真的分析，从教师、学生、德育内容、德育管理、德育手段及德育环境等方面，寻找影响德育质量的各种因素。然后制定相应的补救措施，进行有效地控制。
四、总结创新
总结是一个创新的过程，又是促进德育管理科学化的一条基本途径。为了惩前毖后，一个周期的德育计划完成后，要及时进行总结，总结要以德育工作计划为依据，参照德育目标总结经验教训。因此，总结可以积累德育工作经验，提高德育管理水平。它不仅仅是为了回顾和总结前一段工作的实施情况，最为重要的是依据以往的经验，结合下一阶段的实际，制定出更加科学的，更加完美的德育工作计划。
另外，在实施小学德育教育管理过程中，还应注意以下几个问题：
1.不断提高小学德育工作队伍的素质，增强责任感和服务意识。
2.切实处理好小学德育工作中各方面的关系。
小学德育教育管理制度2
良好道德行为习惯的养成是一个人实现人生目标的重要保证。提升小学德育工作效率的方法有很多，下面以笔者所在学校开展德育工作为例，简单谈谈学校开展德育工作的有效路径。
一、建立健全德育管理机制
（一）建立“两线多层”的网状管理机构，“管”与“导”相结合
在小学开展德育工作，教师要不断探索工作路径，创新德育管理机制，充分调动学校各方面的力量，确保德育工作实效。笔者所在的学校经过多年实践，建立了“两线多层”的网状管理机构，走“管”与“导”相结合的路子。
“两线多层”网状管理机构中的一线是由学校行政部门、教导处等组成的行政管理机构。一线是指由学校党支部组成的管理机构，成员由师生共同组成，各部门人员纵横交错，形成双管齐下的网状管理模式。在开展德育管理工作时能够实现“事事有人管、人人能干事”的目标，确保德育工作有领导、有组织、有落实、有提高。在“两线多层”网状管理机构中，每一个管理机构在德育工作中都发挥了相应的管理作用和引导作用。行政管理机构侧重“管”，通过专题教育、实践活动等方式，从“管住”学生的文明礼仪、道德行为、诚实守信、遵守公德等入手，以活动为载体，通过生动有趣的活动规范学生的言行，逐步养成良好的行为习惯。学校党支部管理机构侧重于“导”，在理论上引导学生构建正确的道德观、人生观、价值观，狠抓学生的德育理论学习。学校还为全体师生分发了《中华是我家》《中华百孝故事》《弟子规》《小学生日常行为规范》《童心向党》等学习资料，利用开学第一课、国旗下的讲话、家长会，组织师生学习德育理论知识，以校园广播和课堂教学为主阵地，将行为规范、理想教育纳入德育工作体系，将德育管理与教学、安全、卫生、后勤、校园管理相结合，切实做好德育管理工作。
（二）完善学生德育管理制度，确保德育工作有章可循
学校在认真贯彻落实上级的部署和要求的同时，对德育工作进行了细化，提高了德育的工作效率。例如，学校先后制定了《天峨县第二小学学生文明礼仪要求》《天峨县第二小学学生操行评定细则》《天峨县第二小学文明班级评比办法》《天峨县第二小学学生出勤管理规定》《天峨县第二小学违纪学生约谈制度》等德育管理办法和相应的评价体系。为了落实相关的德育管理制度，学校规定在开学正式上课的第一天，由班主任组织学生学习上述规章制度，由学校领导督促落实，使学生明确要求，规范自身的日常行为。此外，学校还将这些规章制度渗透于德育工作管理之中，确保德育工作，有章可循。以《天峨县第二小学学生出勤管理规定》为例，这个规定于20xx年出台，主要针对部分学生无故缺课的情况而制定的，这一规定要求学生在不到校、不上课的情况下必须出示有家长亲笔签名的请假条，由班主任做好监控和沟通工作，达到规范学生行为的目标。
二、狠抓德育常规，创新工作方法，拓宽工作渠道
（一）明确德育工作重点
德育常规工作千头万绪，点多面宽，准确把握小学各个学段的德育工作要求，采取行之有效的方法开展德育工作，能够达到事半功倍的效果。笔者所在的学校制订了切实可行的德育工作计划，针对不同学段的'学生提出了不同的要求。例如，对低年级学生要注重文明礼貌、日常行为习惯的培养；对中年级学生要注重培养他们的爱国主义情感和集体主义精神；对高年级学生要注重引导学生树立正确的人生观、价值观。
（二）开展丰富的实践活动
在学校党支部指导师生学习德育理论知识的基础上，学校行政部门组织学生开展了一系列德育实践活动，做到理论学习与实践活动相结合。例如，学校党支部组织学生学习关于“孝道”方面的理论知识，学校行政部门则组织学生开展“孝在我心中，童心向党――做一个有道德的人”主题征文比赛活动。再如，学校组织师生为本县的纳州、下老、向阳3个支教点捐款捐物，引导师生树立“人人有爱心、人人讲奉献”的道德观念。学校还连续19年组织学生参加全国青少年爱国主义读书活动，培养学生的爱国情怀。此外，学校每年组织学生参加“爱科学月”活动，引导学生树立热爱科学的思想。为了解决学生在学习和生活中产生的心理问题，学校成立了“心心小屋”心理咨询室。学生卢柄军（化名）的父母离异后，母亲改嫁，父亲爱好赌博，由于没有人督促他学习，他平时不按时完成作业，并且经常跟同学打架，对老师的态度也不太好。在接受了心理教师的辅导后，卢柄军及时改掉了缺点，努力学习，乐观面对生活。此外，学校还组织学生学习法律法规、政策文件、德育规章等，专门聘请了县司法局的工作人员担任法制副校长，定期给师生作专题讲座，讲解青少年常见犯罪行为的表现、学生沉迷网络游戏的危害等，收到了良好的教育效果。
