(热)实用的小学生作文4篇
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的小学生作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
20xx年的最后一天将要到了。这天，街上的店都紧闭着门，路上的行人来来往往，提着大包小包的东西回家。到了晚上，我们早早的吃过晚饭，等待着春节联欢晚会的开始。
时间一分一秒的过去了，眼看着八点就要到了，全家人坐在电视机前，都不愿离开。突然间，鞭炮噼里啪啦地响了，在这一年的最后几个小时里，鞭炮声陪伴着我们一起。八点到了，春节联欢晚会开始了。
在接下来的4个多小时里，节目接连不断，小品、相声、唱歌、舞蹈……应接不暇。
听着外面的鞭炮声，我脑子里忽然冒出这么一个问题：“除夕这一天的晚上，为什么要放鞭炮呢？”于是，我问妈妈，妈妈对我说：“这是因为别人家的家人全到家了，要关门了，就要放鞭炮。比如说我们家全到齐了，就可以关门了，如果我们家有一个人还在外面，那就还不能关门，必须要等那个人回来才可以。”我点了点头，大致上明白了。这时，我想起了远在新疆的大哥，本来听大伯说今年大哥要回来，奶奶很开心，但之后又听说大哥不回来了，奶奶有点失落。除夕之夜作文450字
很快，就要到12点了，我们屏住呼吸，和电视里的主持人们一起倒数，十、九、八……三、二、一，20xx年到了，外面的鞭炮打的更响了，好像在为20xx年的`到来而欢呼，我们全家也高兴不已。这时，我们全家的手机纷纷响了，一条条祝福送到了，看着同学发来的祝福，我十分高兴。
崭新的一年，崭新的一小时，崭新的一分钟，崭新的一秒钟，在那一声倒数之后纷纷来到了。除夕，就好像一道时间的门，让我们从这一年，跨越到新的一年。
小学生作文 篇2
我有一大奢好，那就是不停的买书。家里有很多书，对我来说是一种有学问的标志。直到有一件事的发生，完全改变了我的这种看法。
记得有一次，哥哥突发奇想，决定考考我和姐姐。考什么呢，就考考文学吧。虽说和姐姐比，但我也不怎么吃亏，因为姐姐也只比我大几个月罢了，那我们的知识面肯定也差不多。我自信满满得迎接挑战。
“第一题‘曹植写过一首非常有名的了《七步诗》，谁能把他背下来？’”哥哥开始出题了。
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”还没等我反应过来，姐姐就回答完了。
“恩，很好！玲玲，你是怎么知道的？”哥哥开始夸姐姐了，夸的我心里很不舒服。
“我是在《榜样故事》这本书中看到的呀！”姐姐直言不讳。
听到这儿，我愣住了。这本书我也有，可我连看也没看过。我的脸一下子拉了下来，因为我输得不知。在下面的题目中，我也输多赢少。
比完赛，我连跑带跳的回了家，翻开那本我瞧也没瞧过的《榜样故事》，认认真真地读了起来。从中，我发现我以前都不知道的知识，我更加爱书了。
从这件事中，我明白了一个道理：书籍不是一件摆设，它的`作用是为了给你增添知识，千万不要让你的书一个人在角落理寂寞，要多去关心关心它哦。
这就是我与书的故事，那你的故事呢？
小学生作文 篇3
乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。
小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…
丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。
丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。
乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了;先麻烦点，后来可省事，作文指导《小学作文提纲》。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。
甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。
下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。
丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的.“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。
甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。
让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。
丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。
然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。
小学生作文 篇4
一说起父母对你们的爱，大家一定纷纷说母亲对我的爱是多么伟大，多么无私。可父爱呢？大家一定冷漠了父爱，虽然父爱没有比母爱伟大、无私，但父爱却不像母爱那么“骄傲”，它非常“谦虚”。你发现了吗？
有一次，姐姐放学回家，把脚踏车一“打”，安放在门口，便入门了。过不久，爸爸也回家，一看见姐姐的脚踏车，顿时想起了让我学脚踏车。当时，我已经十二岁了，还不会骑脚踏车，每次妈妈或姑姑让我去帮她们送东西，我总是推三阻四，总说：“让姐姐去吧！路远，她会骑脚踏车！”唉！就是这样。如果要是我去送，可能要送上半个小时，回来便满头大汗、气喘吁吁。让姐姐去送，不到一刻，就回来了。爸爸马上跑进门，对我说：“快来桂敏！爸爸教你骑脚踏车！”我一听见学脚踏车，便兴奋不已，欢呼大叫。这是我最害怕不让的妈妈说：“不行，我坚持不行，孩子摔了怎么办！”“都已经十二岁了还不会骑，你不觉得丢人吗？我的孩子可不能输给别人！”爸爸说。终于，妈妈还是压抑不住我，便放下心来让我学。我迫不及待地坐上脚踏车，眼睛一闭，享受着会骑脚踏车的感受，太棒了！爸爸上前握住我的手，对我说：“爸爸在你的.后面，你不要害怕，眼睛向前望，学着在把脚放在踏板上。”说完，把手放在后车座上，用力的支撑着。我按照爸爸教我的方法把脚放在踏板上，用力的踩。咦！我尽然会踩两圈，我高兴极了！可爸爸说：“只会踩两圈，真笨！”我当然不服输，让爸爸放开手，让我自己来。爸爸一放开手，我就像一个还不会走路的小孩，踩一步，就摔一步。最后摔得全身淤青。那一刻，我总想要放弃，可爸爸就对我说：“这样就要放弃，你也太丢你女孩的面子了吧！”当然，我不会。我继续学，最后就摔成了全身淤青，叫苦不迭。学到了下午两点，我终于学会了，我跳起来欢呼，而没有对爸爸说声谢谢，爸爸自己进去房间，当然她的心里也很为我高兴。我反复多次练习，每一次要到马路上去练，爸爸就说：“不可以，马路上危险，车多，要是被撞了怎么办！在小巷里练就行了。”我也只好按照爸爸的话去做。过不久，我就成了骑脚踏车能手，也能在马路上骑了。
从爸爸的这些话、这些动作我深深的感受到父爱很伟大、无私。在这里我当然也要谢谢爸爸，谢谢你教我学骑脚踏车。
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