(三)构建学校、社会、家庭一体化的德育教育体系
对学生进行德育教育不仅是学校的责任，还是社会、家庭共同的责任。学校为了拓宽德育工作渠道，建立了家长学校、警民学校，形成了学校、社会、家庭一体化的德育教育体系。例如，20xx年县政法委部门将学校确定为全县反基地，开展了反知识进校园法制专题教育实践活动。在县政法委工作人员的指导下，学校通过组织学生观看反专题影片、发放倡议书、印制宣传资料、悬挂宣传标语、开展反知识讲座、举行千人签名仪式等活动，使师生对有了全面的了解，明白了给社会带来的危害。通过开展“小手拉大手”活动，学生将的危害告知家长和身边的朋友，让更多的人明白了的本质，从而远离。此次活动获得了家长的支持与配合，取得了良好的效果。
三、做好德育科研工作
在开展德育工作过程中，难免会碰到各种问题。因此，教师要创新德育工作方法，积极探索解决问题的有效方法。近年来，天峨县兴建了龙滩水电站，使天峨县成为了一个移民大县，库区移民和进城务工人员剧增，导致学校班额人数增多。此外，由于学生来自不同的地区，他们在思想、行为习惯、自理能力等方面存在一定的差异，给学校德育管理工作增加了难度。为了创新学校德育管理方式，学校组建了德育研究团队，开展德育科研工作，组织教师撰写关于德育工作的论文、案例、反思文章等。有的教师针对德育工作存在的问题，开展了相应的课题研究，寻找德育管理新举措。有的教师主持的科研课题《培养学生自主管理能力的研究》，经过2年的实践和探索，总结出了一条如何培养学生自我服务、自我监督、自我管理、自我发展的“四自”管理途径，提高了学生的自我管理能力。教师主持研究的科研课题《小学行为障碍问题学生成因分析及转化策略的研究》也正在研究当中。德育科研工作，提升了学校德育管理水平。
小学德育教育管理制度3
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，全面树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。深化“两纲”教育与课程改革的融合，提高课堂教学的质量，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，认真落实德育常规管理，大力提高德育工作的主动性、针对性、实效性，全面提高小学生的思想道德素质。
二、工作目标
1、努力创新工作机制。根据青少年身心发展的基本特点，适应小学德育工作的时代特征，围绕未成年人思想道德建设的任务要求，着力构建科学、有序、高效的德育工作运行机制，促进德育工作的科学化、制度化、规范化。
2、着力提升队伍素质。进一步转变育人理念，以师德规范为核心，以提高班主任的业务素质为突破，进一步健全和完善学生思想道德建设工作的考评机制和激励机制，大力加强队伍建设。
3、全力提高工作实效。强化“以人为本”思想，突出自主参与、实践体验、自我教育、自我提高的德育工作方法，积极开展适合学生身心发展特点的形式多样、内容丰富的教育和实践活动，努力将德育内容和要求内化为小学生正确的人生观、价值观和良好的道德品质。确保德育活动学生参与率、学生行为规范合格率、文明学生比例、家校沟通率、家长受教育率都有进一步提升，学生违法犯罪率控制在零。
4、切实加强德育科研。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途经新方法，不断总结和提升德育工作经验和特色，进一步增强学校德育工作的科学性、人文性和有效性。
三、主要工作及措施
（一）以“五大教育”为重点，优化德育内容。
1、民族精神教育。重点要深入开展爱国主义教育活动。
以小学生诵读中华文化经典，“迎奥运”、“迎世博”等契机，开展奥运、世博知识教育和诵读中华文化经典等活动，引导中小学生深刻感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强学生的国家意识、民族自信心、自豪感。
弘扬中华优秀文化，利用法定的传统节日，营造民族、民间、民俗文化氛围，注重仪式渲染，增强文化认同。对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。使学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。动员学生积极参与校内、外精神文明建设活动。
2、加强诚信教育。以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展诚信教育实践活动，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设、典型宣传等四个关键环节，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。
3、开展生命教育。根据学校实际，切实开展生命教育。以“学会感恩”为主线开展教育活动。心理健康教育是实施生命教育的有力举措，发挥专业教师的作用，科学的开展心理健康教育工作。保证心理健康教育课的开设、重视营造心理健康宣传教育氛围，加强对心理健康教育工作的组织和管理，认真总结经验，进一步提高科学性、计划性、规范性和实效性。
4、强化日常行为规范教育。继续开展好“十个道德好习惯”教育活动。
（1）加强“行为规范合格班”的创建工作。各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
a、继续组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求中高年级学生能熟记于心。
b、进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。
c、继续开展“红领巾监督岗”活动，并建立好班级“文明岗”。通过学生的管理对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起促进作用，促进学生良好文明风尚的形成。
d、利用一切阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习。
（2）把养成教育有机渗透到各学科教学之中。
增强育人意识，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。教师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求。通过思品课、晨会课与班会课等，对学生作分层训练和指导，给学生提供实践的机会。
（3）养成教育融于各种活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。
（4）重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
5、加强法制教育。根据学生特点，要抓好纪律教育、行为规范教育、法律知识启蒙教育；在学生中普遍开展“二法二例”的宣传教育，用丰富多彩的形式，加强对行为偏常学生的个别教育和转化工作。开展“法在我心中”活动，营造良好的法制教育环境，并使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。把法制教育、禁毒宣传与校园文化、自护自救和创建安全文明校园等工作结合起来。五年级每学年安排四课时（其它年级每学期安排二课时），其中两课时为课堂教育，两课时为辅导教育，组织学生参加网上禁毒知识竞赛。
（二）以“四项建设”为基础，坚持完善德育工作的保障机制。
基础必须夯实，才能给德育工作提供有力的保障，德育工作要持续发展，必须加强德育队伍、课程、文化、制度等方面的基础建设。
1、抓好德育队伍建设。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。要加强教师的学习培训，使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
（1）利用政治学习进行法规、德育文件和有关专题学习和讨论，提高教师的道德修养。
（2）召开学校德育工作研讨会。班主任工作例会，研究交流班主任工作，提高班主任管理班级的能力和自身素质。加强德育工作的调研，及时解决实际问题。
（3）定期检查班主任工作，督促班主任严格履行岗位职责，做到各项工作到位。时机成熟时制定好班主任工作考核制度，提高班主任待遇，提高班主任工作的积极性和工作质量。
2、提升德育课程质量。认真总结我校德育课程建设的实践经验，深入研究小学生思想品德特点、新课程教学计划和《课程标准》及实施要求，遵循思想品德形成规律和社会发展的要求，构建符合学生身心发展特点、适应21世纪发展需要的小学德育课程体系。
（1）在提高思想品德教育课的教学质量上狠下功夫。
（2）在提高班会课、晨会课的教育质量上狠下功夫。进一步明确班会课、晨会课的课堂要求，落实质量跟踪和效果检测措施。定期组织班会课、晨会课的研讨、观摩、评比等活动。
重点加强品德与社会、语文、科学、音乐、体育等学科的`“民族精神教育”和“生命教育”分层指导意见实践研究。加强学科德育优质课建设，特别要做好以上学科的示范课建设，不断总结经验，取得新成果。
3、充实校园文化内涵。
进一步优化校园设施，努力营造整齐洁美的校园环境。开展校园文化活动：科技节、体育节、读书节、庆祝教师节、国庆节、元旦等活动，丰富学生的课余生活，提高学生活动能力。向学生全天候开放图书馆、阅览室等场所。开设校园“绿色网吧”，引导学生文明上网，吸引学生在校参加网上活动。寒暑假组织学校与学生、学校与家长签订“文明上网、上文明网”责任书，引导学生远离不良网络。重视对班集体建设工作的检查、考核、展示和激励，搞好校园文化建设。
4、加强德育制度建设。不断完善学校德育工作的规章制度，着力健全育人工作新机制。进一步构建高效的全员育人的德育工作网络，有效考评教职工育人的职责、效能情况。继续执行好德育工作制度，制定班级建设目标及具体规划，确立班级建设目标，培养团结、进取、有序的优良班风。
（三）以“三化”为策略，不断创新德育工作的方式和方法。
抓好德育工作，必须有好的德育工作的方式方法，要运用现代化的手段，走特色之路，整合各方力量，实现德育工作社区化，使德育工作有时代性，有实效性，有鲜明的个性。
1、德育方式和手段现代化。
（1）进一步加强德育工作管理。
加强学习，按《班主任工作手册》上的具体工作要求，认真完成工作指标。转变观念，牢固树立育人工作理念，借鉴德育工作的新实践和新经验，举办“以爱育爱”故事演讲、德育论文评比，理清育人思路，构建高效的全员育人的德育工作网络，有效考评教职工育人的职责、效能情况。创新德育载体，努力实现育人工作新突破。经常总结、及时推广个人德育工作的经验。努力形成创新、务实的工作作风。
（2）建立好学校德育网络，建立管理制度，加强网络道德和法制教育，教育和引导学生健康上网。建立一支既有较高政治理论水平、熟悉小学德育工作规律，又有现代信息技术的德育工作队伍，推进学校德育工作向纵深发展。
2、德育模式和内容特色化。
落实今天行动计划。根据学段的要求和学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以行为规范作为切入口，狠抓养成教育。从每天身边的小事抓起，坚持不懈，有始有终，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。
继续加强班级特色文化建设，形成新的行之有效的教育模式。建设“温馨教室”，营造一种氛围，注重为学生身心健康营造一个良好环境。建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和教室物质环境建设等四个方面的内容，体现师生之间相互尊重、理解和支持，建立和谐的师生关系、生生关系。班班都要争创校级良好班集体，增强班级的凝聚力，营造良好的班级氛围，树立班级形象，形成班级特色。
学校将“温馨教室”建设的成绩与班主任工作的考核挂钩。继续加强少先队工作的研究与指导。
3、德育管理社区化。
小学德育教育管理制度4
一、建立高效的德育教育和管理队伍是德育工作开展的前提
德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要。因此，必须要建立一支高效的德育教育和管理队伍，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍。
学校德育工作队伍可以按照“一套班子，五条线”的德育工作网络来组织和形成。 “一套班子”是学校德育工作领导小组，校长为组长，对全校德育工作负总责，德育校长和相关部门具体负责。 “五条线”： 1. 党支部——团队、工会——教职工——学生； 2. 德育副校长——政教处、少先大队委——班主任、中队辅导员——班委会、中队委——学生； 3. 教学副校长——教导处——教研组（备课组）、年级组——任课教师——学生； 4. 家长委员会（家长学校）——家庭——学生； 5. 社区（街道、村组）——德育基地（传统教育、实践活动、国防教育）——学生。在这个网络下，党支部、校委会是学校德育工作的决策层，掌握全校德育工作的方向；政教处、教导处、少总室是学校德育工作的管理层，具体制定有关制度、方案；年级组、教研组、大队委、班委会是学校德育工作的实施层，负责落实有关精神，组织有关活动，总结有关工作。
二、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础
在实践中不断探索德育管理的规律，根据国家法律法规和学校具体情况制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，这是小学德育工作开展的基础。
关于学校德育制度，首先是国家的有关法律、法规和有关条例，如：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中小学生守则、中小学教师职业道德规范、中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、公民道德建设实施纲要、中小学德育工作规程、中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等。
其次，实践活动要以理论为基础、以理论为保障，依据国家教育教学法规，借鉴外地经验，结合本校实际，制定出具有本校特色的、操作性强、能有效推动学校德育工作开展的相关的常规制度或规定。如：思想政治工作总体思路和设想、学校德育工作的年度计划、每周或每月的安排、政教处工作职能、政教工作人员分工、班主任工作职责、学生干部工作职责、学生一日常规、学生礼仪规范、学生思想品德评定实施办法、“校园之星”评选制度、学生宿舍管理制度、环境卫生管理制度、班级量化考评办法、班主任工作量化考评办法、学生管理及违纪处分办法等。
还有，学校德育具体活动的开展，也必须要有比较详细的方案，做到有布置、有检查、有总结，按章操作，依法办事。
三、组织积极向上的课内、课外活动是德育工作的基本内容
众所周知，课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的营养，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。
此外，坚持在活动中育人的原则，逐步形成以爱国主义教育为中心内容，学生课外活动等为途径的系列德育活动也是中学德育工作的基本内容。
德育活动应该讲求序列性、主题性和连续性，每月的德育活动可以结合该月的特点或重大时间纪念日来开展，比如：元月，进行文艺演出，展示学生的`才华，培养学生的审美意识和审美情趣；三月，开展有意义的绿化环保行等公益活动，培养学生的公民道德意识；四月：法制教育，培养学生法制意识，安全意识；五月：火红的青春，文化艺术节；六月：远离营业性网吧，毕业畅想，接受祖国挑选，评选文明班级、三好学生、优秀学生干部、模范少先队员。七、八月：夏令营，社会实践，志愿者活动；九月：尊师重教，国防教育，新生入学教育；十月：国庆征文，歌颂祖国，新少先队员宣誓仪式；十一月：爱我学校演讲赛，诗歌会，朗诵会等，激发学生的爱国主义、集体主义精神；十二月：越野长跑，健身、砺志行动等。
此外，还可以开展一些常年进行的活动：开设心理辅导室，观看爱国主义影片，开好主题班会，升旗仪式和国旗下的誓言，办好校园橱窗、黑板报和校园广播等。
这些活动应该是积极向上的，符合正面引导的原则，通过这些行之有效的活动，纯化学生的德行，开启学生的心智，升华学生的人格，培养学生艰苦奋斗的创业精神、文明礼貌的行为作风、勤奋求学的进取精神、团结拼搏的团队精神，从而形成“教学育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的良好育人氛围。
四、总结具有指导意义的理论成果是促进德育创新和发展的动力
小学德育教育管理制度5
随着国家教育改革方案的不断完善更新，德育工作逐渐被大多数教育工作者所重视。德育工作主要要求教育工作者按照一定社会的要求，对受教育者施加教育影响的活动。德育工作的本质是有计划、有目的的引导学生形成正确的价值观，更好地实现德育的计划性和目的性，这就需要在德育管理工作中制定具体的规划设计、实施建议、效果检测并反思总结，促进德育工作的顺利开展，最终实现小学德育管理的科学化、系统化。
一、小学教育中德育管理的重要性
1. 国家政策要求。小学教育中德育管理工作的.开展为促进小学生实现全面发展提供了物质基础和制度保障，在小学教育中强调全面教育的基础性作用，其中德育则是灵魂和核心。为更好地在小学教育中发挥德育的作用，就需要不断完善德育管理工作。随着当前教育改革进程的不断深化，当前小学教育加强德育管理不仅促进小学生在“德、智、体、美、劳”方面的综合发展，同时对于传承中华优秀文化奠定了基础，最终实现培养现代化人才的教育目标。
2. 促进学生发展。作为基础教育中的重要环节，小学教育实施为学生终生发展奠定了基础，因此加强对小学教育中德育管理工作对学生个人品德的塑造具有奠基作用。中华五千年厚重历史文化的积淀中始终继承着道德教育的灵魂，儒家文化中用简洁概括的字词传递着对德育的具体概括，“仁、义、礼、智、信”传递着社会对人才的基本要求。当今社会同样将道德管理放置在关键的地位。以社会主义荣辱观为基础，对受教育者进行道德教育同样展现着时代的新要求。在小学教育过程中实施德育管理，有利于促进德育工作的顺利开展，最终实现学生的全面发展。随着“以人为本”的学生观和“素质教育”的提出，小学德育管理工作就必须加强管理的全方位建设，正确把握将促进德育工作的顺利开展与学生的年龄特点相结合。
二、小学教育中德育管理实施建议
1. 坚持正确方向。国家教育目标中明确了小学德育工作开展的政策要求，因此在小学教育中开展德育管理工作必须要牢牢把握党和国家对小学生在思想认识、道德规范、社会要求、法律制度等方面的具体要求和规定，在对学生进行德育管理过程中要有目标地将对学生的道德建设规范到国家规范的轨道内。同时要结合小学生心理发展规律，尊重学生的独特个性和性格差异，确保在德育管理体系构建过程中学生的主体作用充分发挥。此外，由于小学生德育工作过程中始终贯穿着顺序性原则，因此德育管理工作中要充分发挥小学生的无意注意和有意注意相结合管理方法，在潜移默化中对学生形成道德教育。
2. 强化师资建设。“学高为师，身正为范”，教师作为德育工作的主要开展者必须不断加强自身的道德建设。教育工作者要充分认识在开展教育教学过程中对学生道德品质形成的重要性。因此，小学教育中的德育管理工作的有效开展必须重视对小学教师道德品质建设。随着信息化时代的到来，课堂教学模式和教学内容也不断更新，教师应该时刻铭记着自己的教师使命为实现“百年育人”做好前提准备。同时还需要制定一定的规章制度确保教师在德育工作开展过程中真正发挥主导作用。
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